化学实验心得体会15篇

第页化学实验心得体会15篇化学试验心得体会1

我们都说化学是一门以试验为基础的学科，化学试验能增加学生学习化学的爱好，培育学生视察实力和动手实力以及理论联系实际的环节。在化学试验教学环节，要想取得良好的教学效果，打算试验对化学课的胜利起着举足轻重的作用。

在实习之前，我们每周也会进行中学试验教学设计，每人选择一个试验进行设计，进行模拟课堂讲试验，然后由其他同学作为学生，最终由老师给出指导看法。试验教学须要试验的打算，试验的实施两部分。试验的打算分为试验仪器和药品的打算和自身的打算两部分。首先来说一下试验仪器和药品的打算:打算试验仪器要与试验类型相适用，忌试验打算中的盲目性，随意行。其次便是要细致检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用。再次就是要考虑周到，打算齐全，忌丢三落四。再次是打算好仪器要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放。最终是玻璃仪器的洗涤。然后说一下自身做的打算了，要备好课，还要充分的打算试验，做好预试验。只有将这些都打算好了才能完成一节高质量的化学试验课。

上面说的是试验打算，试验打算做好了，下面就起先是试验的实施了。试验的实施须要主要的就是试验操作有哪些规范，还有，就是试验过程中的留意事项。在这在学校进行试验设计的时候因为是模拟课堂，所以跟现在的实习过程中是感觉完全不同的。在课堂上，因为是在高校中试验的仪器都是差不多齐全的。而且因为是常常用的试验仪器，所以用着会特别的顺手，比较习惯。而来到茜茜学校，在我第一次上学课的时候去借了试验仪器。但发觉试验仪器并不全。而且刚起先教给他们相识试验仪器，有一部分仪器只能通过视频来演示。还有当时拿了试验仪器并没有想着提前去做一下试验，干脆就拿到了班上去演示试验。而第一次做试验的结果便是失败的，就这一堂试验的教学中。就会显得特别的失败了。

所以通过实习过程中更加注意了这些试验之前的打算，还有再次就是在做好背课。有的时候因为觉得对对这节课的内容已经熟识了，媛只拿科卷就去讲课，发觉在讲的过程中和柯建上说的不一样，那样就会特别尴尬。

化学是以试验为基础的科学，也是很严谨的科学，所以在教学过程中肯定要打算好，高质量的完成试验，这样才能起到对学生提兴奋趣的作用。

化学试验心得体会2

化学是一门以试验为基础的学科，试验可分为演示试验及学生分组试验两块。许多学生对化学学科的爱好也源于对试验的宠爱，要重视试验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化学试验的重要性，尤其增多了探究性试验，对开发学生的智力，培育其动手实力及协作精神，也更加体现了素养教化的特点。那么如何上好试验课，本文就略谈几点心得。

第一，要重视创设化学试验问题情景。比如在讲高二的影响化学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出，然后告知学生任何化学反应都伴随这能量的改变，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。学生可以分析出，如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，到这里，就可以让学生思索如何设计一个试验来探究温度对化学平衡的影响。依据学生提出的方案，老师再组织探讨，并补充完善，然后让学生依据自己设计的方案进行试验，这样就可以大大调动学生的主动性。

其次，分析典型试验，做到以点带面。比如通过试验室中制取氧气的试验分析，可归纳总结出下叙操作内容：①仪器的选择、连接和固定;②装置气密性的检查;③药品的取用;④加热方法;⑤气体的净化与干燥;⑥气体的收集与放置;⑦装置的拆御。对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比如在试验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因为氯气与水发生下列反应：Cl2+H2O==HCl+HClO，依据化学平衡移动原理，可增加生成物中的Cl-浓度，可使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。又依据氯气的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂，通常用浓硫酸做干燥剂。

