中班教育活动语言教案40篇

中班教育活动语言教案40篇

第1篇、中班语言活动收豆豆教案反思

活动目标：

1.从已学儿歌和玩耍中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和玩耍中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做玩耍，引入课题。

我们以前做了一个玩耍，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？〔红豆豆〕这是什么豆豆？〔绿豆豆〕我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚刚这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆〔出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读〕

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？〔幼儿数〕现在教师吃了一颗豆豆〔遮红豆豆的一个豆字〕变成了什么？〔幼儿读“红豆”〕又吃了一颗豆豆，变成了什么？〔幼儿读“绿豆”〕

小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。教师请你们这些能干的小朋友帮助，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。〔出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。〕给它戴上秀丽的红项链。〔红纸圈〕

三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。

1．刚刚儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆？〔幼儿自由思考、发言〕

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆〔出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话〕如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2．农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用？〔幼儿自由思考、发言〕

小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比方豆腐、豆浆、豆豉、豆皮〔出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话〕如：豆浆甜甜的，真好喝！豆腐的养分好。

四、延长活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，教师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。

活动反思：

幼儿宠爱做玩耍，教师适时地开展对教学有帮助的玩耍活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在玩耍中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。第2篇、中班语言活动教案：猜一猜教案(附教学反思)

活动设计背景

中班幼儿对于口语表达力气，观看力，理解力气都有了确定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能呈现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中消逝的用字说词、用词说句子都可以较好的呈现他们的口语表达力气。

活动目标

1、引导幼儿观看图画，通过各种玩耍生疏目的字，激发幼儿识字的兴趣。

2、在集体活动中培育幼儿的口语表达力气及合作意识。

3、培育幼儿宠爱大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。

教学重点、难点

活动重点：引导幼儿观看图画，通过各种玩耍生疏目的字，激发幼儿识字的兴趣。

活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达力气及合作意识。

活动预备

1、玩耍场景。

2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节〕

一、开头局部：

1、师：珍宝们，教师带你们去郊游，我们动身吧！〔听音乐〕

2、〔看幻灯片〕师：瞧，大自然的风光多美啊！白白的云，涓涓的水，秀丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

二、进展局部：

1、师：听，这是什么声音。幼：风声。〔教师用扇子扇风〕

师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

2、师：提问：风孩子带来了什么？〔一幅画〕请小朋友认真看，图上都有什么时候？

3、依据幼儿的答复出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。

5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。〔出示目的字的幻灯〕

6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

7、玩耍：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的玩耍，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，〔听音乐〕教师带着孩子们送字宝宝回家。

8、配课教师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

9、师讲玩耍规章，幼儿救字、送字。

三、完毕局部

大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加秀丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里秀丽的风光吧！

教学反思

我提前预备了大量的教具供幼儿使用。一切都是依据我所设想的在进展，幼儿协作的也比较默契，在刚开头赏识大自然美景的幻灯片时，原本规划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节教师应当做到信任幼儿。在生疏目的字的环节时，由于大局部幼儿都已经生疏，所以，我承受了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比方“云”个别幼儿读的就不够准确，应当在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在完毕局部的《谁是小勇士》这个玩耍环节，幼儿玩的很欢快，也很尽兴，但美中缺乏的是假设能让幼儿再玩一遍，效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。第3篇、中班语言活动教案：《谁和谁好》教案(附教学反思)

活动意图：

“谁和谁好？”常常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

活动目标：

1、情愿为生活中常见的事和物查找联系，并表达自己的理由。

2、能遵守玩耍规章，体验竞赛玩耍的欢快。

3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

情愿表达事物之间联系的缘由。

活动预备：

材料材料包、ppt。

活动过程：

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师朗读儿歌，幼儿赏识。

今日，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？

小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。

为什么他们手拉手，不吵也不闹？

小结：由于他们住在一起，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？

小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑

蜜蜂做了什么？花又做了什么？

小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

认真看，还有谁和谁好？

小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，欢快又欢快。

二、完整赏识：

教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

三、幼儿操作材料《谁和谁好》

过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。

观看要点：观看幼儿是否能够将事物进展联系，并简洁说说理由

集体沟通：请幼儿说说自己配对的缘由？

谁和谁好，说出你的缘由。

总结:：原来在我们的四周，有很多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。

活动延长：

连续查找事物之间的联系。

附：儿歌《谁和谁好》

谁和谁好？藤儿和瓜好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和花好？蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和小朋友好？我和小朋友好，

大家唱起歌，欢快又欢快。

活动反思：

教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在才智火花的碰撞中，激活了思维，呈现了潜能。抓住时机挖掘他们潜力，培育他们的语言表达力气。

缺乏之处：

活动中，没有意识去整合学问，教育灵巧上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应当多培育幼儿的倾听力气，使幼儿在语言方面能够得到确定的进展。第4篇、中班语言活动教案：找朋友教案(附教学反思)

