克拉申的监控理论模式学习资料

克拉申的监控理论模式小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性的研究研究总结小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性的研究研究总结

/小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性的研究研究总结《小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性的研究》研究工作总结自本课题开题以来，课题组全体成员积极投身到课堂合作学习方式的有效性研究中去，为了提高教师的理论水平，加深对合作学习有效性的理解，促进课题研究不断深入，课题组成员不但深入学习教学互动理论、主体性教育理论、建构主义学习理论、合作学习理论，积极探索，还借助常规研修课、校公开课等教研活动进行研究活动，加强校际合作，在课题研究的过程中，对小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性的研究进行了有益探索，现总结如下：一、深化理论学习，提高理性认识我们认为推动教师观念的改变，深化课堂教学的改革，需要学习。为了不断推进课题研究，我们坚持将不断的学习贯穿于课题研究的全过程中。通过学习更新观念，提高认识。在全面进行课题研究中，我们定期组织课题组成员学习有关小组合作学习的文章，定期组织召开课题组成员会议，交流有关实施研究情况和问题，在总结中完善、在交流中探讨，探究解决问题的最佳方案，使小组合作学习走向深入。二、总结得失，进行反思，通过研究课课例、听课、参与活动、现状调查座谈讨论等形式检查、指导课题研究的实施，并以此作为过程性评估的依据。在具体实施过程中通过课前集体研究确定教学目标，选定小组合作学习内容，分头备课，互相听评课，进行反思，取长补短，汲取经验教训，总结得失，促进教学研究不断深入。三、资源共享，科研合力。我们共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。为此，课题组成员定期进行典型课例、心得体会交流。四、研究方法1、文献研究法：通过学习使全体教师转变教育观念，理解把握新课程改革和素质教育的理念，准确把握探究性小组合作学习的有关理念，为开展课堂教学改革打好理论基础。采用集体学习、分教研组学习和教师自学相结合，加强理论学习。2、对比研究法：实验过程中，对实验班实验前后以及与对比班的成绩与能力进行调查、对比，质量分析，获得实验成效信息。3、行动研究法：对小组合作中值得探讨的事项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员在个体的研究实施后，再进行交流与实践，在行动中验证。4、问卷调查法通过对发放的调查问卷进行分析，了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况，了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。五、研究的策略1、改变以往选取实验班及确定实验教师开展研究的形式，在校内有针对性地选择一些班级、学生作为实践对象，边运用实践，边研究，边总结。在此基础上，进而进行扩展，把全体学生作为研究对象，全体课题组成员为研究者，逐步掌握小组合作学习的实施策略。2、课堂是开展合作学习的主阵地。在课题的实施中，我们立足课堂，把每一次的合作课堂都作为研究的案例，进行分析、思考和提炼。3、把学生作为研究的主体。挖掘资源，让学生在愉悦的合作活动中体悟合作的价值，增强其合作的主动性，使之具有良好的合作心态，掌握合作技能。4、每个实验教师锁定一位具有代表性的学生作为跟踪对象，了解实验措施的效果，并根据反馈情况及时调整实验策略。六、小组合作学习存在的问题及解决策略(一)小组合作学习存在的问题1、为了合作而“合坐”。小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。但是在合作学习中，有些教师认识不到这一点，小组合作学习停留在表面形式上，为了合作而“合坐”。2、学生的参与度不均衡。传统的教学观是学生围着老师转，教师唱主角，学生当听众。可是，如果合作学习组织得不好，也会出现小组中个别成员承担大部分甚至所有的活动，而某些小组成员却无所事事，形成“优生”挑大梁，“学困生”跑龙套的“假合作”学习。也就是人们常说的“搭车现象”。有的学生思维敏捷，语言表达能力强，常乐于表达不疲；有的学生反应较慢，又羞于开口，久而久之也就成了“收音机”，往往得不到独立思考的机会，而是直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。3、学生间的合作不够主动。小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。要求每个组员都必须是主人翁，都要主动地参加。但在平时的教学中我们发现有些学生的参与意识不强，活动欠主动，小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展4、小组合作的时间不足。在某些数学课堂上，我们也不难发现，一些教师呈现问题后缺少给学生片刻思考的时间，就宣布“合作学习开始”，不到几分钟就叫“停止”。这时，有的小组还未真正进入合作学习主题，有的小组才刚刚开始。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。5、教师充当积极的旁观者。良好的合作学习小组必须有教师良好的监控。由于学生的自控能力比较薄弱，如果没有教师的监控，合作小组的学习必将是放任自流，流于形式的。因而合作学习小组在开展学习的时候，教师必须要随时进行监控，确切的说，教师应该参加到学生的学习讨论中去，及时掌控学生学习的动向，教师既是一个学生学习的参与者，更应该是学生学习的监控者。可有的课上，在学生合作学习的过程中，有的老师“袖手旁观”，没有参与交流、讨论，或是在参与中没有放下“师道尊严”、“权威心理”，同样出现“假合作”现象。更有甚者，学生在一旁热热闹闹地进行合作学习，自己却高踞讲台背教案，思忖着自己下一步该说什么话。6、小组合作学习缺乏技能性教师在组织小组合作学习过程中，常常会出现这样一些现象：(1)当教师要求学生小组合作时，教室里立即一片嗡嗡声，学生七嘴八舌，只顾自己讲，不会倾听；或是在小组中学优生主宰一切，承担了主要责任，其他学生则处于从属或被忽略的状态；或是人云亦云。他们的思维就不自觉地趋同于教师的代言人——小组组织者的指向，致使富有个性色彩的求异思维不能得到充分的发挥和肯定，致使某些学生的创造性思维被扼杀在萌芽状态。(2)组际交流时学生常常以“我”而不以“我们”进行表达,如此等等现象，都说明了学生缺乏必要的小组合作技能，这种无效的合作不但达不到“在合作中学会学习，在学习中学会合作”的目标，而且还会浪费时间，影响学习目标的达成度，事倍功半。7、小组合作学习内容和时机缺乏恰当性教学中提出恰当的研讨问题是实施分组合作学习成功的基础。一个好的研讨问题，可以使学生有的放矢，在既定的目标下积极合作探索，使合作效果达到最优化，否则可能适得其反。而部分教师却误认为不合作就不是创新，不合作就不是实践新课程，因此每一节课都要挤出几分钟让学生匆匆忙忙分组讨论，合作探究。