四年级上册品德计划范文

第79页共79页四年级上册品德方案范文一、学情分析^p本班共有学生35人。学生大局部有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。二、教学目的知识目的：1、知道生活和学习中有困难，只有英勇地迎难而上，才能克制困难，战胜自己。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，促进自己进步。3、进步学生的心理承受才能，初步树立积极乐观的生活态度。4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去保护。情感目的：1、树立战胜困难的信心，鼓励学生正确对待学习中的挫折。2、学会把困难看作是自己成长的锻炼时机。3、引导学生进展自我心理调适，进步适应才能。4、通过交流，感受集体的快乐。三、教材分析^p。1、《这点困难算什么》主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克制困难。2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。3、《每天都有好心情》引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量防止产生不良情绪，学习一些简单的调节方法，进步适应才能。4、《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克制学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和别人缺点，不知道欣赏别人的不良思维方式，形成同学之间互相帮助、互相鼓励、共同进步的好风气。四、教学进度。第一周——第三周教学第一单元第四周——第六周教学第二单元第七周——第十三周教学第三单元第十四周——第十六周教学第四单元第十七周——第十八周总复习五、教学措施。1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2、借助插图，引导学生从各个事例中进展分析^p、比拟，强化主题思想。3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作讨论解决问题的方法。4、搜集、整理资料。5、模拟演示。6、换位考虑。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023年四年级上册品德方案一、指导思想以科学开展观为指导，以不断进步教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，进步效率，扎实推进素质教育，为打造“优质平衡和谐教育”而努力。二、学生分析^p四年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开场喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与别人发生冲突，其社会化开展的才能有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与别人的交往中潜移默化地培养起来。因此，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断才能，但是现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立才能都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的开展。另外，四年级的学生开场有兴趣也有才能，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资匮竭的问题，他们开场有作为现代人的责任意识，开场参与社会活动，理解工农业消费状况，进步生活技能的需要。三、教材分析^p本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《生我养我的地方》；第二单元为《我会学习》；第三单元为《各行各业与生活》；第四单元为多彩的节日。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。四、教学目的〔一〕本教材引导学生通过与自己生活亲密联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能；感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。详细说来，主要有以下几个方面：1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于____。2、初步形成积极向上的生活态度，进步承受困难和挫折的意志与才能；学习老实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。3、知道消费的权利，理解有关消费的常识；懂得节俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地对待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资的习惯。〔二〕根本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的根底性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。五、教学措施1、全面把握课程目的，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。2、丰富学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。3、重视创设学习情境，灵敏选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资，满足学生不同的学习方式的需要。品德与社会四年级上册教学方案品德与社会四年级上册教学方案一、学情分析^p学生大局部有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。二、教学目的知识目的：1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。知道生命是珍贵的，要保护自己的身体，呵护生命。2.初步具备防范意识，理解与小学生生活相关的平安标志和设施，注意公共平安。3.知道家庭经济来有多种形式，理解自己家里的主要经济来，体会父母挣钱的辛苦，理解家庭必要的生活开支。学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购置商品的根本常识，做个聪明的消费者。4.理解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲互相理解照顾，不给邻居添费事。。情感目的：1.树立战胜困难的信心，鼓励、理解一些可以挽救别人生命。没有伤害的行为，敬仰为拯救别人的生命献出爱心的人。2.具备根本的自护自救才能。3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购置商品的根本常识，做个聪明的消费者。4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。。三、教材分析^p。1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。。2.《平安的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种平安的生活。3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，进步他们的消费技巧。4.《关心你、保护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感。四、教学进度。第一单元6-8课时第二单元8课时第三单元8-10课时第四单元8-10课时总复习五、教学措施。1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2.借助插图，引导学生从各个事例中进展分析^p、比拟，强化主题思想。3.小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作讨论解决问题的方法。4.搜集、整理资料。5.模拟演示。6.换位考虑。四年级上册品德与社会教学方案一、学情分析^p本班共有学生35人。学生大局部有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。二、教学目的知识目的：1、知道生活和学习中有困难，只有英勇地迎难而上，才能克制困难，战胜自己。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，促进自己进步。3、进步学生的心理承受才能，初步树立积极乐观的生活态度。4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去保护。情感目的：1、树立战胜困难的信心，鼓励学生正确对待学习中的挫折。2、学会把困难看作是自己成长的锻炼时机。3、引导学生进展自我心理调适，进步适应才能。4、通过交流，感受集体的快乐。三、教材分析^p。1、《这点困难算什么》主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克制困难。2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。3、《每天都有好心情》引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量防止产生不良情绪，学习一些简单的调节方法，进步适应才能。