小乔治的神奇魔药教学资料

小乔治的神奇魔药带数字的成语大全带数字的成语大全

/带数字的成语大全Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse带有数字的成语一毛不拔一心一意一如既往一望无际一见如故一丝不苟一成不变一帆风顺一尘不染一模一样两全其美两败俱伤两面三刀两相情愿三三两两三长两短三心二意三令五申三头六臂三言两语三思而行三顾茅庐四分五裂四平八稳四面八方四通八达四海一家四面受敌五马分尸五光十色五花八门五体投地五彩缤纷五湖四海五谷丰登五颜六色五脏六腑六亲不认六亲无靠六尺之孤六神无主六月飞霜七上八下七手八脚七拼八凑七零八落七颠八倒七嘴八舌八方呼应八斗之才八面玲珑八面威风八仙过海九牛一毛九死一生九霄云外九九归一十万火急十字街头十恶不赦十全十美十指连心十拿九稳百步穿杨百川归海百读不厌百发百中百里挑一百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百依百顺百战百胜百折不挠千载难逢千里迢迢千方百计千奇百怪千钧一发千军万马千言万语千辛万苦千呼万唤千变万化千真万确千山万水万无一失万众一心万寿无疆万里长征万籁俱寂万古长青一、写春天的四字词语柳绿花红鸟语花香百花齐放莺歌燕舞万物复苏春暖花开二、写景物的四字词风光秀丽水天一色湖光山色山清水秀高山流水青山绿水三、表示团结的成语同心协力众志成城万众一心四、带反义词的成语古今中外古往今来天南地北出生入死黑白分明积少成多取长补短口是心非七上八下?凶多吉少天南地北出生入死小题大做轻重倒置贪小失大五、勤奋好学的成语勤学好问好学不倦闻鸡起舞不耻下问六、写帮人的谚语花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。平时肯帮人，急时有人帮。助人要及时，帮人要诚心。七、描写气象的谚语蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。朝霞不出门，晚霞行千里。朝虹雨，夕虹晴。日出红云升，劝君莫出门。乌龟背冒汗，出门带雨伞。蜻蜓飞得低，出门带雨衣。鱼儿出水跳，风雨快来到。八、名句知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又好学的年轻一代。九、ABB式的词语1、表示颜色的ABB的词：黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫绿油油红艳艳红彤彤红扑扑黄灿灿黄澄澄2、表示声音的ABB的词：轰隆隆丁零零哗啦啦3、表示样子的ABB的词：黑沉沉沉甸甸懒洋洋乐滋滋暖烘烘闹哄哄明晃晃十、AABB式的词语1、表示声音的AABB式的词语：丁丁冬冬叽叽喳喳滴滴答答乒乒乓乓丁丁当当嘻嘻哈哈2、表示动作的AABB式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏蹦蹦跳跳摇摇晃晃吵吵闹闹拖拖拉拉哭哭啼啼摇摇摆摆3、表示样子的AABB式的词语：冷冷清清隐隐约约许许多多漂漂亮亮清清楚楚4、反义词形式的AABB式叠词大大小小??多多少少??深深浅浅??高高低低??长长短短??粗粗细细??来来往往里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜吞吞吐吐朝朝暮暮是是非非生生死死5、近义词形式的AABB式叠词隐隐约约许许多多干干净净躲躲闪闪拉拉扯扯弯弯曲曲匆匆忙忙家家户户十一、关于正直、诚实的词语心直口快??心口如一表里如一实事求是光明正大光明磊落真心诚意坦诚相见十二、关于取长补短的成语人外有人??天外有天??博采众长??多多益善十三、关于错误思想的成语贪小失大??舍本逐末??轻重倒置??小题大做十四、公民道德修养的基本要求???爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献十五、带动物名称的成语生龙活虎画蛇添足狐假虎威对牛弹琴画龙点睛龙飞凤舞鹤立鸡群九牛一毛井底之蛙一马当先胆小如鼠力大如牛守株待兔叶公好龙打草惊蛇亡羊补牢杀鸡吓猴鸦雀无声惊弓之鸟虎头蛇尾鸡犬不宁

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.?толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.?以下无正文

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骨干教师培训记录表骨干教师培训记录表

/骨干教师培训记录表培训记录表?时间

9.17

地点

?多媒体教室

培训人员

?全体教师

培训专题

?强化师德素养?提升业务能力

培训内容

?校本研修的目标、条件和重点1、目标：强化校本研修?全面提升教师素质2、重点：（1）新教师常规教学能力的提升（2）骨干教师引领示范作用能力的提升（3）全体教师师德修养；业务素养；教育教学能力的提升

培训记录表?时间

9.30

地点

?多媒体教室

培训人员

?全体教师

培训专题

校本培训内容?

培训内容

?公布培训任务：（1）师德专题培训；（2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（4）教育科研专题培训；（5）心理健康教育专题培训；（6）新教师专题培训；（7）骨干教师专题培训；（8）有关教育（培训）主管部门适时下达的培训任务等。

培训记录表?时间

10.11

地点

多媒体教室

培训人员

全体教师?

培训专题

?校本培训形式

培训内容

?充分利用本校资源，引领与自主研修相结合（总）。具体为：（1）学校领导引领式—根据学校发展需要，以学校领导做专题讲座的形式，就某一方面教师存在的具有普遍性的问题进行专题培训。（2）骨干教师引领式—根据教师在教育教学中存在的问题，有骨干教师就某一方面的问题进行专题培训。（3）教师自主研修式—根据教育发展需要，就某一专题进行自主研修。（4）专家引领式—邀请有关专家，进行专题培训。

培训记录表?时间

10.28

地点

?多媒体教室

培训人员

学校领导小组?

培训专题

校本研修的管理措施和考核办法?

培训内容

?1、校本研修由校长总负责，由分管领导组织实施。2、规范校本培训点名制度，每次培训要签到并由专人纪录出勤情况。3、及时收缴校本教研的书面作业，作业上交情况及质量及时纪录及反馈；加强对培训工作的过程管理，把培训落实到实处。并与年度考核挂钩。

培训记录表?时间

11.15

地点

多媒体教室?

