成人卒中康复指南aha复习过程

2016成人卒中康复指南(AHA《比和比例》单元测试卷及答案《比和比例》单元测试卷及答案

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《比和比例》单元测试卷及答案《比和比例》单元测试卷2012年12月班级_____姓名_________________学号________得分__________一、填空题：（每题2分，共24分）1．求比值：3∶.2．求比值：0.2∶140.3．化简：∶.4．化简：0.64∶1.6∶0.8.5．计算：2+2.5%.6．如果∶2∶3，∶6∶5，那么∶∶.7．在比例尺为1∶10000000地图上，两地之间的距离为2.5厘米，那么这两地实际距离是千米.8．小明看书，看了全书20%，还剩320页没看，那么这本书共有页.9．如果，那么∶_______∶______.10．如果一件衣服打八折后便宜48元，那么这件衣服原价是元.11．已知：∶61∶2，那么.12．12个型号相同的杯子，其中一等品有5个，二等品有4个，三等品有3个，从中任意取1个，取到二等品的可能性的大小是.二、选择题：（每题3分，共12分）13．下列各比中，不能与1.2∶6组成比例的是（）（A）1∶2；（B）2∶10；（C）0.4∶2；（D）0.1∶0.5.14．把5、15、、这四个数组成比例，是（）（A）1.35；（B）1.5；（C）3.75；（D）2.25.15．掷一枚骰子,奇数点朝上的可能性大小是（）（A）；（B）；（C）；（D）.16．某商品打八折后，价格是m元，则原价是（）（A）0.8元；（B）（1-0.8）元；（C）元；（D）元.三、简答题：（每小题5分，共20分）17．（1）已知∶2∶3，∶∶，求∶∶的最简整数比.（2）将连比∶∶化为最简整数比.18．求.（1）∶；（2）.四、解答题：（6+6+6+8+8+10=44分）19．一种甘蔗200千克，可榨糖24千克，现有5500千克的甘蔗，可榨糖多少千克？20.图4是某班一次数学考试成绩统计图.(1)该班这次考试的总人数为人.（2）该班这次考试的优良率(80分以上)是.（3）该班这次考试的及格率(60分以上)是.21.某工厂去年的产值为250万元，今年的产值为274万元，今年的产值比去年的产值增长百分之几？22．一件服装的成本价为80元，以30%的盈利率定价，为了吸引顾客，商家九折销售出此服装，问：（1）这件服装的实际售价是多少元？（2）这件服装最后的盈利率是多少？23．某商场一月份的销售额为500万元，二月份的销售额增加了5.6%，预计三月份的销售额的增长率比二月份提高二个百分点，求三月份的销售额预计多少万元？24.小红妈妈对家里每月收入进行安排理财，她将总数的30%支付公用事业费,总数的15%用于教育费,总数的35%为食物开支，其余储蓄.如果每月储蓄为800元，求：（1）小红家每月的收入多少元?（2）各种开销各多少元?（3）请你判断小红家生活水平属于那一阶段?《比和比例》单元测试卷参考答案1．92．3．4．5．2．0256．7．2508．4009．10．24011．312．13．A14.B15A16.C17．(1)6:9:8(2)12:25:1618．19.千克20.50；68%；96%21．9.6%22．（1）93.6元（2）17%23．568.128万元24．（1）4000元（2）公用事业费1200元，教育费600元，食物开支1400元（3）小康阶段

设计性实验(微安表改成伏特表)设计性实验(微安表改成伏特表)

/设计性实验(微安表改成伏特表)设计性实验：电表改装与设计实验课题（二）：微安表内阻的测量和改装学院：机械与电子工程学院姓名:叶换敏（1312010238）罗梅芳（1312010230）黄冬琴（1306080111）

实验课题：测量微安表的内阻并将微安表改装成多用表实验目的：了解多种测量微安表的方法分析每种方法的误差，并比较选出相对简单可行误差小的方法。熟悉表头的构造和原理；（3）掌握改装电流表的原理和方法；（4）学习电表的设计、改装和校正的方法。实验仪器：微安表：50?A，100?A，200?A。电压表：1V，3V，15V。毫安表：1mA，10mA。电流计，电阻箱，滑动变阻器，单刀开关，双刀开关，电源，导线若干。在改装电表前，首先应知道表头的内阻Rg。Ⅰ、替代法（1）实验原理：测量微安表内阻Rg的方法很多，较为简便常用的方法是“替代法”，即将被测表M和另一微安表N串联起来，再在两端加一定的电压VAC，使N的读数等于某一定值In(In一般为满度的三分之二为宜)，如图上图（左）所示。然后保持VAC不变，用电阻箱R取代M，如上图（右）所示，使N的读数仍为In，此时R的阻值就等于微安表M的内阻Rg。替代法测量微安表内阻的电路如图1所示。首先选定总电源电压为E，当开关K合到1时，调节限流电阻R1使流过电流表A1的电流为I1，并保证微安表A2不超量程。再把电阻箱R2的阻值调到远大于Rg的粗测值，然后，把开关K合到2，逐渐调小电阻R2，直到电流表A的电流回到I1。由于两次测量时电路电源电压和电流都相等，所以,R2就是微安表Rg的测量值。因为两次调节的电流很难完全相等，再考虑到不确定度计算的需要，我们假定第二次测量时微安表的电流为I2，因此有：

