射频-smith圆图详解资料讲解

射频_smith圆图详解《二元一次方程组的应用》教学设计《二元一次方程组的应用》教学设计

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《二元一次方程组的应用》教学设计《二元一次方程组的应用》教学设计教材分析

要利用方程解决实际问题，首先就要把实际问题准确的转化为方程问题。《二元一次方程组的应用》是在介绍了二元一次方程组的概念及其解法之后的一节。它是通过多个由建立二元一次方程组解决的实际问题，让学生进一步感受方程模型解决实际问题的思想。同时，为今后学习一般线性方程及平面解析几何等知识打下基础。

学情分析

在此之前，学生已经能用算术法和一元一次方程解决实际问题，具备一定的分析问题能力，同时也掌握了二元一次方程组的解法。但在解决实际问题时，学生有时会因思维定势把思维方向定在算术方法或一元一次方程方法上。

教学目标

1、知识目标：使学生初步掌握列二元一次方程组解应用题。2、能力目标：通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主义精神，树立为中华崛起而学习的信心。

教学重点难点

重点：根据等量关系列二元一次方程组解应用题。难点：根据题意找出等量关系，列出方程。

教学环节

教学内容

活动设计

设计意图

资料导入

我们伟大祖国具有五千年的文明史，在历史的长河中，为科学知识的创新和发展作出了巨大的贡献，特别在数学领域有《九章算术》、《孙子算经》等古代名著流传于世，普及趋于民众，许多问题浅显易懂，趣味性强，如《孙子算经》中下卷第31题“雉兔同笼”等，漂洋过海传到了日本等国，对中国古代文明史的传播起了很大作用。

通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主义精神，树立为中华崛起而学习的信心。

趣题多解

1、“雉兔同笼”题为：“今有雉兔同笼，上有三十五关，下有九十四足，问雉兔各几何？”提问：（1）、本题的要求是什么？（2）、本题的等量关系有哪些？（3）、你能解决这个有趣的问题么？（4）、有没有其他的解决方法？这个古老的数学问题，用今天的方程解决，体现了古为今用的原则，为后人理解了数学的过去和现在。当代的著名的数学家陈省生教授在说起“鸡兔同笼”时，曾另有一番内容：全体鸡兔立正，兔子提起前两只脚，请问：（1）现在共有几只脚？（2）有几只脚提起了？（3）是谁的脚？（4）那么应有几只兔子？2、变式训练一日本算术书中有名的“龟鹤算”题为：“有一群鹤和乌龟都圈在一个笼子里。从上边数脑袋是24个，从下边数脚是74只。问乌龟和鹤各是多少只？”（仅列出方程组即可）

通过聚光灯提高学生的注意力，利用表格阴影一个个显示问题，引导学生一步步回答。然后让学生分别用一元一次方程和二元一次方程组解决本题。找两名学生进行板演、讲解思路。在讲解过程中发现自己的问题，教师订正指导。通过图片遮盖和表格阴影显示内容，引导学生一步步思考、回答。让学生自主练习，找一名学生板演、讲解思路。

用这个学生熟悉的古代著名趣题引入，旨在通过对多种解法的对比分析，突出方程解法的优越性，点明本节课主旨。适当延伸，可扩展学生思路。让学生在解题时及时总结解题的各种方法，做到一题多解，多解择优。进一步练习“鸡兔同笼”类型题。

古题今演

1、中国是一个伟大的四大文明古国，像这样浅显有趣的数学题目还有很多，我们的书上就提供了这样的一个例题【例1】以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺，若将绳四折测之，绳多一尺，绳长、井深各几何？接下来老师看一下，那位同学的古文水平好，那位同学能自告奋勇地解释一下，这段古文的意思？提问：（1）、“将绳三折测之，绳多五尺”，什么意思？（2）、“若将绳四折测之，绳多一尺”，又是什么意思？2、变式训练二用一根绳子环绕一棵大树.若环绕大树3周,则绳子还多4尺；若环绕大树4周,则绳子又少了3尺.这根绳子有多长?环绕大树一周需要多少尺？（仅列出方程组即可）

通过图片引出用屏幕遮盖的题目，让学生解说题目意思。在此环节，用绳子现场演示。三折教师演示、四折学生演示。然后让学生独立列方程组，出现困难，小组讨论，再次列方程组。教师讲解，然后让学生订正，互相讲解独立做，一名学生在白板上板演，教师讲解。

现场演示，有助于学生更确切的理解问题大意，也活跃了课堂气氛。通过引导学生用二元一次方程组来解决这个较困难问题，使学生由“一回生”过渡到“二回熟”。形成解决实际问题的一般性策略。对知识再次应用，旨在让学生进一步感受方程模型解决实际问题的思想。

课堂检测

1、今有牛五、羊二，直金十两．牛二、羊五，直金八两．牛、羊各直金几何？2、有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另一部分在地上觅食.树上的一只鸽子对地上觅食的鸽子说：“若从你们中飞上来一只，则树下的鸽子是整个鸽群的三分之一；若从树上飞下去一只，则树上、树下鸽子就一样多了.”你知道树上、树下各有多少只鸽子吗？

学生独立完成，时间8分钟。最后让学生解答，老师在课件上利用笔，现场生成，讲解。

对本节课进行检测，利用计时器，让学生紧张快速的完成。

感悟与收获

1、本节课你学会了什么？2、关键是什么？【找等量关系】3、主要步骤是什么？【审】、【设】、【列】、【解】、【验】、【答】4、通过今天的学习，你能用二元一次方程组解决实际问题吗？

让学生解答，总结解二元一次方程组的关键和步骤。教师引导，现场生成。

通过学生对本节课所学内容的归纳、总结，把零碎的知识点和认知过程形成了一个完整的知识体系。

作业

1、必做题：伴你学143页1、2、3、42、选做题：伴你学144页5、6

旨在使每个学生都能得到相应的提高。体现了因材施教的教学原则。

篮球教学设计篮球教学设计

/篮球教学设计篮球教学设计一、指导思想本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，按照水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。注重个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发昏评价和激励的作用，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全面发展。二、学情分析本课的对象为高二年级学生。该阶段的学生正处在青春初期，朝气蓬勃，富于想象，求知欲强！尤其男生有较强的求知欲和表现欲，女生若显羞涩，不愿剧烈运动！同时，此阶段学生又是很容易出现浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，这对他们的学习带来了不利的影响。本堂课之前80%以上学生能够在我威胁情况下完成高手运球和三步上篮的技术。学生学习兴趣较高，学习态度认真主动学习意识较强，学生之间技术掌握存在一定的差距。本科采用分层教学，鼓励学生自主学习，积极探索，发挥体育骨干作用。三、教材分析?篮球运动是我国中小学体育教学大纲规定内容的重要组成部分，其独特的运动表现形式深受广大学生的喜欢。学生积极参与篮球运动不仅有利于提高学生的身体活动能力，同事可以帮助学生学会处理好个人与团队之间的平衡和协调，树立坚持不懈的顽强精神和公平竞争的观念。本课以高手运球三步上篮作为主要内容，运球上篮技术作为篮球运动的基本技术组合，对于学生的身体素质要求不高，相对交易掌握，趣味性强，有利于发展学生球性和专项身体素质，提高学生学习情趣和自信心，为后继的技术学习打下坚实的基础。四、教学目标本课根据教材特点、课程水平目标以及学生的的身心特点指定一下几个目标：（1）认知目标：通过教师讲解让学生95%以上的同学能够说出V字运球的基本组成部分，了解运球上篮技术的重要性及影响V字运球上篮的关键影响因素（节奏变化、重心移动）。（2）技能目标：通过学生的认真学习、反复练习，教师的指导使75%以上的学生能够在无威胁条件下（慢速/快速根据学生差异）顺利连贯地完成（单向）V字运球上篮动作。（3）情感目标：通过教师的积极指导。引导学生培养积极思考自主学习的意识和能力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习自信心。五、教学重难点重点：运球及上篮的步伐节奏变化和重心移动变化的掌握难点：从高手运球到三步上篮的衔接协调一致的掌握重难点解决方案：通过教师诱导教学、循序渐进，由简到难，分层的教学方法和练习方法，在学生反复练习和学习中掌握重难点。六、教学方法本节课主要采用讲解示范法，引导启发法和自主探究的教学方法，分层教学，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、学习，充分发挥学生主体地位，激发学生学习兴趣和自信心。七、教学过程1.开始部分：课堂常规（1分钟）2.基本部分：1）准备练习：高手运球折返跑练习，学生根据自己的学习情况选择自己的运球方式和速度