概念的理解要合作，公式的推导要合作，解题方法归纳要合作，甚至四则混合运算的顺序也要合作，却不考虑合作探究交流的内容是否有价值，是否符合学生的认知规律。由于没有思维含量和常用这种不合时宜的小组合作学习，学生会逐渐感到厌倦，失去参与讨论的兴趣，教学效率低下。(二)解决策略对策一：科学的组建合作小组小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。具体来说，可以从三方面来操作：（1）教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。（2）合理分工，各司其职。在教师在出示学习目标之后，合作小组组长分配给每一个成员一定的任务，在规定时间内尽力完成，也可以在其他组员的帮助下完成。同时每组都有自己的讨论记录，由专人负责记录。只要有了一定的规则，使每个学生都明确自己的任务，才能更好的避免消极组员的产生，真正让每个学生都投入到学习中去，使每个学生都成为学习的主体。（3）培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”，盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是善于倾听别人的意见，虚心向别人学习；四是遵守课堂纪律和合作规则，尊重他人，建立平等、民主的意识，避免不必要的争论和争吵。对策二：选择适合的合作内容，把握恰当的合作时机。交流与合作并不是随时随刻都能进行的。交流与合作没有必要，也不能简单的进行规定。合作的形式要为内容服务，为学生对问题的研究服务。在数学课堂教学中一定要选择适合或需要合作的内容，把握好每一次合作的契机。结合数学教材确定“合作学习”内容是既注意有一定基础性，有要有具有不同的层次性，提出的问题要能够引起全体学生的主动思考，在学生愤悱时引导合作，让他们在交流、争辩中获得启迪，获得灵感；在学生需要帮助时引导合作，让他们又准确又迅速的完成一个人难以完成的任务，体会到集体的力量；在每节课的重要环节学生具备一定的感性认识，小有收获时引导合作，让他们在交流中领略他人的思维策略与方法；出现了多种解题方法，需要交流共享时,引导学生小组合作，有利于学生感受解决问题策略的多样性与灵活性，从中受到启发，学会理解他人，欣赏他人。对策三：教师积极参与，切实进行课堂合作学习的调控。新课程倡导教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。教师的新角色，不仅是学生学习的引导者和促进者，也应是学生学习的合作者，同学生一起交流，同学生一起讨论，为学生的合作学习起到榜样效应。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在参与合作学习时，要注意保护儿童文化，允许学生争辩，允许学生质疑，允许学生保留自己的意见，要牢记自己是在和学生一起学习，只是学习小组中的一员，不能以“传授者”或时刻以“首席”的身份自居，更多的是一个学习者的身份，使学生认为教师是在与我们一起学习。对策四：合理评价，激励学生。教师在参与合作学习的过程中，要合理评价，并且注意评价的多样化和开放性。评价的方法很多，可以口头汇报，也可书面考查．小组合作评价还要考虑到“两个结合、两个侧重”。１、学习过程与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价。每次，我都以充满期待的心里来评价学生，根据好、中、困三种学生的发展制定不同的评价标准，对达标者同样给予优良评价，同时引导学生与自己比较，从中找出个人的进步，增强学好数学的信心。２、合作小组集体评价与小组成员个人评价相结合，侧重于小组集体评价。其中以“小组合作表现”为主要标志之一。因为，合作探究是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效率，共同前进，共同进步的！为保护学困生的积极性，还可以根据学困生的进步情况给全组加分。这样有利于培养团体对个人以及个人对团体的责任感。以评价来激励学生的合作热情，对学生的发展将起到意想不到的效果。对策五：把握合作时机1、个人操作无法完成时。此时，教师可以创设情境，激发学生自发的合作，培养同学间团结协怍的精神。2、学生独立思考有困难时。学生学习中出现困难是很经常的事，在这种情况下，仍然让学生独立思考去解决就有了一定的难度。这时可以采取小组合作学习。3、意见不一，有分歧时。在解决数学问题的过程中，经常会出现不同的解题方法，这时候往往会出现全班同学各持己见，互不相让，甚至激烈争吵的情景，这时也是一个开展小组合作学习的很好时机。4、遇到开放性问题时。新教材的编写，具有一定的开放性和创造性，许多问题的答案是多样化的，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时教师可以采用小组合作交流，把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来，以培养学生的探究精神。对策六：培养学生合作的技能导致小组合作学习不能顺利进行的主要原因就是小组成员不会合作，学生不合作的原因往往不是学生缺乏合作的愿望，而是学生缺乏合作的技能。所以教师要在课堂教学实施中有意识地加强合作技能的培养。一是要确定每个成员的分工，并采取轮换制，组长、记录员、汇报员每个成员轮流做，增进生生互动的有效性；二是要让学生学会如何表达自己的观点，如何倾听同伴的发言，如何协调小组成员间的分歧，如何归纳组内主要意见等等，从而保证小组合作有序进行，真正达到合作学习的目的。七、小组合作学习的教学流程程序。我们课题组经过反复实践与论证，总结出了适合课堂教学的小组合作学习的教学流程：教学环节：确立目标→合作探究→组织交流→评议小结→巩固检测教师活动：创境激趣→→点拨解惑→捕捉信息→调整训练→反馈达标学生活动：自学寻疑→听讲释疑→多向交流→灵活运用→巩固达标1、合作学习的目标要明确、恰当，便于操作。2、合作探究必须是建立在个体充分的、独立的学习和思考的基础之上。要把握好合作学习的最佳契机。3、教师必须悉心创设民主交流的氛围，对学生个体的思维过程做出恰如其分的评价。4、评议小结是对上一环节中各小组的表现及探究结论进行综合性评价。5、通过课堂的练习来检验学生本节课的学习是否达标通过两年时间的研究实践，我们欣喜地看到“小学数学课堂教学中学生小组合作学习方式有效性研的研究”，推动了我们教科研工作的全面展开。在合作中建立起来的生生间、师生间的真诚友谊、积极互动，使校园氛围更加融洽和谐，充满人文情怀。同时通过不断地学习、实践和研究，提升了教师的专业素质。在学生层面上，良好的合作意识已经形成，合作技能得到提高。在合作学习中健康的情感态度，掌握自我发展、自我管理的能力均得到提高。他们在合作中获得了解决问题的乐趣，感受到合作的意义，体会到合作的价值，在合作中张扬个性，凝聚了内力，学会了合作。总之，在课题研究中我们还处于摸索阶段，我们要通过研究，真正形成一套科学的、合理的、有我校特色的、高效的小学数学合作学习新模式，既提高课堂40分钟的教学效率，又让所有的学生都参与到课堂教学中去。要继续加强合作学习中教师的指导作用的研究。由于在合作学习中教师还缺乏一定的教学经验，因此，在今后的教学工作中，我们要通过上网查阅资料，阅读有关国、内外有关合作学习的经验材料，提高自己驾驭这种新课堂的能力，并结合教学实践，将课题研究成果推广开来，促进学校教育工作的不断深入。