实验误差：理论上没有误差Ⅱ、半偏法半偏法测量微安表内阻电路如图所示：按图连好电路，S2断开，S1闭合，调节变阻器R，使待测电流表G的指针满偏。再将S2也闭合，保持变阻器R接在电路中的电阻不变，调节电阻箱R/使电流表G的指针半偏。读出电阻箱的示值R/，则可认为rg≈R误差分析：闭合S1断开S2时：Ig=E/RA+R+r开关S1S2都闭合时：1/2Ig+IR=E/R1+R’RA/(R+RA)+r由并联电路性质得：1/2IgRA=IRR联立得：RA=(R+r)R’/R+r-R’=R’/1-R’/R’+r>R’所以测量值小于真实值认为S2闭合后电路中的总电流近似不变，则通过电阻箱的电流近似为。所以电流表内阻与电阻箱的示值近似相等。实际上S2闭合后电路中的总电流要变大，所以通过电阻箱的电流要大于，电阻箱的示值要小于电流表的内阻值。为了减小这种系统误差，要保证变阻器接在电路中的阻值，从而使S2闭合前后电路中的总电流基本不变。R越大，系统误差越小，但所要求的电源电动势越大。实验中所用电源电动势为8－12V，变阻器的最大阻值为左右。Ⅲ、伏安法1)按图接好线路，图中E为稳压电源，K1即电源开关，R1为滑线变阻器，R2电阻箱，K2是单刀双掷开关，M和N是两个同型号的微安表。请教师检查后，再进行下面的步骤。测量微安表M内阻的电路图2)滑动滑线变阻器R1的滑动触头，将A与滑动触头间的电阻调至最小，单刀双掷开关K2扳向l，打开稳压电源E的开关(K1)，将E的输出电压调到2V。然后移动R1的滑动触头，使微安表N的读数为X?A。以后不能再移动R1的滑动触头，以保持电压不变。3)先将R2调到一定值，再把K2扳向2，仔细调节R2，使N的读数仍为X?A，此时R2的阻值就等于微安表M的内阻，记下M的内阻Rg。（2）电表的改装与表头串联的分压电阻Rm1.改装成电压表若要把微安表改装成电压表，只要用一个高电阻Rm(称为分压电阻)与原微安表串联即可，如图所示。由于串联了分压电阻Rm，总电压的大部分降在Rm上，这样由分压电阻Rm和表头组成的整体就可以测量较大的电压了。设微安表的量程为Ig，内阻为Rg，若要把它改装成量程为V0的电压表，分压电阻Rm应取多大?当A、B两点间的电压为V0时，流过微安表的电流为Ig(这时微安表的指针刚好指到满刻度。因此只要在微安表的标度盘上直接标上与该电流相应的电压，微安表就成为电压表了)，根据欧姆定律，得

2.改装成多用量程的电流表将微安表改装成大量程的电流表只需利用并联电路的分流特性，并联一个小阻值的电阻由欧姆定律得I1R1=IgRg所以I=Ig+I1=(1+Rg/R1)Ig将改装后的电表跟标准电流表串联进行校准。实验步骤：把量程为200?A的微安表改装成量程为5V的伏特表1)Ig=200?A，V0=5V，根据(2)式计算出微安表M的分压电阻Rm。校准改装的电压表2)按图接好电路。调节电阻箱R2的阻值等于Rm。这样虚线框内由分压电阻Rm和表头组成的整体就成为量程为10V的伏特表了。图中的伏特表作为标准表，用来校准改装成的伏特表。3)打开K1，将电源E的输出电压调到12V，调节A、C间的电压VAC，当微安表M的读数IW分别为200.0?A，180.0?A，…，20.0?A(相当于改装的伏特表的读数VG分别为5.0V，4.0V，…，1.0V)时，记下标准伏特表对应的读数VB。4)以VG为横坐标，ΔV＝(VB—VG)为纵坐标，在坐标纸上作出ΔV~VG校准曲线。以后使用改装的伏特表时，可以根据校准曲线修正伏特表的读数。（参考电流的校准曲线）电流校准曲线参考图（六）测量记录和数据处理把量程为200?A的微安表改装成量程为5.0V的伏特表Rm＝Ω

