关于护士慎独精神复习课程

关于护士慎独精神人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用

/人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用腺体

分泌的激素

作用位置

激素作用

下丘脑

生长激素释放或抑制激素泌乳素释放因子促甲状腺激素释放激素促皮质激素释放激素促黄体生成素促卵泡成熟激素释放激素黑素细胞刺激素释放因子黑素细胞抑制因子

全身组织乳腺甲状腺肾上腺皮质类固醇激素性腺性腺黑素细胞黑素细胞

抑制生长激素分泌促泌乳素分泌促甲状腺激素分泌促肾上腺皮质激素分泌促黄体生成素分泌促卵泡刺激素分泌

腺垂体

生长激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促性腺激素泌乳素黑素细胞刺激素

全身甲状腺肾上腺皮质性腺（睾丸、卵巢）乳腺皮肤

刺激全身组织、肌肉、骨骼的生长刺激甲状腺的生长和分泌刺激肾上腺皮质生长和分泌促进乳腺发育及乳汁分泌促进乳腺发育及乳汁分泌刺激色素沉着

神经垂体

抗利尿激素缩宫素

肾脏、小动脉子宫、卵巢

作用于肾脏远曲小管及集合管，促进水分吸收刺激子宫收缩剂分泌后泌乳，并有轻度抗利尿作用

甲状腺

甲状腺素、三碘甲状腺素降钙素

全身骨骼全身骨骼

刺激全身新陈代谢，促进脑生长发育促进钙的重吸收、抑制骨吸收、促进磷排出

甲状旁腺

甲状旁腺素

骨、肾、小肠

促进骨、肾、小肠的再吸收，调节钙磷比例

肾上腺

皮质

醛固酮

肾脏

促进钠的再吸收和钾的排泄

糖皮质激素

全身

维持有效血容量，参与物质代谢，抑制免疫功能，抗过敏、抗炎、抗毒等

性激素

睾酮

全身

男女均可分泌少量雄激素及微量雌激素，具有促进蛋白质合成及骨骺闭合的作用

雌激素

髓质

肾上腺素

心肌、平滑肌、腺体

作用于肾上腺素能受体，兴奋心肌，提高血压，抗支气管痉挛，参与物质代谢

胰岛

胰岛素胰高血糖素生长抑制

全身贮藏全身贮藏胰腺

促进葡萄糖利用与转化，降低血糖促进肝糖水解，拮抗胰岛素使血糖升高抑制胰岛素和胰高血糖素分泌

胃肠道

促胃液素促胰液素促胆囊素

胃肝脏、胰腺胆囊

刺激胃液分泌刺激胆汁、胰液分泌刺激胆囊的收缩和排泄

肾脏

红细胞生成素前列腺素1,25-二羟维生素D

全身全身

刺激红细胞生成使动脉扩张，调节血压促进钙磷代谢

卵巢

雌激素孕激素雄激素

生殖系统、乳腺生殖系统生殖系统

促进性活动及生殖系统功能，第二性征发育、骨骺闭合

睾丸

睾酮

生殖系统

促进第二性征形成，促进骨闭合

《幸福是一种能力》教学设计《幸福是一种能力》教学设计

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/《幸福是一种能力》教学设计

《幸福是一种能力》教学设计执教：杨蓉梅2015年12月3日《幸福是一种能力》教学设计

一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节课内容为人民版九年级思想品德第四单元第十课第二课时的内容。本节课着重让学生发现生活中被自己忽略的幸福，在此基础上懂得珍惜幸福。这与党的十八大提出建设幸福美丽中国，构建和谐社会的要求是符合的，因此，本课题具有不容忽视的重要地位。在本课之前，学生已经学了幸福没有统一的标准，也无法进行比较。但只要用心体会，就能品尝到幸福的味道，本课就是要让学生发现幸福，珍惜幸福，学会帮助，学会感恩，为学习下一节课打下基础，从这个意义上讲本课起着承上启下的作用（二）教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(1)知识目标：培养学生学会从日常生活细节中发现幸福，珍惜幸福。第1页，共７页(2)能力目标：培养学生分析问题，归纳问题的能力，表达交流能力及合作探究能力。具有珍惜他人的付出、成果与他人相处的能力。(3)情感态度和价值观目标：体验日常生活中的幸福，增强学生幸福感，心存感恩之心，能用自己的实际行动帮助他人、回报他人。（三）教学重点难点根据新课程标准，在分析教材基础的上，我确定了以下的教学重点和难点：（1）教学重点：发现幸福，多看看自己所拥有的。依据：人无完人，只有正确看待自己，才能发现幸福，发现幸福是珍惜幸福的前提和基础。（２））教学难点：珍惜幸福，珍惜与他人的相处依据：只有珍惜幸福，才更懂得幸福来之不易，才能体验到理解、信任和支持，自觉努力为他人创造幸福，其历史和现实意义决定其成为本节课的难点内容。二、学情分析从思想方面来说，九年级学生面临毕业和升学的压力，这时学生的心情是复杂的，既有对初中校园生活的不舍和对未来的期盼，也有对前途未卜的担忧和恐惧。些时，学生迫切需要心理、思想和行动上的指导，需要知道应该怎样看待将来的生活，面对自己的人生。另一方面，学生面对沉重的学习压力，容易产生不幸福的感觉，导致情绪不佳甚至做出冲动的事。本课正是结合学生的这些现状，培养学生感受幸福和珍惜幸福、创造幸福的能力。所以，本节课具有现实的教育意义。三、教法设计本着“教学有法、教无定法、贵在得法”这一理念，考虑到学生的现状，要避免板着面孔的说教，注重提高实效，我主要采用以下的教学方法：（1）直观演示法本节课使用了大量的图片和视频，等冲击力较强的形式呈现给学生，既能调动学生的学习兴趣，又给学生以震撼，才能真正触及心灵。（2）情境教学法通过创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。这样可以增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对珍惜幸福的认同感，能够自觉为他人创造幸福。（3）讨论归纳法组织学生分组讨论，大胆交流，发挥学生的主体作用，让学生对本节课知识的认知更清晰、更深刻。四、学法设计这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：（1）情景探究法创设情景，让学生积极参与，自主探究。在探究过程中，通过分析、整理材料，把观点与材料有机地统一起来。这一过程不仅可以培养学生的自学、思维、活动组织能力，也可以提高学生的分析、归纳能力。（2）合作探究法学生以小组为单位，相互质疑、交流，共同探究、共同发展。促使学生学会在群体中如何探究问题，培养学生的团结协作的精神，并在探究中得到认识和体验，产生践行的愿望。五、教学过程设计环节一：设疑导入，激发兴趣1、课前两分钟播放歌曲《祝你平安》营造气氛。2、讲述两个穷人的故事：两个穷人是邻居，都靠四处打工挣钱糊口。穷人甲把挣来的钱一点点积攒起来，日积月累，积攒了一枚金币；穷人乙有一天在路上捡到一袋金币，竟然有99块金币！你认为两个穷人谁幸福？设计意图:1.欣赏歌曲《祝你平安》，可让学生感受到人间有真情、人间有真爱，需要我们有发现幸福的眼睛。2.通过设置疑问切入本课主题，从而提高学生的兴趣，使学生能较好地进入学习状态。环节二：发现幸福——多看看自己所拥有的1、为什么穷人甲感觉很幸福，穷人乙却总是不幸福？2、请你列出10件自己感觉幸福的事情：3.小组讨论交流、汇报结果，教师点评。4、给学生展示多幅有关同龄人学习生活的图片后提问：（1）同学们，看了这些同龄人的照片，你还觉得苦吗？累吗？你又从中感悟到了什么呢？设计意图:1.引导学生从具体人物和事例中感悟生活中处处有幸福，我们要学会从日常生活细节中发现幸福、珍惜幸福；2、但会有不少学生不会正确认识，对自己拥有的幸福视而不见，甚至觉得本该如此，对幸福的感悟不强，通过大量形成强烈反差的图片，有助于学生反思自我，感悟幸福，从而突破教学重点。3.培养学生分析问题，归纳问题的能力。环节三：发现幸福——欲望不要太多幸福的生活必定有美好的憧憬，相信你也一样，列出10个你最想实现的愿望，想一想：（1）你为什么会有这些愿望？（2）它对你真的那么重要吗？（3）如果只可以满足其中的7个愿望，你会留下哪七个？如果只可以满足其中的5个，你会留下哪5个？如果只可以满足其中的3个，你会留下哪3个？（4）你从中得到什么启示？设计意图：欲望太多而又不能一一实现，会影响我们对幸福的感受。用过这一活动，让学生明白，不要追求完美，别老追求不切实际的东西。环节四：珍惜幸福1、通过列举在家庭里、学校里、社会里，别人的付出为你的生活带来的变化，引导学生思考自己应该怎样做才是珍惜幸福的表现。2、案例评析：情境一：周三中午，小霖妈妈拎着保温桶、水果、牛奶来送饭，可因下雨堵车，迟到了15分钟，小霖便对妈妈大发雷霆……情境二：周末放假时，班主任对同学们说：“早点回家，路上注意安全，不要进网吧。”小亮却在下边嘀咕：“多管闲事！”设问：假如你是小霖/小亮，你会不会这么做？为什么？设计意图：通过这一活动可以启发学生：珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。3、课堂交流：（1）回忆初中三年，你和老师、同学之间发生过哪些现在想起来还令你充满幸福感的事？（2）在这相聚的最后时光里，你还能为同学、老师、集体做些什么？设计意图：通过这一活动让学生懂得：珍惜幸福，就要珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。4、看看下面这些图片，想一想，珍惜幸福的方式还有哪些？设计意图：通过这个环节，使教学内容延伸到课外，将责任教育真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感，使教学内容得以升华。环节五：巩固新课1.学生畅谈本节课的收获，总结本节课的知识点，教师点评讲解。2.提出还存在的疑问，教师点评。3.布置作业：1、书面作业：你能给那些感觉不幸福的人支招，帮助他们找到幸福吗？第6页，共７页2、践行作业：（1）回家后给父母一个拥抱或者向他们鞠躬致谢；（2）抽时间为父母洗一次脚。设计意图:1.培养学生的运用能力。2.学生针对自己的学习情况查缺补漏，及时反馈给教师，实现教与学的互动。3.、通过布置作业延伸课堂，引导学生落实在行动上，达到知行合一。（1）多看看自己所拥有的六、板书设计1、发现幸福（2）欲望太多，会影响我们对幸福的感受幸福是一种能力