培训人员

数学教师?

培训专题

小学数学概念教学课堂教学模式研讨会?

培训内容

?1、韦俊玲老师上《百分数的认识》一课。2、教研组长进行小学数学概念教学课堂教学模式培训。3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。4、互动式评课。

培训记录表?时间

11.26.

地点

多媒体教室

培训人员

全体教师

培训专题

电子白板及校园网使用

培训内容

?1.教授电子白板的使用方法。2.按照教体局统一要求下载电脑桌面。3.安装瑞星杀毒软件。4.注册网上工作室。

培训记录表?时间

12.10

地点

?多媒体教室

培训人员

?全体语文老师

培训专题

?小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会

培训内容

1、李淑玲老师上《跑进家来的松鼠》一课。2、互动式评课。3、孙老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。4、孙老师进行小学语文教案书写格式培训。5、刘主任进行活动总结。

培训记录表?时间

12.30

地点

教室?

培训人员

全体语文教师?

培训专题

?中高年级阅读课研讨课

培训内容

?1、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。2、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。3、授课教师进行课后反思。4、听课教师评课。5、学校领导评课6、任校长进行活动总结。

培训记录表?时间

1.5

地点

?教室

培训人员

?全体语文教师

培训专题

?低年级阅读课研讨课

培训内容

?1、第三节课谷老师讲授《小动物过冬》一课。2、授课教师进行课后反思。3、听课教师评课。4、学校领导评课5、任校长进行活动总结。

安全生产双重预防机制二十个问题安全生产双重预防机制二十个问题

/安全生产双重预防机制二十个问题安全生产双重预防机制二十个问题1、为什么要提出构建双重预防机制？答：?近年来发生的重特大事故暴露出当前安全生产领域“认不清、想不到”的问题突出。针对这种情况，习近平总书记多次指出，对易发生重特大事故的行业领域，要将安全风险逐一建档入账，采取风险分级管控、隐患排查治理双重预防性工作机制，把新情况和想不到的问题都想到。?构建双重预防机制就是针对安全生产领域“认不清、想不到”的突出问题，强调安全生产的关口前移，从隐患排查治理前移到安全风险管控。?要强化风险意识，分析事故发生的全链条，抓住关键环节采取预防措施，防范安全风险管控不到位变成事故隐患、隐患未及时被发现和治理演变成事故。2、双重预防机制的基本工作思路是什么？答：?通俗说，双重预防机制就是构筑防范生产安全事故的两道防火墙。?第一道是管风险?，以安全风险辨识和管控为基础，从源头上系统辨识风险、分级管控风险，努力把各类风险控制在可接受范围内，杜绝和减少事故隐患；?第二道是治隐患?，以隐患排查和治理为手段，认真排查风险管控过程中出现的缺失、漏洞和风险控制失效环节，坚决把隐患消灭在事故发生之前。可以说，安全风险管控到位就不会形成事故隐患，隐患一经发现及时治理就不可能酿成事故，要?通过双重预防的工作机制，切实把每一类风险都控制在可接受范围内，把每一个隐患都治理在形成之初，把每一起事故都消灭在萌芽状态。3、双重预防机制如何在遏制重特大事故方面发挥作用？答：?双重预防机制着眼于安全风险的有效管控，紧盯事故隐患的排查治理，是一个常态化运行的安全生产管理系统，可以有效提升安全生产整体预控能力，夯实遏制重特大事故的工作基础。基于重特大事故的发生机理，?从重大危险源、人员暴露和管理的薄弱环节入手，按照问题导向，坚持重大风险重点管控；针对重特大事故的形成过程，按照目标导向，坚持重大隐患限期治理，有针对性地防范遏制重特大事故发生。4、构建双重预防机制要把握哪几个原则？答：?一要坚持风险优先原则。?以风险管控为主线，把全面辨识评估风险和严格管控风险作为安全生产的第一道防线，切实解决“认不清、想不到”的突出问题。?二要坚持系统性原则。?从人、机、环、管四个方面，从风险管控和隐患治理两道防线，从企业生产经营全流程、生命周期全过程开展工作，努力把风险管控挺在隐患之前、把隐患排查治理挺在事故之前。?三要坚持全员参与原则。?将双重预防机制建设各项工作责任分解落实到企业的各层级领导、各业务部门和每个具体工作岗位，确保责任明确。?四要坚持持续改进原则。?持续进行风险分级管控与更新完善，持续开展隐患排查治理，实现双重预防机制不断深入、深化，促使机制建设水平不断提升。5、双重预防机制建设的目标是什么？答：?构建双重预防机制就是要在全社会形成有效管控风险、排查治理隐患、防范和遏制重特大事故的思想共识，推动建立企业安全风险自辨自控、隐患自查自治，政府领导有力、部门监管有效、企业责任落实、社会参与有序的工作格局，促使企业形成常态化运行的工作机制，政府及相关部门进一步明确工作职责，切实提升安全生产整体预控能力，夯实遏制重特大事故的坚实基础。6、隐患排查治理和风险分级管控是什么关系？答：两者是?相辅相成、相互促进?的关系。?安全风险分级管控是隐患排查治理的前提和基础?，通过强化安全风险分级管控，从源头上消除、降低或控制相关风险，进而降低事故发生的可能性和后果的严重性。?隐患排查治理是安全风险分级管控的强化与深入?，通过隐患排查治理工作，查找风险管控措施的失效、缺陷或不足，采取措施予以整改，同时，分析、验证各类危险有害因素辨识评估的完整性和准确性，进而完善风险分级管控措施，减少或杜绝事故发生的可能性。安全风险分级管控和隐患排查治理共同构建起预防事故发生的双重机制，构成两道保护屏障，有效遏制重特大事故的发生。7、完善企业事故隐患排查治理闭环工作机制要重点做好哪几件事？答：?一要?完善企业隐患排查治理体系建设，建立自查、自改、自报事故隐患的信息管理系统。?二要?建立健全事故隐患闭环工作机制，实现隐患排查、登记、评估、治理、报告、销账等持续改进的闭环管理。?三要?从排查发现隐患、制定整改方案、落实整改措施、验证整改效果等环节实现有效闭合管理。?四要?建立完善事故隐患登记报告制、事故隐患整改公示制、重大事故隐患督办制等工作制度，使隐患从发现到整改完毕都处在监督管理下，使排查治理工作成为一个“闭合线路”。?对查出的隐患做到责任、措施、资金、时限和预案“五落实”，对重大事故隐患严格落实“分级负责、领导督办、跟踪问效、治理销号”制度。8、很多企业都建立了安全生产标准化体系，一些企业还有职业安全健康管理体系，是不是还要另起炉灶再搞一套双重预防机制？答：?无论是安全生产标准化体系、职业安全健康管理体系，还是企业建立的其他风险管理体系，其本质核心都是围绕风险的管理系统。?双重预防机制的核心也是基于风险管理的思想和要求，但它强调的是方法论，没有设计一套形式化的文件，企业现有的安全生产标准化体系或职业安全健康管理体系本身就是控制风险、预防事故的有效管理方法，它们就是双重预防机制的一部分。?双重预防机制以问题为导向，抓住了风险管控这个核心；以目标为导向，强化了隐患排查治理。这与国家安全监管总局以往部署的工作是一脉相承的，是一个有机统一的整体，因此，双重预防机制建设不是另起炉灶、另搞一套。各地、各企业要在以往工作的基础上，通过全面辨识风险，夯实标准化工作基础；通过风险分级管控，消除或减少隐患；通过强化隐患排查治理，降低事故发生风险；通过标准化体系规范运行，促进双重预防机制有效实施。9、安全风险和事故隐患是一回事吗？答：?安全风险?来源于可能导致人员伤亡或财产损失的危险源或各种危险有害因素，是事故发生的可能性和后果严重性的组合?，?而?事故隐患?是风险管控失效后形成的缺陷或漏洞，两者是完全不同的概念。?安全风险具有客观存在性和可认知性，要强调固有风险，采取管控措施降低风险；事故隐患主要来源于风险管控的薄弱环节，要强调过程管理，通过全面排查发现隐患，通过及时治理消除隐患。但两者也有关联，?