苏教版六年级美术下册教学计划苏教版六年级美术下册教学计划

/苏教版六年级美术下册教学计划苏教版小学第十二册美术教学计划

高邮市菱塘回民中心小学美术组常国富

学生知识能力学习习惯分析：

六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

教学目的任务：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

4、运用现代化教学手段。

课时安排：

第一周：未来的中学生活

第二周：亲近大师—素描欣赏亲近大师—色彩画欣赏

第三周：水墨画创作(一)水墨画创作(二)

第四周：诗配画

第五周：看新闻,画新闻

第六周：作文插图好看的图画书

第七周：我设计的书(一)(二)

第八周：我的成长变化(一)(二)

第九周：人与自然

第十周：我理想的居住环境

第十一周：奇怪的图形（一、二）

第十二周：木版画

第十三周：泥柱雕刻(一)(二)

第十四周：标志

第十五周：街头标志物（一、二）

第十六周：风景写生(一、二)

第十七周：有人和动物的风景吸引人的招贴画（一、二）

第十八周：走进博物馆考试检查

交通安全基础知识交通安全基础知识

/交通安全基础知识一、交通安全基础知识?1、驾驶车辆上路要具备哪些条件？?（1）随身携带驾驶证，驾驶准驾车型；?（2）车辆定期检验合格；备有注册的机动车行驶证和检验合格标识、机动车交通强制保险标识；?（3）车况良好，刹车、转向、灯光、喇叭、雨刮器、后视镜等安全设施和设备要齐全有效；?（4）时刻保持交通安全意识。?2、最易发生交通事故有哪些原因？?（1）车辆出发前未做安全检查；?（2）超速、开快车；?（3）长途、长时间开车，精神体力不佳；（4）酒后开车；?（5）随意超车、乱换车道、蛇行；?（6）在高速公路行使路肩；?（7）未保持安全距离；?（8）不专心开车，驾驶中与人谈笑，或者车行中打电话，做其它事情等；（9）闯红灯、闯平交道；??（10）转弯时未减速慢行。?3、驾驶机动车不得有下列行为：?（1）在车门、车厢没有关好时行车；?（2）在机动车驾驶室的前后窗范围内悬挂、放置妨碍驾驶人视线的物品；?（3）拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为；?（4）下陡坡时熄火或者空挡滑行；?（5）向道路上抛撒物品；?（6）驾驶摩托车手离车把或者在车把上悬挂物品；?（7）连续驾驶机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟；?（8）在禁止鸣喇叭的区域或者路段鸣喇叭。?4、有下列情况不要驾驶车辆：?1.??饮酒；?2.服用国家管制的精神药品或者麻醉药品，镇静或抑制性药品，3.患有妨碍安全驾驶机动车的疾病，?4.过度疲劳。?二、车辆管理和使用规定?(一）车辆管理和使用规定?1、用车与派车原则：??因工作需要、经领导审批、先计划后临时、明确车辆与司机。?2、用车审批程序：?1.提前到少半天写《用车申请表》→部门经理审批→广州市外/在外过夜须总经理审批→车管员。?2.因工作需要，可填写《租车申请单》租外部车辆。?1.驾驶人员为签《车辆驾驶许可及职任协议》司机。?2.?遵守交通法规，保持车内整洁、卫生。?3.?遇交通事故或车辆损坏，须入时通知公司车管人员及时处理。4、车辆保养与检查：?1.出车前检查车况：车灯、水箱、刹车系统、轮胎等，核对公里数。?2.车辆每周清洗一次，有外表严重污染及时清洗。?3.定期保养。?5、车辆修理：?1.正常修理：由车管员向公司领导申请，指定维修厂。?2.非正常修理：因驾驶事故等造成故障，先鉴定责任后，由车管员汇报公司领导，到定点修理厂维修。?6、奖惩：?1.?奖：百日安全无事故奖。?2.罚：私自用车、造成交通事故等违规行为。二）协议司机用车规定：?1、遵守交通法规和公司《车辆管理和使用规定》。2、协议司机用车时仅限于本人驾驶。?3、不得合用公司车辆办理私事。4、爱车护车，保持车辆整洁。5、出理交通事故，应第一时间通知公司车管员，依公司规定与安排进行理赔及维修。三、出车前的安全准备1、对车辆各主要机件的基本技术要求：（1）四动：发动机运转正常；制动“一脚有效”；转向“一手能转动”；润滑性“一人能推动”，底盘各部件润滑良好。?（2）四全：蓄电池电足；灯光明亮完好；喇叭响亮；雨刮灵活自如。?（3）四不漏：全车无漏油、漏气、漏电和漏水。?（4）四清：蓄电池清洁、空气、汽油和机油清洁。?（5）五足：轮胎气压、润滑油、冷却液、燃油和蓄电池电解液足。（6）四无：机件无过热；无异响；车身无歪扭；随车工具无丢失。?2、出车前应进行那些日常维护工作？?（1）清洁汽车外表；检查门窗、刮水器、室内镜、后视镜、门锁与车窗升降器等；?（2）检查水量、机油量、液压油量、燃油储量、电池；?（3）检查行车证件、牌照、喇叭、灯光是否齐全、工作有效、安装牢靠；?（4）检查转向机构等连接部位是否有松旷、安装是否牢固可靠；?（5）检查轮胎气压，并清除胎间及胎纹间杂物、小石子应挖出；?（6）检查轮毂轴承是否有松动，需到修理厂检查；?（7）起动发动机，察看仪表工作是否正常，查看是否有报警灯亮，检查发动机有无异响；?（8）检查有无漏水、漏油、漏气、漏电现象。?四、道路行车安全1、驾驶过程中的误区

(1）夜晚远光灯越强行驶越安全：远光会使对方看不清道路或产生厌烦心理，甚至远光报复，导致事故发生。?（2）习惯性踩离合器是减少麻烦的办法：?紧急制动切勿踩离合器，踩下离合器车子会更快。?（3）汽车行驶时将中央门锁锁死是安全的办法；?（4）习惯停车后直拉紧手刹；（5）单向行驶时如果有双道，压虚线行驶最安全；（6）高速拐弯时一边踩离合器一边踩刹车行驶最安全；（7）汽车加装ABS系统后是为了缩短刹车距离；?（8）遇到其他驾驶不熟练者或违章者应通过喇叭或大灯提示他；?（9）开车行驶时只注意保持前后车辆的距离；?（10）将驾驶座椅调得越靠近方向盘约有安全感；?（11）高速行驶时一边的轮子突然压到积水（各类油类液体、冰雪）的路面很危险；?（12）光滑的路面应学会用好手刹和脚刹来控制汽车行驶；?（13）习惯开快车的人驾驶技术高。?2、夜间行车安全注意事项?（1）夜间行车中遇有对向来车，不要一会踩踏板，一会向右转方向，要切实注意右侧行人和自行车。?（2）夜间行车要注意从左侧横穿马路的行人，尤其是国道,遇到隔离带或花坛隔离带,最好是靠第二车道行驶,避免隔离带中有人突然冲出来。?（3）要严格控制车速。?（4）要注意跟车距离。要尽量拉大跟车距离，以防追尾事故发生。?（5）要尽量避免夜间超车，特别是窄桥及视线不良、交通流量大的路段，更应注意不要超车。?（6）要注意夜间行车的驾驶疲劳。?（7）要注意夏季夜间行车。?（8）要注意职业道德的修养。?3、什么叫预见性制动？怎样正确地运用预见性制动？在驾车运行中，根据前方发现行人、地形和交通情况的变化或可能出现的复杂局面，提前做好思想准备和技术准备，提前采用减速或停车的措施，称为预见性制动。这种制动方法，驾驶员有思想准备和停车能保证行车安全，而且制动缓慢，可以节省燃料，避免机件、轮胎受损。?预见性制动可分两个步骤：（1）减速：发现情况先放松加速踏板，或将变速杆位于空挡利用滑行减速，并轻轻地、持续或间接踏下制动踏板，使汽车进一步降速；（2）停车：当汽车的速度已降到很慢需要停车时，拨动转向信号指示灯，将汽车靠右边缓慢停下。?五、夏季行车四防?防爆胎：随时检查轮胎气压，发现轮胎过热，气压过高，应将车停在阴凉处降温，不要用冷水泼冲，也不要放气。?防缺水：发现缺水时要立即停车，但不可马上加水，而应等怠速运转降温后再补充水，并要注意不要马上打开散热器盖，以防烫伤。?防打滑：经常检查水泵工作情况和风扇皮带张紧力，皮带并不是越紧越好。风扇皮带上不可沾油，防止风扇皮带打滑。经常注意水泵漏水情况。?防泄漏：对汽车上使用的蓄电池来说，由于夏季气温高，蒸发量大，电解液水分随着蒸发的加剧而不断减少，因此要及时补充蒸馏水。现在的电池都为一次性干电池，检查电池是否为正常状态-绿色，无电或到使用寿命为白色。?六、雨天如何安全行驶1、不要遇见积水就刹车、或躲避。?2、控制车速、注意路况，遇见行人和会车时要提前减速、鸣号。?3、选择安全的路面行驶，在容易打滑的路面行驶时不要紧急制动、急转方向。?4、遇见特大暴雨，雨刮器已经失去作用时应将车停放在安全位置，并打开双闪灯.?涉水通过路面时，一定要下车观察路面水的深度，以不淹没排气管或轮胎一半为标准，不要跟车，以免前车熄火自己进退两难，进入涉水区稳住油门，不要换档或停车，如出现熄火，切勿再打火，将车移至安全路面或等待救援。