（1）要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果2、珍惜幸福（2）要珍惜与他人在一起的每一个日子，每一次相处的感动和开怀

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儿童睡前故事15723儿童睡前故事15723

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儿童睡前故事15723儿童睡前故事：小狗花花也穿鞋浩浩家有一只小狗叫花花,一天妈妈给三岁的浩浩买了一双新鞋，浩浩穿上后左看看，右瞧瞧。

家里的小狗花花跑了过来，舔了舔浩浩的鞋。

浩浩仰起头来，天真地问：“妈妈，狗狗冷吗？他怎么不穿鞋？”妈妈顺口说了一句：“你去问它吧。”

于是浩浩低下头，对着小狗的耳朵说：“小狗狗，你冷吗？我给你穿鞋好吗

？”突然他大叫起来：“妈妈，狗狗说它冷，它向我点头呢！”.不知什么时候，浩浩把自己的鞋子脱了下来，套在小狗的两只前脚上。

“妈妈，还差两只脚呢！”

“差什么两只脚？”

“狗狗还差两只脚没有鞋呢”

话还没说完，小狗汪汪汪地叫着，逃跑了。浩浩低着头、红着脸、扯着衣角，不好意思地向妈妈走去，嘴里念叨着：“新鞋让小狗花花穿走了，小狗现在和我一样，都光着两只脚啦！”儿童睡前故事：狐狸家的晚餐

狐狸先生好贪吃，傍晚回家，他大老远就开始叫：“太太，太太，今天晚饭吃什么？”

狐狸太太说：“哎，今天晚饭，吃烤鸡——”

狐狸先生一听，马上跑得飞快，“太太，太太，我爱你，我爱吃烤鸡。”

田鼠家所有的成员都听见了，他们很羡慕。

第二天，狐狸先生又快到家了，他大老远地叫：“太太，太太，今天晚饭吃什么？”

狐狸太太说：“今天晚饭，吃熏肉——”

哎哟，香喷喷的熏肉哎。狐狸先生又跑起来，跑得真带劲。

田鼠先生听见了，他开始动脑筋了。

“喂，太太，你听见狐狸说什么吗？他们家吃得可真好，咱们家的晚饭吃什么？”

“我们呀，今天晚饭吃玉米。”

“玉米，哼，玉米，我养家这么辛苦，只给我吃玉米。太太，我想吃烤鸡。”

“咱们家没有烤鸡。”

“我想吃熏肉。”

“咱们家没有熏肉。”

“那咱们要饿死的，什么都没有！”

“不会啊，咱们有玉米、大豆、奶酪、面包屑……”

“好啦，你听听狐狸家吃的都是什么？”

田鼠生气地要离开家，他背上背包就出了门。他说，你们等着吧，我要去找些烤鸡和熏肉回来。

田鼠先生，直接到狐狸家去了。他悄悄进了门，看见了好大一块熏肉。

啊，真香啊，他迅速跑上前。不料，突然被狐狸一家抓住。

“哈哈，好肥的一只田鼠啊。”狐狸先生和太太笑眯眯地说，“欢迎你成为我们家明天的晚餐。”

第三天，狐狸先生要出门。离开家的时候，狐狸先生又在喊：“太太，今天晚饭吃什么——”

“今天晚饭，吃香喷喷的田鼠……”狐狸太太说。

哎哟，田鼠太太听见了，她哭了。小田鼠们听见了，也都哭了。

为什么田鼠先生那么贪吃，那么不小心，他要成为狐狸的晚餐了。

怎么办？怎么办？田鼠家想了一个办法，小田鼠们大声叫：“妈妈，今天的晚饭吃什么？”

田鼠太太装得很开心，大声说：“今天晚饭，喝——牛——奶——”

哇，喝牛奶啊。狐狸家的小狐狸听见了，他们都哇啦哇啦地叫起来：“牛奶，我要喝牛奶——”