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

上述改装的电压档是否达到预定要求，要用标准表进行校准，并作校准曲线。将改装表与标准表串联起来调节滑动变阻器，是改装表读数从零增加到满刻度，同时几下校准表和标准表相应的读数。然后以改装表的读数为横坐标，以被校准表的修正值为纵坐标，做曲线。（2）用方格纸画出校准曲线（3）的不确定度分析：（1）下面推导被测量R的不确定度。首先对(1)式两边求对数，得：（2）对(2)式两边求全微分，得：因为n一1，所以1一n是一个小量，则(1一n)(dRl+dR2)是二级小量，可以忽略。则上式变为：．因此，测量结果的不确定度为：(七)定改装后的伏安表的误差和级别。取δUi=|标准表在该点的读数-扩大后的伏安表对应的读数|；选取各绝对误差的最大值得δUmax。所以扩大量程后的伏安表的级别为：γm=×100%

教师节手抄报内容精选教师节手抄报内容精选

/教师节手抄报内容精选教师节手抄报内容精选一年一度的教师节就要到了，“桃李不言，下自成蹊”，在这个感谢师恩的节日里，让我们为敬爱的老师们做一份手抄报吧！以下内容可以作为参考哦~没有天空的容纳，就没有鸟儿自由翱翔的身影。没有海洋的奉献就没有鱼儿来往驰骋的英姿；没有大地的给予，就没有大树“欲与天公试比高”的豪情；可以说没有老师的无私与辛勤，就没有学生充满希望的美好未来。“十年树木，百年树人”。是您为祖国培养了一代又一代的栋梁之才，您捧着一颗心来，却不带半根草去。您甘心做大树，为我们遮风避雨；您甘心做火把为黑暗之中迷失方向地我们照亮未来。您甘心做米兰，默默地把芳香洒满我们心田。师恩是一盏的灯，拨去我们心中的乌云，古往今来，尊师爱师的人数不胜数，像大雪之中等待老师醒来的时候，；功成名就之后，不忘感激老师的居里夫人；访美时，不望去探望老师的江总书记……这些名人都知道感恩老师，我们又有什么理由不去感恩老师呢？岁月虽磨去了您的青春美貌，可您是我们心中永远的爱神，美神；辛劳虽夺走了您美妙的歌喉，可您的每句话都是我们心中的金音绝韵。您给予我们激励，当我们碰到难题时，您给我们耐心讲解，教给我们做人的道理，教给我们科学文化知识，教给我们打开成功之门的钥匙。正如古人云“一日为师，终生为父”。红烛赞三尺讲台，

是您施展才华的天地；

教学新法，

发挥点石成金的魔力。

挥洒汗水耕耘，

为了今天的幼苗早日成材；

倾注心血浇灌，

为了祖国的花朵更加绚丽。

深夜，您批改作业，

陪伴您的是爱人的鼾声；

黎明，您撰写教案，

抚慰您的是孩子的梦呓。

您是一片映红东方的朝霞，

托起希望，捧起旭日；

您是一支熠熠生辉的红烛，

照亮别人，燃烧自己。一壶清茶，饮尽半生沧桑风雨几摞书卷，浓缩岁月多少眷恋明月又圆，照见窗前人影不眠二胡一声，往事历历又是从前多少次深夜无眠，只为几十双求知的眼多少年呕心沥血，兑现着最初的誓言你任由青春在平淡中日渐褪色却用粉笔和黑板撑起一片蓝天带走的是一头白发两袖清风半生平凡带不走深深的牵挂痴痴的眷恋退休的一刻你默默走下讲台一抬头看见远方芳草碧绿连天一寸一寸的粉笔

染白你的头发

腾然而起点燃成烛

照亮别人

让一个一个象形文字

成为你走过的脚印

攀上崖顶

让后来者踏上您的双肩

送一批批学子上路

闪闪的星星

放射着绚丽璀璨

用尽最后一点余热

这就是老师的一生

人类灵魂的工程师啊！老师，赞歌送给您

九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……老师，就是这季节的主题。

“老师”,是我们开始成长时的第一个台阶。是她，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长；她使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想和期待而不再空白……9月，在这个收获的季节里，不要忘了对老师道一句深深的祝福。

老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

大家都说老师在培养着祖国的栋梁，其实，老师就是祖国的栋梁。正是他们，支撑起我们一代人的脊梁！

有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园秋色，这满园桃李，都在向您敬礼！WonderfulTeacher

Withaspecialgiftforlearning

Andwithaheartthatdeeplycares,

Youaddalotoflove

Toeverythingyoushare,

??????Andeventhough

Youmeanalot,

You'llneverknowhowmuch,

Foryouhelped

Tochangetheworld

Througheverylifeyoutouched.??????Yousparkedthecreativity

Inthestudentswhomyoutaught,

Andhelpedthemstriveforgoals

Thatcouldnotbebought,

Youaresuchaspecialteacher

Thatnowordscantrulytell

Howevermuchyou'revalued

Fortheworkyoudosowell.是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。老师的爱是阳光，

耀眼，强烈，

长久的照耀，

永远的温暖。神采飞扬光谷店光谷时间广场4楼

?