影响伤口愈合的因素影响伤口愈合的因素

/影响伤口愈合的因素影响伤口愈合的因素?伤口愈合不良指伤口愈合的3个生物学阶段出现明显的停滞或延迟而导致伤口长时间不愈合甚至伤口范围扩大，伤口床有明显的感染性或非感染性渗出，伴或不伴坏死组织；另一种情况是I型胶原肉芽过道增殖而致瘢痕过度增生、挛缩。?伤口愈合不良的影响因素有：1、年龄：年龄越大，伤口愈合越迟；2、肥胖：愈合慢且增加感染危险；3、营养不良：主要是低蛋白血症。蛋白质缺乏可减慢新生血管形成、成纤维细胞增殖和胶原合成；同时影响细胞吞噬功能，降低免疫力，组织修复比较缓慢，伤口不易愈合。维生素缺乏主要是B族和C族、微量元素锌、铁、铜、锰等与伤口愈合有关。4、感染：伤口感染时，渗出物增多，增加了伤口局部张力，容易使伤口裂开。或者导致伤口感染扩散加重损伤。5、异物残留：血肿或失活组织过多，一方面损伤的组织裂隙被此类物质充填，隔断新生细胞和基质连接；另一方面容易并发感染，成为组织修复的不利因素。6、手术操作：手术中过度牵拉皮缘或使用器械夹持皮缘、皮瓣分离失当，伤口包扎过紧，使皮缘缺血缺氧，均对伤口愈合产生不利影响。严格遵守手术原则，如无菌技术、轻柔操作、合理使用电凝止血及正确的清创和缝合等，均有利于伤口愈合。7、换药方法：根据情况拟订合理换药时间间隔及创造适宜的外界物理环境，理疗的应用等都直接应影响着伤口愈合的好坏与快慢。8、吸烟：吸烟者血液循环中一氧化碳与血红蛋白的结合降低了对氧的运输能力。尼古丁会使周围血管收缩，影响伤口愈合。9、心理因素：心理压力影响机体的神经内分泌免疫的功能，使伤口愈合延长。10、全身性疾病：如糖尿病患者，由于中性粒细胞功能受抑制，透明质酸较正常减少，胶原酶含量却增加，引起胶原减少，影响愈合组织张力强度和胶原的聚集，故组织修复较慢。此外，糖尿病患者因血管的病理改变，使血流灌注低、组织缺氧，易致伤口感染。其他疾病如尿毒症、肝病、白血病、变态反应性疾病或艾滋病等均影响伤口愈合。其它如动脉硬化、肾衰竭、免疫缺陷。

计算机网络技术32243计算机网络技术32243

计算机网络技术32243安徽工业大学管理科学与工程学院《计算机网络B》课程设计专业：物流工程班级：流134姓名：伍颖学号：139094248指导老师：黄莉实验（或实训）时间-6.22实验（或实训）报告提交时间

实验一远程桌面控制组员：伍颖（139094248）、朱梦云（139094258）实验类型：验证性一、实验目的1. 体验协议使用应用；2. 三种远程控制方式能形成比较；3. Teamviewer可以感受下APP形式。二、实验内容 QQ远程协助、WindowsXP的远程桌面以及Teamviewer配置和用使三、实验原理和方法四、实验设备及工具Teamview协助er、Windowsxp远程控制桌面、QQ远程五、实验步骤1、QQ的远程协助：登陆QQ，发起远程协助，同意协助2、Teamviewer的远程控制：打开软件，输入伙伴ID，连接到伙伴，输入伙伴密码，取得控制。3、通过Windowsxp进行远程桌面控制：通过开始-附件-远程桌面连接，打开桌面连接，输入控制对象ID，点连接，输入控制用户帐户密码，取得连接

Wireshark实验总体要求实验目的学习并掌握网络协议分析软件Wireshark的使用方法，学会捕获网络上传输的协议数据单元，观察、分析网络协议首部。加深理解以太网EthernetⅡ协议及其帧的语法（帧格式）和语义加深理解互联网IP协议及其数据报的语法（包格式）和语义加深理解互联网TCP协议及其报文段的语法（报文段格式）和语义加深理解互联网DNS服务及其报文的语法（报文格式）和语义加深理解互联网HTTP协议及其报文的语法（报文格式）和语义实验原理以太网MAC层EtherⅡ协议原理TCP/IP协议族中网络层、传输层、应用层相关协议原理网络协议分析工具Wireshark的工作原理和基本使用规则实验环境与因特网连接的计算机网络系统；主机操作系统为windows；主机上安装了WireShark、IE等软件。实验内容访问百度主页，用WireShark工具捕获以下五个协议的有关协议数据单元，并分析以下五个协议：以太网EtherⅡ协议互联网IP层协议互联网UDP协议互联网DNS互联网HTTP

实验步骤关闭所有上网的软件（如QQ等）在MSDOS下使用ARP–d*命令清除自己电脑中MAC和IP映射表。用ipconfig/flushdns：清空本地的DNS解析器的缓存。Ping

，找出

对应的IP地址，用来验证WireShark实验的结果启动web浏览器，清空浏览器缓存（在IE窗口中，选择“工具/Internet选项/删除文件”命令）。启动网络协议分析软件WireShark，完成相关的设置（“capture-Optios”），开始捕获数据帧。使用主机上的web浏览器，浏览百度主页（

）在PacketListPane（列表面板/列表框）分别查看并分析相关的数据帧，查看并分析其中封装的有关协议的首部控制信息，完成以下五个实验报告。实验报告一：Wireshark使用方法和以太网协议分析实验报告二：IP协议分析实验报告三：TCP协议分析实验报告四：DNS分析实验报告五：HTTP协议分析实验一Wireshark使用方法和以太网协议分析实验目的学习并掌握网络协议分析软件Wireshark的使用方法，学会捕获、观察、分析网络协议首部。熟悉以太网帧的格式熟悉ARP报文的格式分析802.3协议实验原理以太网MAC层相关协议原理TCP/IP协议族中网络层、传输层、应用层相关协议原理网络协议分析工具Wireshark的工作原理和基本使用规则实验环境与因特网连接的计算机网络系统；主机操作系统为windows；安装WireShark、IE等软件。实验步骤捕获并分析以太帧关闭所有上网的软件（如QQ等）启动web浏览器，清空浏览器缓存。

（在IE窗口中，选择“工具/Internet选项/删除文件”命令）启动网络协议分析软件WireShark。选择“capture”下拉菜单中的“Optios”命令，设置分组捕获的选项。分组捕获：单击“Start”开始进行分组捕获，所有由选定网卡发送和接收的分组都将被捕获。在运行分组捕获的同时，在浏览器地址栏中输入某网页的URL，如：