“不要去啊，我们吃田鼠啊。”狐狸先生和狐狸太太说。

“要喝……喝……”小狐狸哇啦哇啦叫。

“快来搬牛奶啊，又香又甜的牛奶啊。”田鼠太太说。

狐狸先生和狐狸太太决定一起出门去抢一些回来。他们出了门，田鼠太太赶紧从附近冲进狐狸家，把田鼠爸爸救了出来。

啊，田鼠爸爸，请你以后不要听见好吃的就离开家。

太太今天准备的晚餐，你一定要开心地吃掉它。导读：从此，咪咪努力的学习捉老鼠，想不到咪咪很快就成了捉老鼠的高手。最后，咪咪终于也找到了自己的主人，过上了不愁吃的幸福生活。小花猫咪咪先天性腿瘸，大花狗笨笨先天性眼瞎（单眼），咪咪和笨笨是在永丰街上流浪时认识的。转眼，咪咪和笨笨相识半年了，它俩成了形影不离的好朋友，相依为命。这天，咪咪和笨笨又来到了永丰街的菜市场上捡市场上的骨头，菜叶，垃圾之类的东西填肚子。这时，王大妈牵着她家的“贝贝”也来赶集，“贝贝”也是只大白狗，“贝贝”好像闻到了市场上的香肉味，朝着王大妈“旺旺”的叫了起来。只见王大妈就给贝贝买了跟烤肠。这时，在一旁的咪咪和笨笨馋的直舔舌头。咪咪和笨笨从市场上没捡到什么好吃的就沮丧的回来了，他们觉得自己很命苦。暮色降临，咪咪和笨笨来到了自己的窝前，天又变冷了，笨笨从附近捡了一些麦秆和软布之类的东西，笨笨把它们当作软被铺在了窝里。笨笨把咪咪搂在怀里，笨笨看得出咪咪从市场回来后就很沮丧，安慰咪咪说：咪咪，别伤心，以后我们肯定也能找到自己的主人，过上不愁吃的幸福生活。第二天早上，咪咪和笨笨早早的就起床了，它俩来到了一个小河边，笨笨说：我们一直不洗澡，身上很脏了，难怪没有人愿意要我们，我们先去河里洗干净吧。咪咪说：可是我不会游泳啊，你先洗吧，我在河边等着你。一会，笨笨就洗干净了，笨笨上了岸，抖了抖毛，在太阳底下晒起太阳来了。咪咪看了看，笨笨说：笨笨，你真是变漂亮了。咪咪和笨笨走在大街上，一个女人从他身边走过，女人看了看笨笨，笨笨友好的摇了摇尾巴，笨笨和咪咪偷偷跟在女人后面，一直跟到了女人的家门口。女人看了看笨笨，问笨笨：你会看门吗？笨笨点了点头，又摇了摇尾巴，就“旺旺”的叫了两声，好像是在做示范给女人看。女人觉得笨笨很可爱，就把笨笨留在了家里。咪咪也想留在女人家里，可女人好像不喜欢瘸腿的咪咪，就把咪咪往门外赶，咪咪喵喵的说：为什么只把笨笨留下，不能把我也留下吗？女人说：笨笨会“旺旺”的看门，你会吗？咪咪摇了摇头。女人又问：那你会捉老鼠吗？咪咪又摇了摇头。女人把咪咪关在了门外。被女人赶出来的咪咪很是沮丧，这天，咪咪趁女人不在家时，又偷偷的进了女人的家，见到了笨笨，笨笨把主人临走时喂给它的好东西都给咪咪吃了。在咪咪临走时，笨笨对咪咪说：希望你能不断努力，终将有一天，你也能学到一身本领，找到自己的主人。咪咪从笨笨家（应该是女人家）出来后，一边走一边在想：女人是因为笨笨能“旺旺”的看门收留了它，如果我也能“旺旺”的看门，应该也会有人收留我的。于是，咪咪试探性得学笨笨“旺旺”的叫了起来，可有时咪咪一不小心就又会叫成“喵喵”，咪咪一边走一边吃力的学着“旺旺'叫，咪咪走着走着走到了小树林里，小树林里的小松鼠看见了对面一瘸一拐走过来的奇奇怪怪的咪咪，松鼠走近一看，只见咪咪目不转睛的一会“旺旺旺”，一会“喵喵喵”。松鼠以为咪咪是中了邪，走上去问咪咪：咪咪，今天这是怎么了？怎么没和笨笨在一起？咪咪没搭理小松鼠，还是自顾自的练习着“旺旺旺”。“不会发烧了吧？”松鼠一边说着一边摸了摸咪咪的额头。咪咪说：没啊，我在学笨笨叫呢?等我也会看门了，我就也能像笨笨一样找到主人了。松鼠听完哈哈哈大笑了起来。松鼠说：你学笨笨叫有什么用？你是猫又不是狗，狗是看门的，可猫是捉老鼠的，你只有学会捉老鼠，才会找到主人。咪咪说：哦，这样啊，可是我瘸腿，也能学会捉老鼠吗?松鼠说：只有找到适合自己的路，然后坚持不懈的努力，那么一切困难都能解决的。咪咪说：喔！怪不得我学笨笨看门这么吃力？谢谢松鼠姐姐的指教！从此，咪咪努力的学习捉老鼠，想不到咪咪很快就成了捉老鼠的高手。最后，咪咪终于也找到了自己的主人，过上了不愁吃的幸福生活。导读：怎么样，了解了吧，可要多吃萝卜，对胃有好处哦，但是好东西也不可以多吃哦。

你们好，我是萝卜，田地里别看我才有一点头发，就瞧不起我哦，其实身体健康着呢，就是身体藏在肥沃的田地里罢了。我们家里都是大力士，可就是胡萝卜给我们家族丢脸，让它不好好发育，个部位长满了胡须，瘦的像根树枝似的。紫萝卜长的可胖了，像肥肥落脚猪。白萝卜是我们当中的白胖子，它白生生身体，尖尖的脑袋，数它最漂亮。最后就是水萝卜啦，健壮身体，是萝卜族的大力士，谁也不敢欺负它。有一句谚语说：冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。就是说冬天吃萝卜可以抗病毒，以免感冒，就单独介绍大力士水萝卜吧，它是家里最常见的一种，白色和浅绿色组成了萝卜厚厚的外衣，为了不受其他人的欺负为自己的外衣喷了芥末油，剩下就是果肉了，白白的，咬一口，脆脆的，不是辣而是甜。怎么样，了解了吧，可要多吃萝卜，对胃有好处哦，但是好东西也不可以多吃哦。导读：成亲后，姑娘失落了一段时间，但是很快，她又高兴了起来，她经常在空无一人的房间里跳她最拿手的舞，窗外，隐隐有一丝红影闪过，姑娘嘴角的笑容更大了……