2）V字运球上篮学习①学生自由复习三步上篮②导入内容，教师完整示范讲解教师完整示范讲解③学生依次三分线（中线）（学生根据自己的掌握情况自主选择出发地）运球做三步上篮动作，球不出手，教师观察指导纠错④学生（三分线）中线后运球上篮练习，球出手，教师观察指导纠错⑤学生V字运球上篮练习，教师观察指导纠错学生根据自己学习掌握情况选择是否进行折返练习，教师仔细观察知道给予肯定评价和鼓励3）结束部分：常规集合课堂总结评价师生再见八、场地器材：1、场地：篮球场2个；2、篮球6只九、教学评价通过教师对学生表情、神态、技术动作的观察和分析、以及课堂评价了解学生的学习情绪和掌握程度。本堂课主要一学生的联系为主，练习密度控制在40%以上。学生运动强度以中等强度为主，最高心率不超过180次/每分，预计平均心率为：135次/分左右。

企业如何实现有效的薪酬管理企业如何实现有效的薪酬管理

/企业如何实现有效的薪酬管理企业如何实现有效的薪酬管理？原文载：中人网引言：薪酬管理是公司员工最为关注、敏感的人力资源管理活动，它对充分调动员工的积极性起着关键的作用，合理的薪酬管理就可以起到吸引、留住、充分激励员工的作用，否则就产生消极影响。社会环境的变迁和外部文化的进人，使人才的价值取向呈现多元化的趋势。但是，薪酬的重要性仍然毋庸置疑，如何让薪酬管理帮助公司提高整体效率，成为促进公司成长的管理工具，已成为众多企业家渴望的目标。?本文由人力资源专家——华恒智信结合多年的咨询实践经验归纳总结了企业薪酬管理中常见的问题及对策，希望对您有所帮助。?在多年的咨询实践中，华恒智信顾问专家发现部分企业的基础人力资源管理非常薄弱，通常在对这类企业薪酬诊断阶段，会发现这些企业在薪酬管理方面普遍存在一些共同的问题亟待解决，归纳后主要是以下几点：

一、薪酬界定缺乏理性的战略思考

在讨论薪酬设计的问题时，企业较多考虑的是公平原则、补偿性或利害相等原则、透明原则等，而对整个薪酬的界定缺乏理性的战略思考。薪酬设计上的战略导向原则，是将企业薪酬体系构建与企业发展战略有机结合起来，使企业薪酬体系或薪酬计划成为实现企业发展战略的重要杠杆。该原则具有“天然”的动态性，这主要是由于企业的战略管理本质上就是一种动态管理。许多企业对自己的发展战略思考不多，更谈不上思考以人力资源发展战略去支撑企业发展战略。

二、对薪酬界定的程序公平关注不够?一般地说，企业薪酬管理者会注意到薪酬管理中公平的诸层次：各生产要素所有者所得的公平、同等级员工薪酬的横向公平、不同等级员工的纵向公平等，但企业薪酬管理者往往只注重了薪酬设计结果的公平，而忽视了对薪酬界定的程序公平的关注。在一些企业薪酬管理者看来，只要使员工得到的薪酬与他们的相对工作价值相当，或与他们对企业的贡献相当，薪酬框架的设计与操作是黑箱操作还是白箱操作并不重要。因此，在成长初始阶段，相当一部分企业薪酬管理者选择了黑箱操作的薪酬框架。

三、忽视薪酬体系中的“内在薪酬”

广义的薪酬可分为内在薪酬与外在薪酬两个部分。前者是人们从工作本身中得到的满足，它一般无须企业耗费什么经济资源。后者则是企业支付给员工的工资、奖金、津贴、福利等实质性东西，它需要企业在经济资源方面付出相应的代价。企业薪酬管理者一般理解的薪酬就是我们所说的“外在薪酬”，而忽视“内在薪酬”。在相当多情况下，由于老总们对员工人格尊重不够，甚至根本没有注意到“内在薪酬”的存在，导致的后果是员工的内在薪酬为负数，员工对企业的满意度极低，劳资关系紧张。

四、员工的薪酬攀升通道单一

中国的“官本位”意识较为浓厚。此意识反映到企业员工相对价值的定位上，人们一般以管理“职业锚”或“官阶”的大小判断他们对企业贡献的多寡。因此，企业内的管理岗位成为各级各类员工的生涯发展目标。单一的“官本位”或管理“职业锚”通道，必然会使企业高素质员工的生存与发展空间大受约束和限制，会诱导企业差不多所有颇具发展潜力的员工首先考虑将其全部精力倾心于职务的晋升上，从而使企业高素质员工的生存与发展空间大为“缩水”。

五、薪酬计量的具体方法陈旧

企业对员工薪酬计量方法陈旧用一句话来概括，就是大多数企业使用的是与绩效考核无接口的薪等制方法。所谓薪等，就是指薪酬的等级。企业在其薪酬管理上，一般也根据员工所处的工作岗位、教育背景、工作经验、工作年限等因素，把所有员工划分为不同的等级，薪酬的计量就以此等级作为主要依据。但是相比之下，目前企业普遍缺乏与员工薪酬计量直接相关的绩效考核，即使某些企业已经开始了这项工作，也往往成为“走过场”。?针对企业薪酬体系构建过程中出现的问题，华恒智信分析员根据多年的工业经验，为您优化薪酬管理提供指导性的建议。

1、建立企业人力资本运营机制?，导入动态战略导向原则

相对人力资源，人力资本概念具有更大的理论包容性和运营操作的管理意义。笔者认为企业薪酬管理应通过“人力资本运营”的动态意义来表达人力资源管理模式的战略性内涵。通过人力资本产权的个人自主性来反映作为人力资源管理核心的激励机制问题的本质和根源。对于企业来说，为了维护和保障人力资本的产权权益，应将人力资本所有者投入到企业的人力资本资产“作资入股”，转化为股权，按照股权平等的原则参与公司

HY

经营管理

和利润分配。这就是企业通过薪酬管理这个纽带，把“人力资本股权化”理念在企业人力资本运营中的集中体现。薪酬上的战略导向，是将企业薪酬体系构建与企业发展战略有机结合起来，使企业薪酬体系或薪酬制度成为实现企业发展战略的重要杠杆。此原则强调薪酬体系为企业发展提供战略理性、前瞻性的支撑。它在关注为所有员工提供一般意义薪酬激励的同时，

