动物找家教案

第页动物找家教案动物找家教案1

活动目标：1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。2、学习在走跑活动中爱护自己。活动打算：小狗、小猫、小兔头饰;独木桥、地垫、拱形门；《我爱我的小动物》音乐磁带；

活动流程：

进场、热身音乐《我爱我的小动物》

刚才我们学到了哪些小动物？（小狗、小鸡、小猫）学学动物走路的样子、怎样叫等。

你还相识什么小动物？（幼儿自由回答）

二、带小挚友相识小动物的家：

（1）故事导入：森林里来了一群小动物，它们觉得这里太美丽了，于是确定在这里安一个新家，他们打算了许多许多材料，叮叮当当、叮叮当当就把房子盖好了，现在我们到它们的新家去参观一下吧！

（2）这是谁的家？（小狗）为什么说是小狗的家？（因为有骨头标记，小狗最喜爱吃骨头）仿照小狗怎么叫。

小猫的家（小鱼标记）小猫怎么叫，怎样走路

小兔的家（萝卜标记）小兔怎么蹦

现在老师要变魔术了，要把小挚友变成可爱的小动物，（魔力魔力变）

师念魔咒，配班帮幼儿带头饰。

师：请小动物们从镜子前面走过来，看看自己变成了哪只小动物？现在听好老师的要求，请小猫、小狗、小兔各排一队。

现在咱们一起出去做嬉戏吧！（独木桥、体操垫、拱形门）

咦！这里有一条窄窄的小路，绿绿的草地还有一个小山洞呢，咱们要怎么过去呢？现在你来看看老师是怎样过的！（老师示范：走过小路、爬过草地、钻过山洞）

轰隆隆，打雷了，要下雨了，咱们抓紧回家吧！

留意事项：要跑回自己家，不要跑错地方了。（留意提示幼儿不推不挤，一个一个通过）

师：小动物们都回家了，来看看有没有走错家的呀？带幼儿一起说说看看。

动物找家教案2

指导要点：

1、利用好玩的儿歌，是幼儿在听清老师的口令后，由简洁到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

2、本次活动中，要留意平安，养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

3、在幼儿熟识了解嬉戏玩法的基础上，可以设置些好玩的嬉戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动打开等。

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培育幼儿团结合作的观念。

活动打算：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家。

活动过程：

一、起先部分。

幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操。

二、基本部分。

1、新授嬉戏。

幼儿四散站在场地中间，老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去

2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。（提示出汗多的幼儿留意休息）

3、表扬遵守嬉戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

嬉戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。

活动反思：

幼儿能主动参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习爱好。在起先部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起仿照小动物的动作。每个小挚友都很兴奋，参加嬉戏的主动性也很高。在新授嬉戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参加学习的主动性更好的发挥。小挚友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守嬉戏规则。

在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满意了孩子们的新奇心理，激发孩子们参加活动的主动性。在活动中，我刚好表扬那些仔细、大胆参加嬉戏的孩子，让他们有参加嬉戏的爱好。对于那些不够大胆参加的孩子，我实行的是激励的看法，让他们在我的激励下大胆参加嬉戏。

在活动的过程中，由于我过度重视嬉戏的结果，对个别找不到家的小动物帮助于找到家，而没有让他们一一去分辨，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得胜利的体验。

动物找家教案3

小班主题活动小动物找家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动打算，活动过程，教学反思等内容，联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作，在活动训练过程中，教化幼儿养成遵守纪律的好习惯，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看小动物找家教案吧。

设计背景

本次主题活动，主要是熬炼幼儿的肢体协调实力，在生活中能够根据指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。

活动目标

1.联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2.在活动训练过程中，教化幼儿养成遵守纪律的好习惯。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

1.发展幼儿的肢体协调性。

2.幼儿能够根据信号指定进行嬉戏。

活动打算

1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。

2.律动音乐

活动过程

一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。（儿歌：小燕子）

二、新授嬉戏

.小挚友，你们好！今日老师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏，一起来仿照小动物走路，你们喜不喜爱啊？

1.老师首先仿照小白兔是怎么走路的，小挚友在和老师一起学小白兔走路。师问：小挚友，小白兔长得什么样子啊？生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小挚友猜一猜是谁在叫？然后在仿照小猫咪是怎么走路的？小挚友在和老师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。

3.老师出示小鸭子和小花狗头饰，让小挚友来仿照它们的动作以及叫声。

师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。

三、活动延长

小挚友，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们打算的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思

我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。

动物找家教案4

一、活动目的。

通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培育学生爱护动物栖息的意识；培育学生的视察实力和进行初步科学的方法，同时培育学生关注自然、关爱生命的意识。

二、活动分析。

1、试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。

2、找一找通过有意识地去找寻小动物的家，使学生主动视察动物在自然界的栖息状况。

3、做一做是让学生了解到的有关动物与环境的学问，为自己喜爱的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的相识上进行。