4、《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克制学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和别人缺点，不知道欣赏别人的不良思维方式，形成同学之间互相帮助、互相鼓励、共同进步的好风气。四、教学进度。第一周——第三周教学第一单元第四周——第六周教学第二单元第七周——第十三周教学第三单元第十四周——第十六周教学第四单元第十七周——第十八周总复习五、教学措施。1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2、借助插图，引导学生从各个事例中进展分析^p、比拟，强化主题思想。3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作讨论解决问题的方法。4、搜集、整理资料。5、模拟演示。6、换位考虑。苏教版品德与社会四年级上册教学方案1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为根据，树立"以人为本、培养才能"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学气氛，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。2、现状分析^p〔1〕学生分析^p学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够理解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些理论活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争减少一些负影响，努力进步活动质量，进步课堂效率。〔2〕教材分析^p本册教材由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经历，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生理解一些根本的消费知识.教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受.第二单元《生活中的风俗》单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为衬托节日的喜庆气氛.让学生通过探究节日的风俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感.第三单元《平安地生活》是让学生随着年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情.如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会一直关注的问题.设计本单元让学生在以有的平安知识的根底上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的根底。各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合穿插，螺旋上升.本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，表达教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，风俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和才能的和谐开展。3、本单元的学习内容：第一单元生活中的消费第二单元生活中的风俗第三单元平安地生活4、教学工作目的1，情感态度价值观养成热爱劳动，节俭节约的态度.养成文明礼貌，老实守信，团结协作，有责任心的品质.初步形成民主，法制观念.热爱生活，感受生活的快乐.热爱祖国，真是祖国的文化传统和节日风俗.尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识成自尊自主，乐观向上的生活态度.2，才能能与别人平等地交流与合作，学____的参与探究活动.学习从不同的角度观察，人事，分析^p社会事物和现象，常识合作的，有意识的探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择.养成搜集，整理和运用社会信息的才能，可以运用简单学习工具探究和说明问题.可以清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解.3，知识1，理解消费，消费活动与人们生活的关系.2，初步理解个体与群体的互动关系.3，理解一些社会组织机构和社会规那么.4，初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的重要意义.5、保障措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的审美情趣，进步学生的审美才能。2、注重创新精神和理论才能的培养，努力激发学生喜欢艺术，乐于探究、努力求知的欲望3、改良学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生稳固地掌握知识和技能，并逐步有效地进步学生的审美才能和促进学生的智力开展。苏教版四年级上册品德与社会教学方案1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为根据和原那么，树立以人为本、培养才能的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学气氛，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。2、现状分析^p(1)四年级学情分析^p本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼得意，天真烂漫。他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解才能也较强。学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够理解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些理论活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争减少一些负影响，努力进步活动质量，进步课堂效率。相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步!(2)教材分析^p本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活亲密联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能，在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解;逐步养成社会合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经历,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合穿插,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,表达教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,风俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和才能的和谐开展。3、本单元的学习内容:第一单元我们在一起第二单元成长不烦恼第三单元聪明的消费者4、教学工作目的品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定根底。本课程引导和帮助学生到达以下三个方面的目的。(一)情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。2、爱亲敬长，养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成规那么意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。(二)才能与方法1、养成平安、安康、环保的良好生活和行为习惯。2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听别人的意见，体会别人的心情和需要，与别人平等地交流与合作，积极参与集体生活。4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。5、初步掌握搜集、整理和运用信息的才能，可以选用恰当的工具和方法分析^p、说明问题。(三)知识1、理解日常生活中的道德行为标准和文明礼貌，理解未成年人的根本权利和义务，懂得规那么、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对消费和生活的重要影响。3、知道一些根本的地理常识，初步理解人与自然、环境的互相依存关系，理解人类共同面临的人口、资和环境等问题。4、理解家乡的开展变化，理解一些我国历史常识，知道在历史开展过程中形成的中华民族优秀文化和____传统，理解影响我国开展的重大历史事件和社会建立的伟大成就。5、初步理解影响世界历史开展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间互相尊重、和睦相处的重要意义。