事故隐患来源于安全风险的管控失效或弱化，安全风险得到有效管控就会不出现或少出现隐患。10、风险辨识与隐患排查是同一项工作吗？答：?风险辨识与隐患排查的工作主体都要求全员参与，工作对象都要涵盖人、机、环、管各个方面，但?风险辨识侧重于认知固有风险，而隐患排查侧重于各项措施生命周期过程管理。?风险辨识要定期开展，在工艺技术、设备设施以及组织管理机构发生变化时要开展；而隐患排查则要求全时段、全天候开展，随时发现技术措施、管理措施的漏洞和薄弱环节。11、安全风险和事故隐患怎么分级？答：?《标本兼治遏制重特大事故工作指南》和《实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见》等文件要求将?安全风险等级?从高到低依次?划分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险，在电子地图上分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示。?根据《生产安全事故隐患排查治理规定》，?事故隐患?划分为重大事故隐患和一般事故隐患。12、安全风险辨识要注意什么问题？答：?企业安全风险辨识要突出全员参与的原则，辨识要覆盖所有的工艺流程、设备设施和作业场所，全面剖析各生产系统，并通过隐患排查治理持续改进辨识工作。辨识时要充分考虑分析“三种时态”和“三种状态”下的危险有害因素，分析危害出现的条件和可能发生的事故或故障模型。城市安全风险辨识要针对城市风险特性，紧紧围绕遏制重特大事故，突出重点地区、重点行业和重点企业，高度关注城市公共场所和公共设施，重点依托网格化的城市管理系统，从点、线、面三条主线全面分析识别城市安全工作中的突出问题和薄弱环节。13、当前我国城市安全风险有什么特征？答：?一是城市行业众多?，构成了城市安全风险类型的复杂多样。城市作为一个集约人口、集约经济、集约科学文化的空间地域系统，经济活动和社会活动密集多样，生产系统及工艺流程日趋复杂，城市中的危险化学品事故风险、工商贸企业事故风险、建筑施工事故风险、火灾事故风险和交通运输事故风险等交织并存，呈现出城市风险类型的多样性、突发性、关联性、连锁性和耦合性等特点。?二是城市空间上的密集发展加大了事故灾难的后果严重程度。?城市土地资源紧缺，为充分提高产值，城市人口、企业和生命线工程等事故承灾体高度集中、相互作用、相互影响，使得城市更加脆弱，事故灾难的链式效应增强，事故后果的严重程度大大增加，加大了事故应急救援的难度。三是城市的快速发展诱发了事故灾难频发。?随着我国城乡一体化迅速推进，早期的一些人员密集场所、高层建筑等因安全设施陈旧、防火设计标准较低，存在着较多的火灾事故隐患。一些旧工业区等场所的部分建筑布局不合理、新建居住区及商业区逐渐与高危企业毗邻，“城围石化”、“石化围城”现象严重，城市发展过程中积累的安全生产矛盾正在集中显现，城市安全风险管控和应急管理工作难度进一步加大。14、安全风险评估可采用什么方法？答：?风险评估是在风险辨识的基础上，通过确定事故发生的条件、事故发生的可能性和事故后果的严重程度，进而确定风险大小和等级的过程。?风险评估方法很多，总体上可分为两类：?一类为定量的，如事故后果模拟分析方法和定量风险评价QRA等；另一类为定性的，如安全检查表法和预先危险性分析法等。?开展风险评估要根据实际情况选择适用的风险评估方法，尽量将风险定量化，也可以选用几种评估方法对同一评估对象进行评估，互相补充、互为验证，以提高评估结果的准确性。安全风险评估要紧紧扭住遏制重特大事故这个“牛鼻子”，高度关注风险覆盖人群，将防范重大人员伤亡摆在更加突出的位置予以分析评估。15、企业开展安全风险评估管控中常见的问题有哪些？答：?一些企业往往将风险辨识评估任务直接分配到某个或几个部门，由部门的几名员工各自辨识本部门存在的风险，然后将风险辨识结果进行简单汇总形成安全风险辨识评估报告，?没有体现全员参与，没有做到全覆盖。?一些企业在风险辨识评估过程中，选取的辨识范围过于狭窄，?没有覆盖全流程、全区域。?有的片面理解安全生产风险管理就是预防和控制人身伤害事故，而?对设备事故、自然灾害引发的事故等其他事故类型的风险辨识评估不充分、不全面，甚至没有开展风险辨识评估。?一些企业?因风险辨识不深入，导致制定的风险管控措施没有针对性，工作职责得不到落实，安全风险分级管控难以发挥作用。16、安全风险分布图有几类，怎么绘制？答：?至少应包括?三类：一类是安全风险四色分布图。?根据风险评估结果，将生产设施、作业场所等区域存在的不同等级风险，使用红、橙、黄、蓝四种颜色标示在总平面布置图或地理坐标图中，实施风险分级管控。?一类是作业（行业）安全风险比较图。?企业中的部分作业活动、生产工序和关键任务以及各地的不同行业（领域），由于其风险等级难以在平面布置图中标示，要利用统计分析的方法，采取柱状图、曲线图或饼状图等，将企业不同的作业（工序）或各地区不同的行业（领域）的风险按照从高到低的顺序标示出来，突出工作重心。?还有一类是区域整体安全风险图?，对于一个地区、一个城市要综合分析下一级行政区域的整体风险等级，逐级绘制街镇、县区和城市等各层级的区域整体风险图，确定监管重点。17、双重预防机制信息化建设要注意什么问题？答：?双重预防机制建设既产生又依赖大量安全生产数据，要克服纸面化可能带来的形式化和静态化，利用信息化手段保障双重预防机制建设显得尤为重要。?要利用信息化手段将安全风险清单和事故隐患清单电子化，建立并及时更新安全风险和事故隐患数据库；要绘制安全风险分布电子图，并将重大风险监测监控数据接入信息化平台，充分发挥信息系统自动化分析和智能化预警的作用。要充分利用已有的安全生产管理信息系统和网络综合平台，尽量实现风险管控和隐患排查信息化的融合，通过一体化管理避免信息孤岛，提升工作效率和运行效果。18、一些中小企业员工不多、技术力量不足，构建双重预防机制有没有简便方法？答：?双重预防机制建设不是一项任务，也不是阶段性的工作，而是建立企业控制风险、防范事故的长效机制，方法没有复杂与简便之分，只有适用和不适用的差别。一些中小企业员工不多、技术力量不足，怎么办？企业要强化全员培训，让全体员工都接受并自觉践行风险优先的理念，学习风险管理的基本知识，掌握风险辨识和隐患排查的基本方法。?可以聘请专家开展首次风险辨识，并制定符合企业实际的、简单实用的风险辨识和隐患排查制度，通过岗位风险告知卡、隐患排查清单等简便措施，确保每一个员工能理解、会上手、有任务。?要学会抓住主要矛盾，对本企业存在的高风险制定管控措施、落实管控责任。?中小企业切忌走入花钱请第三方服务机构制定一大堆文件后束之高阁的歧途?，提倡用简单的制度、明确的职责管控本企业的高风险，排查并治理本企业的大隐患，有效防范伤亡事故发生。19、双重预防机制的常态化运行机制主要体现在哪几个方面？答：?第一?，安全风险分级管控体系和隐患排查治理体系不是两个平行的体系，更不是互相割裂的“两张皮”，二者必须实现有机的融合。?第二?，要定期开展风险辨识，加强变更管理，定期更新安全风险清单、事故隐患清单和安全风险图，使之符合本单位实际，满足工作需要。?第三?，要对双重预防机制运行情况进行定期评估，及时发现问题和偏差，修订完善制度规定，保障双重预防机制的持续改进。?第四?，要从源头上管控高风险项目的准入，持续完善重大风险管控措施和重大隐患治理方案，保障应急联动机制的有效运行，确保双重预防机制常态化运行。20、各级政府及其相关部门在双重预防机制建设中扮演什么角色，发挥什么作用？答：?一是组织推动者。?各级政府及其相关部门要牵头组织，健全完善标准规范，细化各级安委会成员单位责任分工，率先制定具体实施方案，明确工作内容，落实责任部门，确保各项工作任务落到实处。?二是监督者。?各级政府及其相关部门要加强对企业及有关行业领域工作的督促检查，积极协调和组织专家力量，帮助和指导企业及有关行业领域开展安全风险分级管控和隐患排查治理。?三是宣传者。?各级政府及其相关部门要大力宣传双重预防机制建设工作，宣传先进典型，推广成功做法，曝光隐患突出的地区和企业，为推进构建双重预防机制创造有利的舆论环境。