我的教学现状自我分析我的教学现状自我分析

/我的教学现状自我分析我的教学现状自我分析时光飞逝，转眼间，我已经在三尺讲台度过了十五个春秋。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。

一、

自我分析

（一）个人优势

工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类

教研活动

和教师继续教育学习。

（二）个人存在问题

教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、发展规划总目标

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、探索

生本教育

理念下的新型

课堂教学模式

，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“

爱岗敬业

、为人师表、

教书育人

、与时俱进”的新型教师。

三.规划措施

（一）、师德方面：

作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守

教育法规

、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

（二）、专业知识学习：

1、读书：认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或

读书心得

。密切联系教学实际，努力学习比较系统的专业知识、

教育科学

知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

3、反思和交流：积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和

教学反思

，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

四、提高专业技能

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。

2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。

4、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。

三极管在Multisim替换三极管在Multisim替换

/三极管在Multisim替换Multisim应用中国内外三极管的型号的互换器件型号

电压

电流

代换型号

3DG9011

50V

0.3A

2N4124CS9011JE9011

9011

50V

0.03A

LM9011SS9011

9012

40V

0.5A

LM9012

9012(HH)

40V

0.5A

SS9012

9012LT1

40V

0.5A

A1298

3DG9013

40V

0.5A

CS9013JE9013

9013

40V

0.5A

LM9013

9013(HH)