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很宠爱倾听故事，我想运用这一故事启发幼儿懂得朋友之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表达力气，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要相互敬重、友好相处。

2.幼儿能快活地和教师、同伴一起玩耍，体验共同玩耍的乐趣。

3.幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进展表演。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的缘由，并情愿仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好朋友的一些简洁方法，同时体验小青菜找到好朋友的欢快。

活动预备

1.故事背景图1幅，动物图片〔小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫〕各1张，动物胸饰〔小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫〕各1个。

2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今日教师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”〔师幼一起原地踏步走〕。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？〔树林里〕

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位秀丽的朋友，让我们一起来看看是谁？〔小青菜〕

师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？〔鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆答复，激发幼儿听故事的兴趣。〕故事《找朋友》里面确定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段赏识并理解故事内容。

㈠教师边操作图片边表达故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的？〔很秀丽，嫩绿的叶子，洁白的身体特别得意〕她的愿望是什么？〔想找个秀丽的好朋友〕

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？〔蚯蚓、大象、螳螂〕

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？〔了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚〕

师：小青菜是怎么答复的？〔鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地答复以下问题，理解小青菜的不礼貌〕

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？〔生气地走了〕

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？〔了解大象的特征和他交朋友的真诚〕

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话？〔鼓舞幼儿大胆进展仿照〕假设我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？〔了解螳螂的特征和他交朋友的真诚〕

师：小青菜又是怎么答复的？

师：教师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不秀丽，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假设你是小青菜，你情愿和她做好朋友吗？为什么？

㈡教师边操作菜粉蝶图片边表达故事至“救命啊！救命啊！”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

2.师：菜粉蝶是怎么做的？〔亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞〕你们知道这些小圆点是怎么吗？

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？〔叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子〕

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？〔幼儿自由发言〕

㈢教师表达故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

2.师：小青菜真正的朋友是谁？

3.师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表秀丽但不够真诚的人，没有人情愿与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不秀丽，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。教师也期望咱们班每个小朋友在寻常的生活中对同伴都能真诚相待、相互帮助、友好相处。

㈣教师再次完整地表达故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着教师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进展表演。

教师请一至两组幼儿自由选择自己宠爱的动物角色，带上动物胸饰进展故事情节表演。

师：刚刚小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她特别欢快，她很想知道你们的好朋友是谁。

三、组织幼儿争论。

1.师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应当怎样对朋友说?

3.教师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相互帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友共享共享，遇到困难要相互帮助，有了朋友我们的生活才会更欢快。

四、玩耍：《找朋友》

教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进展找朋友玩耍，完毕活动。

五、活动延长：

让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动气氛中，孩子们显得很兴奋，都乐观参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、乐观地答复教师提出的问题，如第一环节里教师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是教师我觉察他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到寻常可怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活泼起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的争论、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交朋友要有礼貌、相互帮助、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在教师的引导提示下能发挥各自的表演力气，学会角色的对话。在活动的最终《找朋友》环节，幼儿能在玩耍中真情投入，体验到了与朋友一起玩耍的欢快。

整个活动，一方面进展幼儿的语言表达力气，另一方面激发了幼儿拥有朋友的欢快，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些缺乏，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够乐观，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。第5篇、中班语言玩耍动物猜猜乐教案反思

玩耍目标：

1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守玩耍规章，体验和同伴集体玩耍的乐趣。

玩耍重点：会看图表达动物的主要特征和生活习性。

玩耍难点：用一句话归纳表述。

玩耍预备：动物大图片〔公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子〕

动物小图片

玩耍方法：

供给一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次玩耍，了解玩法。

1、第一次玩耍〔出示动物：大公鸡〕

说说大公鸡是长什么样的？

那假设我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、其次次玩耍，加以稳固。

〔出示图片--兔子〕边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它宠爱做的事。

〔当幼儿说出后，教师赐予归纳梳理〕

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个玩耍叫动物猜猜乐。看看谁供给的信息很准确。

二、集体玩耍：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人供给信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

〔引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性〕

2、供给图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主玩耍：你说我猜

1、讲解玩法

教师在桌子上还预备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，玩耍延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

〔说一动物的谜面，让孩子猜〕

2、玩耍完毕：我们今日玩了动物猜猜乐的玩耍，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些玩耍吧。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第6篇、中班语言活动《两只羊》教案反思

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会欢快学习。

2、通过操作玩耍，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带

活动过程：

1、导入：小朋友都宠爱听故事么？今日教师给大家带来了一个特别好听的故事，小朋友们想不想听？

2、进展情景表演，表达故事。设置问题情景，两只羊谁也不愿让怎么办？故事的最终结局是什么样了？使幼儿在故事情境的渲染下认真赏识儿歌，能够初步理解儿歌内容：〔东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不愿让，我也不愿让，“扑通”“扑通”掉进河中心。〕在幼儿赏识儿歌的同时教师准时出示字卡“东边”、“西边”。