第三，在做演示试验时，要正确引导学生视察试验。大体上要做到以下几点：①防止看了喧闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成魔术，很好玩。由于他们之留意看“喧闹”，而没有明确的视察目的，这样就很难抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。②不能只盯一点，要全面视察，一些同学在视察化学试验时，只留意明星突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。如视察钠与水的反应，只留意到有响声与有气体生成，而没有留意到钠块的溶化，就不能得出钠与水的反应要放热哇，视察不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。③不能马马虎虎，要细心比较，视察试验不能只视察一个也许，特殊是对相像的试验，更应细心比较。④不能只视察不思索化学试验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去分析和推断。如在视察试验室制取氧气时，只有同时思索“为什么试验前应先检验装置的气密性?”“试管口为何要稍向下倾斜?”“试验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯?”等问题，才能达到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止张冠李戴，有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描叙试验现象时就简单出现错误。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等概念极易混淆，只有留意它们的区分，才能正确描叙这类试验现象。⑥要防止用结论代替现象进行描叙。现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系，但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否则，就不是实事求是的看法。

第四，做好学生试验的改进和指导工作，试验室的开放，给学生供应了广袤的试验空间，但老师假如不赐予必要的指导，它发挥的作用必定减弱。因此，对每一个试验操作，要求学生不仅要有规范的操作技能，而且要有精确的语言表达。例照实验室制取二氧化碳的试验，试验中药品、步骤很清晰，但为了培育学生探究创新实力，我们把此试验进行了改进，让它以习题的形式出现。我们供应了①碳酸钠和稀盐酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和浓盐酸④石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套试验装置，让学生选择去做，这样以来，学生新奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自试验验证。在操作中，老师进行巡回指导，刚好订正操作中的错误，学生从动手到动口，个个仔细思索，经反复试验验证，最终归纳出试验室制取二氧化碳的最佳方案。

仔细落实化学试验教学，把握其中的重要环节，对化学教学的提高有及其重要的作用，也能更好的培育学生学习化学的爱好，树立科学人生观、价值观。

化学试验心得体会3

化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。化学学问的好用性很强，因此试验就显得特别重要。

刚起先做试验的时候，由于学生的理论学问基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，达到了“双赢”的效果。在做试验前，肯定要将课本上的学问吃透，因为这是做试验的基础，试验前理论学问的打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等。否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，会事倍功半。虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时，肯定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。做试验时，老师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给学生，拓宽学生的眼界，使学生相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的打算，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的`在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一起先就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，起先没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮忙。特殊是在做试验报告时，因为试验现象出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互探讨，请教老师。

我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的试验中，我们可以通过自制装置将试验改进。

在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的实力。培育这种实力的前题是学生对每次试验的看法。假如学生在试验这方面很随意，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成果会很高，但对将来工作是不利的。

试验过程中培育了学生在实践中探讨问题，分析问题和解决问题的实力以及培育了良好的探究实力和科学道德，例如团队精神、沟通实力、独立思索、试验前沿信息的捕获实力等；提高了学生的动手实力，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。

上面的化学试验心得体会，特别适合大家进行化学试验报告的写作，对大家进行化学试验心得写作特别有效。

化学试验心得体会4

化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。化学的好用性很强，因此试验就显得特别重要。

刚起先做试验的时候，由于的理论学问基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，达到了“双赢”的效果。

在做试验前,肯定要将课本上的学问吃透,因为这是做试验的基础,试验前理论学问的打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则,讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,奢侈做试验的珍贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地奢侈时间,会事倍功半.虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时,肯定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细微环节弄清晰,弄明白,试验后,还要复习,思索,这样,印象才深刻,记得才坚固,否则,过后不久就会忘得一尘不染,这还不如不做.做试验时,老师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的学问教给学生,拓宽学生的眼界,使学生相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的打算，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一起先就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，起先没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮忙。特殊是在做试验报告时，因为试验现象出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互探讨，请教老师。

我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对

化学试验心得体会5

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可培育学生视察、思维、独立操作实力，同时也是引起学生学习化学爱好，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学试验教学中，作了一些有益的探究。

采纳简洁而又有形象化的语言指导试验教学

简洁而又形象化的语言，能引起学生留意并激发爱好。如试管的拿法，强调“三指头”，不要“一把抓”。过滤试验操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氢气，还原氧化铜试验时，我们编了二首顺口的歌诀；“制取氢气要当心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。试验起先先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”。以上例可知，在教学中采纳简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作实力理解和巩固化学概念，有较好的作用。老师仔细作好演示试验

