大班语言教案【金鸡冠的公鸡】

大班语言活动教案《妈妈的爱》活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动准备：1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。活动过程：1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。教师提问：歌曲中都唱到了谁？教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你！”活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。大班语言教案《金鸡冠的公鸡》一.活动目标：学习理解故事内容。学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。培养表演的兴趣。能分析故事情节，培养想象力。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。二.活动准备：1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。2.一座积木拼搭的小房子。3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。三.活动过程：1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事……..。在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。3.互相讨论故事中的情节：（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。5.邀请幼儿来表演。6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为什么？故事《金鸡冠的公鸡》从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，飞快地往狐狸洞跑去。公鸡“喔喔”大叫：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧！”猫和画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱公鸡说：“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得远，听不见你的叫喊声的。”他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧！”猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸，把公鸡救回来了。过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮嘱公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，听不见你的叫喊声的。”猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…"公鸡还是一声不响，狐狸又接着唱："孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”可是公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧！”尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没有听见。等到他们回到家，发现公鸡不见了都很吃惊。猫说：“呀，公鸡不见了！”鸟说：“哼，一定又是狐狸把它骗去了。”猫说：“我们去追！”猫顺手带上了笛子。鸟说：“好，去追！你看，这是狐狸的脚印！”猫说：“好，我们就沿着脚印追！”猫和画眉鸟沿着脚印追，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，到了狐狸洞口。猫开始吹起笛子来。狐狸听见笛声，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑上去，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃走了。他们把公鸡救回来了。猫说：“公鸡呀，以后可别再上狐狸的当啦！”鸟说：“公鸡呀，以后可别再贪吃啦！”公鸡说：“以后我再也不贪吃了，再也不上狐狸的当乐，谢谢你们，我一定记住你们的话。”猫和画眉鸟说：“不用谢，记住我们的话就好啦！”幼儿园科学活动《奇妙的小水滴》【活动目标】1.能比较水滴滴在不同的纸上的变化。2.认识生活中各种纸的不同作用。3.对事物有好奇心，乐于大胆探究和实验。【活动准备】物质准备：不同的纸（彩色打印纸、面巾纸、宣纸和闪光纸）若干、水杯、滴管、记号笔、记录表、课件。【活动过程】一、创设情境，导入幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室。师：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱《大雨和小雨》这首歌吧！(一)提出问题，设置疑问师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在纸上会是什么样子？幼：纸会湿。幼：纸不会湿，水会在纸上流动。(二)承上启下，引出任务师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？教师出示彩色打印纸、面巾纸、宣纸、闪光纸，师幼共认。二、猜想与探索(一)交代任务，进行猜想1.教师出示记录表，引导幼儿认识记录表。2.幼儿5人一组，分4个小组进行讨论。3.教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？(二)交流、分享1.引导幼儿在猜想处做标记。师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中画“”，不吸水就画“×”。2.提问：小朋友在记录表上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？(三)自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象，并将实验结果再次记录到记录表上。1.教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。师：彩色打印纸吸水吗？2.幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印纸上，教师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。师：彩色打印纸吸水吗？吸得多不多？幼：吸水，但是很慢，也不多。师：面巾纸吸水吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？3.幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。师：闪光纸吸水吗？让我们也来动手试一试4.幼儿动手操作，教师巡视指导。师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散开？幼：水滴停在原处。5.教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。幼：水滴会流动。(4)交流分享实验结果三、小结师：水滴滴在不同的纸上，现象也不同。有的纸吸水；有的纸不吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。彩色打印纸吸水但不慢，它可以用来打印和画画，面巾纸非常吸水可以用来擦干东西，宣纸吸水可以用来写毛笔字和画画，闪光纸不吸水可以用来包装东西。四、自主创作，用水滴画画师：我们刚通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？1.教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察，引起幼儿动手操作的兴趣。2.幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。3.教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼儿。师：你滴了什么图案？幼：我滴了一个大太阳、一只小兔、一朵花...4.教师引导幼儿把作品贴在美工区内展示。【活动反思】内容源于生活，选择贴近幼儿生活的素材，激发幼儿的兴趣，使幼儿的认知经验和表达经验得以整合；环节安排循序渐进，引导幼儿先认识不同的纸，再进行猜想，然后再动手操作进行验证。知识由浅入深，最后再用水滴作画，激发了幼儿动手创作的兴趣