设计

出有重点、有区别的薪酬政策，以更好地实现企业的发展战略。

2、将程序公平视为公平原则的“上层建筑”民营企业发展的初期阶段着眼于分配的结果性公平，而这种公平理论存在着明显的缺陷：着重强调报酬分配结果而忽略了决定这些结果的方法。在此基础上有研究者提出了程序性公平的概念，认为报酬的结果和程序性因素交互作用决定了不公平感。薪酬程序公平与否，将直接影响企业的薪酬制度内容、员工公平感受、激励行为和企业绩效能否形成一个良性传递过程。因此，在民营企业的薪酬体系架构中，必须将程序公平视为公平原则的“上层建筑”，以此来作为整个薪酬体系架构的“灵魂”。

3、将“内在薪酬”作为薪酬管理创新的重要领域

将“内在薪酬”作为薪酬管理创新的重要领域，是企业薪酬制度改革的一项重要内容。具体操作上主要包括：?1．组织修炼，努力建构学习型组织。企业的管理者应该及时认识到培训对于员工的重要性，积极防止人力资本贬值；?2．营造良好的企业文化。只有塑造具有特色的

企业文化

，企业才能真正长大、变强，才能在未来的国际竞争中立于不败之地；?3．情感关注。企业老板与员工之间应该有一个共同的道德观、价值观，老板对员工的情感关注还是相当重要的。

4、以员工多通道生涯发展替代单一的“官本位”通道

企业不仅要为员工提供一份与其贡献相称的报酬，使其分享到自己所创造的财富，而且要充分了解员工的个人需求和职业发展意愿，为其提供适合其要求的职业攀升道路。如上文所述，企业中员工往往走的是单一生涯发展通道，特别对于专业技术人员的个人成长没有很大的帮助作用。出于这样的需要，双／多阶梯制度应运而生。这种制度提供两条或多条平等的升迁阶梯，除了传统的管理通道外，另设几条技术通道。??5、以薪酬系数为重要的矫正工具

人们常常以为，在一般条件差别不大的情况下，员工的薪酬确定较为简单。比如，营销类员工的薪酬，若员工A的销量是员工B的2倍，则A的提成也应当是B的2倍。这种简单规则在有些情况下无疑是正确的。?但是，在现实生活中影响员工销量的所有外在条件不可能全部相同。如果不考虑其他相关因素的影响，就对员工的薪酬作如上所述的简单界定，必然会违背公平原则。这就有必要加入一定的系数作为调整，而薪酬系数正是在这种情况下能够起到协调作用的重要的一项矫正工具。

综上所述，华恒智信分析员认为，企业薪酬管理的整体思路是：以现代企业薪酬管理理论为指导，以理清企业产权关系为目标，通过各种方式努力提高员工的内在薪酬。增强员工对工作本身的兴趣，以此形成推力，促使员工充分发挥出自己的潜能。?同时，重新安排企业员工的现金计划薪酬，朝着以多通道生涯发展为导向的目标发展。允许员工参与企业剩余分配，通过人力资本股权化把员工个人利益与企业长期效益相结合，以此形成拉力。在两种力量的合力作用下，充分调动企业员工的工作积极性，在企业实施人力资本运营战略。逐步稀释企业资本存量，以效率促发展求公平，解开企业的产权“死结”，实现企业家和经理的人力资本股权化，建立健全企业人力资本战略性激励机制和高度凝聚力的整合管理系统。由此可见，搭建合理有效的薪酬管理系统是企业持续发展的根本出路和必然选择。

侯志明《灯如红豆》中考现代文阅读练习及答案(2019年广东省中考题)侯志明《灯如红豆》中考现代文阅读练习及答案(2019年广东省中考题)

/侯志明《灯如红豆》中考现代文阅读练习及答案(2019年广东省中考题)9.阅读下文，回答问题。?灯如红豆侯志明???①有句诗说“灯如红豆最相思”。???②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。???③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。???④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。???⑤直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生的一天。???⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。光写起作业，写完就去连了。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事，看着父亲着急不安的样子，我便从窝里伸出头问“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”???⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人。???⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，很多同学都备了一盏小油灯。多少次，当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。???⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我以启迪又是那样的深刻受用。???⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位。（选文有删改）（1）文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。?“小油灯”

相关人物

给了“我”的启迪

第一盏

母亲

积极面对困难，生活的道路越来越明亮。

第二盏

父亲

①________

第三盏

女同学

②________

（2）第②段在文中有什么作用？???（3）品味下列划线的词语，分析其表达效果。?①（她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指……②我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。（4）文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？??????9.【答案】（1）认真、公道、善良地对人对事；真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）

（2）①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

（3）①“摄住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。

（4）①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思，“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。??【解析】【分析】本文在第④⑥⑧段分别叙写了与母亲、与父亲、与女同学有关的“小油灯”，在第⑤⑦⑨段分别写了“小油灯”给我的启迪，从这几段中提取给我启迪的句子答题。

?（2）结合本段内容和下文内容进行分析，这段话首先写“我”经常会在夏夜在阳台看城市由无数盏灯组成的夜光，并表达自己此时的心情，而下文就叙写几盏油灯的故事，因此本段的作用一是为了引出下文，二是为文章奠定感情基调。

?（3）解答此题，首先要理解词语意思，然后再结合语境赏析表达效果。①“攥着”意思是仅仅的握住，结合语境分析，母亲纳鞋底时针扎了手，但她没有有大声叫出来，只是紧紧地握住那个被扎的手指，由此可见面对困苦时默默承受的坚韧品格。②“搂着”意思是抱着，结合语境分析，母亲的手被针扎了，“我”很心痛，“我”想抱着母亲给母亲以安慰，?因此这个词语表现了“我”对母亲的关心和“我”的懂事。

?（4）结合题目内容、文章内容以及一般题目的作用进行分析，从题目本身看，这个题目出自诗句“灯如红豆最相思”，可以是题目具有诗情画意；结合文章内容分析，这篇文章依次叙写了与母亲、与父亲、与女同学有关的“小油灯”，小油灯给我的启迪，表现我对往事深深怀念。因此“灯”是文章的线索，生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。故答案为：⑴认真、公道、善良地对人对事；真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）

?⑵①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

?⑶①“摄住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。

?⑷①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思，“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。【点评】⑴本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。

?⑵此题考查理解文章开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要从结构和内容两个方面分析分析。

?⑶此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果

?⑷本题考查把握文本标题作用的能力。标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，此外还有如下作用：表明写作对象、寓意含蓄、引人深思、制造悬念、激发读者阅读兴趣等。答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，问题就能迎刃而解。

二级微生物实验室生物安全自查表二级微生物实验室生物安全自查表

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二级微生物实验室生物安全自查表自查表一式两份，一份自留，一份上报区区卫计委监督所。请将自查表于2018年1月15日前报告闵行区卫生和计划生育委员会监督所（莘东路520号205室传防科收邮编201199电话64988067）闵行区二级病原微生物实验室生物安全自查表项目