3、听录音，在录音进展中，具体认读，进展集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

4、与字宝宝做玩耍，在玩耍中加深印象，帮幼儿稳固，复习。

射击竞赛：教师发出口令，小朋友预备好，找准字宝宝进展打靶射击训练。

看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，教师发出指令说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。

5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，稳固记忆。

教师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，请小朋友一齐和**字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。

活动完毕：教育孩子应当相互谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和谐友好的共处。

活动反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能乐观地参与活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。第7篇、中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思

活动目标：

1、尝试将日常生活中积存的阅历迁移到玩耍活动当中。

2、能依据物体的特征，按玩耍进展分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢快。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程：

1、图片导入，铺垫儿歌

教师：有一片特别吵闹的草坪，我们来看一看都有谁？〔出示图片〕

〔辣椒、瓜子、柠檬、糖果〕

教师：那他们都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

教师：那我们叫它辣辣的朋友，〔糖果是甜甜〕

教师：那我们叫它〔甜甜的朋友〕

教师：他们在草坪上欢快的做玩耍，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩玩耍，又不会被雨淋湿呢？〔伞儿、雨衣等〕

教师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。〔出示图片〕

〔伞儿〕

教师：伞儿还要和他们做玩耍呢，听听伞儿是怎么说的教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？

幼儿：糖果

教师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？

幼儿：辣椒

教师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，〔依次进展〕

教师：太阳出来了，伞儿收起来。

2、分角色进展玩耍，稳固儿歌

教师：现在教师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？〔辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是〔甜甜的朋友〕、、、、

教师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进展。

3、链接生活阅历，对物品进展分类。

教师：这么秀丽的草坪，还有很多朋友也想来玩玩耍，我们来看一看，都有谁？〔出示教具〕

教师：请小女生选一个你宠爱的朋友，请小男生选一个你宠爱的朋友。

教师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？

教师：小朋友可以相互说一说

教师：好了，教师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

教师：好，伞儿要和你们做玩耍，听一听伞儿是怎么说的

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，

教师：你们和教师一起说，好吗？

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来最终，太阳出来了，伞儿收起来。

教师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把

4、拓展。迁移生活已有阅历，集中思维大胆想象。

教师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

教师：听听看，这次伞儿说的是什么？

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来

教师：假设你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦

5、延长还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

活动反思：

由于预备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活泼。幼儿对走走的朋友、飞飞的朋友、跳跳的朋友把握的很好。大局部的幼儿都能乐观参与与活动中去，也体会到语言玩耍的欢快。固然在活动中还存在着很多的缺乏之处：

1、在活动实践的过程中，重点和难点不应当放在生疏XX的朋友上，而应当放在引导幼儿角色进展玩耍上。

2、在开头局部占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观看。应变力气这不够强，遇到一些突发事情处理不好。如在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦教师并没有准时评价或表扬、确定这一幼儿运用丰富的语言词汇。第8篇、中班语言活动照镜子教案反思

活动目标：

1、萌发幼儿对镜子的惊异心，体验镜子玩耍的欢快。

2、培育幼儿的观看力气和思维力气，提高思维的灵敏性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探究的过程。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。

活动过程：

1、导入局部：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

2、探究与觉察。为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观看各种好玩的现象，觉察镜子能照物体影像的原理。

3、争论：你是怎样照镜的？你觉察了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简洁的进展史。

4、小玩耍。

〔1〕不转身可以观看你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

〔2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。〔提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。〕

〔3〕两面镜子看小鱼。你从镜子里觉察了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

活动延长：

1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己〔如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等〕

2、让幼画自画像。

活动反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的惊异心，促使他们认真观看，从而觉察镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师留意培育幼儿的观看力气和思维力气。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的觉察多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力气和思维力气，同时也进展了幼儿的语言。第9篇、中班语言活动鱼儿水中游教案反思

活动目标：

1、在幼儿参与情景玩耍的过程中，自然学得儿歌。

2、感受和朋友一起玩的欢快。

3、引导幼儿在儿歌和玩耍中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

活动预备：

小鱼胸饰〔人手一份〕，背景―河，配乐磁带

活动重难点：

理解儿歌内容体验与朋友一起的欢快

活动过程：

〔一〕引起兴趣

1、出示背景图：师、教师带你们去个地方，这是什么地方？

2、蓝蓝的河水中游来了谁〔一教师扮小鱼游过来〕

〔二〕理解儿歌内容

1、感知理解儿歌第一、二句

1〕几条小鱼水中游

2〕谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难过、不欢快？为什么不欢快呢？

3〕一条小鱼水中游，没有朋友多么孤独，真没劲，所以它感到“孤孤独单真难过”

