中班科学教案《多变的影子》

中班科学教案《多变的影子》

【活动评析】

在日常生活中，虽然很多科学的奇特，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探究影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进展操作，自己亲身实践到小试验中，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力气都得到很好的进展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照耀，而且物体必需是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小试验，然后让孩子自己动手操作。；领悟影子变化的缘由，是光线来自不同的方向。

【活动目标】

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简洁的测量方法。

2、通过探究活动，培育孩子觉察问题和解决问题的力气。

3、培育孩子学习的兴趣，惊异心和求知的欲望，进展孩子的观看力，思维力和想象力。

【活动预备】

1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

【活动过程】

1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？激发孩子探究影子的奇特。

2、教师通过小试验让孩子观看，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

〔1〕教师在事先预备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀，物体。

〔2〕将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。

评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观看教师操作试验，激发孩子学科学的兴趣，培育孩子的惊异心。

3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来查找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最终指导力气强的。孩子们在操作过程中觉察了影子的很多隐秘。〔如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等〕。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来查找多变的影子，通过反复操作和比较，从中觉察问题得到答案，有助于拓宽孩子的探究思维，培育学习兴趣，惊异心和求知的欲望。

4、帮小熊解决问题：

孩子通过小试验，帮助小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等〕

评析：这一环节主要是提高孩子在试验中觉察问题和解决问题的力气。

5、玩耍：捉影子，测量影子

教师带着孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名力气强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕获，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕获的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

【延长活动】

1〕教师带着孩子观看幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

2〕布置孩子们回家和父母一同玩影子的玩耍，使孩子们能觉察更多有关影子的学问。

教师评析：

在这一节科学训练活动中，孩子们始终主动地，有制造性地，在轻松快活的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探究和觉察问题，得到答案，拓宽孩子们的探究思路。真正体验到“我能行”的乐观情感。缺乏的是，假设在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子供给更适宜的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中，我要留意观看，积存资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学训练活动的开展。

【附录】

树荫

火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没观看！”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！”

小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。”

小熊找来木桩，找来绳子…