。浏览器下载该网页并显示。包含这些HTTP消息的以太网帧(Frame)将被WireShark捕获。WireShark主窗口显示已捕获的你的计算机与其他网络实体交换的所有协议报文，其中一部分就是与

服务器交换的HTTP消息。停止分组捕获在显示筛选编辑框中输入“http”，单击“apply”，分组列表窗口将只显示顶层协议为HTTP的帧。在分组列表窗口找到发送的HTTPGET消息和服务器发送到你主机上的HTTP响应消息。选择“Analyze->EnabledProtocols”，取消对IP复选框的选择，单击OK。当你选择该消息后，以太网帧、IP数据报、TCP报文段、以及HTTP消息首部信息都将显示在分组首部子窗口中。单击分组首部详细信息子窗口中向右和向下箭头，可以最小化帧、以太网、IP、TCP信息显示量，可以最大化HTTP协议相关信息的显示量。选择包含HTTPGET消息的以太网帧，在分组详细信息窗口中，展开EthernetII部分。根据操作，回答“实验报告内容”中的1-4题选择包含HTTP响应消息第一个字节的以太网帧，根据操作，回答“实验报告内容”中的5-8题。实验报告内容在实验的基础上，回答以下问题：你的主机的以太网MAC地址是多少？答：40：8d：5c:63:aa目标MAC地址是

服务器的MAC地址吗？如果不是，该地址是什么设备的MAC地址？答：不是。是主机的mac地址，是固定不变的给出Frame头部Type字段(2字节)的十六进制值。答：0800在包含“HTTPGET”的以太网帧中，字符“G”的位置(是第几个字节，假设Frame头部第一个字节的顺序为1)？答：g的位置为55。以太Frame的源MAC地址是多少？该地址是你主机的MAC地址吗？是

服务器的MAC地址吗？如果不是，该地址是什么设备的MAC地址？答：源mac地址为00：a6：00：17：45：00该mac地址既不是主机mac地址也不是web服务器的mac地址，它是网关的地址。以太网帧的目的MAC地址是多少？该地址是你主机的地址吗？答：以太网帧的目的地址为40：8d：5c:63:aa该地址是为我的主机地址。给出Frame头部2-字节Type字段的十六进制值。答：十六进制值为0800在包含“OK”以太网帧中，从该帧的第一个字节算起，”O”是第几个字节？答：o为第15个字节。给出Frame头部Type字段的十六进制值。答：为0800实验二IP层协议分析实验目的了解ICMP、IP数据包格式；掌握IP数据报的组成和各字段的功能，分析数据报的IP首部；理解ARP、ICMP与IP的关系；理解ARP命令、PING命令与ARP、ICMP协议的关系；熟悉ARP和ICMP协议包格式；了解ARP、ICMP会话过程。实验环境与因特网连接的计算机网络系统；操作系统为windows；WireShark、IE等软件。实验步骤（说明：以下所截界面上的数据与你电脑上的数据会有所不同）首先进入MSDOS字符界面在MSDOS下使用ARP–d*命令清除自己电脑中MAC和IP映射表。见图1所示图1ARP及PING命令运行结果回到windows图形界面下启动WireShark，开始捕获分组。在MSDOS下键入Ping

，见图1所示。回到WireShark并停止抓包，见图2所示。查找到ARP请求和应答数据包，回答实验报告内容中的1-2题查到PING命令执行时，产生的ICMP请求和应答报文，回答实验报告内容中的3-5题图2WireShark抓包结果实验报告内容什么是ARP？ARP与IP的关系。答：ARP，即地址解析协议，实现通过IP地址得知其物理地址。在TCP/IP网络环境下，每个主机都分配了一个32位的IP地址，这种互联网地址是在网际范围标识主机的一种逻辑地址。为了让报文在物理网路上传送，必须知道对方目的主机的物理地址。这样就存在把IP地址变换成物理地址的地址转换问题。以以太网环境为例，为了正确地向目的主机传送报文，必须把目的主机的32位IP地址转换成为48位以太网的地址。这就需要在互连层有一组服务将IP地址转换为相应物理地址，这组协议就是ARP协议。另有电子防翻滚系统也称为ARP。还有RARP：逆地址解析协议arp作用就是把一个已知的

IP地址

解析成

mac地址

，以便可以在mac地址层（osi的第二层）进行通信。arp-a可以显示

windows

的arp缓存表。tcp/ip是osi参考模型转换过来的，描述的了开放式通信系统的各个层次，其实就就是对osi的简化，tcp/ip为四层：网络接口层，互联网层，传人输层，

应用层

。ARP请求和应答数据包的数据部分的内容是什么？代表什么意思？答：IP地址是不能直接用来进行通信的。这是因为IP地址只是主机在抽象的网络层中的地址。若要将网络层中传送的数据报交给目的主机还要传到链路层转变成MAC帧后才能发送到实际的网络上。因此，不管网络层使用的是什么协议，在实际网络的链路上传送数据帧时，最终还是必须使用硬件地址。由于IP地址有32bit而局域网的硬件地址是48bit因此它们之间不存在简单的映射关系。此外在一个网络上可能经常会有新的主机加入进来或撤走一些主机。更换网卡也会使主机的硬件地址改变。可见在主机中应存放一个从IP地址到硬件地址的映射表并且这个映射表还必须能够经常动态更新。地址解析协ARP很好地解决了这些问题。每一个主机都设有一个ARP高速缓存ARPcache里面有所在的局域网上的各主机和路由器的IP地址到硬件地址的映射表这些都是该主机目前知道的一些地址。如果不使用ARP高速缓存那么任何一个主机只要进行一次通信就必须在网络上用广播方式发送ARP请求分组这就使网络上的通信量大大增加。ARP将已经得到的地址映射保存在高速缓存中这样就使得该主机下次再和具有同样目的地址的主机通信时可以直接从高速缓存中找到所需的硬件地址而不必再用广播方式发送ARP请求分组。ARP将保存在高速缓存中的每一个映射地址项目都设置生存时间例如1020分钟。凡超过生存时间的项目就从高速缓存中删除掉。设置这种地址映射项目的生存时间是很重要的。设想有一种情况。主机A和B通信。A的ARP高速缓存里保存有B的物理地址。但B的网卡突然坏了B立即更换了一块因此B的硬件地址就改变了。A还要和B继续通信。A在其ARP高速缓存中查找到B原先的硬件地址并使用该地址向B发送数据帧。但B原先的硬件地址已经失效了因此A无法找到主机B。但是过了一段时间A的ARP高速缓存中已经删除了B原先的硬件地址因为它的存在时间到了于是A重新广播发送ARP请求分组，又找到了B。这里需要指出ARP是解决同一个局域网上的主机或路由器的IP地址和硬件地址的映射问题。如果所要找的主机和源主机不在同一个局域网上例如在TCP/IP详解卷1中第29页的例子那么这时就要借助于网络层的协议配合链路层协议才能将数据报成功的发送到目的主机上。这里要指出的是这种从IP地址到硬件地址的解析是自动进行的主机的用户对这种地址解析过程是不知道的。只要主机或路由器要和本网络上的另一个已知IP地址的主机或路由器进行通信ARP协议就会自动地将该IP地址解析为链路层所需要的硬件地址。什么是ICMP？ICMP与IP的关系。答：ICMP是TCP/IP协议集中的一个子协议,属于网络层协议,主要用于在主机与