检查内容

检查结果

备注（注明：不符合要求的具体内容或合理缺项的理由）

符合要求（打“√”）

不符合要求（打“√”）

合理缺项（打“√”）

备案

进行病原微生物实验室备案

相关制度

具有生物安全管理组织体系和管理责任制度

建有实验室档案管理制度

建立消毒隔离制度

建立实验人员和项目准入制度

建立实验室人员培训考核制度

建立人员健康监护制度

建立生物危险标识使用规定

建立生物安全手册

建立实验活动生物安全标准操作规程

生物安全柜的使用和维护管理制度

实验室菌（毒）种或样本安全保管、使用、销毁、档案管理制度

菌（毒）种或样本外送检测和运输管理制度

建立实验室保卫和安全检查制度

建立实验室生物安全突发事件应急处置预案（包括泄漏处理、人员意外伤害、设施设备失效等应急处置预案）

建立事件、伤害、事故和职业性疾病报告制度

建立废弃物管理制度

选址和布局

实验室相对独立

实验室布局分清洁区、缓冲区以及实验操作区

人流、物流、信息流应有效分隔

建筑设计和设施

实验室门宜带锁、可自动关闭

实验室的门应有可视窗并可锁闭

实验室应有防止节肢动物和啮齿动物进入的设计和设施

可开启窗户应有纱窗

实验台和橱柜应牢固稳定，实验台面能防水、耐腐蚀、耐热，易消毒

实验室中的家具应牢固，各种家具和设备之间应保持生物废弃物容器的台(架)

实验室内使用的利器应盛放在固定的容器内

实验室的墙壁、天花板和地面应平整、不渗水、易清洁并耐化学品和消毒剂的腐蚀

地面应防滑、无缝隙，不得展设地毯

实验室内照明应保证工作需要，并避免反光和强光。

实验室门口处设存衣或挂衣装置，可将个人服装与实验室工作服分开放置

实验室在靠近操作区出口处设洗手池

在实验室内设置洗眼装置

洗手龙头为非手触式（自动感应式、长手柄式或脚踏式），并配备消毒洗手皂液

在实验室内配备高压蒸汽灭菌器或其他有效的消毒灭菌设施设备

实验室出口应有发光指示标志

有足够的存储空间摆放物品以方便使用。在实验室工作区域外还应当有供长期使用的存储空间

实验室工作区域外应有存放备用物品的条件

实验室宜有不少于每小时3～4次的通风换气次数

实验室采用机械通风，应避免交叉污染

在操作病原微生物样本的实验间内配备与试验内容相适应生物安全柜

放置生物安全柜实验间的门可自动关闭

按产品的设计要求安装和使用生物安全柜

如果生物安全柜的排风在室内循环，室内应具备通风换气的条件

使用需要管道排风的生物安全柜，应通过独立于建筑物其他公共通风系统的管道排出

在实验室内配备高压蒸汽灭菌器或其他有效的消毒灭菌设施设备。

实验室内有空气和物体表面消毒的设备和设施。

实验室门禁随时关闭

实验室入口处有相应生物安全防护水平实验室标识和应急联系电话

日常管理

定期对工作人员进行培训考核

建立实验室档案

不开展生物安全防护水平为二级以上的实验活动

实验室工作区内不放置食品或生活物品

实验室设施、设备、环境消毒符合要求

实验室检测报告应通过电子通讯方式在清洁区打印、发放，或消毒后发放

开展消毒效果监测

实验室的高压蒸汽灭菌设备定期进行灭菌效果监测

实验室空调系统应定期维护、清洗消毒，并有书面记录

人员管理

实验室应对工作人员进行生物安全培训，考核合格上岗；实验室工作人员每年应接受生物安全培训

建立人员健康档案

在实验室和实验操作时工作人员穿戴相应个人防护用品（进出实验应更换工作服，操作时应佩戴手套、戴防护帽、口罩、着防护工作鞋，必要时使用面部保护装置）；当防护用品破损或污染物泼溅时应立即更换。

非工作人员未经允许不进入实验室

实验操作管理

对可能使致病微生物及其毒素溅出或产生气溶胶的操作，都在生物安全柜内进行

对无法在生物安全柜内进行的感染性材料样本进行离心操作，应加装安全罩

生物安全柜使用情况有记录（开机时间、使用时间、消毒方法、消毒时间、维修情况、检测情况）

生物安全柜正常使用后每年均开展生物安全性能检测

生物安全柜安装后、移位后、更换高效过滤器后对其开展了生物安全性能进行检测

对会产生气溶胶或高浓度或大容量感染性材料的样本进行离心、混匀、超生雾化和剧烈搅拌等，使用密封的离心机转子或样本储存容器

处理高浓度或大容量感染性材料均必须在生物安全柜(II级生物安全柜为宜)或其他物理抑制设备中进行，并使用个体防护设备

当微生物的操纵不可能在生物安全柜内进行而必须采取外部操纵时，必须使用面部保护装置(护目镜、面罩、个体呼吸保护用品或其他防溅出保护设备)，防止感染性材料溅出或雾化危害

废弃物处置管理

医疗废物按照规定分类处置

实验弃置的菌毒种或样本、培养物和被污染的废弃物必须在实验室或所在的建筑物内消毒灭菌后处置

实验室废弃物交医疗废物集中处置单位处置

实验室污水经无害化处理后排放

菌毒种及样本管理

设置菌（毒）种管理组织

建立菌（毒）种管理制度

制定菌（毒）种应急预案

保藏菌（毒）种应取得卫生部《人间传染的病原微生物菌（毒）种保藏机构证书》

取得保藏菌（毒）资格的按规定储存实验室送交的菌（毒）种和样本，按规定提供菌（毒）种和样本

无保藏资格的，在实验活动结束后6个月内将菌（毒）种或样本就地销毁或者送交保藏机构保藏；未取得保藏菌（毒）资格的，在确保安全的基础上，经报当地卫生行政部门备案，可以保管其工作中经常使用的非高致病性病原微生物菌（毒）种或样本

使用菌（毒）种应取得符合规定的批准文件

销毁菌（毒）种应取得符合规定的批准文件，销毁方法、地点、人员符合要求，销毁后应按医疗废物进行处置，有销毁的详细记录，记录保存大于20年

按规定对保藏、使用菌（毒）种工作人员采取有效的生物安全防护措施

每年定期对工作人员进行生物安全和专业知识培训考核

每年组织菌（毒）种保藏、使用工作人员应当进行健康体检，并建立健康档案，必要时进行预防接种

不保存高致病性病原微生物菌毒种或样本

实验室保存非高致病性菌毒种或样本名单向卫生行政部门备案

实验室未经批准，不得向单位或个人提供保存的病原微生物菌（毒）种或样本

实验室菌毒种的保存地点安全

实验室菌毒种保存符合双人双锁的要求

菌毒种保存数量、使用情况和销毁有记录

实验室生物阳性标本的保存地点安全

实验室生物阳性标本保存符合双人双锁的要求

生物阳性标本保存数量.使用情况和销毁有记录

实验室标本单位内部转运包装箱（盒）符合专用、密闭的生物安全要求，并张贴生物安全标识

非高致病性病原微生物菌毒种或样本运输取得接收单位接收证明

实验室非高致病性病原微生物菌毒种或样本外部运输应使用专用生物样本运送箱

高致病性病原微生物菌（毒）种或样本在本市内的运输，办理高致病性病原微生物菌毒种或样本准运证

高致病性病原微生物菌（毒）种或样本运输包装符合要求

实验室病原微生物菌毒种或样本外部运输的最外层容器或包装材料上应有生物安全警示标识、送出单位名称、地址、联系人电话

病原微生物菌毒种或样本运输由经过生物安全培训的工作人员负责

病原微生物菌毒种或样本外部运输由专车运送、采取防护措施，不通过公共交通工具运送

高致病性的病原微生物菌（毒）种或样本的护送人员不得少于两人。

标本外送检测应有登记，记录运输标本品种、数量、运输人员、签收人员以及运输时间

自查单位（加盖公章）：自查人员：自查时间：

《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案例》读后感《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案例》读后感