单端甲类小胆机的制作经验总结单端甲类小胆机的制作经验总结

/单端甲类小胆机的制作经验总结单端甲类小胆机的制作经验总结1、现在很多自己动手制作胆机的朋友很多都是按照一些参考电路来仿制，其对参考电路中的很多技术参数心中并不清楚，只是照葫芦画瓢，心中没底自然设计出的成品就不一定能达到预期的效果。我根据自己的一点点知识和经验与大家共同探讨一些胆机设计、制作中的问题。如有不妥望大家批评指正。本文主要探讨单端甲类小功率胆机中的一些问题，因为甲类单端胆机是音色最好的电路形式一，也是发烧友们自制较多的电路形式之一。

2、由于电子管电路及其应用的知识是上个世纪五．六十年代的教科书中才有，以后基本上就没有传授电子管知识了。所以稍年轻一些的发烧友对电子管知识了解得不是很透彻。输出功率的考虑1、输出功率的计算方法有很多不同的版本，各版本的计算结果基本相同，只是计算所需的参数不同。现提供一个比较简便的计算公式供大家参考：I2×R/2。式中I2为静态电流的平方，R为输出变压器初级阻抗又称负载阻抗。经过大量的实践这个公式的结果是比较准确和实用的。2、甲类单端胆机这种形式一般采用单只功率管进行放大，受功放管自身最大耗散功率的限制，输出功率一般都不会很大，常见的电路中输出功率一般在1W-15W之间。表1是一些常见功放管组成的甲类单端功放电路的输出功率和一些常用参数。

