初中物理的教案有哪些

初中物理优秀的授课方案有哪些初中物理优秀的授课方案一我们怎样听到声音的一、授课目的(一)学问和技术认识人耳感知声音流传的根本过程。认识骨传导。知道什么是双耳效应(二)过程与方法经过试验和社会生活,体验人是怎样听到声音经过着手动脑中的两个问题造就学生的实践实力和收集信息的方法(三)感情、看法与价值观学会关怀他人,特别是关怀残疾人经过贝多芬耳聋后接着进展创作等例子来激励学生努力学习的意志。二、重点和难点重点：人耳听到声音的道理;骨传声。难点：骨传声。三、授课过程(一)复习提问、引入新课第1页共11页声音是怎样产生的声音的流传是靠哪一种形式声波进入人耳后，经过哪条路子，最后感觉到声音今日我们就来研究这个问题。(二)新课授课人耳的构造声波-----鼓膜振动------听小骨及其他组织--------听觉神经--------大脑在整个过程中，任何局部发生阻拦，人都会失去听觉。假如仅只是传导阻拦，但能经过其他路子传给听觉神经，人还可以听到声音。骨传声想想做做：将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。用手指堵住耳朵，听音叉的声音。请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。解析得出：骨头能传声。失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。介绍贝多芬的故事。双耳效应由学生自习完成。利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特点不同样来确定声音第2页共11页的地址。四、作业部署教材第18-19页着手动脑学物理五、课后反思本节课，老师要作充分的打算，多做试验，让学生经验科学全研究过程。初中物理优秀的授课方案二噪声的危害和限制一、授课目的学问与技术认识噪声的本源和危害。知道防治噪声的路子，增加环境珍爱的意识。过程与方法经过体验和视察，认识防治噪声的思路感情、看法和价值观经过学习，造就热爱、珍爱我们赖以生计的地球村的环境意识二、授课重难点重点：噪声限制的路子难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、授课器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组商议法、阅读法五、授课过程放一段录像，先放出一段美丽的旋律，尔后放出一段喧杂的声音。第3页共11页尔后引入课题：美丽的声音令人心情快乐，而纷乱的声音那么令人不安。那么，令人不安的声音是怎样产生的它对人有没有危害怎样才能有效地防范这些声音的产生和也许减弱它呢(一)噪声的本源学生活动阅读课文，分别从物理角度和环境珍爱的角度找出噪声的含义分组商议：在你的四周，有哪些是噪声总结学生的解析，得出噪声的含义：发声体做无规那么振动时发出的声音(物理角度)凡是阻拦人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生搅乱的声音。(环境珍爱角度)(二)噪声的等级和危害学生活动阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的。不同样的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的谨慎阅读P26的噪声分类表。总结学生的解析，得出三条界限：90dB，会破坏听力;70dB，会影响学习和工作;50dB，会影响休息和睡眠。(三)限制噪声第4页共11页复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的流传引起鼓膜的振动(声源发生处)(声音的流传过程)(人耳)演示试验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同样。学生活动视察书本P26图1.4-4，指出限制噪声的措施分别在哪里实施的;分组商议：生活中还有哪些治理噪声的实质例子。综合试验和学生活动内容，总结得出限制噪声的路子：在声源处减弱噪声、在流传过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。观看录像。加深对噪声的认识。(四)课堂小结噪声的本源和危害有哪些怎样防治噪声(五)部署作业检查学校四周有哪些噪声源，学校应当采纳哪些合理的措施六、授课后记这节课的授课内容不多，在重申一两个主要内容的同时，能够支配必定的课外练习让学生在课堂完成。初中物理优秀的授课方案三光的流传一、授课目的第5页共11页(一)学问与技术认识：光在平均介质中沿直线流传。知道：光在真空中的流传速度。能简洁说明常有的光沿直线流传的现象。(二)过程与方法经过视察与试验，造就学生初步的视察实力和提出问题的实力。经验研究过程，有初步的研究意识。感情、看法与价值观拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象。认识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。(三)授课重点经过试验，研究光在同种平均介质中的流传特点。(四)授课难点研究光在同种平均介质中沿直线流传。(五)授课方法自主研究式授课法。(六)授课媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器二、授课过程(一)引入新课、激发爱好显现光现象(收集一些光现象图片)第6页共11页老师：光把世界妆扮得这样美丽动人，同学们对光感爱好吗(二)进展新课光源同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢考虑、商议列举例子除了太阳、电灯之外，平常生活中，你还知道哪些物体能够发光(板书)：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫自然光源;由人类制造的发光物体，叫人造光源。商议、沟通反响练习反响练习以下物体不属于光源的是：月亮。B.萤火虫。C.水母。D.霓虹灯。提出问题光的流传老师：手里拿着一个激光手电，它能够发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径流传出去的学生：视察、考虑猜想假设请同学们依据学过的学问商议并提出自己的猜想，让学生商议答复。(光是沿直线流传的)第7页共11页老师：终归猜想可否正确呢我们就用桌子上这些简洁的器材去英勇设计试验，考据你们的猜想可否正确。学生研究活动请同学们边商议、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。小组试验解析试验下面我们请各小组显现一下自己的试验，请把你们经过试验看到的现象和得出的结论，见告大家。商议、沟通让各组学生显现不同样的试验组合：光手电、水激光手电、汽水瓶激光手电、玻璃砖激光手电、白纸激光手电、平面镜信息沟通得出结论让学生商议、归纳后，教师启示、引导学生补充完满光沿直线流传的条件：(板书：)光在平均介质中沿直线流传;光在不平均介质中，流传行程是弯的。商议、归纳举例同学们，你们能够列举一些有关光的直线流传的例子吗(让学生第8页共11页商议答复)学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。商议答复坚固反响练习:开凿地道时为什么要用激光引导掘进方向呢练习贴近生活光速同学们，喜庆节日放响炮礼花的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢你知道这是什么缘由联系实质(商议答复)光速大于声速。商议应用平常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子视察生活关于光速终归有多大呢请自查课本。阅读比较同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同样的地方小组商议反响反响练习下雨打雷时为什么先看到闪电，尔后才听到雷声呢坚固练习三、本课小结第9页共11页光源;2.光的直线流传;3.光速。四、作业设计阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些学问2.完成着手动脑学物理【课后反思】学生学会了怎样学习这节课的内容，在过去的授课中时时可是简洁介绍了事，但是笔者改正了旧的授课方式，供应大量器材，给学生合适的时间，让他们自己着手动脑，经验试验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去研究物理试验反响的物理实质。察觉了光在同种平均介质中的流传特点。经过研究光的直线流传规律，学生初步领悟到了提出问题──试验研究──得出结论──说明现象(产生问题的现象)──应用结论的科学研究方法。这种研究方法，将对今后的试验研究起着不能够预计的作用。充分挖掘了学生的创新潜能整节课，学生向来处于踊跃参加研究的状态