/本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案例》读后感《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案例》读后感本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新课程的理念和传统课程理念有很大的区别。我国在传统文化影响下，一直以来在教学模式上存在很多问题，如目标单一、过程僵化、方式机械等等。我国深化基础教育改革，一直强调素质教育，但是，受传统教育观念的影响，仍然存在严重的“教鱼”不“教渔”、重“知识”轻“创新”现象，“一刀切、齐步走、统一规格、统一要求”普遍存在，培养出的学生大凡是知识型的，而非能力型人才。这样一种教育模式只会扼杀人的创造性，扼杀民族的创造性。针对这样一种教育模式的弊端进行教育改革，提出了新课程改革纲要。新课程是以”一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨和核心理念，面向全体，使每个学生的个性获得充分的发展，培养知识、能力、道德、情感、个性等方面全面发展的创新型人才。我国新课程的实施，对课堂教学是一次颠覆性的改革，对提高课堂教学效率更是一把双刃剑。如果处理好了，无疑提高了课堂教学效率。但处理不好，则反而会降低教学效率。因此，这是对教育工作者，特别是一线教师的一次挑战，是他们必须把握住的一次机会。这本书通过一些经典案例，从数学教学的不同内容，对新课程课堂教学问题进行了探究和解决。我从以下几个方面谈谈我读完这本书后的一些感想。一、教学内容生活化。“回归生活，关注学生体验”是新课程改革下的又一聚焦性话题。但，课堂教学引入生活世界内容，是必须坚持教学的目的性原则的。目前，许多小学教师都热衷于对教学内容的“生活化”处理，认为这是新课程的要求，是一节好课或一个好的教学环节的体现。他们苦思冥想竭尽全力把教学内容生活化，却忘了课堂的教学目的。另外，课堂教学引入生活世界内容是不能架空文本，远离文本的，应根据形式的变化和学生的实际，联系生活用好用活教材，并适时适度地引进生活世界的有关内容，通过自己的再创作，使教材内容更具科学性、结构化，更加符合学生的实际需要。二、预设和生成。在课堂教学中，往往呈现两种极端的情况。一是“预设”太多，“生成”不够。二是过分“生成”，否定“预设”。新课程实施中的误区主要表现为第二种。新课程倡导生成性教学，并不表示摒弃“预设”，“预设”是“生成”的前提，“生成”要在“预设”的基础上完成，“预设”越充分、科学，“生成”就越自然、有效。因此，在课堂教学中要把握好这两个方面，使预设与生成达到和谐统一。三、接受学习与探究学习。针对传统学习方式的弊端，新课程提出了以“主动参与、乐于探究、合作与交流”为特征的学习方式。接受学习与探究学习各有有价值的地方，在教学过程中应把两者结合起来，优势互补。接受学习所获得的知识是探究学习的知识基础，而探究学习则使接受学习的知识得到巩固和理解。我们不能因为新课程提倡探究性学习而忽略甚至排斥接受学习，我们要把握好两者，正确的运用两者，谋求不同学习方式之间的整合、平衡和最佳状态，以求更好地促进学生的发展。另外，在课堂教学中要正确处理教师与学生的关系，既要保证学生的主体地位，也要落实教师的主导作用。要转变传统教学中教师讲学生听的状态，又不能完全把课堂交给学生，教师的引领还是十分重要的。这是实现其他一切教学环节的前提和基础，是保证课堂有效性的前提和基础。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

乡村学校青少年宫建设经验交流材料(定)乡村学校青少年宫建设经验交流材料(定)

