大班艺术蝴蝶教案(5篇)范文

大班艺术蝴蝶教案(5篇)范文作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。则你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班艺术蝴蝶教案，仅供参考，希望能够帮忙到大家。

大班艺术蝴蝶教案1设计意图：

?纲要》反复指出艺术是幼儿“叙述自己的认识和情感的重要方式〞

，要使幼儿“大胆的叙述自己的情感、理解和想象〞。在艺术活动中孩子们很难把握眼神、表情配合身体动作来叙述音乐作品与自己的情感，与观众进行交流，老师也为之困惑。为此，我设计本活动，选择贴近幼儿的音乐，创设合乎音乐的情境，用生动、形象的方式，激发幼儿的情绪、情感与音乐、动作产生共鸣，激励孩子运用眼神与表情、肢体动作大胆地叙述对作品的理解与感受。变生硬的教授、练习为幼儿自主地探索、学习，从中获得满足与成功。

活动目标：

1、感知眼神在表演中的重要性，初步掌握运用眼神时点与线的区别，增强爱护眼睛的意识。

2、能夸张运用眼神、表情和肢体动作大胆表现音乐情境。

活动准备：

音乐磁带?森林梦想曲》；幼儿人手一个花儿头饰、蝴蝶手偶一个。

活动过程：

一、热身运动：花儿醒来了

师：春天来了，花儿都醒来了！让我们随着音乐翩翩起舞吧！

从形体的要求提醒幼儿的身体动作，表现花儿在晨风中绽放的姿态。

二、学习情境表演：花儿与蝴蝶

〔一〕创设“蝴蝶飞来了〞的情境，帮忙幼儿理解并掌握眼神中点与线的区别。

1、情境导入。

师：花园里则多美丽的花儿，会引来谁呢？

一只小蝴蝶，飞到花丛中，飞到左、飞到右。

2、幼儿尝试用身体动作、眼睛来告诉大家：一只小蝴蝶，飞到花丛中。

3、请一幼儿做蝴蝶，帮忙其他幼儿理解、掌握运用眼神的要领：眼随手动，同时能用表情来表现与蝴蝶游戏时的高兴心情。

4、出示蝴蝶手偶，引导幼儿边讲故事边运用已有经验探索眼神中点与线的不同。

飞到左、飞到右，飞到上，飞到下。〔眼神：看点〕

飞来飞去和花儿捉迷藏。〔眼神：连成线〕

5、集体边讲故事边表演一次。

〔二〕创设找蝴蝶情境，重点引导幼儿学习眼神与表情的配合。

1、提醒幼儿长时间用眼后应该适当休息。边休息边猜测音乐中花儿与蝴蝶游戏的情景。

2、幼儿表演后，通过个别示范重点指导幼儿理解诧异、着急、惊喜时不同的感受与表现，并结合眼神进行表演。

3、完整地表演。

〔三〕通过分组表演，引导幼儿互相学习表演中身体动作的运用。

1、邀请能运用身体动作配合表演的孩子示范。

2、引导幼儿向同伴学习。

指导重点：手臂、旁腰、身体前倾的运用。

3、幼儿自愿向他人展示自己。

〔四〕集体完整展示

1、集体表演

2、戴上头饰展示。

三、结束局部：

用眼神与老师们打招呼说“再见〞。

附故事：

一只小蝴蝶，飞到花丛中，飞到左，飞到右，飞到上，飞到下。飞来飞去和花儿捉迷藏。呀！蝴蝶不见了。左找找，右找找，没找到！看远处，再找找。咦！蝴蝶在那儿呀！还带来了许多好朋友！

大班艺术蝴蝶教案2设计意图

近期，我班正在进行“我们的身体〞主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏?蝴蝶飞飞》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰盛新游戏，新规那么，激发孩子的发明想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