从前有一位美丽的姑娘，她有弯弯的眉毛，长长的睫毛，脸蛋粉红粉红的，笑起来黑色的眼中好像有星星在闪烁。姑娘最大的爱好就是每天穿上漂亮的裙子，带着鲜艳的花朵，在一片小树林中跳舞，蝴蝶总是被她优美的舞姿吸引，围绕着她翩翩起舞，久久不愿离去。国王要为王子举行挑选王妃的宴会，美丽的姑娘也受到了邀请，她很高兴，哼着歌，舞跳的更欢快了。这时，一阵咳嗽声传进来，姑娘绕过一片灌木丛，看到一个老婆婆弓着腰，正激烈的咳嗽着。姑娘连忙上去扶住老婆婆：“婆婆，你怎么了，要不要喝水？”说着从腰间拿下自己每天都带着的小水壶。老婆婆喝了几口水，咳嗽声缓了下来，她喘了几口气，抬起满是皱纹的脸，浑浊的眼睛仔细看了姑娘一会，开口说：“好心的姑娘，你也受到了王子的邀请吧。”“是啊，婆婆。”姑娘说到这事很高兴，脸上泛起笑容。“真为你高兴，美丽的姑娘，不过你不觉得你的睫毛短了点吗？”“短了？”姑娘茫然的看着老婆婆。“是啊，你看，如果睫毛能长一点，你一定会更漂亮。”老婆婆不知什么时候拿出一面镜子，对姑娘说。姑娘看着镜子里的自己，发出一声惊叫，什么时候自己的睫毛那么短了。“不用着急，好心的姑娘，我有办法帮你把睫毛变长，放心的去参加王子的宴会吧。”说着老婆婆递给了姑娘一瓶药水。“真是太好了，谢谢你婆婆。”姑娘欣喜的接过，快乐的对老婆婆道谢。“呵呵，不用谢。”老婆婆对姑娘神秘的笑了一下，就转身慢慢的离开了，走出小树林后，老婆婆拿出镜子摔在地上，嘎嘎笑道：“没了你，我的女儿就可以被选为王妃了。”镜子一被老婆婆摔到地上，马上就碎了，变成了一颗珠子，老婆婆捡起珠子，快速离开了。……姑娘在老婆婆走后，喝下了老婆婆给的药水，没想喝下不久，就一声惨叫，捂住眼睛跪坐在地上。她的睫毛在喝下药水后一直长，直到长到了平常人的一倍时才停下来，因为睫毛太长，她不能眨眼睛，每眨一下，眼睛就感到针扎似的痛，小姑娘痛的哭了起来。“呜呜呜……”姑娘晶莹的泪水流到了一棵老树的树根上，树根渐渐被打湿了，老树摇了摇枝干，落下几片树叶。“别哭了，孩子。”“呜呜……”姑娘恍惚间似乎听到了一道慈祥的声音，可是她实在太痛了，没有听清。“别哭了，我亲爱的孩子。”这次姑娘听清了，她抬起头来，眼泪却还是不停的流：“谁，是谁？”“是我。”老树摇了摇枝干，发出一阵沙沙声，吸引了姑娘的注意。“是你……老树，你会说话？”姑娘惊讶的看着老树，眼睛的刺痛让她又闭上了眼睛。“是我，孩子，谢谢你每天给我浇水，你这是怎么了？”老树温和的问。“呜呜呜……”一听老树问起，姑娘就把自己今天发生的事原原本本的告诉了他。“这样吗，孩子，我可以给你治疗疼痛，看见了吗，我枝干上最顶端的两片树叶，把它们摘下，盖在眼睛上，疼痛就会消失。”“谢谢……谢谢你老树。”姑娘忍着眼睛的疼痛，努力睁大有些红肿的眼睛爬上大树，终于，她够到了最顶端的两片树叶。“怎么样，你好些了吗孩子？”姑娘摘下树叶后把两片树叶照老树说的盖在了脸上，她感到一阵清凉，疼痛慢慢消失。树叶以肉眼可见的速度快速枯萎下来，最后从姑娘的眼睛上掉了下来，而姑娘的眼睛，也不疼了。“孩子，虽然我可以帮你解除疼痛，但是你的眼睛会无法睁开，去吧，拿到王子王冠上的那颗明珠，把它弄成粉末服下，你就可以恢复光明。”老树的声音有一丝疲惫，说完这段话，他就没有了声音，无论姑娘怎样叫唤都没有回复，姑娘知道，老树又去沉睡了。姑娘眼睛无法睁开，变成了一个瞎子，她摸索着回到了家里，安静的等着国王开宴会的那天。……终于等到了那天，姑娘一早就换上了她最漂亮的衣服，在黑暗中慢慢走向了国王的城堡。“啊。”一声惊呼，姑娘又被一根树枝绊倒了，此时她的漂亮的裙子上已经有了灰尘和泥土。“你没事吧？”一道清脆的年轻女孩声音在姑娘耳边响起，同时姑娘被人扶了起来。“我，我没事。”姑娘摸着跌痛的手臂，着急的问身边的那个女孩：“你知道城堡在哪吗，可以把我带过去吗？”“你看不见，天啊，你的睫毛好长，噢，抱歉，我不是故意这样说的。”女孩惊叫了出来，即刻惊觉失言，猛地捂住了自己的嘴。“没关系，你可以把我带到城堡去吗，我看不见路，宴会已经快开始了。”姑娘摇了摇头，抓住女孩的袖子央求说。“好吧，你也是去参加王子选妃的吗，正好顺路，跟我一起去吧，我叫玫瑰。”女孩爽快的答应了姑娘的要求。……一路上，女孩玫瑰扶着姑娘，告诉姑娘路上有趣的事，对姑娘叽叽喳喳的说着她自己的事，包括总是唠唠叨叨的母亲，和那只可爱的黑猫。“啊，怪物。”“好长的睫毛，好可怕。”“快过来，离那个怪女人远点。”路上看到姑娘的人都这样惊呼，并且离的远远的，姑娘开始伤心起来，只有玫瑰还一直留在她身边，安慰她，并且帮她赶走那些企图伤害姑娘的人，姑娘和玫瑰很快就成为了好朋友。走到城堡，宴会已经开始了，国王带着英俊的王子出现在宴会中心，四周美丽的女子们纷纷欢呼着跳起舞来，姑娘揪着脏兮兮的裙子，不敢上前，缩在阴影里开始流泪。玫瑰见不得姑娘这样难过，她把姑娘带到了一间房子里，对姑娘说：“我最好的朋友，可以跳一支舞给我看吗。”“当然可以，我亲爱的朋友，我愿意给你跳最美的舞。”姑娘听到玫瑰的话，擦干眼泪，微笑着说。“噢，那真是太好了。”姑娘扬了个起手式，掀起裙子，摆起腰肢，在房间里翩翩起舞，忘记了伤心，忘记了眼泪，也忘记了她身处的环境。不知什么时候，玫瑰消失了，但是姑娘看不见，她还是继续舞着。……宴会上，王子不耐烦的看着四周的女子，真是烦人，像一堆吵闹的乌鸦。突然，他看柱子后面闪过一道红色的影子，那影子太快了，引起了王子的好奇心，他丢下宴会中的众人，追了上去……噢，他看见了什么？一个美丽的精灵。王子被优美炫目的舞姿深深的吸引了，他着迷的看着那个起舞的女子，直到那个女子停下来，他才发现，女子有着比常人长出一倍的睫毛，不过这不能影响他的决定。“玫瑰，我跳的怎么样？”姑娘一支舞跳完，停下来转到玫瑰先前站的方向，微笑着问。“真是好极了，美丽的精灵，可以答应做我的王妃吗？”悦耳的男声在耳边突然响起。“啊。”姑娘被突然响起的男声吓了一跳。“别害怕，我的精灵，我是这里的王子，不会伤害你。”王子柔和的声音让姑娘平静了下来，她问：“尊敬的王子，请问你看到过我的朋友吗？”“什么朋友，你可以说出她是什么样子吗，我去帮你找。”“我……不知道，我只知道她叫玫瑰。”姑娘情绪低落的说，她这才想起自己到现在还没有看到过自己最好的朋友是什么样子。“只知道名字，这太麻烦了，走吧，美丽的精灵，我们先举行仪式，然后我再帮你慢慢找你的朋友，要知道，叫玫瑰的人实在太多了。”王子耸耸肩说道，他牵起姑娘的手往外走去。希望能够再见到你，我最好的朋友……王子已经选定了他的王妃，居然是一个长睫毛的怪物，穿着华丽的贵族女孩们满是嫉妒和恶毒，纷纷诅咒着那个即将成为王妃的女孩，可是她们的诅咒无法改变什么，王子还是决定要娶那个女孩。侍女们撒着鲜花，侍卫在地上铺上了长长的红地毯，只为迎接那个对新人，接受了老国王的祝福，王子和姑娘只需相挟走过红地毯，仪式就会完成。地毯走了一半，空中突然扭曲起来，一道充满怒气的嘶哑嗓音回荡在大厅中：“是你，你怎么会在这里。”这道声音，姑娘一惊，虽然她现在看不见，但是这道声音是如此的熟悉，就是那个给她药水的老婆婆的。在此之前，姑娘已经把所有的事情都告诉了王子，因此王子看到姑娘害怕的样子，马上就明白了来的人是谁，他拔出腰间的佩剑，指向那片扭曲的空间，大声的说道：“谁也不可以伤害我的王妃。”“哼，我的女儿才是你的王妃，既然你不知好歹，就跟她一起消失吧。”嘶哑的声音愤怒而凄厉的说，随即神秘的咒语从空中的扭曲处传出。侍卫听见咒语，马上神色严肃的护住他们的王子和未来的王妃，可惜似乎没有什么作用，王子英挺的眉死死的皱了起来，脸色变得苍白，而长睫毛姑娘，则捂住眼睛痛苦的呻吟，那已经消失的疼痛居然又出现了。就在这危机关头，一道清脆的声音带着愤怒的喊道：“母亲，你怎么能这样。”正疼痛难忍的姑娘一震，这道清脆的声音，她同样无比熟悉。“玫瑰，你……”咒语停止了，老婆婆错愕的看着突然出现的红色长裙女孩。“妈妈，我真不敢相信，你居然伤害我最好的朋友，我再也不理你了。”“玫瑰，我是为了你啊，你不是喜欢王子吗，我会让你当上王妃的。”老婆婆慈爱的说道。“不要不要，你快停下，否则我不会原谅的你的。”玫瑰气急的跺着脚。“玫瑰，你……”不等老婆婆的反应，玫瑰已经跑了出去，老婆婆顾不上未完成的咒语，追了出去，咒语停止了，王子和长睫毛姑娘身上的疼痛也消失了。姑娘对着玫瑰离开的方向，努力的想睁开眼睛，想看一眼她至今也没有看到样子的最好的朋友，可是她的眼睛，还是无法睁开。之后，王子和姑娘继续完成了仪式，成亲后王子取下王冠上的明珠，磨成粉末给姑娘喝下，姑娘的长睫毛消失了，她也终于能够睁开眼睛……成亲后，姑娘失落了一段时间，但是很快，她又高兴了起来，她经常在空无一人的房间里跳她最拿手的舞，窗外，隐隐有一丝红影闪过，姑娘嘴角的笑容更大了……因为她知道，那是她最好的朋友……

