自由落体说课件

你是网游高手吗？决定你能否成为网游高手的竟是它！2.5自由落体运动

教材分析

本节课是本章的最后一节，是运动学基础知识及匀变速直线运动规律的总结，它是匀变速运动的实例，对前面学内容起到了复习和巩固的作用，同时通过本节的知识探究，也为以后学习平抛运动打下良好基础。教学目标

知识目标： 了解人们研究自由落体运动的历史事实和科学方法； 理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件； 理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向； 掌握如何从匀变速直线运动中推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。能力目标： 培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； 培养学生理论联系实际，用课本所学知识解决实际问题的能力；情感目标： 在问题情景中激发学生的学习热情，调动学生的主动性，培养学生敢于思考、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神； 在学习中，学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。

教学重点、难点、关键

重点：对自由落体运动性质的确认及运动规律的掌握和运用；难点：自由落体运动性质的确认。关键：通过实验探究自由落体运动性质。教法和学法

采用“设疑引课、实验探究、分析讨论、揭示规律、巩固知识、课后拓展”并辅以现代教学手段的启发式教学。教学过程设计设疑引课、复习热身、学习新课、巩固知识、课堂小结、课后拓展。设疑引课

你会成为网游高手吗？本节课将进行相关测试！

(1)速度公式：复习热身V=V0+at（2）位移公式：(4)匀变速运动中，若连续相等的时间内的位移差：

x=V0t+—at2

2

1ΔX=Xn-Xn-1=aT2(3)位移与速度的关系：2ax=V2-V02粉笔纸片粉笔下落快，纸片下落得慢.重的物体下落的快？

——亚里士多德粉笔重，纸片轻学生实验一轻重不同的体几乎同时落地。重的物体不一定下落得快。——伽利略粉笔纸团学生实验二

到底是亚里士多德的观点正确还是伽利略的观点正确牛顿管实验：？月球上的落体

在没有空气的阻力的情况下，重的物体和轻的物体下落得一样快（物体下落的快慢与物体的重量无关）。结论：3、2、1、物体下落快慢不是由轻重来决定的，与空气阻力有关。物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。“自由”的含义是只受重力、初速度为零。不同物体从同一高度做自由落体运动，它们的运动情况是相同的。小结物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。一、自由落体运动用打点记时器或频闪照相探究(频闪时间间隔为1/10s)检验猜想猜想：这种下落运动是匀加速运动？10246812141618A(0.54m)B(2.18cm)C(4.90cm)D(8.71cm)E(13.61cm)F(19.60cm)XⅠXⅡXⅢXⅣXⅤ点ABCDEF

连续相等时间内的位移（cm)XⅠ

=XⅡ

=XⅢ=XⅣ=XⅤ=连续相等时间内的位移差（cm)XⅡ-XⅠ=XⅢ-XⅡ=XⅣ-XⅢ=XⅤ-XⅣ=规律1.642.723.814.905.991.091.091.081.09自由落体运动是一种初速度等于零的匀加速直线运动。二、自由落体运动性质1.同一地点一切物体下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示。2.自由落体运动的加速度大小g=9.8m/s2，方向是竖直向下的。

三、重力加速度(g)地点纬度重力加速(m·s-2)特点赤道0°9.780最小广州23°06′9.788武汉30°33′9.794上海31°12′9.794东京35°43′9.798北京39°56′9.801纽约40°40′9.803莫斯科55°45′9.816北极90°9.832最大

重力加速度的大小随纬度的升高而增大。四、自由落体运动的规律速度变化规律：位移的变化规律：测反应时间操作：一个人捏住尺子的上端，保持直尺竖直不动，另一个人手指呈捏的姿势，在直尺的下端零刻度处等待。前者释放，后者捏住。注意后者要紧盯着前者的手，且在捏的过程中手不能上下移动。读数：直尺下落的距离h.处理：根据位移公式h＝gt2/2可计算出直尺下落的时间。结论：直尺下落的时间就是你的反应时间。

反应时间短，有可能成为游戏高手，更有可能成为学习高手！自由落体运动的应用（一）自由落体运动的应用（二）如何测量悬崖、峡谷的高度？测高度?H＝gt2/2

课堂小结学生对学习过程进行回顾，盘点重点内容，教师给以必要的补充。（匀变速直线运动的规律、推论、比例都适用自由落体运动。）1、甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点由静止开始下落，则下列说法正确的是：（） a、甲比乙先着地b、甲比乙加速度大c、甲与乙着地的速度相同d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。巩固知识2