40V

0.5A

SS9013

9013LT1

40V

0.5A

C3265

3DG9014

50V

0.15A

CS9014JE9014

9014

50V

0.1A

LM9014SS9014

9014LT1

50V

0.1A

C1623

9015

50V

0.1A

LM9015SS9015

TEC9015

50V

0.15A

BC5572N3906

TEC9015A

50V

0.15A

BC5572N3906

TEC9015B

50V

0.15A

BC5572N3906

TEC9015C

50V

0.15A

BC5572N3906

3DG9016

30V

0.025A

JE9016

9016

30V

0.25A

SS9016

TEC9016

40V

0.025A

BF240BF254BF594

8050

40V

1.5A

SS8050

8050LT1

40V

1.5A

KA3265

ED8050

50V

0.8A

BC337

SDT85501

60V

10A

3DK104C

SDT85502

80V

10A

3DK104C

SDT85503

100V

10A

3DK104D

SDT85504

140V

10A

3DK104E

SDT85505

170V

10A

3DK104F

SDT85506

60V

10A

3DK104C

SDT85507

80V

10A

3DK104C

SDT85508

100V

10A

3DK104D

SDT85509

140V

10A

3DK104E

ED8550

50V

0.8A

BC337

8550

40V

1.5A

LM8550SS8550

8550LT1

40V

1.5A

KA3265

2SA1015

50V

0.15A

BC177BC204BC212BC213BC251BC257BC307BC512BC557CG1015CG673

2SC1815

60V

0.15A

BC174BC182BC184BC190BC384BC414BC546DG458DG1815

2SC1815L

60V

0.15A

BC5502SC22402S26742SC26752SC3378

2SC1815LT1

60V

0.15A

9014LT1

2SC945

60V

0.1A

BC107BC171BC174BC182BC183BC190BC207BC237BC382BC546BC547BC582DG9452N22202N22212N22223DG120B3DG4312

MMBT3904

40V

0.2A

BCW723DG120C

MMBT3906

40V

0.2A

BCW703DG120C

MMBT2222

未知

0.8A

BCX193DG120C

MMBT2222A

75V

0.6A

3DK10C

MMBT5401

160V

0.5A

3CA3F

MMBTA92

300V

0.5A

3CG180H

BC807

50V

0.5A

BC338BC537BC6353DK14B

BC807R

50V

0.5A

BCX17BCX17RBCW68BCW68R

BC807-W

50V

0.5A

BCX17BCW682SB1219A

BC817

50V

0.5A

BCX19BCW65BCX66

BC817R

50V

0.5A

BCX19BCX19RBCW65BCW65RBCX66BCW66R

BC817-W

50V

0.5A

BCX19BCW65BCW662SD18202SD1949

BC846

80V

0.1A

BCV71BCV72

BC846R

80V

0.1A

BCV71BCV71RBCV72BCV72R

BC846-W

80V

0.1A

BCV71BCV72BCV72R

BC847

50V

0.1A

BCW71BCW72BCW81

BC847R

50V

0.1A

BCW71BCW71RBCW72BCW72RBCW81BCW81R

BC847-W

50V

0.1A

BCW71BCW72BCW812SC41012SC4102

BC848

30V

0.1A

BCW31BCW32BCW33BCW71BCW72BCW81

BC848R

30V

0.1A

BCW31BCW31RBCW32BCW32RBCW33BCW33RBCW71BCW71RBCW72BCW72RBCW81BCW81R

BC848-W

30V

0.1A

BCW31BCW32BCW33BCW71BCW72BCW812SC41012SC41022SC4117

BC856

50V

0.1A

BCW89

BC856R

80V

0.1A

BCW89BCW89R

BC856-W

80V

0.1A

BCW892SA15072SA1527

BC857

50V

0.1A

BCW69BCW70BCW89

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进口与国产显示器常用三极管代换表

型号

可代用型号

用途

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C673B.2SB689

预视放

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电源调整管

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帧激励

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开关电源误差放大

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C3CG21G、CG75-1A

开关电源误差放大

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3CG21C、CG75-1AB

视放

2SA844E

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视放

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场输出管

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B337

电源调整管

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电源调整管

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3CF3B、2SA794

场输出管

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CD77-1A、3CF5A

电源调整管

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CD77-1A、3CF5B

电源调整

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3CG23B、2SB1035

电源推动管

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行振荡

2SC536

3DG4A、2SC2320

电源推动管

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预视放

2SC633

3DG6B、2SC1684

行振荡管

2N5551

8050

2N2222A

9013、9014

2N2369\TNT\3DG84B

9018

3DG120C\BCX58

9014

2N2222、2SC1815、2SC945等代替

9012用2SA1015、2SA733或者2SA954代替

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教学设计

/《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教学设计引导语：《黄鹤楼送

孟浩然

之广陵》的作者

李白

是一位爱好游山玩水的诗人，四处游历，交友作诗，可以说是人生中的乐事，这首诗是

李白

送别

HYPERLINK

孟浩然

所写。《送孟浩然之广陵》公开课优秀教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读

诗歌

，背诵

"

诗歌

。3、体会

诗句

的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读

古诗

的兴趣。教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。教学准备：生——课前熟读古诗;收集李白的诗歌、生平资料;不理解的词查查字典，试着理解诗歌。师——课件教学时间：一课时教学过程：一、课前加导入：1、(播放音乐)平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗?2、能记住这么多的古诗，你们真棒。知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗?你了解李白吗?(课件李白素描图出现)3、(过渡)千年圣地黄鹤楼，如诗如

画

江南春。当时诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，这真是世间离别情万种，多有诗人诉心声。今天，我们一起来学习李白的这首送别诗。(出示课题)二、解诗题，知作者1、师：同学们，老师写在黑板上的课题少了哪个字呀?(陵)这是我们这节课要掌握的生字之一。现在你们观察下，有什么要给大家提个醒的?(“陵”右上是“土”，下边是折文)观察细致，请大家举起小手和老师一起把课题补充完整。2、从题目中，你知道了什么?(学生交流自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解、李白和孟浩然友谊

故事

等)3、教师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法!题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗?(生试着说题目意思)4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在

文学

史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢?这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，孟浩然比李白大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。三、读通读顺，整体感知1、就是这么一首千古传诵的名篇，我想大家已经迫不及待地想读了吧，来自己先放声读读，读的时候一定要看清字形，读准字音，读吧。2、学习生字(我们先和刚才还未认识的生字朋友打声招呼，谁愿意读?容易读错的再给大家提个醒。个别读——所有生字词语都来了，全班齐读)3、请一个同学来读这首诗，老师给你加点伴奏，希望你能读出韵味。其他同学边听边想想你的头脑中会浮现出怎样的情景?4、想象得真好!正像大家说的，这首诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告别和李白站在岸边目送孟浩然远去这两个情景。有谁知道哪几句诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景，哪几句诗描写了李白目送孟浩然的情景?(学生读诗句，交流：前两句描写了孟浩然告别的情景，后两句描写了李白目送孟浩然的情景)四、感悟诗境，品读古诗。1.浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。我们在数学课上已经学过方位，知道平面图上，上北下南左西右东。哪个同学能帮我贴出黄鹤楼和扬州的位置?指名上台贴出“黄鹤楼”·“扬州”·贴对了吗?生：对。评价：真厉害!为什么这么贴?能结合诗句说一说吗?指名说。黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人———孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月“故人”是什么意思?(老朋友)在这指谁?(孟浩然)从哪知道的?(注释)真好，结合注释是弄清古诗意思的好办法。师：烟花给你们什么感觉?(漂亮，绽放……)为什么用烟花形容三月呢?还可以说什么样的三月?生：百花盛开的三月，争齐斗艳的三月，阳光明媚的三月，鸟语花香的三月……师：扬州是东南都会，自古繁华，现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象?生：也是花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平……师：老师请大家欣赏下这时的江南一带的美景。(播放课件)此时此情此景，好友要去繁华都市，你有什么想说的?(小结：孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当。李白对友人的这次出游自然十分羡慕。也表达了诗人内心的愉快与向往。)师：有一个读书的好方法就是展开想象，请想象刚才说的画面并带自己的感觉读读这两句诗。2.孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么啊?指名说：船。几只?生：一只。师：诗中哪儿告诉我们?生：孤帆。师：对!孤帆就是?生：孤孤单单的一只船。可那是唐朝盛世啊!长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船只(课件点击：江上千帆)。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢?生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。(点击课件一支孤帆。)过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊!谁来读读，指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读?眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉?你再试试。很好，范读，再来一遍。齐读。3.“孤帆远影碧空尽”，真的都尽了吗?不尽的是什么?不尽的是滚滚长江水;不尽的是对孟浩然的无限思念之情。4.送上祝福的话。送君千里，终有一别。此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢?(江水是永远流不尽的，我们之间的情意是不会断的;今番远去，何时再能相会?愿你一帆风顺，一路平安……)能否用上我们积累过的送别诗来送送孟浩然?(莫愁前路无知已，天下谁能不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。)5、就像老师上课开始时介绍过的，送别诗已经成为当时一种风俗，有许多诗人都在送别他的亲人和朋友时，寄情于诗表达出自己的深情厚义。请看(出示送别诗)古诗的学习还需要平时的积累，希望大家课下能多积累、多背诵送别诗。6、孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。李白还在看什么啊?生：江水。哪句诗告诉我们?生：唯见长江天际流。一起读一读。唯见是什么意思?只看见。对，只能看见江水了了为什么李白还不离开啊?生：舍不得。这又是怎样的情啊?生：依依惜别、难分难舍。是啊，怎样才能读出难分难舍的感情?自己读看看。指名读。加上第三句诗，谁来?帆尽了可情未尽啊，碧空尽和天际流降下来，延长来读就更有味道了。一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。导读：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白：⑴帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起——⑵帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念——⑶帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊望啊!心中再次默念——8.师：是啊!人虽分，情永在，这两句诗写出了诗人目送朋友远去的情景，抒发了朋友之间怎样的感情?(板书：依依惜别)一年后，李白对自己的朋友，对当时送别孟浩然的情景仍旧念念不忘。这深深地情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。老师读一、三句，你们读二、四句。五、小结是啊，相见时难别亦难，从这首千古流传的送别佳诗中，我们感受着古人那浓浓的情意，其实这样的深情谁没有遇到过呢?谁没有这样的亲人朋友呢?一样的深情，别样的故事，下节课我们继续感受诗人