???表1中的输出功率值与屏极工作电压和负载阻抗(输出变压器初级阻抗)有很大关系，任何一个数据的变化都会引起输出功率值的变化。适宜使用的场合与所用音箱的灵敏度有关，灵敏度越高使用面积越大。

电子管型号灯丝电压灯丝电流最大屏极耗散功率管脚形式电源变压器功率输出功率适宜使用的场合

KT88,6550??6.3V/1.6A?40W?8脚管座150W??15W?30平米以上的房间

EL34,6CA7?6.3V/1.5A?25W?8脚管座120W11W15-30平米的房间

6L6G,6P3P??6.3V/0.9A19W?8脚管座100W?8.5W15-30平米的房间

807,FU-76.3V/0.9A25W5脚管座100W10W15-30平米的房间

6P14,EL84??6.3V/0.76A?12W小9脚管座80W5.4W?15平米以下的房间

6P156.3V/0.76A12W小9脚管座80W5W15平米以下的房间

6V6,6P6P?6.3V/0.45A?12W?8脚管座70W3.8W15平米以下的房间

6P16.3V/0.5A?12W小9脚管座70W5W15平米以下的房间

屏极工作电压的考虑

???在电子管手册中我们都能查到功放管的典型应用参数，一般都有屏极工作电压这个参数，例如6P1电子管的屏极电压手册上推荐为250V，有很多制作图纸和发烧友在实际制作中都按照这个参数来选择电源变压器的交流输出电压，实际上这样是不好的，并不能很好的发挥功放管的性能，因为在屏级回路中串有输出变压器。输出变压器的初级线圈是有直流电阻的，当静态电流流过初级线圈时便会产生电压降，这时加到电子管屏极的直流工作电压就会降低，其它参数随着屏极电压的改变也相应变化，我用下面的图1和表2给大家说明。从图1中我们可以看到按照手册上提供的屏极工作电压接上输出变压器后，真正供到电子管屏极的工作电压比手册中的典型工作电压下降了22V，下降了22V后整个功率管的其他参数有何变化呢？请看表2的对比。手册中参数??有输出变压器时的参数??

屏极工作电压V250屏极工作电压V228

帘栅压V?250帘栅压V?228

栅负压V?12.5栅负压V?11.4

屏极静态电流mA??44屏极静态电流mA??38

最大屏极电流mA??88最大屏极电流mA??76

帘栅电流mA??????7帘栅电流mA??????6

屏内阻KΩ????????42.5屏内阻KΩ????????44.5

跨导mA/V4.9跨导mA/V4.67

输出功率W5输出功率W3.97从表2中可以看到其数据的变化，由于现在对输出变压器的频响要求比早期要求更高，初级线圈的匝数也多，直流阻抗较大。所以我们在自制胆机时屏极供电电压一定要考虑输出变压器初级线圈产生的直流电压降，这样才能达到手册中提供的应用参数。输出变压器的考虑???输出变压器是胆机的灵魂，如果没有输出变压器的存在也就不会有所谓的胆味存在，在所有元器件参数不变的情况下更换不同厂家的输出变压器，其重放的声音也是不一样的。在自制电子管功放时输出变压器的设计制作就决定了最终重放声音的结果。输出变压器的设计也有许多版本，下面例举两种计算方式供大家比较(见表3和图2)，我们以其中电感量(L)的计算为例做一说明。电感量的计算率(单位Hz)。3.14为最低低频频响为-1dB时的常数。而第一种计算方式中的常数0.159是基于最低低频频响为-3dB时的数据，所以要根据自己对最低低频频响的需求来选择计算公式。从以上两个计算公式可以看出不同版本的计算公式最终的结果是不相同的。

???我们现在能在各种刊物上见到的输出变压器设计资料大多是很多年以前的资料，而且有些还不完整，各个厂家对输出变压器的数据是保密的，这就给一些想自己动手的朋友带来不少麻烦，所以在业余条件下自制的单端输出变压器成功率并不高。哪么在业余条件下能否制作出高品质的输出变压器呢?回答是肯定的，我将自己制作输出变压器的一些经验提供出来供大家参考，没有详细的计算公式。但这样做出来的输出变压器性能已经很好了。最低重放低频下限的确定：

???甲类单端电子管功放的输出功率都不是很大，选择最低重低频下限频率应根据输出功率和所接音箱的低频下限来综合考虑。一般输出功率低于5W时下限频率选择在50Hz，5W～10W时可选择30Hz，10W以上可选择下限频率20Hz.初级电感量的选择：

???初级电感量可以按-1dB时的公式来计算。

平均磁路长度的计算：

???一般公式中计算平均磁路长度都很麻烦，现提供一个最简单准确的计算公式，5.57×舌宽=平均磁路长度(EI铁芯)

以上三种数据是保证输出变压器品质的重要参数，不论你用哪种设计计算公式都应引起重视。

业余条件下铁芯的选取：

???按照惯例制作单端输出变压器都是选取EI型铁芯，但用EI型铁芯在业余条件下制作输出变压器存在许多不便，线圈不易拉紧，而且各段线圈松紧不易保持均匀。装好铁芯浸漆后要想调整初次级线圈圈数时拆卸非常麻烦。所以我在业余制作输出变压器时都选用R型，C型或环形铁芯，R型和C型铁芯可以直接使用。环形铁芯取材容易，旧电器市场上价格很便宜，早年生产的环形变压器很多都是日本进口0.35mm冷轧硅钢带卷绕而成的性能很好。不过用环型铁芯做单端输出变压器时一定要留空气隙，我的方法是用电火花机床在环形铁芯上切割0.1mm的缝做为空气隙。另外在选环形铁芯时要注意，有些铁芯不是用一根硅钢带完整卷绕的，这种铁芯不能用。怎样用环形铁芯制作输出变压器

