人教版八年级物理上册第三单元34升华和凝华教案设计

人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课方案设计人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课方案设计5/5人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课方案设计人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课设计设计课时计划课题第四节升华和凝华课时1班别授课人试管、铁架台、石棉网、酒精灯、时间教具教一、知识与能力：1.2.知道升华要吸热，凝华要放热。3.学二、过程与方法：1.经过察看认识升华和凝华现象，培养学生的察看能力。2.经过识目别生活中常有的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实诘责题的能力.三、感神态度与价值观：1.经过授课活动，激发学生关心环境，乐于研究勇于实践的标精神.2.经过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.经过碘的升华和凝华实验培养学生的察看实验能力.经过平时生活中实例的解说，培养重点学生用物理知识解决实诘责题的能力。经过鉴识生活中常有的物态变化现象培养学生运用物理知识解决难点实诘责题的能力.授课过程二次授课内容及流程授课方法学习方法备课沟通讨论并回答。冰块吸热后消融成水，再连续（一）引入新课吸热就变成水蒸气，这是生活中常有的现象.物质吸热后能1/5人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课设计设计不能够从固态直接变成气态呢？阅读学习目标。1、知道升华和凝华的见解各组沟通预习情况，不能够2、知道升华要吸热，凝华要解决的问题师生讨论后完成。放热；3、知道生活中的升华和凝华现象的特点（二）自学指导合作研究演示课本上的想想做做。合作研究学生察看、思虑。指导，巡视，点拨。讨论。（三）大组报告教师点拨

小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前显现，并讲解说明，其他组思疑。实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生了现象。2/5人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课设计设计升华吸热，凝华放热。人工降雨：波及到的物态变化升华，凝华，消融。舞台白雾：干冰升华吸热，空气中水蒸气遇冷液化成小水滴。列表比较六种物态变化的区别。补充说明，重申点拨。（四）变式练习拓展提高

列举生活中的升华、凝华现象。（1）、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是；（2）、冬天冰冻的衣服变干是；3）、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。（4）、北方，冬天的清晨出现的霜是，清晨窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的(填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是现象。沟通讨论，得出结论。（五）讲堂小结3/5人教版八年级物理上册第三单元3.4升华和凝华授课设计设计巩1、以下物态变化中，都是放热的是()固A升华、消融B汽化、凝华C液化、凝固D消融、液化2、对于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的选项是：()练A雨水是水的液化形成的B.露珠是水的汽化形成的习C.霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的作寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，结在窗户的内表面仍是表面面为什么？业升华——物体从固态直接变成气态叫升华.板书设计教学反思

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.升华