王维

和朋友依依惜别的深情。六、作业课下，背诵默写这首诗，可以搜集送别的古诗读一读，背一背;还可以把这首古诗改编成一篇小故事，好吗?下课。板书设计：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼图片——扬州城图片依依惜别教学反思：本课时的设计理念：以读促悟，想象古诗所描绘的情景;以语言运用为中心，通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。让学生在彰显个性中，边学，边积累，边创造;让学生在自读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的陶冶。联系学生的生活实践。巧妙设计引语拓展知识点发展学生的想象空间，激发学生的想象力。培养学生语言表达的能力，想象思维的能力。发掘诗句中关键词，利用图片帮助理解，有利于学生思维的活跃。通过视频的情景朗读，体会古诗的意境。拓展送别诗积累扩大学生阅读量，进一步感受友情、友爱的温馨。在操作过程中，在朗读方面效率低，范读还要多揣摩，想象力这一环节因时间关系而不能尽情发挥，有点草草收场的感觉。在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距离。

《点亮小灯泡》习题《点亮小灯泡》习题

/《点亮小灯泡》习题第一单元2.点亮小灯泡习题一、填空1.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是（）V交流电，这是足以引发（触电事故）、（致人死亡）的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！2.有了（），才能点亮灯泡，用上各种（）。3.电池的一端是铜帽，称为（），另一端是锌壳称为（）。当电池的这两端被电线直接连接在一起时，就会发生（）。4.把电池的铜帽和锌壳用电线直接连接起来，就会发生?(?????????)。二、选择5.足以引发触电事故，致人死亡的电是（）A、1.5VB、36VC、220V6.当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生（）。A、断路B、短路C、通路7.物体中同时带有正电荷和负电荷，但物体却不显示单点的原因是（）A、因为静电不是电B、物体内的正负电荷数量相等，相互抵消。C、静电很弱小，人体感觉不到。探究8.写出小灯泡的基本构造。答案与简析一、填空1.220触电事故、致人死亡2.电流、电器3.正极、负极、短路4.短路二、选择5.C6.B7.B三、问答8.玻璃泡、灯丝、金属架、连接点

人教版一年级下册数学100以内数的认识练习题人教版一年级下册数学100以内数的认识练习题

/人教版一年级下册数学100以内数的认识练习题一、1、一个两位数个位的数是3，十位的数是4，这个数是（）。2、46里有()个十和()个一。3、100里面有()个十，（）个十是100。4、6个十和6个一是()。5、比91小，比88大的数是()和()。6、和45相邻的数是()和()。和99相邻的两个数是（）和（）。7、最大的两位数是()，最小的两位数是()。5个十是（）。8、计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。9．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。

10．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。

11．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。12．．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

14．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）

15．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

16．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。

17、从大到小排列下面各数。472868777967()>()>()>()>()>()18、想一想，再填数。19、写作：写作：写作：写作：读作：读作：读作：读作：