路由器

之间传递控制信息,包括报告错误、交换受限控制和状态信息等。当遇到IP数据无法访问目标、IP路由器无法按当前的传输速率转发数据包等情况时，会自动发送ICMP消息。我们可以通过Ping命令发送ICMP回应请求消息并记录收到ICMP回应回复消息。通过这些消息来对网络或主机的故障提供参考依据ICMP是“InternetControlMessageProtocol”（Internet控制报文协议）的缩写。它是

TCP/IP协议族

的一个子协议，用于在IP主机、路由器之间传递控制消息。控制消息是指网络通不通、主机是否可达、路由是否可用等网络本身的消息。这些控制消息虽然并不传输用户数据，但是对于用户数据的传递起着重要的作用。我们在网络中经常会使用到ICMP协议，只不过我们觉察不到而已。比如我们经常使用的用于检查网络通不通的Ping命令（Linux和

Windows

中均有），这个“Ping”的过程实际上就是ICMP协议工作的过程。还有其他的网络命令如

跟踪路由

的

Tracert命令

也是基于ICMP协议的。ICMP的请求和应答报文的头部各字段的十六进制值分别是什么，代表什么含义？数据部分的内容以及IP头部的十六进制值分别是什么内容？答：ICMP的请求和应答报文的头部各字段的十六进制值为：0800/0040/6365/7374IP头部的十六进制值什么是“会话”？本实验中那些协议有会话过程？IP有否“会话”？答：会话是在用户的桌面上所给出的应用程序、设置及资源的集合。会话管理是一套惯例和协议，它们启用"会话管理器"保存和恢复用户的会话。用户能够登录到系统，并且提供给用户的处于运行状态的应用程序、设置和资源的集合与用户注销时提供给用户的相同。用户第一次登录到桌面时，会装入缺省的初始会话。此后，"会话管理器"便支持当前和起始会话的概念。6、你主机的IP地址是什么？你所访问的主页所在服务器的IP地址是什么？答：主机ip地址为。服务器ip地址为。实验三TCP协议分析实验目的及任务熟悉TCP协议的基本原理利用WireShark对TCP协议进行分析实验环境与因特网连接的计算机网络系统；操作系统为windows；主机安装WireShark、IE等软件。实验步骤捕获本地主机与远程服务器交换的TCP报文段启动WireShark，开始分组捕获。启动浏览器，打开

网页，停止分组捕获在显示筛选规则编辑框中输入“tcp”,可以看到在本地主机和服务器之间传输的一系列tcp和HTTP消息，你应该能看到包含SYNSegment的三次握手。也可以看到有主机向服务器发送的一个HTTPGET消息和一系列的“httpcontinuation”报文。（5）分析TCP的拥塞控制，在WireShark已捕获分组列表子窗口中选择一个TCP报文段。选择菜单：Statistics->TCPStreamGraph->Time-Sequence-Graph(Stevens)。你会看到如下所示的图。回答“四、实验报告内容”中的有关问题。实验报告内容在实验的基础上，回答以下问题：向服务器传送文件的客户端主机的IP地址和TCP端口号分别是多少？答：主机IP地址为。TCP端口号为：49159服务器的IP地址是多少？对这一连接，它用来发送和接收TCP报文的端口号是多少？答：服务器的IP地址它用来发送和接收TCP报文的端口号是5871。客户服务器之间用于初始化TCP连接的TCPSYN报文段的序号（sequencenumber）是多少？在该报文段中，是用什么来标示该报文段是SYN报文段的？答：客户服务器之间用于初始化TCP连接的TCPSYN报文段的序号（sequencenumber）是0。服务器向客户端发送的SYNACK报文段序号是多少？该报文段中，Acknowledgement字段的值是多少？服务器是如何决定此值的？在该报文段中，是用什么来标识该报文段是SYNACK报文段的？答：服务器向客户端发送的SYNACK报文段序号是0。该报文段中，Acknowledgement字段的值是2。包含HTTPGET消息的TCP报文段的序号是多少？如果将包含HTTPGET消息的TCP报文段看作是TCP连接上的第一个报文段，那么该TCP连接上的第六个报文段的序号是多少？是何时发送的？该报文段所对应的ACK是何时接收的？前六个TCP报文段的长度各是多少？在整个跟踪过程中，接收端向发送端通知的最小可用缓存是多少？限制发送端的传输以后，接收端的缓存是否仍然不够用？在跟踪文件中是否有重传的报文段？判断的依据是什么？TCP连接的吞吐率(bytestransferredperunittime，单位时间传输的字节数)是多少？写出你的计算过程。利用Time-Sequence-Graph(Stevens)plotting工具，浏览由客户端向服务器发送的报文段序号和时间对应关系图。你能否辨别出TCP慢启动阶段的起止，以及在何处转入避免拥塞阶段？阐述所测量到的数据与TCP理想化的行为有何不同？

实验四DNS分析实验目的及任务熟悉并掌握WireShark的基本操作，了解网络协议实体间的交互以及报文交换。分析DNS协议实验环境与互连网连接的计算机；主机操作系统为Windows；WireShark、IE等软件。实验步骤在MSDOS环境(开始菜单－>运行－>输入命令“cmd”)运行nslookup、ipconfig命令，可以帮助你分析。nslookup允许主机向指定的DNS服务器查询某个DNS记录。如果没有指明DNS服务器，nslookup将把查询请求发向默认的DNS服务器。nslookup的一般格式是：nslookup–option1–option2host-to-finddns-serveripconfig命令用来显示你当前的TCP/IP信息，包括：你的地址、DNS解析器和服务器的信息、适配器的类型等信息。ipconfig/all：显示与主机相关的信息用命令ipconfig/displaydns：查看DNS缓存中的记录用命令ipconfig/flushdns：清空DNS缓存跟踪并分析DNS的基本步骤：利用ipconfig命令清空主机上的DNS缓存。启动浏览器，并将浏览器的缓存清空。启动WireShark，并进行适当的设置。如，在捕获过滤框处输入：“ip.addr==your_IP_address”（如：ip.addr）过滤器将会删除所有目的地址和源地址与指定IP地址都不同的分组。开始WireShark捕获分组。在浏览器的地址栏中输入：

后，回车。按stop按钮或菜单停止分组捕获。开始WireShark分组捕获。nslookup停止分组捕获。在显示筛选规则编辑框中输入“dns”,找到dns相关的协议数据单元，分析协议控制信息，回答“实验报告内容”中的有关问题。

实验报告内容跟踪并分析DNS，根据捕获窗口内容，回答以下问题定位到DNS查询消息和查询响应报文，这两种报文的发送是基于UDP还是基于TCP的？答：UDPDNS查询消息的目的端口号是多少？DNS查询响应消息的源端口号是多少？答：DNS查询消息的目的端口号是63494，DNS查询响应消息的源端口,53。（3）DNS查询消息发送的目的地的IP地址是多少？利用ipconfig命令（ipconfig/all查看你主机的本地DNS服务器的IP地址。这两个地址相同吗？答：DNS查询消息发送的目的地的IP地址是（4）考虑一下你的主机随后发送的TCPSYNSegment，包含SYNSegment的IP分组头部中目的IP地址是否与在DNS查询响应消息中提供的某个IP地址相对应？（5）DNS查询消息的目的端口号是多少？DNS查询响应消息的源端口号是多少？答：DNS查询消息的目的端口号是53，DNS查询响应消息的源端口,63494。（6）DNS查询消息发送的目的地的IP地址是多少？这个地址是你的默认本地DNS服务器的地址吗？答：DNS查询消息发送的目的地的IP地址是（7）检查DNS查询响应消息，其中提供了多少个“answers”？每个answers包含哪些内容？实验五HTTP分析实验目的及任务1.熟悉并掌握WireShark的基本操作，了解网络协议实体间的交互以及报文交换。2.分析HTTP协议实验环境与互连网连接的计算机；主机操作系统为Windows；WireShark、IE等软件。实验步骤HTTP分析启动WireShark，开始分组捕获。启动主机上的web浏览器，浏览百度主页（