我国商业银行中间业务可持续发展研究我国商业银行中间业务可持续发展研究

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我国商业银行中间业务可持续发展研究我国商业银行中间业务可持续发展研究随着我国加入世界贸易组织（WTO）国有商业银行所面临经济和金融挑战愈趋严峻经济全球化和金融混业化成为当今世界经济和金融的发展潮流国有商业银行若想应对加入世贸组织的挑战与国际接轨在竞争中站稳脚跟则须从传统的资产、负债业务为主经营渠道的模式调整到以资产、负债、中间业务为支柱业务的发展方向上来近几年来我国商业银行中间业务得到了迅速发展增长幅度大为了使商业银行的中间业务保持健康、持续、稳步发展人民银行颁发了《商业银行中间业务暂行办法》最近又制定了《关于落实〈商业银行中间业务暂行办法〉的通知》将对我国商业银行发展中间业务起到积极的推动作用本文将以可持续发展理论来研究我国商业银行中间业务可持续发展问题一、可持续发展理论对中间业务可持续发展的客观要求可持续发展是一个涉及经济、社会、文化、技术和自然环境的综合概念可持续发展是经济问题、社会问题和生态问题三者相互影响的结合体可持续发展理论以“发展与环境、现实需求与未来需求、量性发展与质性发展”三大基本关系为支撑只有正确处理好这三大关系才能真正解决发展的可持续问题不过可持续发展首先应该是经济的可持续发展而金融作为经济的重要部分其可持续发展成为经济可持续发展的重要组成部分随着金融业的发展商业银行的资产业务、负债业务、中间业务成为商业银行的三大支柱业务中间业务越来越占据重要的地位西方商业银行的非利息收入占全部收入的比重目前基本上保持在40%以上有的银行甚至达到80%左右我国商业银行中间业务近几年也以20%-30%的速度发展2000年建行湖北省分行中间业务收入较上年增长了174%而且伴随其发展出现了一些问题因此中间业务的持续发展问题就不可避免地提上了研究日程何谓中间业务可持续发展这个问题国内的理论界尚未具体研究笔者认为中间业务的可持续发展是指中间业务发展的可持久永续以及中间业务赖以支撑的资源环境的可持久永续其内涵在于中间业务的发展应该包含质的发展和量的发展二者不可或缺、偏废；中间业务的资源环境是中间业务得以持续发展的必要条件但不是充要条件；中间业务的质和量的问题是一对矛盾的统一体1、中间业务的发展与环境协调的客观要求中间业务的可持续发展的核心是与内外部环境协调发展的观念这种协调包括多个层面比如中间业务的发展计划应符合内外部环境两个方面的资源的承载能力中间业务在发展过程中应该适应环境的变化并相应进行经营管理变革创新等中间业务的内部环境包括经营指导思想、产品营销战略、内部控制水平、资产负债规模、人力资源状况、科技开发能力、客户资源状况等方面中间业务的外部环境包括金融需求环境、法制调控环境、金融竞争环境科技支撑环境、公民素质环境等商业银行发展中间业务必须做到使内外环境相互协调首先要建立以市场为导向、以客户为中心效益为目标的经营理念银行对中间业务的设计、开发、营销无一不是从客户的角度和市场需求来思考研究和处理问题不是银行需要什么而是怎样才能最大限度地满足客户的需要为客户提供尽善尽美的服务银行就好比一家百货公司市场需要什么、客户需要什么银行就卖什么产品要不断地适应这种变化有成品的银行就提供给客户并做好售后服务；没有成品的则要根据效益原则进行金融产品创新只有这样商品才能卖出去才不会积压然而这个过程是一个复杂的过程实际上是内部环境与外部环境相互协调运行的过程其次要建立依法经营、规范经营、稳健经营的内部控制机制银行在制定中间业务计划时要结合本行内部及外部环境协调内外部关系计划既不能过高超过环境的承载能力但也不能过低过低则会使现有的环境要素不能充分发挥效用2、中间业务的现实需求与未来需求平衡的客观要求可持续发展作为一种新发展观的一个重要特点就是引入了长期时间概念即从动态的角度考虑资源的合理配置而不仅仅是即期考虑它是人们经过短视导致的多次失败而总结的教训可持续发展理论特别强调对未来资源需求的预测它把发展的资源条件分为现实需求和未来需求商业银行的中间业务发展同样需要有一定的资源的投入从银行内部来看包括管理结构完善、科技支撑力量的提升、员工素质的提高、网点布局优化等从外部来看包括金融服务的范围扩充、银企合作的方式丰富、金融电子化水平提高、客户信誉的培育等因此要处理好现实需求与未来需求的关系才能有效解决发展的后劲问题首先要有前瞻性要加强对未来中间业务发展需求的研究和规划进行必要的人才储备、科技储备、财力储备一旦未来需求变成现实需求时银行可以迅速提供金融服务其次要有均衡性要正确处理近期利益与远期利益、积累与分配的关系既不能只顾眼前的利益而忽视长远的利益也不能不顾当前利益而一味追求未来利益3、量性发展与质性发展相统一的客观要求中间业务的量的发展是指中间业务在数量上的增长和规模上的扩张中间业务的质的发展是指中间业务在质的方面的演进与量的发展相比较质的发展具有更丰富、更深刻的内涵中间业务的发展必须包含一定程度的量性发展并以量性发展为保证但不等同于量性发展中间业务把业务品种、规模、收入大小作为对发展中间业务的量的发展的要求中间业务的结构、效率、稳定、协调是中间业务的质的发展人们很容易形成这样一个误区一谈到西方中间业务如何发展往往想到的是中间业务量的规模达到了多少而很少关注别人在中间业务产品的结构上的特点我们发展中间业务如果只进行量的发展不进行质的演进就不能将发展推向新的更高阶段为此我们必须进行产品技术更新和管理制度的创新二、我国商业银行中间业务可持续发展的措施根据可持续发展理论要求我国商业银行要实现中间业务的可持续发展应该正确处理好五大关系建立六大体系五大关系是1、资产、负债业务与中间业务的关系我国商业银行大力发展中间业务首先要解决的是如何最大限度地利用几十年发展起来的资产业务和负债业务资源要改变过去高度集中的计划经济体制下的我国银行偏重于资产、负债业务而忽略中间业务的经营思想真正把中间业务放在与资产负债业务同等重要的位置既要充分利用资产负债业务的资源优势拓展中间业务又要通过开展中间业务扩大资产负债业务总量优化资产负债业务结构使资产负债业务与中间业务相互促进、协调发展建设银行总行的“十五”规划要求逐步建立以公司业务、个人银行业务、中间业务、房地产金融业务为四大支柱业务的营销战略建行湖北省分行制定的“十五”规划确定到2005年全行中间业务净收入占全行利润的25%形成资产、负债、中间业务协调发展的鼎立之势2、业务发展与效益的关系我们要区分两种情况一种是既无直接效益也无间接效益的中间业务银行考虑的主要是维持客户的关系及少量的资产、负债业务开展中间业务是亏损的一般来讲银行应该放弃另一种是有很好的间接效益但直接效益不明显的我们在签订合同时要算好账在法律、法规