（）个十和（）个一（）个十和（）个一写作：写作：读作：读作：

二、火眼金睛（对的打√，错的打×）1、7个十和2个一是72。（）2、七十二写作702。（）3、65和73之间有7个数。（）4、90个一和9个十同样多(??)5、最大的两位数是99，最小的两位数是11。（??）6.八十五写作805.(???)7.4个十8个一组成的数是48.（??）8.63和36一样大.()9.95前面的数是96，后面的数是94.()三、解决问题。1、我吃了28只害虫。我吃的比你少一些。

可能吃了多少只害虫？（在合适的答案下面打“√”）30只

25只

15只

2、

请家长认真辅导孩子做题（尽量让孩子独立完成）。

新编人教版七年级上历史知识点(过关篇)新编人教版七年级上历史知识点(过关篇)

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新编人教版七年级上历史知识点(过关篇)新编人教版七年级上历史知识点第1课中国早期人类的代表——北京人一、我国境内早期的人类1．、北京人是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，2、元谋人——我国境内目前发现的最早的古人类。化石是研究远古人类历史的重要证据。二、北京人的发现1、时间：距今约70万—20万年发现时间：1921年裴文中是第一个发现北京人头盖骨化石的学者地点：北京西南周口店龙骨山上地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中黄河流域、长江流域是远古人类遗址分布较多的区域。三、北京人的特征1、特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。但仍然保留了古猿的某些特征。2、北京人生产生活情况①工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代；②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群体生活，一起获取食物；③用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，学会用火是人类进化史上的里程碑。3、被发现的历史意义（1）北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；（2）北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的_直立人_遗址；（3）通过对对北京人的研究，可以发现向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。第2课原始农耕生活一、半坡居民的生活1、时间：距今约6000年地点：陕西西安东部半坡村区域：黄河流域2、生产生活情况：①房屋：半地穴式圆形房屋②生产工具：制作使用精美磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代；③生产活动：开垦土地，主要种植粟，饲养猪和狗等家畜，进行渔猎，采集野果；④生活用具：主要是陶器，最具特色的为彩陶，代表：半坡人面鱼纹彩陶盆；还有装饰品，乐器埙。二、河姆渡人的生活1、时间：距今约7000年地点：浙江余姚的河姆渡区域：长江流域2、生产生活情况：①房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井；②生产活动：农作物主要种植水稻，农业工具骨

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，家畜以猪、狗、水牛为主；三、原始农业的发展1、黄河流域是世界最早栽培人工粟的起源地，长江流域是栽培水稻的最早起源地。2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到用翻土工具进行耕种。4、原始农业的重要标志：农作物出现、家畜饲养、聚落、磨制工具。5、原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。第3课远古的传说一、炎黄联盟1、生活时间：年前2、主要事迹：在黄河流域，黄帝与炎帝在交战，炎帝战败，归顺黄帝。后黄帝部落联合炎帝部落运用能辨别方向的在大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的。3、人文始祖：后人尊崇和为人文始祖，习惯把中华民族称为“”。二、传说中的炎帝和黄帝的发明1、炎帝发明：①开垦耕种，制作生产工具，种植和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会；③制作乐器琴瑟，具有最早的和知识。2、黄帝发明:①建宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和；②他的妻子擅长养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了，隶首发明，伶伦制作。第4课早期国家的产生和发展1、夏、商、西周朝代更替朝代建立者建立时间都城亡国君夏公元年商公元年西周公元年东周公元年2、禹建立的是中国历史上国家，标志着的产生。3、禹的儿子在禹死后继承了他的位置，从此代替了。4、受战乱和环境等因素影响，商朝多次迁都，到商王时迁到，都城才稳定下来。5、周武王与商军在大战，周军占领都城，商朝灭亡。6、西周分封制：（1）目的：稳定，巩固。（2）受封对象：、等；（3）诸侯的权利：管理土地和人民，建立侯国。诸侯具有较大的独立性。（4）诸侯的义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵；（5）等级制：受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“”。周代的贵族等级分为、诸侯、卿大夫、士。（6）作用——加强了，稳定了，扩大了。7、西周的衰亡：年，周厉王与民争利，引起了“”。年，西周被所灭。前770年周平王东迁，史称。第5课青铜器与甲骨文1、青铜器的高超工艺出现：原始社会后期，我国出现了铜器，用途：商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由等发展到，礼器的数量反映了权力的和严格的。工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“”，如著名的（迄今世界上出土的的青铜器）2、甲骨文记事.甲骨文：是中国商周时期刻写在和牛、羊等上的文字。地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代、体系的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从开始。第6课动荡的春秋时期1、春秋时期的经济发展农业：春秋时期，出现了和，促进了农业上的深耕细作。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期的重要标志。手工业：手工业的规模扩大，、冶铁业、纺织业、煮盐业以及等都有所发展。商业：商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，货币也越来越广泛地流通。2、王室衰微春秋时期的社会处于动荡的状态，分封制逐步遭到瓦解。东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在洛邑一带。诸侯国不再听从王命，各自为政。天子甚至要依赖的经济支持。3、诸侯争霸诸侯争霸：春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“”的名义进行征战，争夺霸主的地位。主要霸主：、、、等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的和也先后北上争霸。影响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时在各民族长期交往和斗争中，也出现了大规模的民族交融。第7课战国时期的社会变化1、战国七雄形成：战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。诸侯国中、、、、、、七国的势力较强，史称“”。战争特点：规模很，参战兵力，交战区域，持续时间，伤亡。著名的战役，如、、等就发生在这一时期。秦国的崛起：地处西部的秦国，逐渐成为实力的诸侯国，对东方六国构成威胁。2、商鞅变法时间：公元年，任用主持变法。政治方面：建立，由直接派官吏治理；废除贵族的特权；改革制度，加强对人民的管理；严明，禁止私斗。经济方面：废除，允许自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除；统一度量衡。军事方面：奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。影响（意义）：商鞅变法使秦国的国力大为，提高了军队的，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后奠定了基础。3造福千秋的都江堰建造的时间和地点：公元年，秦国蜀郡太守主持，在附近的岷江上修建了都江堰。结构：内江用于，外江用于。作用：都江堰是一座综合性的，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出、、等多方面的作用，建成后成为沃野，被称为“”。班级姓名学号第8课百家争鸣1、老子（1）个人简介：老子姓李名耳，老子是后期的国人，学派的创始人。（2）思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子在政治上主张“”。他的学说集中在《》一书，这部书成为道家经典。2、孔子和儒家学说（1）个人简介：后期的国人。（2）思想主张：A.政治方面：核心思想是“”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张，要求统治者爱惜民力，体察民意。B.教育方面：创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重和，提出了一系列教学原则和方法。（3）影响：孔子是学派的创始，他的思想由弟子整理成《》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。3、百家争鸣背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”。其中，、、、等学派的影响最大。代表思想家:思想家