）。在WireShark主窗口的显示过滤框处输入“http”，分组列表子窗口中将只显示所捕获到的HTTP消息。选择分组列表窗口中的第一条http报文。它应该是你的计算机发向

服务器的HTTPGET报文。停止分组捕获。实验报告内容HTTP分析，根据捕获窗口内容，回答以下问题从发出HTTPGET消息到接收到HTTPOK响应报文共需要多长时间？（在默认的情况下，分组列表窗口中Time列的值是从WireShark开始追踪到分组被捕获时总的时间，以秒为单位。若要按time-of-day格式显示Time列的值，需选择View下拉菜单，再选择TimeDisplayFormat，然后选择Time-of-day。）答：从发出HTTPGET消息到接收到HTTPOK响应报文共需要时间为361637S。

写出所显示的HTTP消息首部行信息并说明其含义？答：你的浏览器使用的是HTTP1.0，还是HTTP1.1？你所访问的Web服务器所使用HTTP协议的版本号是多少？答:由上面的图可知，我的浏览器使用的是HTTP1.1。我所访问的Web服务器所使用HTTP协议的版本号是HTTP/1.1200ok从服务器向你的浏览器返回response消息的状态代码是多少？表示什么意思？答：从服务器向你的浏览器返回response消息的状态代码是301，表示对象已永久移走，即永久定向。

用“进一法”和“去尾法”求近似数教学设计用“进一法”和“去尾法”求近似数教学设计用“进一法”和“去尾法”求近似数教学设计用“进一法”和“去尾法”求近似数教学设计教学内容：人教版五年级上册第33页的例题12。教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。教学重点：让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。教学难点：能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。教具：课件教学过程：一、情景导入。（一）创设小强生日会的情景。1、小强的生日哪天，他邀请了17位好朋友一起去参加他的生日会。他的生日会在七点开始，他的爸爸五点半才下班。爸爸的公司离家有60千米。他下班开小汽车回家，小汽车每小时行驶50千米。小强很担心爸爸不能准时赶到。你能帮小强算一算吗？2、出示题目：爸爸的公司离家有60千米。他下班小汽车回家，小汽车每小时行驶50千米。爸爸回家大约要多少小时？（保留整数）学生列式解答：60÷50=1.2(小时)≈1(小时)3、提问：小强的生日会在七点开始，他的爸爸五点半才下班，能准时赶到吗？(从爸爸下班到生日会开始要1.5小时，现在爸爸从公司回到家大约要1小时，所以爸爸可以准时到达。)4、老师：刚才，我们是根据什么方法来求出商的近似值？（四舍五入法）5、导入：其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值来解决问题。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出来，你们说行吗？今天，我们继续学习一些求商的近似值的方法。板书课题：《近似值的实际应用》二、探究新知。1、教授教科书第33页的例题12的第（1）小题。小强的妈妈王阿姨好像有点烦恼，小强的妈妈说“今天为了给小强庆祝生日，特意买来了许多菜及一些调味料，准备做一顿美食大餐。但是，买来的香油太大瓶，不方便煮食，想把香油装入小玻璃瓶里。但是不知道需要准备多少个玻璃瓶装？你能帮助她解决吗？（1）出示题目：小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？（先让学生自己独立审题，分析题目再列式解答。）2.5÷0.4=6.25(个)答：需要准备6.25个瓶。（2）提问：①瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？②应该用什么数来表示？③有什么方法可以保留整数？（3）提问：如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？学生在练习本上做题，然后汇报。(6.25≈6要用6个瓶子。)（4）提问：根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装入瓶子吗？同桌讨论：随机点拔汇报。(因为6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油，需要多一个瓶子装，所以要准备7个瓶子才能装完。)（5）老师：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“进一法”来求出商的近似值。方法就是在保留整数时，无论十分位上的数是多少数是多少，一律往整数部分进一。（板书：进一法）（6）示范教学：2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个)答：需要准备7个瓶。2、教授教科书第33页例题12的第（2）小题。小强妈妈说：“为了答谢大家刚才的帮助，我特意准备了一些小礼物送给大家。这些礼物我打算在生日会玩游戏的时候送给大家。为了增加神秘感，我想把礼物包装一下。准备了一些礼盒和红丝带，但我不知道这些红丝带可以包装几个礼盒？”（1）出示题目：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？（2）学生独立审题，分析题目，列式解答。25÷1.5=16.66???(个)（3）提问：①礼盒数能够用小数来表示吗？②如果用整数表示，根据“四舍五入法”或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？（4）想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？四人小组讨论，再向全班汇报：(因为1.5×16=24(米)包装16个礼盒24米剩下的1米丝带不够包一个礼盒，所以我认为只能包装16个礼盒。)（5）提问：你们认为能包装多少个礼盒？（6）老师：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“去尾法”来求出商的近似值。方法是在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律去掉。（板书：去尾法）（7）示范教学：25÷1.5=16.66???(个)≈16(个)答：这些红丝带可以包装16个。3、看书质疑。请大家打开教科书的33页，先把例12上面的内容补充完整，再想一想，有什么不明白的地方就提出来。4、学生说说自己的学习心得。什么情况下采用哪种方法来求出商的近似值？举例说明一下。教师及时评点，概括归纳。5、小结：在解决实际问题时候，我们要根据实际情况可以用“进一法”、“去尾法”或者“四舍五入法”求出商的近似值。三、巩固练习。1、比一比，谁最聪明。（根据实际情况判断下面各题是用“进一法”还是“去尾法”）①：张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本汉语词典18元，他可以买几本词典？【100÷18=5.55???(本)≈5(本)去尾法】②：水果店要将130千克的苹果装进纸箱，每个纸箱最多可以盛下15千克，需要几个纸箱呢？【130÷15=8.66???(个)≈9(个)进一法】③：服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件男上衣？【42÷2.5=16.8(件)≈16(件)去尾法】④：仓库有18.6吨水泥，用载重2.5吨的卡车运到工地，需要多少辆卡车才能运完？【18.6÷2.5=7.44(辆)≈8(辆)进一法】学生回答，全班评点。2、考考你们的眼力。(判断下面各题，对的打”√“错的打”ד，并改正。)①学校食堂准备买进10千克菜油，并用每只能装4千克的油桶来装，需要几只桶去买油？10÷4=2.5(只)≈2(只)去尾法②张华带了11元钱去买钢笔，每支钢笔2.5元，他最多可以买几支？11÷2.5=4.4（支)≈5(支)进一法③美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？4÷0.32=12.5(个)≈12(个)去尾法④赵老师家4个月用水45吨，平均每月用水多少吨？(保留整数)45÷4=11.25(吨)≈12(吨)进一法四、全课总结。1、同学们，今天你们觉得学得开心吗？同样，老师也觉得非常高兴，原因是同学们都乐于帮助别人。在这节课里，你们帮助了小强一家人解决了许多困难。希望在以后的生活当中，同学们继续发扬”助人为乐“精神。给点掌声表扬一下自己。2、今天的课快要结束了，看来大家的收获真不少。现在就请大家来谈一谈，你在这节课有那些收获？评价一下自己或者其他同学的表现，说说自己的体会、感受和想法！板书设计：用“进一法”和“去尾法”求近似数2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个)（进一法）25÷1.5=16.66???(个)≈16(个)（去尾法）