三、活动设计。

1、师问：小挚友的家住在哪里，知道自己家的详细位置。

2、试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的家。找一找：出示流浪小动物，培育学生的爱心，让学生想方法帮助动物找到自己的家。

3、做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。

4、的收获：我有家，我知道小动物也有家。假如小动物的家园破坏了，小动物就会（）。

4、说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应当怎样做？

动物找家教案5

设计意图：

门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，擅长结合实际生活对孩子进行教化的'家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。为了满意孩子的新奇心和求知欲，同时也为了培育幼儿对门牌号码的认知、分析和推理实力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。

活动目标：

1.培育幼儿对门牌号码的认知、分析和推理实力。

2.提升幼儿对空间方位的认知实力。

3.引导幼儿依据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

物质打算：

四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。

小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。

阅历打算：

驾驭6以内的序数。

活动重难点：

重点：理解门牌号表示的意义。

难点：依据门牌号找家。

活动过程：

1.联系生活，引起爱好。

师：“小挚友，你们知道自己家住在几零几吗?”

幼儿1：“我家住在40l。”

幼儿2：“我家住在303。”

(老师在黑板上登记幼儿说的门牌号)

师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”

(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)

师：“今日我们就来了解有关门牌号的隐私。”

分析：从幼儿的生活入手，通过一个简洁的问题了解了幼儿对这节课所学学问的阅历储备，引起幼儿对门牌号的爱好。

2.读读认认，初步感知门.牌号。

师：(出示三层三间的楼房图)

“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lOl、201、301……)。”

幼儿读得不是很顺。

分析：由于幼儿平常对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步相识、感知门牌号。

3.视察比较，发觉门牌号的意义。

师：“读了这么多门牌号码之后，你发觉了什么?”

幼儿1：“我发觉了l01、102、103中都有一个l。”

师：“是吗?(老师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”

幼儿2：“我不知道。”

幼儿3：“这里的l表示第一层。”

师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”

幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”

师：“小挚友，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么隐私了吗?

(请三个小挚友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。

(师指着一楼的第一个房间)

师：“这是一楼的第几个房间?”

幼儿1：“第一个房间。”

师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”

幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示其次个房间，103是第三个房间。”

师：“你们知道门牌号最终面一个数字的隐私是什么吗?数第几个房间是从哪里起先数的?”

幼儿3：“门牌号最终一个数字表示第几间。”

师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

(总是那些接受实力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)……

分析：这一部分，通过老师一步一步地引导孩子视察门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最终面一个数字表示第几间。

4.送小动物回家，加深对门牌号的理解。

师：“小挚友们你们现在知道门牌号里面藏着什么隐私了吗?那下面我们就依据门牌号的隐私，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先依据门牌号的前面一个数字找到几楼，再依据后面一个数字找到第几间。你们随意找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，依据动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小挚友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”

幼儿分组操作，老师巡察并留意个别指导。

集体沟通：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?

分析：幼儿数学学问的巩固依靠于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的相识。让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和老师对一些还不太会的幼儿，进行个别辅导，帮助他们驾驭。同时语言是思维的外壳，老师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴沟通，可以呈现孩子的思维轨迹，便于老师了解幼儿的思维水平。

活动反思：

这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及依据门牌号的意义找家这些活动去培育幼儿的分析推理实力和对门牌号与房间一一对应的实力。

从教学的策略来看：

1.在动手操作中训练幼儿的思维力。

这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义相识、头脑中已有的空间概念及数概念等学问阅历重新组合、建构变成幼儿所学的新的学问阅历，再去利用这些新阅历给小动物找家。

2.利用嬉戏活动提高幼儿参加思维训练活动的主动性。

这个嬉戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，熬炼了思维的批判性，也满意了孩子喜爱挑战的心理，同时也体验了合作的欢乐。