等允许的情况下作出适当让步但是要留有调整的余地一旦在间接利益下降时可以随时提高直接效益比如说代理保险公司资金清算业务原来签协议时因保险分公司的存款量较大少给手续费或不给手续费银行也能够接受（暂且认为这种做法合乎人民银行规定或同业公会的要求）但现在保险总公司对各分公司存款余额实行额度控制划付方式也从按月划付改为每5日划付一次沉淀在银行的资金很少银行根本没有多大利益这种情况就应该考虑重新签订代理合同或者实行“业务退出”机制3、金融创新与风险防范的关系因为银行经营的对象是同质的都是货币与信用唯有经营方式和程序的标新立异才能吸引顾客抢占市场但是创新就意味着对旧的事物的否定意味着风险的存在一般来说商业银行中间业务风险较低但这只是相对于资产负债业务而言决不是说它没有风险由于中间业务的品种繁多个性差异大业务风险也有多样化的特点我们既不能因怕风险而墨守成规也不能不顾风险而追逐创新关键是要把风险控制在规定的范围之内当然对那些风险较大的中间业务如承诺固定收入的理财等业务是绝对不能开办的4、投入与产出的关系过去我们搞中间业务也没有对某个中间业务品种、某项中间业务进行过认真的评估论证没有算过细账不管赚不赚钱干了再讲纯粹是一种粗放式的经营模式发展中间业务应该遵循投入产出法则有多大的能力就进行多大的投入获得多大的产出；另一方面有多大产出就给多大的投入使有限的资源获得最大的效用当前需要重点解决的是中间业务的内部转移价格问题简单地讲就是指一种、一类或一笔中间业务需要摊入多少支撑部门的费用为资产、负债业务带来多少间接收入计算出一个价格出来这样就可以作出投入产出分析作为我们决定产品是否可行的依据5、发展与结构调整的关系发展中间业务既要上规模、上品种提升中间业务在营业总收入中的比重强化量的积累同时也要注重中间业务结构问题中间业务发展哪些产品哪些区域哪些行业哪些客户应该有个战略安排比如在经济欠发达的地区和客户资源较差、风险较大、银行内部控制较差的地方主要发展代收代付等代理性和结算性中间业务；在经济发达的中心城市、信誉良好的大客户、银行内控比较完善的地方则可以开办技术含量较高的中间业务如信用证业务、担保业务、财务顾问业务、投资银行业务、保管箱业务、证券清算业务、网上银行业务等六大体系是1、项目研发组织体系由于中间业务具有分散性、多样化、非重复性的特点要将千差万别的客户需求反映出来向客户提供可用金融产品则须建立一个贴近市场的项目研发组织体系可以是专门的组织机构如产品开发部也可以是新产品委员会设立处理日常事务的办公室吸收各部门的专业人员参加其职能包括对中间业务市场调研、制订中间业务发展规划、进行产品可行性研究、调查评估论证、拟定开发方案并实施开发等方面2、产品营销体系我国商业银行的中间业务要建立起像负债业务那样的营销体系要采取包括柜台营销、客户经理营销、媒体营销（包括报纸、电视、因特网等）等产品营销方式同时还要建立强大的营销队伍3、会计核算体系建立中间业务会计核算体系是实现中间业务持续发展的基础该体系应该包括收入核算、支出核算、内部转移核算、效益核算、目标考核等方面要进一步细化会计科目设置改进核算方法推行责任会计客观反映中间业务的真实情况建设银行总行从2001年5月1日起实行新的会计核算体系科目核算更细更宜于实行管理会计的要求但对中间业务收入核算仍然偏粗还无法满足中间业务按产品分部门考核的要求同时对中间业务支出没有进行细化无法进行中间业务产品的投入产出分析4、指标考核体系中间业务的指标考核体系既要包括量性发展指标也要包括质性发展指标该体系可以设置中间业务总收入、中间业务净收入等绝对指标及中间业务净收入占营业收入的比例、人均中间业务净收入、资产中间业务收入率、负债中间业务收入率、中间业务收入同业市场占有率、主要客户中间业务开发率、中间业务投入产出率等相对指标5、风险控制体系大多数人认为中间业务不存在风险事实上并非如此比如说信用证业务在银行属于表外业务但在发生垫款后将成为表内资产业务如果企业不如期归还垫款则转换成现实风险因此要保持中间业务的持续发展就必须建立中间业务的风险控制体系该体系应该包括中间业务风险预测、风险监控、风险化解机制人民银行在2001年颁布了《商业银行中间业务暂行规定》最近又规定了开办中间业务必须具备的条件这些应该严格执行同开办其他业务一样开展中间业务一定要做到制度先行防患于未然在化解中间业务风险方面可以考虑建立中间业务风险金制度按照中间业务收入的一定比例提取风险金比照呆账准备金制度进行运作6、服务规范体系《商业银行法》规定商业银行是经营货币金融业的特殊企业因此它生产的产品也是一种特殊产品也应该有个质量认证体系由于商业银行属于服务行业我们且把质量认证体系称为“服务规范体系”该体系对各类中间业务产品的功能、服务标准、产品价格等方面作出具体的规定成为商业银行的行业标准该标准由人民银行或银行同业公会颁发并监督执行

情态动词和虚拟语气用法简表及总结情态动词和虚拟语气用法简表及总结

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情态动词和虚拟语气用法简表及总结情态动词和虚拟语气用法简表及总结项目作用

may/might

can/could

must

need

should/oughtto

will/would

表情态

may/might“可以”，表准许。比较正式，更礼貌一点。侧重说话人给予的许可。may"祝，愿"，表祝愿（主语和may要倒装）。may/mightaswelldo（=hadbetterdo）“还是······为好；不妨”，表示建议或劝说某人。

can/could“能(够)、会”，表能力。也可表许可，但更侧重客观情况的许可。固定搭配；cannot/neverbe…too/enough“无论……都不过分；越……越好”。can'tbutdo=canchoosebutdo=candonothingbutdo"不得不、只好做某事”

must“必须”，表示主观上的必要性。(注：①mustn’t意为“不准；禁止；不可以”。②must在一般疑问句中的肯定回答和否定回答③.must还可表示一个人的固执态度，意为“偏要，非得要，一定要”)。

need“需要”，表示必要性，常用于否定句和疑问句中。且只有现在时态。（注：need问句的肯定回答和否定回答。此时，need意为“必须”。）

should/oughtto“应该”，should表示按道理上应该。oughtto表示按责任或义务上应该。语气更强。should还可表示“竟会、竟然”,表示感到意外或惊异。

will/would表示意愿或决心。will/would还可表示请求。但would的语气更委婉。另外，will/would还可意为“执意、坚持”，它也可以通过拟人化手段用到无生命体上。