部编版语文一年级第三单元测试题部编版语文一年级第三单元测试题

/部编版语文一年级第三单元测试题一年级语文上册汉语拼音第三单元测试题一、按顺序排列复韵母。（9分）iuuiɑoüeieeierouɑi

二、看图，选音节填空。（8分）xiǎogǒunǎiniúxiǎodāozuòcāo

（）（）

（）（）xiǎo三、我会选。（15分）nüezǎozǎojuéshuǐmèi四、判断，对的选“√”，错的选“×”。（8分）jiejiē（）nüenue（）xüexue（）jüejüe（）yüeyüe（）juju（）jiɑjiɑo（）yāwǔshìyēéryuērì五、读一读，把整体认读音节选到横线上。

六、看图将音节补充完整。（12分）àishcāneiuāòuéiǔiǔuīw

lùdsh

ìwwd

mhūg七、选择音节对应的词语。（12分）飞机吃鱼小鸡河水校服骑车大米衣服qíchēfēijīxiǎojīdàmǐ（）（）（）（）chīyúhéshuǐyīfuxiàofú（）（）（）（）八、读下面的拼音句子，选择正确的选“√”，错的选“×”。（4分）1．wǒzàipǎobù。（）2．wǒzàipiǎobù。（）3．xuěhuāpiāowǔ。（）4．xiěhuāpiāowǔ。（）dúérɡēànyāoqiúhuídáwèntí九、读儿歌，按要求回答问题。（12分）yuè（）wānwān月儿弯弯yuè（）wānwānɡuàlántiān月儿弯弯挂蓝天，xiǎoxīwānwān（）qīnɡshān小溪弯弯出青山，（）（）wānwānliú（）hǎi大河弯弯流入海，jiēdàowānwāndào（）yuán街道弯弯到校园。1．选择音节填在文中的括号里。（6分）chūrùerhéxiàodà2．选择儿歌中的三拼音节。（4分）ɡuàwānxiǎoliútiāndàoxiàohǎijiē

3．儿歌中哪个词用得最多?（）（2分）A．xiǎoxīB．wānwānC．lántiāndúyīnjiézǔjùzi十、读音节组句子。（10分）chīxiǎoɡǒuàiɡǔtou。xiǎohéshìpánɡbiānxuéxiào。

景观设计中常用植物简介景观设计中常用植物简介景观设计中常用植物简介景观设计中常用植物简介1紫叶小檗

形态特征：叶常年紫红，秋果红色

适应地区：华北，西北，长江流域北部暖温带落叶阔叶林区南部暖带落叶阔叶林区北亚热带落叶、常绿阔叶混交林区中亚热带常绿、落叶阔叶林区温带草原区

生长习性：中性，耐寒，要求阳光时，叶色方呈紫红色

景观用途：花灌木类

金叶女贞小叶黄杨

形态特征：常绿灌木或乔木。茎和小枝四棱形，有短柔毛。叶对生，革质，椭圆形或卵圆形，表面有柔毛，背面无毛。花簇生在叶腋或枝条顶端，4月开花，花淡黄绿色，没有花瓣，有香气。果球形，9——10月成熟。

适应地区：长江流域及其以南各省北亚热带落叶、常绿阔叶混交林区中亚热带常绿、落叶阔叶林区南亚热带常绿阔叶林区

生长习性：中性，耐寒性弱，抗污染

繁殖培育：栽培时一般用枝条插播繁殖

大叶黄杨

形态特征：常绿灌木或小乔木。高5-6米。小枝绿色，稍呈四棱。单叶对生，椭圆形或倒卵形，边缘有钝齿，表面深绿色，有光泽，革质。5月开花，花绿白色，5～12朵成聚伞花序，腋生于枝条顶部。10月果熟，蒴果扁球形，粉绿色，成熟后四瓣裂，假种皮橘红色。

适应地区：原产日本南部；中国南北各省均有栽培，长江流域各城市尤多。生长习性：适应性强，喜光，也能耐阴。喜温暖湿润的海洋性气候及肥沃湿润土壤，耐寒性略差。温度低达-17℃左右即受冻害，黄河以南地区可露地种植。极耐修剪整形；生长较慢，寿命长。耐干燥瘠薄，耐碱性，喜肥沃湿润和排水良好的土壤。萌芽力强。对各种有毒气体及烟尘有很强的抗性。

榆叶梅

形态特征：落叶灌木或小乔木。枝条褐色，粗糙。叶宽椭圆形至倒卵形，先端尖或为3裂状，基部宽楔形，边缘有不等的粗重锯齿。花粉红色，常1朵-2朵生于叶腋。花期4月。核果红色，近球形，有毛。果期7月。

适应地区：东北南部、华北、西北北部暖温带落叶阔叶林区温带草原区

生长习性：阳性，稍耐阴，耐寒，耐干旱，忌涝

樱花

形态特征：树皮暗栗褐色，光滑而有光泽，具横纹。小枝无毛。叶卵形至卵状椭圆形，边缘具芒齿，两面无毛。伞房状或总状花序，花白色或淡粉红色。花期4月-5月。棱果球形，黑色，7月果熟。

适应地区：东北、华北至长江流域北部暖温带落叶阔叶林区南部暖带落叶阔叶林区北亚热带落叶、常绿阔叶混交林区中亚热带常绿、落叶阔叶林区

生长习性：阳性，较耐寒，不耐粉尘和毒气西府海棠形态特征：树态峭立，花粉红色，花期4～5月。8-9月果熟

适应地区：辽宁、华北、西北北部暖温带落叶阔叶林区南部暖带落叶阔叶林区温带草原区

生长习性：喜光，耐寒，抗旱，较耐盐碱和水湿

紫薇

形态特征：落叶小灌木,花极为繁茂，枝条蔓性强，花期6-10月，株高0.5m。

适应地区：原产于亚洲东部温带地区,在东亚分布甚广。

生长习性：喜光耐旱，宜植于排水良好之地。

石榴

形态特征：花红色，花期5-6月，果红色。干多分枝，嫩叶成四棱，又有棘枝，材呈黃色。叶平滑，长橢圆形或倒卵形，对生或散生。六月顷，梢头开多数之短梗花，花大，萼赤色成筒状。果实大，球状，鲜红色，上部存萼，果皮黃色肥厚，熟时则裂开。根皮可作驱虫药，又此植物有許多变种，如单瓣、复瓣、淡红、深红、白斑等皆为观赏之用。

适应地区：黄河流域及其以南地区北部暖温带落叶阔叶林区南部暖带落叶阔叶林区北亚热带落叶、常绿阔叶混交林区中亚热带常绿、落叶阔叶林区南亚热带常绿阔叶林区温带草原区

生长习性：喜光、有一定的耐寒能力、喜湿润肥沃的石灰质土壤

山桃

适应地区：辽南至华北地区