5、保障措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的审美情趣，进步学生的审美才能。2、注重创新精神和理论才能的培养，努力激发学生喜欢艺术，乐于探究、努力求知的欲望3、改良学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究"教"和"学"的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生稳固地掌握知识和技能，并逐步有效地进步学生的审美才能和促进学生的智力开展。四年级上册复习方案一、目的识字和写字1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备一定的独立识字的才能。阅读1、正确、流利地朗读课文。2、学习默读短文,有一定的质疑才能。3、能联络上下文或借助字典理解字词的意思。4、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。5、能复述叙事性作品的大意,能比拟有条理交流地阅读感受。6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感慨号。7、积累文中的优美词语、句段。习作1、能比拟有条理地写下见闻、感受和想象,注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的局部。2、会写书信。3、能用常用的修改符号修改病句、病段。听记能认真倾听短文,把握主要内容。二、详细措施识字和写字1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)2、听写由一类生字组成的词语。(4课时)3、专题训练:(1);填表格。(1课时)(2)多音字。(1课时)(3)近、反义词(1课时)阅读1、朗读课文。(一个单元/天)2、听写文中的好词。(3课时)3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天)4、专题训练:(1)阅读题:默读短文,答复下列问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联络上下文,理解词义。(2课时)(2)标点练习。(1课时)(3)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否认句、拟人句、比喻句的改写等。(1课时)(4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。(2课时)(5)理解综合型练习(1课时)习作与听记1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时)2、复习书信的写法。(1课时)3、专题训练:(1)修改病句。(1课时)(2)听记训练:听短文,填空。(1课时)模拟考试(3课时)(共计26课时)四年级上册教学方案篇一：语文四年级上册教学方案一、班级情况分析^p：本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。根本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜欢阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜欢阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少局部学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面进步这局部学生的语文素养。二、语文教材分析^p本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有资料袋或阅读链接，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网兴趣语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个展示台安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。三、教材的主要特点〔一〕加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的课程标准中提出了全面进步学生语文素养的根本理念，并从这个根本理念出发，从知识与才能过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。〔二〕加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物那么是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。〔三〕加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的教本，又成为学生进展自主、合作、探究学习的学本。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发现展示台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。四年级上册的我的发现，在发现的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，并联络上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。〔四〕加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文理论活动。这样的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的理论活动中学语文，用语文。四、教学措施及建议上述四个方面的特点，是教材各个局部的共同特点。由于每个局部的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。〔一〕识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字才能，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的根底上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字才能，在阅读中遇到不认识的字，自己解决。要求写的字只在精读课文中安排。进展精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比拟沉着的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。四年级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。〔二〕阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。1．练习朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的才能，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的详细要求，进展阅读教学，一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的理论，逐步进步朗读的程度。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复理论，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读理解课文内容。精读课文的考虑练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读的根底上完成。默读才能的进步有个训练的过程，要求学生默读应留有比拟充裕的时间，使学生能实在地默读课文，并按要求认真考虑，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。2．理解内容，体会感情。四年级上册教材，根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描绘的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话表达课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。在自主学习的根底上进展讨论交流，要尊重学生的个性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生。事实上，不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以肯定。当然，假如学生的讨论交流偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或者学生的感受明显与课文的思想内容不符，老师应适时加以引导，这是学生可以有效学习的重要条件，也是最能表达老师引导的地方。3．领悟表达的方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写表达了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同；老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜欢之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会受到很多启发。