地位

思想主张

墨子

的创始人

主张“”“非攻”，要求人民互爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭

孟子

的代表

主张实行“”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义的战争

荀子

的代表

主张实行“”，明确尊卑等级

庄子

的代表

调治国要，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格

韩非

的集大成者

强调，树立君主的权威，建立中央集权专制统治

意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。班级姓名学号第9课秦统一中国1、秦灭六国背景：A.人民希望结束战乱，过上安定的生活；B.秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；C.秦王为灭亡六国进行了充分的准备。过程：前230年到前221年，秦先后攻灭、、、、、。秦朝的建立：公元年，秦国完成统一大业，嬴政建立朝，定都，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。2、确立中央集权制度皇帝制度：国家的最高统治者称为，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“”，史称。中央机构：皇帝之下，设有中央政治机构，由、、统领，分别掌管、和事务，最后的决断权由皇帝掌控。地方制度：建立由中央直接管辖的。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。3、巩固统一的措施统一文字：命丞相等人统一文字，制定笔画规整的，作为通用文字颁行全国。有利于的交流与发展。统一货币：以秦国的作为标准货币，在全国流通。统一度量衡：以为基础，统一度量衡制度，所有度量衡器由国家统一监制。便利了的发展。车同轨：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。开灵渠、修长城：派人开凿，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将北击匈奴，并修建了西起，东到的“”。秦朝的疆域：东至，西到，北至一带，南达，是当时世界上的大国之一。第10课秦末农民大起义1、秦的暴政（起义的原因）（1）繁重的;（2）沉重的;（3）残酷的;（4）秦二世。2、陈胜、吴广起义时间：公元年地点：领导人：、根本原因：直接原因：经过：大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被害。结果：起义军被镇压下来，陈胜、吴广被杀害。意义：这是我国历史上农民起义。它沉重的打击了的统治，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。影响：陈胜、吴广起义失败后，和继续领导军队分别对秦军作战。项羽在中以少胜多，将秦军的主力歼灭。则抓住时机，率军直抵秦都咸阳，年秦朝灭亡。3、楚汉之争秦朝灭亡后，刘邦和项羽为（实质），展开历时四年的战争，史称“”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，取得了最终的胜利。班级姓名学号第11课西汉建立和“文景之治”1、西汉的建立A概况：公元年，刘邦建立汉朝，定都，史称，刘邦就是。B首要问题：a如何恢复和发展；b如何巩固。2、休养生息政策A实行的目的：为了巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝因暴政速亡的教训。故采取了的政策。B采取的措施：汉高祖下令“”，采取的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。C作用：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。3、“文景之治”A原因：汉文帝和汉景帝继续推行政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“”，废除了一些严刑苛法，提倡，反对奢侈浮华。B表现：文景时期，政治，经济，人民生活。国力有了很大的，国家府库。这一时期在历史上被称为“”。第12课汉武帝巩固大一统王朝1、“推恩令”的实施A原因：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。B措施：（1）汉武帝采纳的“”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。（2）汉武帝随后找借口。（3）汉武帝还建立，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。C作用：。2、“罢黜百家，独尊儒术”A原因：西汉初，统治者奉行“”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。B措施：（1）汉武帝接受“，”的建议，把立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成