4〕怎么样能让这条小鱼欢快起来呢？

2、感知理解儿歌第三、四句

1〕请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游

2〕现在几条小鱼在水中游？

3〕现在小鱼欢快吗？小鱼是用什么动作表示欢快的？

4〕两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头

3、感知理解儿歌第五、六句

1〕有很多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？

2〕谁缘由做它们的朋友，请一起到小河里游。

3〕哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真欢快

4〕有很多小鱼水中游，块块乐乐水中游

〔三〕赏识学习

1、完整赏识儿歌

2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难过？后来为什么又欢快了呢？

3、请幼儿做小鱼，边赏识边做动作。

〔四〕玩耍完毕

带着幼儿一同玩耍《捉小鱼》

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力气动作表现力气及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。第10篇、中班语言活动小兔子分萝卜教案反思

设计意图：

绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、好玩的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜开放了一场竞赛，它们共同经受了一个从扔接到竞赛到排队的分胡萝卜过程，从中领悟到集体生活中遵守规章的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规章意识比较淡薄，生活中常常会由于争抢玩具、材料而发生冲突，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子生疏规章的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想方法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远竞赛的玩耍中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规章的意识。最终回归绘本，感受相互关心的欢快，进一步激发续读故事的欲望。

活动目标：

1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经受的三个过程，感受相互关心的欢快。

2.参与玩耍，体会有序排队是解决问题的最好方法，萌发遵守规章的意识。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

活动过程：

1.封面导入，引出故事。

今日，教师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

2.赏识故事，了解情节。

〔1〕了解老爷爷的关心。

一个严寒的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，

胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？

老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。

〔2〕说说兔子们的表现。

老爷爷离开后，兔子们从四周八方跑过来，看，它们在干什么？

兔子爷爷大喊：“孩子们，莫非你们没有更好地分胡萝卜的方法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？〔想方法分萝卜〕

3．观看争论，勤想方法。

看，兔子们聚在一起想方法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好方法分萝卜？〔幼儿结合阅历表达〕

看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好方法？我们一起来看看。

4.参与玩耍，解决问题。

〔1〕体会扔接胡萝卜的不利。

兔子们聚在一起想方法。一只高个子兔子想到了方法，我们一起来听一听。

①倾听录音，理解方法。

高个子兔子想了一个什么方法？〔让兔爷爷扔萝卜给兔子们〕出示扔与接的标志，理解动作。

②师幼玩耍，尝试扔接。

这个方法好不好呢？我们来试一试吧！

③集体争论，觉察不利。

你们觉得这个方法好不好？为什么？看来，这个方法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公正。

〔2〕区分跳远定挨次的不便。

兔子们又聚到一起想方法。一只灵巧兔想到了好方法，听一听是什么好方法？

①倾听录音，识别方法。

灵巧兔是什么方法？〔跳远竞赛，按竞赛的名次拿胡萝卜〕

出示跳远竞赛的标识，学习方法。

②师幼互动，尝试跳远。

这个方法好不好？我们也来试一试吧！

交代要求：从起点开头跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。

师生共同玩跳远的玩耍。

③集体争论，明白不便。

你们觉得这个方法好不好？为什么？

兔子们的跳远竞赛始终持续到其次天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

〔3〕感受排队领胡萝卜的快速。

于是，兔子们只好又聚到一起想方法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。

兔宝宝说了什么？出示排队标识，生疏有序排队的方法。

听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”

4.总结谈话，萌发意识。

兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？第一个方法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公正。其次个方法：跳远竞赛，又累又慢，还分不出结果，第三个方法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，寻常小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规章的好孩子。

5.回归绘本，体会欢快。

兔子们围在一起高欢快兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷兔毛是谁的？〔兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出毛〕兔毛有什么用呢？〔织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了〕

故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真欢快啊！其实，好朋友之间也应当向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越欢快。

6.完毕活动，引发续读。

故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角玩耍的时候再去看一看，好吗？

活动反思：

《小兔子分萝卜》是一个既好玩又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

活动中，我首先承受了观看表达的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想方法分萝卜。其次以玩耍体验的方式让孩子们体会仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不便利。由此再让幼儿重生疏生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。信任有了这样一次体验式的玩耍，今后孩子在排队取物时更简洁产生亲切感。

正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进展了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正好能调动孩子阅历表达的乐观性，于是就有了相互说、集体说。最终从中感受到相互关心、相互帮助是一件奇特的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最终续读任务的布置也是特别关键的。第11篇、中班语言活动传话玩耍教案反思

活动目标：

1、培育幼儿倾听兴趣及留意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

3、让幼儿学会听口令玩玩耍，熬炼反响力气和倾听力气。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、各种水果卡片假设干。