表推测

may/might“可能”，表可能性。常用于肯定句。may/mightwelldo“很可能做…”。may(not)do“可能（不）做…”，指实际上的可能性，表示对现在或将来推测may/might(not)havedone“可能(没有)做过…”，表示对过去的推测。

can/could“可能”，表实际上的可能性，常用于否定句和疑问句。有时也可用于肯定，意为“有时会，可能会”，表示理论上的可能性。can/could(not)do”(不)可能做…”表对现在或将来推测can/could(not)havedone“可能(没有)做过…”，表对过去的推测。（注：canhavedone常用于否定句或疑问句。）

must“一定”，表示有根据地比较有把握地推测。（注意：must在表推测句中的反意疑问句的用法。）mustdo“一定做”，只有肯定形式。表示对现在或将来推测。musthavedone“一定做过…”，只有肯定形式，表示对过去的推测。

无

should/oughtto“应该”，表示预测的可能性。should/ought(n’t)todo”应该(没有)做…”表示对现在或将来推测；should/ought(n’t)tohavedone“应该(没有)做过…”，表示对过去的推测。

will/would“想必、料想”。另外will“注定会，必定会”可表示规律。will"总是、总要、常常、就会"，表习惯性、重复性或典型性的动作。will/would(not)do“想必、料想(没有)做…”，表示对现在或将来的推测；will/would(not)havedone“想必、料想(没有)做过…”，表示对过去的推测。

表虚拟

might(n’t)do表对现在或将来虚拟。might(n’t)havedone“过去本(不)可能做过…（而实际上相反）”，表示对过去的虚拟。

could(n’t)do表示对现在或将来虚拟。could(n’t)havedone“过去本(不)能够做过…（而实际上相反）”，表示对过去的虚拟。

无

need(n’t)havedone“过去本（不）需要做…（而实际上相反）。表示对过去的虚拟

should(n’t)do表示对现在或将来的虚拟。should(n’t)/ought(n’t)tohavedone“过去本（不）应该做过…（而实际上相反）”表示对过去的虚拟。

would(n't)do表示对现在或将来的虚拟。would(n't)havedone“过去本将（不）会做过…（而实际上相反）”表示对过去的虚拟。

补充：1.根据情态动词表推测的确信程度大小可作如下排序：must>will>would>oughtto>should>can>could>may>might2.shall的用法：(1)shall用于一、三人称疑问句中，表示征求对方的同意或向对方请示。(2)shall用于二、三人称的陈述句中，表示说话人的允诺、保证、命令、威胁、警告、决心或者法律规章上的指示和规定等。eg:①ShallIopenthewindow?②Youshallgetanewbikeyouwantverymuchifyougetthefirstprizeinthecomingexam.注：shall,will表示命令时的区别。⑴shall指法律、规章、制度上的“必须”。常用于正式文件中。⑵will指责任、义务上的“必须”。常用于日常交际中。eg:①Eachcompetitorshallwearanumber.②Noonewillleavetheexaminationroombeforeteno'clock.3．should的用法:⑴表意外，指说话人对某事不能理解，感到意外或惊异，意为“竟然，竟会”。⑵表推测，指确定的或可能有的未来或希望，意为“应该”。⑶表可能，常用在if条件句中，强调某事的可能性，意为“要是，万一”。eg:①Iamsurprisedthatyoushouldspeaklikethat.②Theyshouldbereadyby12:00.③Ifheshouldcome,pleaseletmeknow.4.would与usedto的区别（1）二者都可表示过去重复的习惯动作。（2）表示过去的状态，只能用usedto,不能用would.（3）usedto强调过去与现在的对比，而would只表示过去习惯的动作，常与often、everyday等状语连用。5．含有情态动词的一般疑问句的肯定回答和否定回答。eg:①MayIsitdown?Yes,please./Yes,youmay.②Might/CouldIuseyourcartomorrow?Yes,youmay/can.或No,youmustn’t/can’t.No,I’mafraidnot.(注：向对方提出请求或建议时，could/might表示语气的委婉，但是在回答时，用can或may。)③Mustwearriveontime?Yes,youmust./Noyouneedn’t.④Need(必须)Igiveupsmoking?Yes,youmust./No,youneedn’t.（注：含有情态动词need的一般疑问句作肯定回答，需用must。）6．willdo既可以表示将来时，也可以表示一般现在时，表达习惯性、重复性的动作。区别在于：一般现在时强调“描述性”，而willdo强调“预断性”（即：动作如此经常发生，如此具有习惯性或重复性，以致我们可以预断它肯定会继续发生）。7．can与beableto的区别：（1）can表示潜在的能力。只有一般现在时和一般过去时两种时态。（2）beableto表示经过努力而成功地做某事，可用于多种时态。其中was/wereableto表示过去有能力并且成功做了某事的能力。8.must与haveto的区别（1）表示主观上“必须”。只有一种形式。mustn’t意为“不准；禁止；不可以”。（2）表示客观上“不得不”。有时态、人称等方面的变化。don’thaveto意为“不必”。9.must表示推测时的反意疑问句中的用法。①Hemustbebusynow,__________?②Hemusthavebeentiredyesterdayafterawholeday'swork,___________?③Hemusthavebeentired,____________?10.dare的用法情态动词dare主要用于否定句、疑问句和条件句，没有人称和数的变化，但是有时态的变化，过去式为dared。eg:Howdareyousayso?dare可用于习惯用语中。Idaresay"我敢说;我认为",表示说话人有把握做出某种判断。11.may可以用于祈使句中，表达祝愿（其中may和主语常倒装）。eg:①Mayyoubehappyforever.②Mayweneverforgeteachother.may与can表示许可的区别虚拟语气的用法含义：表示与事实相反或者实现的可能性微乎其微、几乎为零或者表示一种坚持、命令、要求和建议或者在固定句型中等。分类：一般虚拟语气和特殊虚拟语气。用法：⒈一般虚拟语气的用法㈠遵循的原则：对一般现在时虚拟用一般过去时对一般过去时虚拟用过去完成时对过去完成时虚拟用过去完成时对一般将来时虚拟用过去将来时……㈡表现形式：⑴条件句中的虚拟语气。eg:Ifhewereindoors,hewouldn’tfeelcold.⑵wish后所跟宾语从句中的虚拟语气。eg:①IwishIwereabird.②Iwishshehadtakenmyadvice.⑶wouldrather后所跟宾语从句中的虚拟语气。eg:①I’dratheryoupaidthemoneyyourself.②I’drathershehadn’tdonethat.⑷Ifonly（要是……就好了；但愿）+句子中的虚拟语气。eg:IfonlyIwereaflyingbird.IfonlyIhadseenthefilm.IfonlyMr.Wangwereherenow,youwouldnotbepunished.⑸asif/though，evenif/though从句中的虚拟语气。（注：在asif引导的从句中，如果从句所说的内容是真实的或可能是真实的，应用真实语气；如果从句所说的内容与事实相反或非真实情况，应用虚拟语气。）eg:①Hetalksasifheknewallaboutit.②Evenifhewerehere,hecouldn’tsolvetheproblem.③Hetalksasifheweredrunk.⑹含蓄虚拟条件句：介词短语without、butfor、otherwise等可替代虚拟条件句，表达虚拟语气。注：在对be(am/is/are)动词虚拟时，一律用were来表示。eg:①Butforyourhelp,wecouldn’thavesucceeded.②Shewasn’tfeelingwell,otherwiseshewouldn’thaveleftthemeetingsoearly.⒉特殊虚拟语气的用法㈠遵循的原则：从句一般用（should）+v原形来表示。㈡表现形式：⑴一坚定二命令三要求四建议，后跟特殊虚拟语气作宾语。（注：insist如果坚持的是一种事实时，应用真实语气；如果坚持的是一种主张时，应用虚拟语气。suggest如果意为“暗示，表明”时，从句应用真实语气。）注：这些动词所对应的名词形式也需用特殊虚拟语气。另外，对应的名词形名词idea等所构成的从句中也应该用虚拟语气。eg:①Heinsistedthatwe(should)takeourteacher’sadvice.②ThemanagerdemandedthatTom(should)finishitinaweek.③Isuggestthatyou(should)haveenoughsleep.④Myideaisthatwe(should)haveameetingtodiscussittogether.⑤Ourdecisionisthatthemeeting(should)beputoff.⑵在句型“It’simportant/necessary/essential/vital/proper/right/impossible/strange/natural/apity/ashame/asurprise/anhonor+that从句。”中，that从句要用特殊虚拟语气。eg:It’sveryimportantthatwe(should)thinkbeforewedecide.但在句型“It’sstrange(surprising/unthinkable,etc)+that从句”中，should常译为“竟然”，表示一种不可思议的状况。eg:It’ssurprisingthatyou(should)wastesomuchtime.⒊虚拟语气的特殊用法⑴在“It’s(high)time+that从句”中，that从句可用一般虚拟语气或特殊虚拟语气（should不可省），但二者同时出现时，一般虚拟语气优先使用。eg:It’s(high)timethathegotridofhisbadhabit.⑵if在虚拟条件句中的倒装。eg:Ifhecametomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Ifheshouldcometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Shouldhecometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Ifheweretocometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Werehetocometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.⑶在incasethat(以免，免得),lest(唯恐，免得),forfearthat,inorderthat,sothat等引导的目的状语从句中，that从句要用情态动词(could/might/would/should)+V原形,表示虚拟。⑷混合虚拟条件句：当条件从句与主句所表示的时间并不一致，变为虚拟语气时，可根据它们各自的时态进行变化。eg:①IfIhadmarriedher,Iwouldbehappynow.②Ifyouhadtakenmyadvicethen,youwouldn’tbeintroublenow.③Bringsomemoremoneyincaseyou(should)useitlater.⑸hadhoped/planned/wanted/expectedtodo“本希望/计划/想要/期望……”，可表示过去未曾实现的愿望或打算。eg:①Ihadhopedtotakehisadvice.ButIdidn’t.②Theboyhadmeanttocomein,buttheteacherrefusedhim.⑹在句式“主句主语+vt+that+从句主语+(should)do.”其中主句谓语动词主语urge(极力主张),prefer(宁愿),desire(请求),maintain(主张),direct(指导)及以上这些动词所对应的其他形式要用虚拟语气。eg:Shepreferredthatnobodyshouldcometoseeher.