???1、首先选择两只性能一致的环形变压器，由于市场上环形变压器的功率大都在50W以上，所以一般选择50～100W这种规格的铁芯。选好后仔细检查铁芯浸漆是否牢靠，这点很重要。如不牢靠，切割时因张力的作用很容易变形或散掉。确认牢靠后，用黄色封口胶带在铁芯上像穿漆包线的方式缠绕两三层，以确保切割后不变形。这时可用电火花机床对其切割，先切割一条0.1mm的缝，看铁芯是否变形，如没有变形则垫入纸片用黄色封口胶带沿铁芯外园缠绕扎紧即可。如发现铁芯变形就在相对面再切割一刀，将铁芯一分为二，这就相似于C型铁芯的两半，稍加打磨后垫上0.1mm的纸片，重新合拢缠上胶带即可投入使用。???2、技术参数的确定：输出功率的确定：由于铁芯较大(50～100W铁芯)所以把输出变压器的功率确定为25W

功率频响范围：设定为(20Hz～30kHz，-1dB)，己能够胜任现代音源的要求

初级阻抗的设定：由于制作输出变压器还是比较麻烦的一件事情，所以初级可以设计成多抽头形式以满足不同功放管的需要，分别为500Q，2700Q，3500Q，5000Q

初级线径的选择．由于窗口足够大，线径稍选粗一点为0.23mm(按2.5A/mm)

次级线径的选择：选用1.08mm线径(按2.5A/mm2)

???以上参数确定后即可进行绕制了，在上面参数中我没有给出初，次级线圈的圈数，这个数据在绕制工艺里交待，绕制变压器的工具和辅助材料就不详叙了应该都知道。但必须准备一个交流调压器和能测交流电流的万用表，这是很重要的工具。?3、绕制方法和工艺：

?①先测量一下在铁芯上绕一圈的长度，再测量环形铁芯内圆的直径，计算出内圆的周长。用周长除以所用漆包线的线径，即可知道第一层大约能绕的圈数，按己知每圈的长度将线裁到穿线梭上，按放射状在铁芯上平绕一层，不要重叠以便计数。绕好后接上交流调压器和万用表交流电流档，将调压器输出端归零，然后通电慢慢往上调节输出电压，同时观察电流的变化，当电流达到10mA时停止调压，这时测量调压器的输出电压并计算出每伏交流电压所需圈数，甲类单端功放在工作时音频电压一般不超过250V，用己知每伏圈数×250=初级所需总圈数。?②计算依据和公式：电源供电问题考虑

???电子管功放的供电与普通晶体管功放不同，单端甲类电子管功放开机后其静态功耗占到总功耗的一半以上，而普通晶体管功放开机后的静态功耗不到总功耗的10%，所以两者是有区别的。

???图2为一个典型的小功率电子管电源电路，从图中我们可以看到，高压部分为带中心抽头的两组线圈，经双真空整流二极管6Z4进行全波整流，由C1、L、C2组成CLC型电路进行滤波，这种电路有两个缺点：(1)次级高压需要两组线圈，自制时绕的两个线圈不易对称，造成两组线圈输出交流电压不一致。由于受到铁芯窗口限制，一般线径都较细，所以线阻较大，带上负荷后压降也大。(2)由于受到6Z4整流管最大屏流的限制(300mA)，C1的容量不能过大，因为电容器C1的容量大时，开机时电容的瞬间充电电流可能超过6Z4整流管的最大屏流值，造成整流管6Z4的损坏。所以这种电路的滤波电容容量都选得较小，滤波效果也就不太理想。而且滤波电感L在业余条件下也不易做好。图3给出了一个整流滤波电路，该电路中变压器次级高压只有一个线圈，这样在铁芯窗口相等的情况下线径可选粗一点，绕制时也方便简单得多，高压绕组先经过晶体二极管进行桥式整流，这样电容器C1的容量就可增大至数百甚至上千uF，经C1滤波后的直流再经6Z4进行二次整流，这样做的目地是6Z4整流管具有高压延时的作用，可防止对功放管屏极的损坏和省略高压延时起动电路，而且比单纯用晶体二极管整流更具有胆味，电容器C2的容量一般选择200uF以下，由于整个电路中滤波电容有足够的容量并进行了二次整流，这个电路输出的直流电源纹波已经很小了，这对保证整机装好后有一个宁静的背景创造了条件。根据功放电路对电流的不同需求可选择相应的电子管整流管。如果手中没有合适的电源变压器时，可利用一些替代品来改制。业余条件下可用旧的电脑开关电源来改制，一般现在淘汰下来的ATX电源功率都在200W以上，其输出功率基本能满足各种单端甲类胆机双声道功放的要求，现将改制方法介绍如下：图4是一款经典的ATX电源简化图，从图中可以看到整个开关电源的核心为控制驱动ICTL494或KA7500B，以上这两种驱动IC都具有输出电压可调的功能，拿到这种电源后，先在风扇回路中串入三只硅二极管以防调整输出电压时损坏风扇。然后找到与IC第1脚相连的分压电阻，找到+5V输出取样电阻，将其拆下，用一个阻值稍大的可调电阻代替，通电后慢慢调节可调电阻使+5V端的电压升至6.3V即可。这时测量可调电阻的阻值并用固定电阻重焊回去，这样原5V输出就变为6.3V，供应所有电子管灯丝使用。完成上述步骤以后将变压器拆下来，记下每个绕组的引脚。然后将磁芯拆开，依次将原线圈拆除并详细记录每个绕组的圈数。由于原开关电源磁芯窗口太小放不下高压绕组，所以需要另外选择磁芯窗口大一点。的，在旧的彩电开关电源板上很容易找到，买一付新的磁芯和骨架也不贵，一般2-3元即可。?一般ATX电源的脉冲变压器的绕组结构见图5，为了满足5V/22A电流的需要，一般5V绕组采用三股0.83mm的漆包线并联使用，12V/8A串联于5V绕组上用双线并联使。而我们用于胆机供电时，用不了那么大的电流，所以在重新绕制时需重选漆包线的线径，具体的绕制参数见图4中的标注。将改绕好的脉冲变压器顶部向下，用粘合剂粘在印板上固定，然后将初级线圈、5V、12V线圈分别连接到印板上原位置，高压用的4只快恢复二极管采用搭焊方式，焊在脉冲变压器的空置引脚上选择所需电压端的抽头焊上。然后通电检查5V端子看能否输出6.3V的直流电压，如能输出6.3V直流电压说明脉冲变压器改制成功，如电压偏差在15％以内可重新调整取样电阻的阻值来满足，如偏差太大则应检查脉冲变压器绕制数据，不行则需重新绕制。检查散热风扇的电压情况，根据情况增减串联在风扇电源电路中二极管的数量以保证电压稳定在12V，使风扇能安全稳定地工作。这样改制的ATX电源就可以用于胆机的电源供应了，当然用开关电源为胆机供电这个问题在圈内一直有争议。这就看设计者自己怎么选择了。根据我个人使用这两种电源的情况来看，开关电源对音质并没有什么影响，而且灯丝供应还非常稳定，不会受到市电变化的影响，重量也比铁芯式变压器轻很多。与音箱的搭配问题