老师的演示试验，是学生试验的榜样，肯定要起示范作用。初三学生刚接触化学试验，都有新奇心，对于老师的演示试验会特别留意。我们应当充分利用学生的这种心理，力求使演示试验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣试验，根据教材装置往往在课堂演示中难以胜利，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种恐惊心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了试验目的。总之，我们在向学生做演示试验时，力求做到：装置正确，整齐美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清晰。现象明显。结果精确。仔细上好化学试验的基本操作课

加强学生对试验基本操作的训练非常重要，我们的详细作法是：１、注意培育学生良好的试验习惯

培育学生良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂试验课中，我们要向学生进行试验室规则的教化，如有违反试验操作，损坏仪器，奢侈药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。并派专人打扫试验室。由于留意了这方面的教化，学生良好的试验习惯初步形成。２、严格要求、严格训练

要使学生驾驭每一个化学试验的基本操作程序，必需严格要求、严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发觉有错误，马上订正。运用多媒体协助试验教学

运用多媒体协助试验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学学问。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深相识到，这一节内容抽象，学生难以理解和驾驭。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的试验，以让学生获得感性相识，然后再由感性相识上升到理性相识。老师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时老师借助多媒体的直观教学找寻答案，分析氯化钠形成缘由、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的试验后果，这比老师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观讲解并描述学生装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解；其次张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采纳了多媒体教学，效果显明，学生易懂。特殊是对溶解平衡是一种“动态”平衡给学生留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。开拓化学的其次课堂

我校的试验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校实行了许多方法。第

一、课余时间开放试验室，让更多的试验爱好者补做试验。第

二、在各个班培育一支试验队伍，每次学生试验由他们与试验老师一道打算试验。第

三、利用板报定期刊登一些化学试验基本操作方法的要领。第

四、开设科普讲座，进行试验考核，举办化学游艺晚会等。第

五、在升学考试前在毕业班级中进行集中试验展示。

化学试验心得体会6

听了将小钢老师，林文兴老师关于中学化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：

1、新课程下高考化学试验题的特点

(1)以工艺流程为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的实力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的实力。

(2)以试验装置为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考查了学生的创新思维实力和运用所学学问综合分析试验问题的实力。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但立足教材、高于教材，是教材重点试验综合运用实力的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。

2、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略

纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题实力的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

(1)熟识常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化

新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验基础学问进行考查。中学化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器运用、试验的基本操作、[为您编辑]药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。

(2)重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细微环节，对于每个试验，都要做到：

①怎么做？

②为什么要这样做？

③假如不这样做，会引起什么后果？

④还能怎么做？

对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细微环节，加深体验。

化学试验心得体会7

有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要仔细读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后全部问题的关键。其次，就我个人而言，我喜爱读完书之后做笔记，就是把书上的学问有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较困难，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让学问点成为学问面，便利在做推断题的时候能更好更快的推出产物。

想学好一门课程，死记硬背是确定不行的。中学化学的学问比较散杂，要记的东西许多。例如：反应的颜色改变、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，简单在推断题中出现。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简洁了解原理来帮助记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发觉过程或者一些化学家的资料来培育爱好，有了爱好才能学好学问。

学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不行以不听，即使对老师不满足也要仔细听讲。依据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不行以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会奢侈上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的学问夯实。而且要将新旧学问穿线，不要让学问结构发生断层。

要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分学问进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新学问时，遇到问题要立刻解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧学问不了解所产生的。多背，多练习，多总结。

学有机化学要刚好地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比如：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的基础上记住各类有机反应，学习时切记主要反应记牢；。完成肯定量的习题，特殊是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高；。动手做试验，通过试验加深对理论的理解。适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记，扩大学问面，留意视察身边的化学现象，并与你所写学问相联系；多参与一些社会实践活动。

下面将结合本人在有机化学学习中的心得，分类论述本人是如何学习有机化学的。

1、总结阅历规律

驾驭有机化学中规律性的东西对于更好地驾驭、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的。

2、擅长归纳总结

在有机化学学习中，会发觉有机反应式错综困难，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平常的学习中擅长归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其学问网络图，信任学好有机化学并非难事。