活动目标

1、认知目标：幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作

2、能力目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创编动作，培养幼儿想象力和发明力

3、情感态度目标：幼儿在律动游戏中，感受音乐律动的美及高兴，愿意投身到音乐活动中去

重点难点

1、重点：通过本次活动，熟悉音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反馈

2、难点：幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力

活动准备

1、物质准备：三原色蝴蝶手环〔红—黄—绿〕，背景音乐，录音机

2、经验准备：课前观赏过蝴蝶标本和图片，察看蝴蝶的根本形态

活动过程

〔一〕音乐导入，激发兴趣

教师分发蝴蝶手环，引导幼儿察看蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飞舞的动作

师：小朋友还记得上次我们的?花儿朵朵》吗？〔带着幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作〕

师：蝴蝶蝴蝶在哪里？（带着幼儿做岀蝴蝶飞舞的动作〕红蝴蝶飞红蝴蝶飞，红蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞〔教师边念唱边带着幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作〕

〔二〕播放音乐，初步感知

教师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音

师：小朋友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？〔教师引导幼儿大胆想像，创编动作〕

〔三〕通过游戏，深入理解

师：蝴蝶如此美丽，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧〔教师哼唱歌曲的旋律，边带着幼儿做岀蝴蝶网的动作——所有的幼儿手拉手〕

师：那老师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧〔教师随着音乐播放开始示范游戏的动作〕

师：刚刚老师是怎么跟你们做游戏的呢？〔引导幼儿一起总结出游戏规那么〕

〔四〕迁移稳固，幼儿内化

教师带着幼儿再次稳固律动中旋律变化的动作，分别选出三色小朋友的队长，幼儿随着音乐的开始，教师引导幼儿逐渐独立玩游戏

师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，红蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞〔教师边念唱边带着幼儿蝴蝶飞舞的动作，同时巡视纠正幼儿的动作，并且慢慢的从游戏中淡化出来〕

五、活动小结

再次播放音乐，所有幼儿参与其中，在愉快的旋律伴随动作，结东本次活动

六、活动延伸

请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧

活动反思

在整个活动中，孩子们始终充斥热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。

大班艺术蝴蝶教案3案例背景：

?幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的根本是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。本此活动来源于幼儿生活，剪纸艺术起源于劳动人民对美的追求，缘于对美好生活的需要。前苏联驰名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上〞确实动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的发明性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸教学能紧紧抓住幼儿好奇的心理特点让幼儿在剪纸中开展发明想象和思维差别的发明游戏。因此把本次活动的目标定为

(1)学习蝴蝶和花的折、剪办法，尝试剪出不同形状的花瓣和蝴蝶翅膀上简单的对称图案。

(2)体验剪纸活动的乐趣，提升幼儿对春天美的感受。新?纲要》中指出：艺术是幼儿叙述自己的认识和情感的重要方式，让幼儿大胆地表现自己的情感、理解和想象。

案例描述

一、观赏作品，唤起回顾。

1、前几天我们小朋友一起画了?蝴蝶和花》，我们一起来观赏一下吧。

2、引导幼儿察看花瓣形状、花朵大小、蝴蝶对称美及画面的布局。

案例分析：通过绘画为幼儿接下来的剪纸作一铺垫。

二、示范操作，学习剪纸。

今天我们来学习一个新的本事，用彩纸、剪刀和贴的办法来创作美丽的蝴蝶和花。(出示范例)

1、折剪--花。

①出示步骤图(一)--正方形纸对角折3次，在最宽的地方用任意线条剪下来，再剪尖角处，提醒幼儿注意操作材料的放置。

②出示步骤图(二)--引导尝试不同剪法，剪出不一样的花。

2、折剪--蝴蝶。

①出示步骤图(一)--教师讲解示范：一张纸对折，以折线为中心画出蝴蝶的身体、翅膀和触角(提醒注意，沿着折线的一边画身体，翅膀尽量画的大)，并示范翅膀对称图案的剪法。

②出示步骤图(二)--引导不同剪法，剪出翅膀对称图案不同的蝴蝶。

3、贴花、蝴蝶--引导注意位置的摆放;颜色的搭配;大小的协调等。

案例分析：在传统剪纸教学中，普遍采用集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿在被动中学习，获得的只是剪纸的技能，而不是学习的办法。在这一案例中，教师有意识的采用图示法，意在突破灌输式的学习方式，引导幼儿按图示自主学习。图示法对大班幼儿有一定难度，他虽然直观、具体，但幼儿需要理解各步骤之间的逻辑关系，并需要手脑协调的动作。