???甲类单端胆机的输出功率都较小，在一与音箱搭配时应考虑到这个因素。现在生产的扬声器为了降低自身的失真大多灵敏度都偏低，对于甲类单端胆机来说，推起来有些困难。与甲类单端胆机搭配时最好选择一些灵敏度较高的音箱，灵敏度的高低不仅与扬声器自身的灵敏度有关，而且与音箱箱体的结构形式有密切关系。在常见的几种音箱箱体结构形式中灵敏度从高到低依次为，号角式音箱，传输线式音箱，倒相式音箱，密闭式音箱。号角式音箱应该是甲类单端胆机的首选。因为在扬声器单元不变的情况下，号角式音箱的灵敏度比密闭式音箱要高约10dB，这就意味着这只号角式音箱在输入功率相同时所产生的声压比同等体积的密闭箱大10倍，这对甲类单端胆机重放高保真信号非常有利。但号角式音箱的制作难度较大，在自制时应充分估计到其难度。下面给出一个音箱灵敏度与所需输入功率的关系表供大家在选择音箱式参考。

???从音箱扬声器形式来说我个人认为还是选择全频式单元结构为好，因为选择两分频或三分频结构虽说能扩展高、低频的功率频响范围，但增加分频器后会增加插入损耗，使甲类单端胆机的负荷增加。另外整个频响曲线都会受到分频器的品质影响。而且胆机受到输出变压器功率频响曲线的限制，也不可能像晶体管功放那样，能输出低至几Hz高至数+KHz的音频功率。所以说与甲类单端胆机配接的音箱没有必要盲目的去追求超宽频响的音箱，应根据自已胆机输出变压器自身的频响范围来合理选择音箱的频响范围。附表要达到105dB声压时输入功率与音箱灵敏度的关系

小学作文批改评语大全小学作文批改评语大全

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?????词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。

?????抒情类

?????炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。

?????论说类

?????用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。好样的，老师没看错你。看你的作业是一种享受。老师赞赏你的好学精神。咱们用一个星期时间把字写大一点，你能做到吗？人贵在志，志在高则人贵。老师真想表扬你，但是……你认为这是你吗？相信你不会把今天的任务留到明天。你快要进入班里的第一梯队了，老师为你加油。“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”、“结果正确，但格式正确吗？”“聪明的你，一定能发现简便方法！”“搬开你前进的绊脚石粗心,奋勇前进!”、“和细心交友!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”“再细心一些，准行！”你很聪明，什么事都做得很棒，能不能把作业也做得棒一点？老师为你的进步感到高兴，希继续努力。怎么，就泄气了？再加一把劲。‘优’在向你招手呢！祝贺你获得优秀。但要记住，胜利是属于不懈努力的人你今天在课堂上的表现，老师很满意，看来你一点也不差，我相信，只要肯努力，你一定会赶上大家的。你很懂事，知道为家里分担忧愁，但你现在的任务是学习，要是你父母知道你现在的学习情况，该有多伤心啊！这才是一个懂事的孩子，你的进步，就是对父母最大的帮助与安慰。想想看，错在哪里”；“先复习课本第×页，再想想,然后订正”；“用老师教过的×方法验算一遍，想想为什么会错”；“举个例子算一算，答案就出来了”*********************作业认真****************

???????每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。???????作业认真完成，书写正。?作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。???????每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。???????老师很喜欢你那写得端端正正的字。???????那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。???????能认真完成老师布置的作业。???????次作业都完成得很出色。???????作业书写整洁，成绩良好。???????你的作业总是令老师很满意。???????工整、正确的作业常常是同学的榜样。???????师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。???????作业每次都完成得很好。???????作业每次都能按时认真完成。???????每次的作业都完成得不错。???????字比以前漂亮得多了。???????字体端正、整洁、漂亮。???????作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。???????学习肯努力，作业越写越好。???????*作业马虎???????基本上能按时做好老师布置的作业。???????老师布置的作业一定要认真完成。???????你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。???????你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。???????总抄袭范文，你的作文水平永远也提不高。???????你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。????????????????

???????当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。??????????????

???????你听写字词总是不过关，说明你沒有下苦工夫认真复习。???????你总是很怕做作业，经常拖欠作业。???????要认真按时按质完成作业。???????作业不能按时按质完成。???????作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。???????按时完成作业，字迹工整。???????作业不认真，字迹潦草。???????可惜你有时很粗心，简单的字都写错。???????作业的书写不够整洁。???????你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。???????作业本字迹潦草，太马虎了。???????要克服作业书写马虎的现象。???????可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。???????要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。???????做作业时细心，不要漏字、写错字。有时贪玩，还忘记了做作业呢！??????可惜字体还太潦草，能否把写好一点呢