2、各种动物卡片假设干。

3、小篮假设干。

活动过程：

一、学习传话

1、将幼儿分成假设干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最终一个幼儿说说是什么话。幼儿争论：怎样才能传不错话？

2、请每组最终一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告知教师是一句什么话。

二、创设情境学习转述〔园长走进教室〕

园长：对不起，打搅一下，请问魏教师在吗？

教师：她出去了，您找她有事吗？

园长：请通知魏教师今日下午两点到大三班听课。

教师：请魏教师今日下午两点到大三班听课。是吗？

园长：是的，等会儿魏教师回来了，请您转告她。感谢。〔园长出教室〕

教师：小朋友们，一会儿魏教师回来谁能把通知转告给她？

〔幼儿练习转述，教师适时进展指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。〕

〔魏教师进教室〕

教师：哪个小朋友来告知魏教师有什么事？

〔请多名幼儿进展转述〕

魏教师：小朋友们说的真好，感谢你们，下午我确定准时去。

〔针对幼儿状况进展评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。〕

三、传话玩耍

1、摘果子

每组最终一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿依据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

2、送果子

出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进展传话，最终一名幼儿依据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

留意：如传错了话，要重从头开头传。

活动反思：

整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活泼，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的气氛。并能情愿表现自己，在玩耍的轻松环境中，把握学问。第12篇、中班语言活动鹅妈妈买鞋教案反思

活动目标：

1.通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。

2.学习和同伴合作开展玩耍，并能从中感知速度和时间的关系。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰假设干

活动过程：

一．出示鹅妈妈形象，引入故事

1．引导幼儿观看原先的鹅妈妈

T：小朋友看今日教师带来了什么啊？〔一只鹅〕

T：鹅妈妈漂不秀丽？为什么？〔不秀丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长〕

T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

2.赏识故事，提问，依据幼儿答复出示教具

T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？〔鞋子袜子裙子项链香水〕

T：鹅妈妈原来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？〔老板会做生意〕

二．进一步理解故事内容

1.教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复

2.提问：小朋友们宠爱鹅妈妈吗？为什么？

三．依据活动材料分角色表演故事

T：小朋友都说的很好，现在啊教师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗？

可用多种形式，让幼儿稳固

活动延长：

《鹅妈妈买鞋接力赛》

每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，教师讲清规章及留意事项

T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友情愿帮助鹅妈妈的啊？

T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家

过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后

2.在教师喊开头后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回

3.依次轮番进展，速度最快的一组成功。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言表达内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在表达中进展语言表达力气的。第13篇、中班语言猜一猜教案反思

活动设计背景

中班幼儿对于口语表达力气，观看力，理解力气都有了确定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能呈现出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中消逝的用字说词、用词说句子都可以较好的呈现他们的口语表达力气。

活动目标

1、引导幼儿观看图画，通过各种玩耍生疏目的字，激发幼儿识字的兴趣。

2、在集体活动中培育幼儿的口语表达力气及合作意识。

3、培育幼儿宠爱大自然的情感。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

教学重点、难点

活动重点：引导幼儿观看图画，通过各种玩耍生疏目的字，激发幼儿识字的兴趣。

活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达力气及合作意识。

活动预备

1、玩耍场景。

2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节〕

一、开头局部：

1、师：珍宝们，教师带你们去郊游，我们动身吧！〔听音乐〕

2、〔看幻灯片〕师：瞧，大自然的风光多美啊！白白的云，涓涓的水，秀丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

二、进展局部：

1、师：听，这是什么声音。幼：风声。〔教师用扇子扇风〕

师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

2、师：提问：风孩子带来了什么？〔一幅画〕请小朋友认真看，图上都有什么时候？

3、依据幼儿的答复出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。

5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。〔出示目的字的幻灯〕

6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

7、玩耍：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的玩耍，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在处处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，〔听音乐〕教师带着孩子们送字宝宝回家。

8、配课教师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

9、师讲玩耍规章，幼儿救字、送字。

三、完毕局部

大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们的大自然才会变得更加秀丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里秀丽的风光吧！

教学反思

我提前预备了大量的教具供幼儿使用。一切都是依据我所设想的在进展，幼儿协作的也比较默契，在刚开头赏识大自然美景的幻灯片时，原本规划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节教师应当做到信任幼儿。在生疏目的字的环节时，由于大局部幼儿都已经生疏，所以，我承受了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比方“云”个别幼儿读的就不够准确，应当在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在完毕局部的《谁是小勇士》这个玩耍环节，幼儿玩的很欢快，也很尽兴，但美中缺乏的是假设能让幼儿再玩一遍，效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。

以上就是我自省后认为的缺乏之处，会在下节课加以改进。第14篇、中班语言活动小蚱蜢教案反思

活动目标：

1．了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

2．通过操作指偶和表演玩耍表现蚱蜢的行动方式。

3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1．小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。