3、注意试验

有机化学作为一门试验科学，若不能驾驭其基本的试验操作，不重视试验技能的培育，是很难学好有机化学这门课的。驾驭试验操作，在试验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。

4、结合实际生活，培育学习爱好

学好有机化学，重在要有爱好，培育学习爱好能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，说明生活中常用的一些问题，或通过所学学问去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步驾驭和敏捷运用所学学问，并逐步建立起学习爱好。

当然，以上仅是对课堂学习的一点补充，我们应当在仔细听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上敏捷运用以上方法，才能学好有机化学这门课。

化学试验心得体会8

中学化学试验模块的教学，是增高校生试验机会，提高学生动手实力，训练学生化学技能，了解化学试验的基本学问，提高化学试验素养和试验实力，熬炼分析和解决试验问题的基本思路和实力，同时还培育实事求是、仔细严谨的科学看法，以及酷爱化学试验和化学科学的主动情感。试验化学模块让学生体验学习运用化学试验手段进行化学试验探究活动，帮助学生发觉学习、生活、生产中有意义的化学问题，设计、评价解决化学问题的试验方案，收集、处理有关试验数据，对试验现象进行分析、归纳，并对问题作出合理的说明，初步揭示化学改变的规律，来提高学生的探究意识和探究实力，进一步提高学生的科学素养。充分体现了试验化学模块在学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个方面的作用。初步形成运用化学试验解决问题的实力，提高化学试验实力和培育学生的创新精神。

但在实施过程中，我遇到了如下的问题：

(1)学生的试验基本操作技能的娴熟程度，如海带中提取碘、酸碱的中和滴定等;

(2)学生对试验的反应原理的了解和相识程度，如乙酸乙酯制备条件的选择;

(3)教材中试验的设计和教学时间之间的冲突。

化学试验心得体会9

在未参与本次培训前我们学院曾试运行过双语试验教学，利用学院的其次课堂活动选一部分同学参与了此次活动，但是在备课时我发觉了很多问题，如对于试验步骤详细操作的说明，如何对关键动词的说明使得学生弄懂明白他所要做的操作；而在上课时又发觉，同学的英语水平不相同，对于同一个语句的理解程度不相同使得教学时间延长导致整个试验时间延长，整体效果很不好。

特别有幸参与了本次有机化学及试验的精品课培训，高占先教授对于双语有机试验的见解使我受益非线。

首先对于试验教材的理解。外文原版教材并不适合中国教学国情的特点，而中国试验教材的外文翻译是仁者见仁，智者见智的。并且目前为止这类教材并不是许多，如何选择一本适合中国教化国情的并且语言符合英文语言特点而不是中国式的英文试验书很重要。终归学生要弄懂了试验才能做试验这是不能模棱两可的，所以也特别期盼大连理工高校的双语试验书。

其次是对试验老师的要求，老师的作用是传授学问授业解惑的，无论是中文还是英文。这就要求老师首先他的英文水平是较高的，可以用多种方法说明同一种操作。这也正是要求这名老师不但英文口语水平高更应当是他对英文单词的理解要好，能用浅显易懂的单词去说明困难的专出名词，还能抓住不同语言的特点与精髓。这是对教化工作者的一个挑战。

最终是对学生的要求。教学不应当对学生有所要求，但对于双语教学，不是每一个学生都适合，所以不应当是大众化的，而是应当依据学生的一些初步状况去选择。这样既能让双语教学真正用起来真正起到它的作用而不是要牺牲一部分学生去达到这个目的。

大连理工高校的化学试验小组在这方面做了许多的贡献，通过与高教授的沟通使我少走了不少弯路，也明确了这方面的发展方向，特别感谢全国高校老师网络培训中心组织的这一次有机试验的精品课程培训内容，也特别感谢高教授的精彩讲解。