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乡村学校青少年宫建设经验交流材料(定)打造新型平台拓宽育人渠道促进未成年人健康成长全面发展——乡村学校青少年宫建设经验交流材料**位于陕西省咸阳市西北部，南距西安120公里，北距甘肃平凉160公里，地处陕甘两省接壤处，是古“丝绸之路”必经之地，素有“丝路明珠”之称。全县辖13个镇247个行政村，总面积1185平方公里，总人口36万人，未成年人约8万人，占全县人口的22%，其中留守儿童26535人，占全县儿童总人数的33.2%。近年来，**在中省市各级领导的关怀帮助和相关部门的指导支持下，认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，坚持把加强和改进未成年人思想道德建设作为最大的政治责任、最大的民生工程、最大的执政业绩，紧扣“一个目标”（促进全县未成年人健康成长全面发展），遵循“三个坚持”（坚持特色化建设、坚持精细化管理、坚持规范化运行），打造“五大平台”（思想道德教育平台、科学技术普及平台、文化体育培训平台、劳动技能训练平台、社会实践参与平台），为把**建成“咸阳市域副中心城市”、丝绸之路经济带“桥头堡”，实现“四强三领先”（西部工业强市、农业强市、科教强市、文化强市，使群众生活水平、生态建设水平、城乡统筹发展水平在西部领先）的“咸阳梦”和“三个陕西”（富裕陕西、和谐陕西、美丽陕西）目标提供了重要智力支持和人力资源保证。一、坚持以特色化抓建设，打造未成年人思想道德教育阵地全县青少年宫建设工作启动实施以来，我们突出抓好建立机制、整合资源、内部配套、资金筹措等关键环节，高起点规划，高标准建设，全力打造特色化青少年思想道德教育阵地。1、在目标考核上创特色，建立机制、激发活力抓建设。我们把未成年人思想道德建设工作纳入年度目标责任考核体系，坚持以目标责任考核为统揽，建机制、添动力，聚人心、增活力，研究出台了《彬县关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》、《彬县青少年宫建设工作实施方案》等规范性文件，进一步明确了青少年宫建设的目标任务、责任分工、考核验收、奖惩兑现等各项规定和具体要求，为工作推进和任务落实提供了重要依据。特别是在建设过程中，采用“以奖代补”的办法兑现目标责任考核结果，按照工作成效对各青少年宫建设实行分类奖补，分别奖励12万元、10万元、8万元不等，对于建设工作有重大缺陷、验收不合格的不予奖补，充分调动了各有关单位的积极性和主动性，加快了青少年宫建设步伐。2、在结合实际上创特色，因地制宜、整合资源抓建设。我们本着“教育不留空白、建设全面覆盖”的原则，结合全县13个镇的具体实际，统筹规划、合理布点，因地制宜、整合资源，以三种模式推进乡村学校青少年宫建设。模式一：立足实际需求，新建。2011年，我们立足于基础教育事业发展需要，争取中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目，率先在龙高中心小学启动实施乡村学校少年宫建设，新建少年宫综合楼1栋，内设德育、科技、音乐、美术等部室23个，在全省首开先河建成校内少年宫，为全县学校青少年宫建设提供了蓝本。模式二：着眼有效利用，改建。近年来，我们针对学校布点调整后部分校舍闲置的实际，选择条件便利、辐射面广的学校，通过对空置楼房再利用、现有部室再改造、相关设施再添置的方式，建成新民、北极、香庙等14所中学青少年宫和永乐、实验等3所小学少年宫，实现了“花最少的钱，办最好的事”的设想。模式三：推动资源整合，拓建。在充分发挥校内青少年宫作用的同时，我们依托学校附近的镇村文化广场、文化活动室、农家书屋、校外实践基地等资源，把青少年宫建设向校外拓展，发挥其设施、场地、人员和活动器材的作用，增加服务项目，完善配套设施，相继建成太峪、龙马、金池等青少年宫校外辅助基地23个，有效缓解了青少年日益增长的精神文化需求与教育活动阵地不足之间的矛盾。3、在内部配套上创特色，立足县情、打造优势抓建设。我们把内部配套作为青少年宫建设的重要组成部分，立足县域实际，重部室完备，抓优势挖掘，显地域特色，着力提升青少年宫建设的标准和品位。突出“全”字建部室。结合青少年的身心发展特点和健康成长需要，坚持“立足需要求全，着眼适用求精”的原则，研究出台了《学校青少年宫建设工作实施方案》和《学校青少年宫建设标准》，在各乡村学校青少年宫建设适应青少年健康成长需要的体育、音乐、美术、书法、舞蹈、棋艺、科技制作、手工制作、心理咨询、亲情连线等基本活动部室20类，组建跳绳、足球等基本活动队组8类，配全设施设备，配齐活动器材，有效解决了青少年开展活动无阵地、锻炼成才无平台的问题。突出“特”字提品位。为提升品位，增强吸引力，各学校青少年宫按照“人有我优，人优我特”的原则，立足当地优势，实施“一校一品”，创办了一批特色部室，开展了各类特色活动。弘扬彬县制陶工艺历史传统，在太峪镇拜家河村建成集学习与游乐、体验与实践于一体的陶艺坊；结合新民镇秦腔文化氛围浓厚的特点，在新民中学建成了以雕刻秦腔脸谱为主要活动内容的瓦雕室，为青少年了解曲艺常识、体会秦风秦韵、增强动手能力提供了平台；发挥韩家镇本地经济产业特色，在车家庄中学青少年宫开设以金银花种植、加工为主要内容的劳技室，在校园建立金银花种植实践园地，全县共建成各类特色部室21个、创立特色活动项目38个。同时，充分挖掘彬县作为公刘故里的历史文化底蕴、红色摇篮的革命教育资源，在青少年宫建设中融入历史积淀、文化元素和革命精神，建成了“金池革命旧址”、“二郎山烈士陵园”、“公刘教稼苑”、“诗经文化风情园”等25个校外活动基地，青少年宫建设的品位得到有效提升。突出“实”字塑文化。本着“看得见山、望得见水、记得住乡愁”的理念，突出乡情体验，研究教育方向，着力架构切合地方实际、彰显地方特色的乡土教材体系。由县文明办、教育局、文联、科协等部门负责，投入300多万元，邀请专家学者精心研究编纂了《豳诗辑注》、《彬州风物》、《彬州地理》、《彬县民间文学集成》、《图说彬县诗经文化园》、《彬县是个好地方》等乡土教材12万册，让青少年在乡情体验中感悟特色文化、塑造精神内涵。刻录发放了“圣贤教育，改变命运”光盘，印制了《弟子规》、《三字经》等中华经典诵读本，作为青少年宫教育活动的必修教材，让青少年在了解本地历史文化、风土人情的同时，在接受传统教育中不断增强民族自豪感、不断激发爱国主义热情，不断把思想境界提升到一个新的水平。4、在资金筹措上创特色，对内挖潜、向外借力抓建设。以中央支持为引领、地方投入为主体、社会融入为辅助、市场运作为补充，充分发挥各个方面的积极性，广辟渠道筹资，力破瓶颈建设。在中央彩票公益金项目引领下，县财政充分发挥先期投入的主体作用，2012年一次性列支1000万元用于乡村青少年宫建设。同时，以冠名、挂牌等形式，撬动社会资金，探索市场化运作机制，有力破解了建设的资金瓶颈。近年来，中央专项彩票公益金支持50万元、财政投入2000万元，文明单位捐赠60万元、社会各界资助100万元，青少年宫建设融资渠道不断拓宽，建设进程不断加快。二、坚持以精细化强管理，创新未成年人思想道德教育举措天下大事，必作于细。青少年宫作用的发挥，贵在精细化管理。我们坚持从以下三个层面入手，着力提升乡村学校青少年宫的管理层次和运行效益。1、多路并进，在力量配备上为精细化管理奠定基础。我们坚持把辅导员队伍建设作为青少宫管理运行的基础环节，不拘一格“降”人才，多路并进建队伍。通过“中西部人才振兴计划”、省级招考等途径招聘专业辅导员，统筹安排其他学校相关专业的富余教师到青少年宫担任辅导员，充实队伍力量；通过走教、轮岗、外出培训学习等方式，对青少年宫学校有特长的辅导员进行系统培训，提高队伍素质；通过特聘156名“五老”人员、先进模范人物、民间艺人、大学生志愿者等担任兼职辅导员，优化队伍结构，打造了一支校内外结合、专兼职互补、各层次搭配的人才队伍，在力量配备上为精细化管理提供了重要基础保障。2、严考细核，在制度落实上为精细化管理提供支持。在推进青少年宫建设的同时，我们便着手制定相关管理制度，研究出台了《彬县乡村学校少年宫使用管理办法》、《彬县乡村学校少年宫及校园文化建设评分细则》，进一步明确了各青少年宫主任、辅导员的职责任务，并由县教育局牵头，把全县青少年宫管理运行纳入各学校年度目标责任考核范畴，从建章立制、力量配备、责任落实、工作绩效等方面全面检查考核，有效提升了青少年宫管理的精细化水平。各校也根据各自实际情况，研究制定了相应管理办法，对辅导员职责履行、部室功能发挥、队组活动成效及档案资料完善、考勤制度实施等方面进行了详细规定，使各项管理措施执行有标准、落实有依据。各青少年宫及相应部室、队组也及时制定活动计划，进一步细化了活动的目标要求、具体内容、方式方法等，特别是对活动开展过程中各个环节的管理都提出了明确要求，制定具体措施，落实相应责任，从而建立起了“级级有制度、人人有责任、个个抓落实”的完整管理链条和严格执行机制，在制度体系上为精细化管理提供了有力支持。3、多方联动，在职能发挥上为精细化管理创造条件。我们在建立“党委统一领导、文明办协调指导、教育局牵头负责、各学校和青少年宫具体落实”工作机制的同时，注重发挥相关部门的职能作用，多方联动，形成合力。县妇联把留守儿童关爱作为重点，组织“爱心妈妈”志愿者团队，依托各青少年宫亲情连线室、留守儿童之家等部室，定期开展形式多样的关爱活动，有效引导农村留守儿童消除各种心理障碍；团县委组织青年志愿者队伍，定期深入各乡村学校青少年宫，扎实开展“手拉手”帮扶活动，解决青少年在学习生活中遇到的各类困难和问题；司法部门通过开展法制教育、设立“模拟法庭”等别开生面的活动，进一步增强了青少年遵纪守法意识和依法维权能力；工商、文化、公安等部门大力实施“绿网工程”、“净化工程”，取缔非法网吧，严厉打击黄赌毒等违法犯罪行为，为未成年人健康成长营造良好的社会环境，帮助未成年人健康成长、快乐生活。三、坚持以规范化保运行，提升未成年人思想道德教育成效近年来，我们以乡村学校青少年宫建设运行为依托，秉持“以人为本，以德为先”的理念，在空间上由学校向社会延伸，在时间上由课内向课外延伸，在内容上由文化知识向思想道德延伸，力促青少年宫规范化运行，切实发挥其培德树人的综合功能。2012年10月，陕西省县级党政领导优先发展教育现场会和乡村学校青少年宫建设培训会先后在彬县召开，彬县未成年人思想道德建设工作得到了各级领导和有关部门的充分肯定，先后被《中国青年报》、《中国妇女报》、《人民网》、《中国文明网》、《陕西日报》、陕西电视台等多家媒体专题宣传报道，成功示范了乡村学校青少年宫运行新“标线”，打造了彬县未成年人思想道德建设新“名片”。1、以“怡情”为首，致力于思想教育，帮助未成年人树立远大理想。我们把乡村学校青少年宫作为拓展教育空间的有效平台、延伸教育触角的重要阵地，充分利用课余、双休日和寒暑假等时机，以优秀童谣传唱、文化经典诵读、“网上祭英烈”、“讲礼貌、知礼节、懂礼仪”三礼教育、“做有道德的人”读书征文、少年儿童书信文化活动和“一禁三告别”等集体活动为载体，把未成年人情感、态度、价值观教育作为切入点，不断强化社会主义核心价值体系教育，激发了未成年人的历史使命感、社会责任感和集体荣誉感，使远大的理想抱负和崇高的责任担当深深植根于广大未成年人心底。我县先后有城关小学张雨桐、新民镇胡家坡小学冯佳瑶等12名未成年人被授予“文明好少年”荣誉称号，龙高中心小学孙玉婷、北极中学景天浩等8名未成年人被授予“最美孝心少年”荣誉称号，实验小学王琪、韩家中心小学席亮等6名未成年人被授予“美德少年”荣誉称号。2、以“养性”为先，致力于心理疏导，帮助未成年人形成健全人格。针对留守儿童、孤儿等未成年人中的特殊群体，我们根据其性格孤僻，思想偏激、心理扭曲等实际，充分发挥青少年宫心理咨询室、亲情连线室等心理健康类活动部室的应有作用，采取答疑解惑、劝服开导、事迹熏陶、情境感染等方式，及时帮助其破解心结、释放压力、疏导情绪，并教会他们掌握简单的自我解压、自我调适方法，从而尽快走出心理困境，树立生活自信，形成健全的人格和良好的品质。通过心理疏导，全县共帮扶心理障碍学生230人、矫正问题学生52人、劝返流失学生83人，使他们都能在青少年宫的帮助下快乐生活、健康成长。3、以“力行”为要，致力于特长培养，帮助未成年人提升创新能力。在着力加强未成年人思想引导、道德教育和个性养成的同时，我们紧抓实践能力和创新精神培养不放松，以剪纸、陶艺、泥塑、编织等富有地方特色的民间工艺活动为突破口，通过带出去学、请进来教等方式方法，坚持在实践锻炼中培养兴趣、增长见识、提高创造能力，促使未成年人既传承优秀文化、又掌握一技之长，青少年宫吸引力进一步提高，科技普及、技能训练、社会实践等平台作用得到充分发挥，成为广大未成年人健康成长的乐园。近年来，全县共有253名学生在全国优秀童谣征集、全国青少年书法大赛、陕西省青少年拉丁舞比赛、科技创新大赛、钢琴演奏比赛等活动中获奖。未成年人寄托着家庭的希望，肩负着祖国的未来。下一步，我们将以这次会议为契机，以更加务实的作风、更加明晰的思路、更加有力的措施，进一步提升乡村学校青少年宫管理运行水平，努力把乡村学校青少年宫打造成为未成年人思想道德教育的平台、科学技术普及的平台、文化体育培训的平台、劳动技能训练的平台以及社会实践参与的平台。