动物找家教案6

活动目标：

1、教幼儿练习向指定方向走、跑、跳。训练幼儿的体能，发展动作的协调性。

2、培育幼儿遵守嬉戏的习惯。感觉参与体育嬉戏的乐趣。

活动打算：

小动物的布娃娃四个、小椅子四张。

活动过程：

一、起先部分

1、老师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。

老师：现在我们打算到外面做嬉戏拉！我们要怎样拉小火车呢？（一个跟着一个，小手拉好前面小挚友的衣服不松开）那我们开着小火车一起到外面做嬉戏吧！

2、让幼儿一个跟着一个走，在老师的帮助下走成六路纵队。老师留意提示幼儿不要撞倒前面的小挚友。

老师：（边带着幼儿开火车的动作）到站啦！我们把小火车开成六列！（按组站好）

3、带着幼儿进行热身运动。

老师：今日的天气真好呀，是熬炼身体的好时候，小挚友和老师一起来熬炼身体，好吗？老师带领幼儿做《每天熬炼身体好》进行热身。

二、基本部分

1、出示小鸡、小猫、小青蛙等图片，激发幼儿的爱好。

老师：今日，小动物也和小挚友一起来玩嬉戏喽！瞧瞧都有谁来了？你知道XX是怎么走路的吗？我们一起来学学！

2、带着幼儿学习小鸡、小猫、小熊、小兔走路的姿态或叫声。

3、老师介绍嬉戏名称及玩法。

（1）老师：今日老师要带着小挚友找找小动物的家在哪儿？（让幼儿找找小动物的分别在哪里）

（2）要求幼儿挺清晰小动物的叫声，学小动物走路，找到小动物家后告知老师。

4、组织幼儿进行嬉戏。

老师：（学猫叫）喵喵喵，喵喵喵，我的家在哪里呢？（幼儿学小猫走路，轻轻的跑到小猫家里，并告知老师“小猫的家在这里”！）

老师：叽叽，叽叽叽，我的家在哪里呢？（幼儿学习小鸡走路，找到小鸡的家后并告知老师）

5、让幼儿练习听信号向指定方向走、跑、跳。留意提示幼儿依据小动物的特点做相应的动作。

三、活动结束

1、老师：火车开走了！（幼儿自由跑开）火车开上铁轨了，幼儿找到大圆圈站好。嬉戏2—3次介绍。

2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。

老师：我们开着火车回去喽！效果分析：

动物找家教案7

活动目标：

1、巩固按物体的名称分类。

2、培育幼儿对数学活动的爱好，能大胆地参与嬉戏。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

活动过程：

带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。

熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

幼儿交换头饰，嬉戏可反复玩。

活动反思：

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿视察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。干脆出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

动物找家教案8

一、活动目标

1.知道两栖动物的特点，并依据动物的生活习性分类。

2.依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

3.懂得动物是人类的好挚友，我们要爱护它们。

二、活动打算

1.天空、草地、小河背景图、动物图片、贴纸等

2.乌龟、青蛙等两栖动物生活习性视频。

三、活动过程

一、幼儿介绍自己制作的动物名片，了解动物的生活习性。

幼儿看动物名片相互介绍自己喜爱的小动物。

二、依据动物的生活习性分类。

1.刚才小挚友都说到了，有的小动物会游泳，有的小动物会飞，有的小动物会走、会跑。

2.介绍背景图：小动物的家（1）我们一起来看看这张图，图上有什么？

（2）老师介绍：这是小动物们生活的地方，你知道小动物都生活在哪里吗？请将小动物们送回自己的家。

3.幼儿分类、操作。

4.相识乌龟和青蛙。你知道它们生活在哪里呢？幼儿探讨并说理由。

观看有关视屏，区分乌龟、青蛙等两栖动物，并了解两栖动物生活习性和特点。

四.老师总结：

每个小动物也都有自己的家，有的小动物生活的地方就是它的家，有的小动物不是，小挚友回去再找找，有新的发觉再来告知大家。

动物找家教案9

目标：

1.视察、辨别物体的特点，能依据一个或两个特征找出相应的物体。

2.在嬉戏中学习从不同角度分类，体验嬉戏的欢乐。

打算：

1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡（其中猪、牛、马、羊大，鸭、鼠、猫、鸡小，有些有花纹，有些无花纹）

2.四间大房子，四间小房子。

3.幼儿操作材料4人一份（各种小动物图片，有些有花纹，有些无花纹）

过程：

一、长相不同的动物妈妈。

1.出示教具。这些都是小动物的妈妈，它们是谁呢？猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡，数一数有几位（8位）

2.细致看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？

二、拉个圆圈来跳舞。

1.今日是三八妇女节，动物妈妈要一起唱歌跳舞。今日它们要分成两个圆圈，来跳个圆圈舞，庆祝自己的节日。请你们帮忙想一想，可以怎么分？

2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。

3.还有别的分法吗？引导幼儿依据另一特征分放。

4.幼儿沟通自己的分类方法。

5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。

三、小动物找家。

1.动物妈妈们来幼儿园接他们的宝宝啦！

2.这里有许多家，他们应当回哪个家呢？（四间大房子，有三间上面有标记，让幼儿依据标记进行分类）。

3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧（每位幼儿一个框，里面放上四只小动物），让幼儿操作，把动物送回家。