化学试验心得体会10

时间飞逝，转瞬间这一学期的有机化学试验已经结束，总的来看，我的收获还是特别大的。高校以来我只是在上学期做过无机化学试验，实话说无机试验跟这学期的有机试验相比无论试验器材、试验步骤还是试验要求都是比较简洁的，所以这学期刚起先接触有机化学试验时就被各种各样不相识的试验仪器所吓到了，觉得有机化学试验可能会比较困难，但是后来发觉其实并不是这样，我们所用的教材已经把试验步骤讲得特别具体，而且课上老师也会给我们演示试验装置的搭建，会向我们讲解试验的大体流程以及试验中须要特殊留意的地方，所以只要仔细预习，仔细听讲，严格根据老师的指示来做，还是能够快速、正确地完成试验的。

这一学期的有机化学试验让我学到了许多东西，不仅让我学到了简洁蒸馏，减压蒸馏，分液，连续萃取、点样、升华等基本的、常用的试验操作，也让我亲自感受了有机化学课上曾经学到过的傅克反应，帕金反应等有机化学中重要反应的奥妙；不仅我体验到了顺当完成试验、做出预期产品时的喜悦和激烈，也让我学会分析错误的缘由，从失败中总结阅历和教训；但是，我认为最为重要的是我们从试验中学到了一丝不苟、严谨仔细的科学精神，这对我们以后的学习和工作都是至关重要的。

当然，我认为这门课程也有一些可以改进的地方，我觉得可以适当地加入一到两次设计性的试验，这学期的我们所做的试验都不是设计性的，只要根据教材上的步骤，就肯定能够胜利，这样的试验对我们这些以前没有经过严格试验训练的人来说当然是非常必要的，但是缺点就是不能充分调动大家的主动性让大家深化思索，有所创新，因此我觉得可以在最终一两次试验时适当引入一些设计性的部分，让大家能够针对某个问题进行一些有创意的深化的思索与探讨。

最终，请允许我向本学期试验课的两位老师表示诚心的感谢，没有他们的帮助，我不行能顺当完成这学期的试验，不行能有如此大的收获，感谢！

化学试验心得体会11

山大化学院每年大二下学期的时候都会开设开放性创新试验。所谓开放性创新试验就是动手试验得到以前没有的东西或是将以前的东西进行加工处理，提高物质的性能、产率等等。开设创新试验主要是为了提高学生的动手实力、思索实力以及团队协作实力，开阔学生的视野，为以后工作或是考研做打算。

我们组的试验是将桦木醇和咖啡酸进行酯化反应，生成了伯醇酯化产物和仲醇酯化产物，再提纯出我们须要的伯醇酯化产物。在我们实际动手试验之前，老师给我们供应了一些关于桦木醇和咖啡酸的资料，我们自己也搜集了一些资料，依据两种反应物的性质以及在反应中可能出现的问题，我们总结了一些反应方法，然后我们选择了合适的反应方法。

试验的时候，操作过程和我们做有机试验差不多，但多了一些其它的仪器和留意事项。试验时最重要的是要留意细微环节问题，例如加热的功率、加热的时间、搅拌速度、化学试剂的加入量等。若是细微环节没留意到的话，试验就有可能会失败。另外，也要留意试验平安问题，因为有时会因化学试剂的飞溅、仪器的操作不当或是仪器老旧等问题，试验时可能会发生危急。这就要求我们做试验的时候，要胆大心细、遇事不惊慌、忙而不乱。

创新试验是利用我们的课余时间做的，所以我做创新试验的时间并不多，却使我学到许多有用的东西，更重要的是提高了我的动手实力和思索实力，熬炼了我的团队合作实力。在这次创新试验中，我学会了做试验时要仔细细致，但不能太死板、生搬硬套，要思维敏捷，不拘泥于书本上的东西；做试验时要踏实、坚持不懈，不能烦躁、半途而废；遇到困难时，不能只想到求助于别人，自己要先思索一下，究竟是哪里出了错，若是想了很久都没想出来，再请教别人。

总之，我特别感谢学校和学院能够供应这样一个可以供应自身实力的机会，感谢老师对我们的指导和教化，感谢团队的成员们。

化学试验心得体会12

转瞬间，进入高校已经快一个学期了。而我们上化学试验课也有很长一段时间了，在化学试验课上，真的收获了许多，不仅仅是书本上学到的学问，也有许多事课外的，或者是对我们以后的生活有很大帮助的。