对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比拟发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生经历这样的领悟过程。4．积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的局部，有的那么是由学生选择，背诵自己喜欢的局部。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比拟多地采用让学生背诵自己喜欢的局部，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。5．向课外扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从详细课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进展观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联络生活实际和思想实际进展考虑。以上五个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的，详细到某一篇课文，要根据课文的特点有所侧重。老师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。略读课文与精读课文要求不同，一般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文，然后适当组织交流，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有兴趣的地方还可以再读读，特别感兴趣的也可以背背。在词句的学习上不必多作要求。〔三〕口语交际教材与教学口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的才能。四年级上册教材注意突出口语交际的这个特点，而且安排了多种形式的双向互动，有的以交流为主，如，交流自己理解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想；有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和抚慰；有的带有比赛游戏性质，如，看图比眼力；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。进展口语交际教学，要充分表达听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进展以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深化。再如感谢和抚慰，这次口语交际，就需要老师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕捉学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、抚慰，或模拟情境表示感谢、进展抚慰，效果可能更好。成长的故事那一组的口语交际，提供了几种选择，除了讲成长故事，演成长故事外，还有交流读了《乌塔》以后想到了什么和讨论王虹来信中提出的问题。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进展口语交际；一种是自由组合，分别对共同感兴趣的话题进展交流讨论，然后再全班汇报、评议。〔四〕习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。语文园地中安排的习作，有以下四个特点。1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能实在进步学生把握事物特点的才能和记实的表达才能，又能培养学生老实的品质和良好的文风。对于写想象的习作，那么要鼓励学生大胆想象。四年级的孩子受生活经历和知识程度的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很广泛，在内容和形式的选择上给学生比拟大的自由。特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的根底上写，有的那么可以先写再说。这样安排的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。3．重视习作以后的交流和展示。课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。四年级上册教材，采用多种形式引导习作后的交流和展示。例如，语文园地七的展示台中：这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。语文园地二的习作提示，让写同一种动物的同学在一起交流。再如，语文园地五练习写导游词，写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进展讲解。希望通过这样的理论，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步进步习作的才能。4．注意引导学生修改自己的习作。修改的才能是写作才能的一个重要的方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中年级习作教材，表达了这样一个思想，就是：修改才能和写作才能的训练同时起步，修改的习惯在习作开场之日起就加以培养。在四年级上册教材中，对修改自己的习作继续作了引导。〔五〕综合性学习教材与教学综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材注意表达这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的才能有个培养锻炼的过程，教材的编写表达了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的详细步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作详细的布置，最后在语文园地中进展交流展示。与三年级的教材相比，去掉了综合性学习提示这一步。这表达了逐步放手的思想。根据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关心，理解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。语文园地中的口语交际、习作、展示台，都是展示交流的形式。展示台中提到的只是举出几个例子，学生的积极性充分调动起来了，一定还会有更多的创造，例如，成长的故事单元的综合性学习，学生可能还会有采访的录音，拍的照片等。老师要提供舞台，让学生充分展示。篇二：语文四年级上册教学方案四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析^p:我班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目的的根本措施:(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易承受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我一定，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。篇三：英语四年级上册教学方案一、指导思想全面贯彻三个面向战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分遵循四个有利于思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于进步学生的全面素质，有利于进步学生的自学才能，有利于培养学生的创造性思维和创造才能。二、小学英语教学的任务：根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。三、课程标准对本学段的要求〔一级目的〕〔一〕、总体目的对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。〔二〕语言技能一级目的听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反响。说唱：1、能根据录音模拟说英语；2、能互相致以简单的问候;3、能互相交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、可以根据表演猜想意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进展简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。四、教材简析:本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语〔pEp〕》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与____LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重才能培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．交融学科内容6．重视灵敏扩展7．实现整体设计。本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语〔第四册〕》〔pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4〕,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。