口腔材料学-超级题库-湘雅-有答案口腔材料学-超级题库-湘雅-有答案

/口腔材料学-超级题库-湘雅-有答案命题方式：《口腔材料学》课程期考试试题A专业、班级：姓名：学号：题号

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

总成绩

得分

一、选择题（1-30题每题1分，31-45题每题2分，共60分）A1型题1.银汞合金强度在其固化多少小时后，达到最高值A2天B20分钟C6小时D1小时E24小时2.关于石膏模型，下列哪种说法错误A初凝时不可修整，24小时时则容易修整B1小时基本凝固C24小时完全凝固D在15分钟内初凝E24小时其强度达到最高3.印膜材料根据塑形后有无弹性分为弹性和非弹性印膜材料，根据是否可反复使用分为可逆和不可逆印膜材料，临床常用的藻酸盐印膜材料特点属于A热凝固类B弹性不可逆C非弹性不可逆D非弹性可逆E弹性可逆4.可见光固化复合树脂最常用的引发体系是A樟脑醌敏感波长400～500nmB过氧化苯甲酰敏感波长300～400nmC三丁基硼敏感波长400～500nmD过氧化苯甲酰敏感波长400～500nmE樟脑醌敏感波长300～400nm5.下列与模型材料性能要求无关的是A抗压强度大B与印膜材料不发生化学变化C有良好的流动性、可塑性D精确度高E有适当的凝固时间，以3～5分钟为宜6.可见光固化复合树脂最常用的胺活化剂是A过氧化苯甲酰(BPO)B三丁基硼C樟脑醌DN，N-二乙基对甲苯胺(DHET)EN，N-二甲胺甲基丙烯酸乙酯7.为增加银汞合金的强度，采取的主要措施是A增加铜的含量B增加银的含量C增加锌的含量D减少锡的含量E增加汞的含量