下面就说一说我自己的一些试验心得吧！

首先，做化学试验最重要的就是细心了，在这一点上，我们肯定要足够地细致，足够地仔细，因为化学试验的要求是很严格的，略微一不留神，这个试验就可能会失败的，你就得重新做了，而且就算试验做好了，万一你的数据又不当心抄错了，那你的试验不也就白做了吗？

其次，在做化学试验时，我们也要特别的当心，在化学中，有的药品有毒性，有的药品的腐蚀性又很强，所以在做化学试验时，要有高度的警惕性，而这一点有可以归结与上面的细心了，的确，你细心了，你就会完全的投入于试验中，就会好好的把握好做试验的步骤，此时你的失误也就会尽可能的少了，这样平安事故就可以达到最小甚至没有了。

当然，在做化学试验室，事先有预习是特别重要的，老师也有要求我们要这样做。而我个人也觉得这是特别有必要的，假如你有预习了，你就会对这个试验有一个初步的了解，知道了试验的一些详细步骤，要打算哪些药品和器材，试验过程中又要留意一些什么问题。当然，在预习中，我们也可能会发觉一些问题，有一些不懂的地方，而

这些我们都可以把它们标登记来，在老师讲解的时候仔细搞懂，这样你不仅能对学问点有一个很好的了解，而且在做试验时也能够得心应手了。既然预习有这么多好处，我们又何乐人不为呢。

其实我认为，在做试验时，最重要的还是合作了，可以这么说试验的胜利是离不开合作的。光靠一个人的力气，有时候是很难以完成试验任务的，而且还特别的要时间，况且，一个人的思维总是有限的。而在试验室，我们一般都是两个人来做试验，这样，假如任务多，我们可以每人分派一些任务，而且，我们都知道，大多数试验是要做几次的，所以我们不必担忧自己没有机会做。在合作的状况下，我们还可以一人做试验，一人记数据或者帮忙配药或递药品。由此可见，在试验中，合作精神是有多么的重要。而这在我们以后的人生道路上也是特别重要的。所以，我们肯定要发扬合作精神。

最终，我想说的是在我们做完试验，写完试验报告之后，不是这样就足够的，我们做试验不能只是为了完成任务，为了这门学科的学分。这是远远不够的，我觉得在我们做完试验之后，我们肯定要有自己的想法，要好好去思索，我们要去想，为什么我们要做这个试验?这个试验在我们的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才会有这个试验?除了在这里，，我们还会在那些方面会用到这个试验？当然这些学问我自己所想的问题，我们还可为发散思维尽量往更广的方面去发散思维。这样我们在做一个试验时候，学到的却不止这些。

好了，这就是我自己的一些试验心得了。

化学试验心得体会13

一、对于精品课程建设的相识

要建设《分析化学与试验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。精品课程是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程建设是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。精品课程是教化部深化教学改革，以教化信息化带动教化现代化的一项重要举措。其次，要明确精品课程建设的目的和意义。搞精品课程建设应当进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教化信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、运用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培育质量。无论能否建设成为省级、国家级的精品课程，搞好学科建设都是必要的，培育学生的包括创建性思维实力和动手实力在内的综合实力才是最终目标。

二、如何运用多媒体手段协助教学。

随着信息化时代的到来，教化技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为协助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，老师一言堂”的传统教学模式为图、文、声、像并茂的动态教学模式，更有利于提高教学效率，增加课堂感染力，调动学生的主动性和学习热忱，进一步培育学生的思维实力和创新实力。但是，在多媒体运用时我们还须要留意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，留意不要过度追求多媒体手段而忽视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要留意不能用多媒体的运用代替学生思维，更不能取代学生操作，应当明确的是，运用多媒体的目的是教化，而教化的最终目的是培育学生实力。最终，要留意的是多媒体的恰当运用，过大的课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体协助教学的真正价值。

三、老师队伍建设

高水平的课堂教学是精品课程建设的必要因素，它要求老师能在适当的状况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的爱好；在探究过程中设问，能引导学生主动参加；在范例教学中设问，能促进学生主动思索；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。老师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目标要明确