三、小组合作，尝试操作。

1、教师介绍操作材料，幼儿分组、合作完成小花园的创作。

2、教师巡回指导，适时帮忙有需要的幼儿，提醒操作过程中材料的放置。

四、观赏，体验成功。

展示幼儿作品，引导幼儿参与，说说你喜欢的花园，为什么《(引导幼儿从蝴蝶和花的花瓣、花纹、布局等方面进行。)

案例分析：兴趣是贯通整个活动的主线，是幼儿探索的原动力，教师的支持主要体现在如何保持幼儿持续、积极的.探索兴趣。活动中教师选取一个兴趣点，从操作材料的吸引(彩色蜡光纸)--活动趣味的吸引(剪出来的蝴蝶和花都飞到小花园里)整个活动环环激趣，步步设疑，教师的引导还体现在关注幼儿的心理感受和一定的情感支持。

案例反思：

通过新?纲要》学习，越来越多的人已认识到，幼儿是学习的主人，教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。但在具体操作中，往往停留在比拟浅薄的层面，常常把“让幼儿自己探索解决的问题〞理解为教师“非指导〞的，其实，我们强调“以幼儿开展为中心〞，并不意味着教师责任的减轻，而恰恰是对教师提出了更高的要求。

1、幼儿教育要遵循幼儿的思维规律：

我认为幼儿的学习是形象与具体的而“对称〞是一个比拟抽象的概念，但它又是在生活中比拟常见的。因此在教学时必须要从具体的幼儿常见的感兴趣的事物入手，“从具体到抽象〞这样就能使幼儿更容易学会与掌握。

2、在做做玩玩的游戏中积累知识与经验

游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的“对称〞知识与生动活跃的游戏紧密结合起来，也是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。这样无形之中也就培养了孩子灵活的想象力和发明力，只有这样才能更有深度。

3、要发挥幼儿的主体性

在幼儿园的一日活动中经常会发生好多事情，为孩子们自己动手、动脑解决问题了许多有利的切机。教师的任务是点拨与诱导而不是包办代替但是，往往在教学活动有些教师用自己的观点(“像〞与“不像〞)用自己的规范(“对〞与“错〞)去衡量孩子使孩子只相信老师的及力量，不相信自己能解决问题，压抑了孩子的开展同时也无视了在学习活动中孩子们丰盛多彩的个性，对于提高孩子的学习积极性、认识自我等主动性的开展上都是不利的。

4、幼儿自主学习的空间

了解幼儿的兴趣，必先学会察看、倾听，以开放的心态走进幼儿。幼儿是自我成长的主角，是一个能自己认识、思考、发现和叙述的活生生的人，我们要了解幼儿的兴趣，并据此寻找教育的切入点，设计教学模式，激励幼儿自主学习，大胆叙述自己的解、想象，体验发明的高兴。

5、让幼儿学会

要让幼儿学会首先要让幼儿学会观赏与思考让幼儿自己互评，既可以让他们自己去发现问题学会观赏，让孩子明白比拟好的地方在哪里，缺乏的地方又在何处。同时，在相互提意见的同时又增强了孩子自己的知识和同伴间的友谊。示例：艺术活动?蝴蝶找花》中，老师就把观赏这局部留给了孩子们自己去解决，孩子们发表了许多自己的观点还主动的听取了别人的观点，发挥了孩子们艺术观赏能力和语言叙述能力。