2．区角中生疏过小蚱蜢。

3．到户外采摘狗尾草。

活动过程：

1．赏识儿歌。

小蚱蜢有什么本领？

教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳动的行动方式。

幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。

小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

2．制作指偶。

供给小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。

连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。

3．学习表演。

幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。

幼儿可两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展协作。

活动建议：

1．用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。

2．可依据本班幼儿的状况，将重点放在生疏小蚱蜢上，或放在儿歌赏识上。

儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。第15篇、中班语言活动《老鼠娶亲》教案反思

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏地朗读儿歌。

2、幼儿能快活地和教师、同伴一起玩耍，体验共同玩耍的欢快。

3、幼儿能有节奏地朗读象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片假设干，猫头饰假设干

活动过程：

1、教师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗读。

2、学习儿歌《老鼠娶亲》

〔1〕、教师出示老鼠〔戴着大红花，穿着郎的衣服〕图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。〔幼儿答复：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等〕

〔2〕、教师有表情地朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容。

〔3〕、教师边出示图片边朗读儿歌，并引导幼儿拍节奏。

〔4〕、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。

〔5〕、师幼一起边拍节奏边朗读儿歌。

3、玩耍《猫捉老鼠》

〔1〕教师介绍玩耍玩法。

教师和幼儿扮老鼠，配班教师扮老猫，老鼠有节奏地朗读儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则马上跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。

〔2〕、师幼共同玩耍2-3遍〔次数视当时幼儿状况而定〕。

4、师幼一起去户外玩耍。

附：儿歌：《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉。

活动反思：

整个活动依据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的学问灌输、认知阅历的积存、语言进展、心情体验、情感进展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往力气、表达力气的进展要求，能从多个方面促进幼儿的整体进展，同时也使幼儿把握一些生活力气。第16篇、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思

设计意图：

“欢快”对于孩子们来说很简洁，由于他们很简洁满足，一件微缺乏道的小事，他们都会欢快很久，但是有时这种“欢快”并不是我们所期望的。比方说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要教师提示一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，期望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件特别欢快的事情。并让孩子们懂得朋友之间应当友好相处、相互帮助的道理。

活动目标：

1.观看画面，了解小狐狸不欢快的缘由，懂得朋友之间应当友好、相互帮助。

2.在活动中体验朋友共同玩耍的欢快。

3.了解小狐狸重找回朋友的过程，感受其方法的独特。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动过程：

1.出示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸欢快吗？猜测狐狸不欢快的缘由。

2.观看表达，了解缘由。

〔1〕赏识画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的缘由。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？

小狐狸这样做对吗？〔自由表达〕

小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交朋友，所以离开了它。

〔2〕观看画面二，表达小兔子不和狐狸做朋友的缘由。

提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗？请你说说缘由。

小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交朋友，离开了它。

〔3〕观看画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的缘由。

提问：小刺猬遇到了什么困难？

小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？

小狐狸不仅戏弄朋友，还在朋友遇到困难时赞扬朋友，谁也不情愿和它做朋友。

〔4〕了解小狐狸不欢快的缘由。

没有了朋友，小狐狸会觉得怎样？〔很孤独，很难过，很孤独〕

没有朋友的小狐狸感到特别孤独、孤独，连说话的人也没有，所以它很不欢快。

3.在玩耍中体验有朋友在一起的欢快。

你们有没有朋友？寻常和朋友是怎么相处的？和朋友会玩什么玩耍呢？怎样玩玩耍？

〔幼儿自由表达〕

朋友在一起可以玩很多玩耍，玩的人越多越欢快。

小狐狸看到你们和朋友玩得这么欢快，你觉得它现在会怎么想？

4.赏识画面，了解小狐狸重找回朋友的过程，感受其方法的独特。

集体争论：如何帮助小狐狸重找回朋友。

赏识故事，了解小狐狸找回朋友的独特方法。

小狐狸到底是怎么做的？你们觉得它的方法好吗？好在哪里？

小狐狸的方法真是与众不同，不仅来和小动物们赔礼，还制造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄朋友，而是和朋友一起欢快的欢快的在一起做玩耍。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开头始终要爱搞恶作剧，使动物朋友不宠爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己欢快，更重要的是给大家带来欢快。小动物也明白了，对待自己的朋友需要急躁和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启发，由于小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

绘本故事的精华是让孩子们有更多的想象空间和想说的时机。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，乐观大胆地表达。表达故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了争论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

缺乏之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在玩耍环节，没有很好的过渡，没有很好的运用玩耍起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要尽力的把握自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。第17篇、中班语言活动儿歌《碰碰车》教案反思