人教版简单的小数加减法教学设计赛课一等奖人教版简单的小数加减法教学设计赛课一等奖

/人教版简单的小数加减法教学设计赛课一等奖简单的小数加减法

【学情分析】：三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。?他们已经初步认识了一位小数的含义，对元角分也比较熟悉。且三级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。【教材分析】：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算推理。“试一试”和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。【教学目标】：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。【重点、难点】：1.掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。2.能够应用小数的加减法解决实际中的问题。【教学准备】：课件、投影仪【教学过程】：一、创设情境，引入新课: （课件演示文具店，售货员出现在学生面前）引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样文具，你想选购本店哪两种文具？四人小组讨论：共有多少种不同的搭配，把自己购买文具的方案在组内交流一下。[设计意图]创设学生熟悉的购物情境，激发学生的探究欲望；结合学生学过的搭配规律，探究共有多少种不同的搭配，为学生进一步探索购买文具要花的钱留下了广阔的思维空间。二、探究新知，合作交流（一）、用竖式计算小数加法1、每人尝试计算自己购买文具要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。2、小组内交流各自解决问题的方法。估计有以下两种方法：（1）将文具的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法；（2）将文具价格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。随机请一学生交流自己购买文具的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的文具？自己又是如何解决这个问题的？提倡解题策略的多样化。[设计意图]学生有购物经验和已有知识经验（整数加减法）做依托，尝试运用口算方法解决自己所提的问题是完全可能的，在学生独立解决问题的基础上，组织学生相互交流，体验解决问题策略的多样化和探索成功的喜悦。4、引导学生尝试用竖式计算。（1）以刚才那位同学交流了自己购买文具的情况为例，请学生尝试用竖式计算。估计会出现下面两个竖式：如80.8+6+0.6?14????????????1.4（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（3）用竖式算一算自己刚才购买文具的价钱算得对不对？[设计意图]在学生运用口算方法成功解决问题的基础上，学生主动迁移过去加法竖式计算的经验，尝试运用竖式计算小数加法已不是一件困难的事情，在学生成功运用竖式计算解决问题的基础上，教师依托情境和学生已有的竖式计算经验，帮助学生理解怎样对齐数位，以及十分位相加满十，向个位进一的道理，很好地掌握小数加法的竖式计算，让学生再次品尝探索成功的喜悦。（二）、用竖式计算小数减法（1）????尝试用竖式计算刚才我们每人都购买了两种文具，哪种文具贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。（2）集体交流重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？[设计意图]迁移小数加法竖式计算的经验，学生独立解决小数减法的竖式计算是完全可能的，在学生解决问题的基础上，围绕重点展开讨论，加深学生对计算中用0占位的理解。（三）小结。让学生说一说怎样计算小数加减法，在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？（四）综合运用知识，解决问题。除了刚才选择的文具外，你还喜欢哪两种文具？先求出它们价格的和，再求出他们价格的差，并在小组里交流。(交流时，教师的板书要有启发性，一方面使学生进一步加深用竖式计算小数加减法的印象，另一方面使一些学生进一步体会任选两种文具是有规律的，力争找出所有的组合，体会数学的魅力。三、巩固应用1.完成P96页“做一做”学生可以提出两步.三步计算的问题2.完成练习二十二第1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算）3.用数学：练习二十二第2题，学生独立解决。第（2）小题可以估算或者口算，也可以计算出结果在做比较，得出10元不够的结论。4.练习二十二第3题，要求学生自己寻找数据再计算。5.练习二十二第4题，提出问题在计算。四、梳理知识，总结升华(1)这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？(2)星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。[设计意图]活动由课内向课外拓展，激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，发展学生的学生应用意识。【板书设计】：简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6元角元角1.20.8-0.6+0.60.61.4

初中英语简单句专项练习初中英语简单句专项练习

/初中英语简单句专项练习一、S+V(主语+不及物动词)这种句型简称为主谓结构。不及物动词是指那些本身意义已完整,后面不需要接宾语的动词,如come,go,swim,appear,run,arrive,fall等。如:—Didyougobysea?你们走的是海路吗?—No,weflew.不,我们是坐飞机去的。有时,不及物动词后面会跟副词、介词短语等作状语。如:Whydon’tyoucomeatoncewhenIcallyou?我叫你时,你为什么不马上来?【练习导航】Ⅰ.根据汉语完成下列英语句子,每空一词。1.他在听。He__________.2.昨晚你睡得好吗?Didyou__________lastnight?3.这场雨持续了两个小时。Therain__________twohours.4.事物总是变化的。Thingsalways_____.5.他来中国的梦想实现了。HisdreamtoChina_________