大班艺术蝴蝶教案4活动目标

1．熟悉乐曲旋律，掌握蝴蝶在每句句末找到花的规律。

2．创编舞蹈动作蝴蝶飞、花儿开放，体验蝴蝶找花的乐趣。

3．能在双圈上跳舞，体验探索、合作的高兴。

活动准备

幼儿会唱歌曲?蝴蝶找花》，?蝴蝶找花》视频，音乐图谱、录音，一半孩子在衣服上贴上红色圆点。

活动过程

一、观赏视频?蝴蝶找花》，激发幼儿的兴趣

师：春暖花开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我们一起来看一看它们是怎样飞的。

幼儿观赏视频。

师：蝴蝶是怎样飞的？

师：蝴蝶还会怎样飞呢？请小朋友们来试一试。引导幼儿创编蝴蝶飞的各种姿势。

二、按规律玩游戏，掌握本次舞蹈的难点

1．寻找规律：唱到每句的最后一个字时蝴蝶找到花。

师：蝴蝶都是在每句歌词的什么地方找到了花呢？

教师出示图谱，边听音乐边引导幼儿感知蝴蝶在每句的名末找到了花。

2．感受规律：唱到每句的最后一个字时送蝴蝶一次掌声。

师：原来蝴蝶在唱每句的最后一个字时找到了花，并停在了花上面。让我们在蝴蝶找到花时送它一次掌声。

幼儿尝试在听到每句的最后一个字时鼓掌。

3．掌握规律：学习蝴蝶飞，在听到每句的最后一个字时停在花上。

师：让我们一起来学学蝴蝶，在唱每句的最后一个字时停在花上。

此环节，第一次教师哼唱音乐，帮忙幼儿掌握节奏，知道何处停顿；第二次播放音乐，稳固练习停顿。激励幼儿学各种蝴蝶飞的姿势，体验蝴蝶的高兴。教师重点察看并点评。

4．花蝶互动：一半幼儿扮花，一半幼儿扮蝴蝶，蝴蝶在每句的句末找到花。

师：蝴蝶飞来，花儿开得更美了。谁愿意来做美丽的花朵？

师：这朵花真美，这是爱心花。呀，这朵花真奇特……

教师激励幼儿扮各种各样的花，并在句末开放。

师：请蝴蝶们随着音乐飞起来，在唱每句的最后一个字时找到一朵花。

教师提醒花在唱到每句句末时开放，并引导蝴蝶及时找到自己的花。

三、尝试双圈跳舞，感受合作的乐趣

1．站成圆队形。

师：我们除了能像刚刚那样散点站着跳舞，还能在什么队形上跳呢？

师：现在我们就来试试在圆形上跳舞。请衣服上贴有红色圆点的小朋友上来，手拉手围成一个大花园〔把红色圆点揭下贴在地上〕。

2．尝试在圆队形上跳舞。

师：现在我们就是花园里的一朵小花，请小朋友单膝跪下〔形成单圈〕。

师：其他小朋友就是小蝴蝶了，找到一朵小花站好〔形成双圈〕。

师：现在，我们要在圆队形上跳舞了，记住哦，小花在什么时候开放，小蝴蝶又是在什么时候找到小花。

教师哼唱，幼儿随歌声跳舞。

3．引导幼儿发现问题，积极解决。

跳双圈舞时，会出现两三只蝴蝶停在一朵花上，而有的花上没有蝴蝶停留的现象。这是本次活动的重点，教师要引导幼儿自己发现问题，设置规那么。

师：小朋友，你们发现什么问题了吗？

师：这朵花上停了几只蝴蝶？这朵花上本该停哪只蝴蝶？我们来商量一下每一句蝴蝶向前飞的规那么。

统一规那么后，再尝试。此环节，第一次教师哼唱音乐，方便发现问题及时解决；第二次播放音乐，稳固练习舞蹈动作。

4．幼儿交换角色，继续跳舞。

师：小花们，你们想变成蝴蝶吗？我这儿有一句暗语，你们听到后就可以变成蝴蝶。

教师到一朵花对面站好，边念暗语边引导幼儿交换角色：蝴蝶蝴蝶真美丽，快快飞到我这里。1、2，变——

幼儿交换角色跳1遍～2遍舞蹈，结束活动。

活动延伸

1．在活动区内投放蝴蝶、花朵的头饰，幼儿自由结伴玩游戏，激励幼儿尝试新的玩法。

2．手指游戏：一只手扮蝴蝶，一只手扮花朵，在唱每句歌词的最后一个字时蝴蝶落在花上。