8.不属于玻璃离子水门汀优点的项为A在口腔环境中无溶解B对牙髓刺激性小C可用于乳牙修复D可以释放氟化物E与牙齿有化学粘结9.某男性患者，58岁，上颌牙列缺失4年，下颌牙列无缺损，曾两次以塑料为基托的上颌全口义齿修复，均使用不到一年而断裂，要求第三次修复。应选用哪种最佳材料制作基托A甲基丙烯酸甲酯B18-8铬镍不锈钢C硬质钴铬合金D金属丝增强基托E铜基合金10.琼脂印膜材料的凝固原理为A聚合变化B物理温度变化C物理压力变化D离子交换变化E化学变化11.印膜材料根据塑形后有无弹性分为弹性。和非弹性印膜材料，根据是否可反复使用分为可逆和不可逆印膜材料，临床常用的纤维素印膜材料特点属于A弹性不可逆B弹性可逆C热凝固类D非弹性不可逆E非弹性可逆12.可见光固化选用高强度光固化器，其工作头应尽量接近树脂表面，其距离不得超过A2mmB4mmC1mmD5mmE3mm13.关于琼脂印膜材料，下列说法错误的为A琼脂印膜材料具有反复使用的特点，临床常用作复制模型的印膜材料B琼脂作为印膜材料是利用其凝胶和溶胶之间的转化C琼脂印膜材料的凝胶转变为溶胶的温度介于50～60℃之间D琼脂印膜材料具有流动性、弹性好，准确性高的特点E琼脂印膜材料的胶凝温度介于36～40℃之间14.印膜材料根据塑形后有无弹性分为弹性和非弹性印膜材料，根据是否可反复使用分为可逆和不可逆印膜材料，．临床常用的氧化锌丁香酚印膜材料特点属于A非弹性不可逆B热凝固类C弹性可逆D非弹性可逆E弹性不可逆15.银汞合金可塑性较大的时间范围为A26～30分钟B10～14分钟C5～9分钟D21～25分钟E15～20分钟16.印膜材料根据塑形后有无弹性分为弹性和非弹性印膜材料，根据是否可反复使用分为可逆和不可逆印膜材料，临床常用的琼脂印膜材料特点属于A非弹性不可逆B非弹性可逆C弹性不可逆D弹性可逆E热凝固类17.磷酸锌水门汀在凝固时及凝固后可释放出游离磷酸，刺激牙髓，正确说法不包含哪种A可用于牙体缺损的暂时充填修复B一般5～8周恢复正常C可粘结嵌体、冠、桥和正畸附件D可作深龋衬层E一般是可逆的18.影响石膏凝固速度的因素不包括A以上均不是B搅拌时间C搅拌时的室温D熟石膏粉与水调和的比例E熟石膏的性能19.无消毒和抑菌作用的根管充填材料为A酚醛树脂B牙胶C碘仿糊剂D氢氧化钙糊剂E根管糊剂20.某女性患者，25岁，⊥2为过小畸形牙，牙体制备后拟完成金属-烤瓷全冠修复体，制取印膜时选用的最佳印膜材料是A琼脂B印膜膏C藻酸钠D藻酸钾E硅橡胶21.玻璃离子水门汀的粘结性能，是由于A每个钙离子在玻璃粉表面取代了一个磷酸盐基团和一个羧酸盐基团B每个磷酸盐基团在玻璃粉表面取代了一个羧酸盐基团和一个钙离子C每个磷酸盐基团在玻璃粉表面取代了一个醋酸基团和一个钙离子D每个羧酸盐基团在玻璃粉表面取代了一个磷酸盐基团和一个钙离子E每个醋酸基团在玻璃粉表面取代了一个磷酸盐基团和一个钙离子22.藻酸盐印膜材料与胶结剂的反应极为迅速，需加入缓凝剂延缓反应进行。常用的缓凝剂不包括A磷酸钠B碳酸钠C氧化锌D草酸盐E磷酸三钠23.关于复合树脂，下列说法叙述错误的为A小颗粒型复合树脂有光洁的表面和良好的色泽稳定性，广泛用于前牙B体积收缩导致复合树脂与牙体之间形成边缘裂缝是复合树脂的一大缺陷C填料含量多、粒度大的比填料含量少、粒度小的复合树B旨的机械强度高D复合树脂的线胀系数大于天然牙E在树脂基质相同的情况下，填料越多，复合树脂的线胀系数越小24.可见光固化复合树脂最常用的引发剂是A三丁基硼BN，N-二羟乙基对甲苯胺(DHET)C过氧化苯甲酰(BPO)DN，N-二甲胺甲基丙烯酸乙酯E樟脑醌25.藻酸盐类印膜材料的凝固原理为A离子交换变化B室温变化C化学变化D物理变化E聚合变化26.印膜材料根据塑形后有无弹性分为弹性和非弹性印膜材料，根据是否可反复使用分为可逆和不可逆印膜材料，临床常用的印膜石膏特点属于A非弹性可逆B热凝固类C非弹性不可逆D弹性不可逆E弹性可逆27.磷酸锌水门汀应用于牙体缺损的垫底和修复体粘结是因为其A对牙髓无刺激B该物质可导电、导热C对深龋可直接垫底D不溶于略带酸味的唾液E可渗入牙体和修复体细微结构中，形成一定机械嵌合力28.银化合物每次使用必须新鲜配制是因为其A刺激性小B抑制细菌生长C腐蚀性强D易分解产生沉淀E形成蛋白沉淀29.可见光固化选用高强度光固化器，其光照时间不得少于A10～20秒B20～30秒C40～60秒D60～90秒E90～120秒30.可见光固化复合树脂最常用的促进剂是A过氧化苯甲酰(BPO)B樟脑醌C三丁基硼DN，N-二羟乙基对甲苯胺(DHET)EN，N-二甲胺甲基丙烯酸乙酯A2型题第31-32题复合树脂中填料的主要作用为赋予材料良好的物理性能，使压缩强度、硬度和耐磨性有显著性提高。31．填料假如量影响其强度的表现为A加入量多强度高B加入量多强度低C加入量少强度高D粒度分布窄强度高E粒度分布宽强度低32．填料加人量受粒度大小的影响表现为A粒度越细加入量越少B粒度越细加入量越多C表面积大加入量多D表面积小加入量少E粒度细，表面积大加入量多B1型题第33-35题A磷酸锌水门汀B氧化锌丁香酚水门汀C氢氧化钙水门汀D玻璃离子水门汀E聚羧酸锌水门汀33．既可用于冠、桥的黏结，又可作为衬层材料和儿童龋洞充填的是34．对发炎的牙髓有一定镇痛和安抚作用的是35．置于龋洞内，可促使洞基底钙化和形成继发性牙本质的是第36-39题A藻酸盐B缓凝剂C填料D指示剂E矫味剂36．调节海藻腥味的是37．增加藻酸盐凝胶的强度的是38．在印膜材料中指示反应过程的是39．减缓藻酸盐溶胶与胶结剂反应速度的是第40-44题A氧化锌黏固粉B化学固化黏固粉C磷酸锌黏固粉D银汞合金E玻璃离子黏固粉40．充填前磨牙楔状缺损之最佳充填材料是41．要求做固位形，且美容效果不好的为42．虽有一定的黏结性能，但溶解度及强度明显低于玻璃离子的是43．对牙髓有一定镇痛和安抚作用，但溶于水和唾液的是44．充填后虽有足够的强度，但易变色的为X型题（不定项选择题）45.酚醛树脂A其聚合前能很好地充填根管B聚合后能将根管内残留的病原刺激物包埋固定，使其成为无害物质C有较强的抑菌作用D可用作液体根管充填材料E聚合后对根尖周组织刺激性小

《口腔材料学》课程期末考试试题A解答及评分标准专业、班级：任课教师：一、选择题(1-30题每题1分，31-45题每题2分，共60分)1、A2、A3、B4、A5、E6、E7、A8、A9、E10、B11、A12、E13、C14、A15、E16、D17、D18、E19、B20、E21、D22、C23、A24、B25、C26、C27、E28、D29、C30、D31、A32、A33、E34、B35、C36、E37、C38、D39、B40、E41、D42、C43、A44、B45、ABCDE二、名词解释（每个2分，共10分）1、流电性当口腔内存在异种金属修复体相接触时，由于不同金属之间的电位不同，所产生的电位差，导致电流产生，称为~。流电现象产生的原理同原电池原理2、表面张力分子间存在范德华力，液体表面的分子总是受到液体内部分子的引力而有减少表面积的趋势，因而在液体表面的切线方向上产生一缩小表面的力，把沿液体表面作用在单位长度上的力叫做~3、蠕变（creep）指在恒应力作用下，塑性应变随时间不断增加的现象。该应力常远远小于屈服应力4、温度应力又称为热应力，指由温度变化产生的应力。热应力长期作用，可使充填体出现疲劳损伤，甚至出现裂纹5、生物安全性是指材料制品具有临床前安全使用的性质。口腔材料是应用于人体的，与人体组织相接触，因此材料对人体应无毒性、无刺激、无致癌性和致畸变等作用三、简答题1、理想印模材料应具备哪些条件？（8分）1）.良好的生物安全性对口腔组织及人体无毒无害2）.良好的流动性、弹性及可塑性便于取模和准确性3）.适当的凝固时间一般混合调拌开始3～5min凝固4）.良好的准确性、形稳性保证模型精度5）、与印模材料不发生化学反应6）、强