活动目标：

1、理解内容，让幼儿在玩耍中快活地、自觉地学习儿歌。

2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培育幼儿自觉遵守玩耍规章。

3、理解、学习词：好脾气。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

玩耍票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。

活动过程：

一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣

猜谜语：请幼儿答复这是什么车？

什么车子真好玩，你碰我，我碰你，

软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危急？

2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？

3、用儿歌来总结幼儿的答复。

三、通过简洁玩耍让幼儿学习朗读儿歌。

1、教师边与幼儿玩耍边示范朗读儿歌。

2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，教师要求他一起参与玩耍并奖玩耍票一张。在自觉的玩耍中，幼儿学会朗读儿歌。

3、讲明简洁的玩耍规章，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

四、运用好玩的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分玩耍

1、出示预备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿玩耍欲望，并稳固对儿歌内容的把握。

2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。

3、幼儿充分玩耍。

4、小结鼓舞后让幼儿边念儿歌边出活动室。

活动反思：

活动依据中班进展状况而选择，比较简洁熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简洁就学会了，而且能到达活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能到达预期的效果及目标。而缺乏之处，是在选材时，应选些较确定的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动根本到达目标要求。第18篇、中班语言活动小手洗干净教案反思

活动目标：

1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会欢快学习。

2.通过操作玩耍，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在儿歌和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。

活动过程：

1.玩耍――智力大摩咒进展谈话，调动幼儿原有的阅历说出手的用途，知道洗手的重要。

2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办？让小朋友在供给的材料帮助下完成和完整呈现整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

3.听录音，在录音进展中，出示字卡，进展识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

4.与字宝宝做玩耍，在玩耍中加深印象，帮幼儿稳固，复习。

5.活动完毕：教育孩子要争做讲卫生的安康宝宝，安康歌律动完毕活动。

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也催促我在寻常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在寻常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进展课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动布满精彩。第19篇、中班语言挠挠大怪物教案反思

一、活动目标：

1、和大怪物玩挠痒痒的玩耍，生疏身体的各个部位，并情愿说说它们的本领

2、能勇敢地承受挑战,,遵守玩耍规章

二、活动预备：

小图书、玩耍规章简易图、手偶

三、活动过程：

〔一〕介绍玩耍

1、师：孩子们来来来，让我们坐到一块儿来，瞧，今日这儿真吵闹，来了很多客人教师，让我们先来和这些教师们打声招呼，问个好吧！〔幼儿问好〕

2、接下来的时间让我们一起来玩一个特别好玩的玩耍吧。这个玩耍的名字就叫《挠痒痒》，哈哈你们有没有玩过这么刺激的玩耍啊！

--想想，你身体的哪些部位特别怕痒啊？

小结：看来，每个人都有怕痒的地方哦，可是，今日的这个玩耍就是要来挠你的痒痒哦，而且痒了还不准笑哦，你们还敢不敢承受挑战啊？〔厉害，你们都是敢于承受挑战的孩子噢〕

3、接下来，我们必需来生疏一下，今日和我们一起来玩这个玩耍的朋友。它是一个大怪物，一个看上去有点怕怕的大怪物哦！瞧，它来了！你看，它大大的肚子就像一个空空的房子，它尖尖的犄角就像两弯闪闪发光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，--再看看他的两个眼睛，一排牙齿，还有耳朵和爪子，你觉得这些部位都像什么呢？

小结：哈哈，就像你们说的，它长得真的有些惊异哦！不仅如此，告知你们哦，它最厉害的就是特别会挠痒痒，它的小爪子一动，就会让你浑身痒起来，今日竟然是它和我们玩这个玩耍，你们觉得有把握获胜啊！〔哦耶，我为你们骄傲！遇到有挑战的事，照样能勇敢承受，佩服〕接下来，就让我们来和大怪物玩这个玩耍吧！