初中英语听说能力测试模拟题5初中英语听说能力测试模拟题5

/初中英语听说能力测试模拟题5初中英语听说能力测试模拟题5（本测试共三大题，满分40分）一、模仿朗读（共8分）听以下短文一遍，给你50秒钟的时间准备，然后模仿朗读。当听到“开始录音”的信号后，立即在50秒钟内朗读短文，当听到要求“停止录音”的信号时，应立即中止朗读。Inmyopinion,studentsshouldbeallowedtousecellphonesatschool.Ontheonehand,cellphonesarehelpfullearningtools.Forexample,acellphonecanbeusedasadictionary.Also,itcanbeusedtosearchforinformationfromtheInternet.Ontheotherhand,cellphonescanhelpkeepthestudentssafe.Ifsomethingunexpectedhappenstothem,theycancalltheirparentsorfriendsforhelpimmediately.二、信息获取（20分）第一节 听选信息（2×6=12）听三段对话或独白，每段播放两遍。各段播放前你有十秒钟的阅题时间。各段播放后有两个问题。请根据所听到的问题和括号内的提示，选择正确的信息在8秒钟内口头回答。听第一段对话，回答第1-2两个问题。现在你有十秒钟的阅题时间。W:Hey,Tom.Whywereyoulateforschoolthismorning?M:Well,Ioverslept.Itwasalready7:30whenIgotup.Iquicklybrushedmyteethandgotdressed.BythetimeIrushedoutside,theschoolbushadalredayleft.W:Oh,no.Howdidyoucometoschoolthen?M:Ihadtotakeataxitoschool.1.WhendidTomgetupthismorning?(at7:10/at7:20/at7:30)参考答案：Atseventhirty.Hegotupatseventhirty.At7:30am.Athalfpastseven.Tomgotupat7:30.Tomgotupatseventhirty.Tomgotupathalfpastseven.Tomgotupat7:30thismorning.Tomgotupatseventhirtythismorning.Tomgotupathalfpastseventhismorning.Hegotupat7:30.Hegotupatseventhirty.Hegotupathalfpastseven.Hegotupat7:30thismorning.Hegotupatseventhirtythismorning.Hegotupathalfpastseventhismorning.

2.HowdidTomgotoschoolthismorning?(bybike/bybus/bytaxi)参考答案：Bytaxi.Hewenttoschoolbytaxithismorning.Hewenttoschoolbytaxi.Tomwenttoschoolbytaxi.Tomwenttoschoolbytaxithismorning.Hetookataxitoschool.Hetookataxitoschoolthismorning.Tomtookataxitoschool.Tomtookataxitoschoolthismorning.听第二段对话，回答第3-4两个问题。现在你有十秒钟的阅题时间。W:Hi,Ben.I’mgoingtoaconcerttonight.Wouldyouliketojoinme?M:Soundsgreat!Whatkindofconcertisit?W: It’saboutcountrymusic.M: Oh,really?Countrymusicismyfavourite.Whenwillitstart?W:Itwillstartat8:00p.m.Let’smeetat7:30p.m.attheschoolgate.M:OK.Seeyoutonight.3.WhatkindofmusicdoesBenlikebest?(popmusic/countrymusic/rockmusic)参考答案：Countrymusic.Helikescountrymusicbest.Benlikescountrymusicbest.Benlovescountrymusicbest.Helovescountrymusicbest.Helikescountrymusicthemost.Benlikescountrymusicthemost.Helovescountrymusicthemost.Benlovescountrymusicthemost.Hisfavouritemusiciscountrymusic.Ben’sfavouritemusiciscountrymusic.Countrymusicishisfavourite.CountrymusicisBen’sfavourite.4.Wherewillthespeakersmeetat7:30tonight?(atthebusstation/atthemusichall/attheschoolgate)参考答案：Attheschoolgate.Theywillmeetattheschoolgatetonight.Theywillmeetattheschoolgate.Theywillmeetat7:30attheschoolgatetonight.Theyaregoingtomeetattheschoolgate.Theyaregoingtomeetattheschoolgatetonight.Theyaregoingtomeetat7:30attheschoolgatetonight.听第三段对话，回答第5-6两个问题。现在你有十秒钟的阅题时间。M:Amy,doyouhaveanyplansforthisweekend?W:Yes,I’mgoingtovisitmygrandpathisSaturday.Heislivinginthecountryside.Whatdoyouusuallydoattheweekends?M:Ioftengohikingwithmyfriends.Buttheweatherreportsaysitisgoingtorainthisweekend,soIwanttoaskyoutowatchamovie.Areyougoingtostayinthecountrysideforthewholeweekend?W:No,I’llbebackonSaturdayafternoon.WecanwatchthemovietogetheronSunday.M:Thatsoundsgreat!5.WhomwillthegirlvisitthisSaturday?(hergrandpa/hergrandma/hergrandparents)参考答案：Hergrandpa.ShewillvisithergrandpathisSaturday.SheisgoingtovisithergrandpathisSaturday.ThegirlwillvisithergrandpathisSaturday.ThegirlisgoingtovisithergrandpathisSaturday.6.Whatdoestheboyusuallydoattheweekends?(playbasketball/watchmovies/gohiking)参考答案：Gohiking.Heusuallygoeshikingwithhisfriends.Heusuallygoeshiking.Heusuallygoeshikingwithhisfriendsatweekends.Heoftengoeshiking.Heoftengoeshikingwithhisfriends.Heoftengoeshikingwithhisfriendsatweekends.Theboyusuallygoeshiking.Theboyusuallygoeshikingwithhisfriends.Theboyusuallygoeshikingwithhisfriendsatweekends.Theboyoftengoeshiking.Theboyoftengoeshikingwithhisfriends.Theboyoftengoeshikingwithhisfriendsatweekends.第二节回答问题(2×4=8)听下面一段对话或独白，录音播放两遍。请根据所听内容回答第7-10四个问题。当听到“开始录音”的信号后，请在6秒钟内口头回答。现在你有十五秒钟的时间阅读这四个问题。WelcometotheHistoryMuseum.Letmetellyousomethingaboutit.Itwasbuiltin1980.Therearemanythingstoseehere.Onthefirstfloor,youcanseedifferentkindsofancientbooks.Onthesecondfloor,youcanseepaintingsfromdifferentages.Ifyouareinterestedinancientclothes,pleasegotothethirdfloor.Also,pleaserememberthatyouarenotallowedtotakephotosoftheexhibitsinthemuseum.Themuseumisopenfrom8:30a.m.to4:30p.m.AnditisclosedonThursdayeveryweek.Youcanfindmoreinformationonthemuseum’swebsite.7.Whenwasthemus