4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？（第四间房子，让幼儿依据自己的方法进行分类）

四、分组操作。（二次分类）

1.这里还有许多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。

2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？

3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。

五、结束

动物们可快乐啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！

反思：

《小动物找家》是这次中班段共同探讨探讨后所选择的嬉戏课程。活动目标是视察、辨别物体的特点，能依据一个或两个特征找出相应的物体。同时在嬉戏中学习从不同角度分类，体验嬉戏的欢乐。活动前幼儿已经驾驭和知道了很多小动物的名称和习性，在帮小动物找家时幼儿的爱好都很高涨。原来给《小动物找家》这节课中，有八只不同的小动物，让幼儿依据不同的特点进行分类。让幼儿知道有穴居动物，有筑巢的动物，有不须要家的动物。但最终我们探讨后确定在幼儿视察的基础上总结出让幼儿重点视察动物的花纹，大小，及会不会飞来进行分类。当然，孩子的世界里答案许多，我们对于孩子的分析推断会始终不断确定他，支持他，让孩子们发觉更多的隐私。

在活动中每个环节紧密相扣，一环接一环，特别顺当，但在教具的制作上我们也存在肯定的问题，三个环节的动物基本相像，还有待改进，假如刚起先运用课件出示八种小动物，这样形式会更丰富，孩子们的爱好会更高。

动物找家教案10

活动目标：

1.相识钢琴键盘。

2.do–si七音在键盘的位置。

活动打算：

1.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do–si七音的小动物卡片，键盘图范画一张。

2.do—青蛙，re—鸭，mi—猫，fa—兔，so1—鸡，1a—猴，si—鸟

活动过程：

1.导语：森林里盖了很多新居子，小动物们有新家住了它们可兴奋了，它们是谁呢？

2.按依次出示卡片并贴在相应的键盘上。

3.老师带领幼儿按依次从do–si唱一遍。

4.导语：小动物门有了新家很兴奋，可是它们发觉了一个新问题是什么呢？它们住的新居子没有标记，很简单走错，它们想请小挚友们帮助做个标记好吗？

5.让幼儿视察键盘有两格的有三格的。

6.老师示范：doremi上面二格涂黑色。Faso11asi上面三格涂黑色，（强调do–mi住二黑格房子的下面）。Faso11asi住在三个黑格子的下面。

7.幼儿涂老师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？

8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。

9.涂好后带领幼儿按依次唱或人七个音在键盘上位置。

活动建议：

1.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。

2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。

动物找家教案11

活动目标

1.仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、敏捷性。

2.体验与同伴在肯定范围进行追逐嬉戏的欢乐。

3.初步了解健康的小常识。

4.让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。

活动打算

1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

3.欢快的背景音乐。

活动过程

1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做打算活动。

2.幼儿相互介绍并仿照自己所扮演得小动物。

3.引导幼儿根据所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。

4.玩嬉戏“小动物找家”。

(1)老师引出嬉戏情节：“今日天气真好，小动物们一起来玩嬉戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。老师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

(2)嬉戏规则：“大灰狼”出现后接着按所扮动物的运动方式“回家”。

(3)每次嬉戏结束后，老师进行小结，表扬能遵守嬉戏规则的幼儿，提示个别幼儿在“大灰狼”出现后能接着按规则嬉戏。

(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高嬉戏难度。

活动延长

组织幼儿在户外活动时接着玩嬉戏“小动物找家”。

教学反思：

我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。

本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。依据化石探讨，地球上最早出现的动物源于海洋。

动物找家教案12

活动目标

1.仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、敏捷性。

2.体验与同伴在肯定范围进行追逐嬉戏的欢乐。

3.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

4.熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。

活动打算

1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

3.欢快的背景音乐。

活动过程

1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做打算活动。

2.幼儿相互介绍并仿照自己所扮演得小动物。

3.引导幼儿根据所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。

4.玩嬉戏“小动物找家”。

(1)老师引出嬉戏情节：“今日天气真好，小动物们一起来玩嬉戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。老师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

(2)嬉戏规则：“大灰狼”出现后，幼儿接着按所扮动物的运动方式“回家”。

(3)每次嬉戏结束后，老师进行小结：表扬能遵守嬉戏规则的幼儿，提示个别幼儿在“大灰狼”出现后能接着按规则嬉戏。

(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高嬉戏难度。

5.活动延长。

组织幼儿在户外活动总接着玩嬉戏——小动物找家。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。

动物找家教案13

本节是一堂节奏嬉戏活动，主要让孩子们喜爱节奏嬉戏，感受拍打节奏的欢乐。在嬉戏中辨别不同的节奏。孩子们学得快乐玩的也特别的快乐。

《小动物找家》这节音乐活动的重点是学习三个节奏型，整个活动以三只小动物邀请小挚友去家里做客的情境贯穿始终，幼儿在活动中的表现是特别主动的。活动起先带领幼儿一起复习歌曲《我有小手》初步感受用小手拍简洁的节奏，孩子们协作的特别不错。环节二出示三种不同节奏，老师带领孩子们拍小手、仿照小动物唱歌及拍身体部位，大