〔二〕共同玩耍

1、第一轮玩耍第一轮玩耍大怪物来挠我们的痒痒哦！认真看，玩耍的规章就在这儿

1、不许笑！当大怪物挠你痒痒时，你要忍住，不许笑

2、认真记！不仅不许笑，还要记住大怪物挠了你身体的哪个部位哦

3、大声说！等大怪物休息的时候，我要请你们大声说出自己刚刚被挠了哪些部位哦！

--听清楚玩耍规章了吗？谁情愿说说的能做到吗，那么玩耍就正式开头了！〔共同玩耍两轮〕--刚刚你被大怪物挠了哪儿？

--你知道这个部位可是有大本领的哦？说说他们的本领小结：大怪物表示很惊异，竟然有一群孩子不怕它挠痒痒，厉害！看来第一轮玩耍你们成功了！

2、其次轮玩耍突然在想：假设我们挠大怪物的痒痒，又会怎样呢？哈哈，这确定是一件极好玩又奇异的事哦，不过，需要一点小胆识哦，谁敢挠挠大怪物的痒痒啊？

瞧，大怪物已经吓得躲进了电视屏里，不过我们还是可以借用电脑娃娃的手，来玩玩挠挠大怪物的玩耍哦！想玩吗？听清玩耍规章

1、大声说：用嘹亮的声音告知电脑娃娃，你想挠挠大怪物的身体的哪个部位

2、当电脑娃娃去挠大怪物时，我们要一起为他拍手加油，来给他壮壮胆

3、认真看，大怪物被挠痒痒后的奇异变化，想想发生了什么事听清玩耍规章了吗，那么其次轮玩耍就正式开头了？

谁情愿来试试挑战大怪物的呀？

〔三〕完整赏识绘本假设把怪物浑身挠一遍，又会怎样呢？想知道吗，让我们一起来看看这本好玩的书吧〔阅读〕

活动反思：

本活动共分三个环节进展思考和实施。

第一环节：激趣引疑。教师引出挠痒痒这一玩耍，让幼儿对活动布满兴趣，情愿参与，同时，向幼儿出示大怪物的形象，引起幼儿的惊异，并鼓舞幼儿乐于承受挑战。

其次环节：共同玩耍。以玩耍的形式进一步开放活动，通过两轮玩耍，使幼儿在玩中学，情愿说一说身体部位的本领，并学会听清要求，遵守规章，引导幼儿体验玩耍欢快的乐观情感。

第三环节：完整赏识绘本。引导幼儿与教师一起完整赏识绘本，使幼儿对阅读绘本产生兴趣，并帮助幼儿加深对作品的理解与体验。第20篇、中班语言活动我来猜一猜教案反思

活动目标：

1、图文匹配玩耍，尝试依据伞的外形构造认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进展简洁的仿编。

3、能快活的参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

活动过程：

一、玩耍“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

教师画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

2、教师朗读儿歌，提问：伞可以做什么？

3、呈现儿歌，教师提问，幼儿答复然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

三、进展图文匹配玩耍

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、教师带着幼儿一起阅读图文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、争论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带着幼儿阅读。

五、玩耍：战胜大灰狼

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，假设遇上大灰狼怎么办？

2、玩耍两遍。

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力气动作表现力气及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。第21篇、中班语言活动没长耳朵的小老虎教案反思

教学目标：

1、情愿观看表演，感受玩耍的乐趣。

2、体会到认真倾听的重要性。

3、情愿参与表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学预备：

1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。〔这是为情境表演而预备的〕

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

教学过程：

一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎？为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

1、预备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎？朋友们感到满足吗？

2、袋鼠请小老虎帮助绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了？

3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了？

4、生日会改在小兔家，结果怎样了？

三、我们来表演

1、情境表演

以组为单位分角色进展情境表演。特别要留意小老虎的赔礼的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演

现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参与生日预备会呢？我们就来试演一下吧！

教学反思：

故事《没长耳朵的小老虎》生动好玩，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿到达预设目标。第22篇、中班语言炒青菜教案反思

活动目标：

1、正确发出：炒〔chao〕,青〔qing〕。菜〔cai〕,捏〔nie〕等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

2、在生疏玩耍的根底上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的玩耍。

3、情愿用同伴一起玩耍，体验玩耍时的欢快心情。

活动预备：青菜一棵，面皮一张

活动过程：

一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

1、教师：儿歌里说了些什么？你想不想也来玩玩耍？

2、教师边念儿歌边做相应的动作。

二、教师便示范边讲解玩耍规章玩耍时必需一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂始终开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换玩耍。

三、引导幼儿开展玩耍

1.教师与一位幼儿玩这个玩耍。帮助幼儿进一步生疏玩耍的玩法。

2.请幼儿与同伴两两结对玩玩耍，教师观看幼儿玩耍状况。

3.请两位幼儿到前面来表演玩耍，其余幼儿与玩耍的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿玩耍。

四、引导幼儿仿编儿歌

1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜？启发幼儿表达各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜

2、教师；我们除了捏包子还可以捏哪些点心？启发幼儿表达各种点心的名称。

3、除了汽车来了还可以乘什么车回家？启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

4、创编儿歌做玩耍：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼儿两两结对自主玩耍。

教学反思：

玩耍是幼儿最宠爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有确定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。第23篇、中班语言慢吞吞的压路机教案反思

活动目标

1.感受压路机行动缓慢的特点。

2.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

3.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.挂图，故事磁带。

2.压路机、大卡车、小汽车头饰假设干。

3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进展表演。

活动过程

1.观看故事表演。

三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

观看大班幼儿的故事表演。

2.完整赏识故事。

出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

压路机在大路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

谁帮助它们解决了困难?

大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

为什么压路机快不起来?

引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

3.表演故事。

你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进展表演。

活动建议

有可能的话，带幼儿观看压路机工作时的情景。

附：慢吞吞的压路机

压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

一会儿，压路机观看大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

活动反思

活动《慢吞吞的压路机》是选自主题