五、全册教学总目的1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。6、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培养动手才能。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。六、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。七、学生知识才能习惯态度分析^p四年级的大局部学生对英语有着较浓重的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各班老师详细分析^p自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识承受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面详细分析^p，以合适自己的班级教学。)八、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。篇四：数学四年级上册教学方案一、学生情况分析^p学生经过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。二、教学改良措施本学期改良如下：〔一〕重视创设生动的数学学习情境。〔二〕重视学生独立考虑与合作交流才能的培养。〔三〕积极提倡解决问题策略的多样化。〔四〕重视培养学生初步的应用意识和解决问题才能。〔五〕关注学生的个体差异。〔六〕结合现实情景考察学生对所学知识的理解和运用才能，创造性地使用教材。三、教材整体分析^p：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：〔一〕认识更大的数；〔二〕线与角；〔三〕乘法；〔四〕图形的变化；〔五〕除法：〔六〕方向与位置：〔七〕生活中的负数：〔八〕统计。二、教学目的〔一〕数与代数1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2．理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3．理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4．能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。〔二〕空间与图形1．能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量〔画〕指定度数的角。2．将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3．能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和间隔表示物体的位置。〔三〕统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。三、教材分析^p1、教学重难点：数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，认识生活中的负数空间与图形中线与角2、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。根据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。〔一〕创设良好的课堂学习气氛虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所提醒的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是非常重要的。〔二〕关注知识形成、开展、应用的过程在开展教学的过程中，老师应重视重要知识形成、开展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续开展的知识，应结合第一学段的内容，进展前后比照，理解各自的不同特点与联络。〔三〕提供独立探究问题的时机培养学生的探究才能是本册教材的重要目的，为将这一目的落实到每个单元的教学中，不管是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探究活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探究的时机，让每个学生深化地考虑一些问题，随后再开展小六、课时安排以及教学进度表数与代数：46课时空间与图形：18课时统计与概率：9课时总复习：10课时认识更大的数〔10课时1-3周〕线与角〔8课时4-5周〕走进大自然〔2课时第6周前两节〕乘法〔9课时6-8周〕整理与复习〔一〕〔5课时9、10周〕图形的变换〔3课时11周〕除法〔14课时1215周〕方向与位置〔4课时16周〕生活中的负数〔4课时17周〕统计〔4课时18周〕总复习〔12课时19-21周〕篇五：数学四年级上册教学方案一、本学期本课程教学目的要求和任务〔一〕知识与技能：1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7．理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。〔二〕过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2．初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔三〕情感态度价值观1．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。二、学生根本情况分析^p和进步教学质量的详细措施〔一〕学生根本情况分析^p1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三〔2〕学生已经具备了初步的数学知识〔两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图〕，为学好本册教材打下了良好的根底。个别学生知识根底比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进展处理的才能弱。上学期三〔2〕平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比拟突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这局部学生得以进步。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习才能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，进步思维才能，不断增强学生素质。〔二〕本学期进步教学质量的详细措施1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。3、老师向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。〔1〕提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。〔2〕注意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。〔3〕通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。5、创新评价，鼓励促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调认真刻苦学习，不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际才能。10、立足数学家摇篮工程，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化，使学生爱学、乐学，学有所得。四年级上册复习筹划(4)积聚型演习,含文中优美句段、春联、名人名言等。(2课时)(3)近、反义词(1课时)一、目的模拟测验(3课时)1、会读生字表(一)中的生字;会写竽暌股生字表(二)中的生字构成的词语。2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备必定的自力识字的才能。3、背诵课文、语文场地中恳求背诵的句段。(一个单位/天)识字和写字3、专题练习:1、准确、流畅地朗读课文。3、能接洽上下文或借助字典懂得字词典意思。6、能准确地应用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感慨号。(1)阅读题:默读短文,答复问题;把握重要内容,领会情感、交换感触感染;接洽上下文,懂得词义。(2课时)习作4、能初步把握文┞仿的重要内容,领会作者的情感。1、能比拟有层次地写下见闻、感触感染和想象,留意表示别致、有趣、印象深、最受冲动的局部。(2)标灯揭捉习。(1课时)能卖力倾听短文,把握重要内容。2、进修默读短文,有必定的质疑才能。2、会写手札。2、听写竽暌股一类生字构成的词语。(4课时)听记7、积聚文中的优美词语、句段。阅读1、朗读课文。(一个单位/天)二、详细方法(5)懂得综合型演习(1课时)(2)多音字。(1课时)(1)修改病句。(1课时)阅读习作与听记识字和写字1、读由二类生字构成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)(1);填表格。(1课时)5、能复述叙事性作品的大年夜意,能比拟有层次交换地阅读感触感染。3、能用常用的修改符号修改病句、病段。3、专题练习:2、听写文中的好词。(3课时)1、写一篇作文:本身的见闻。(2课时)4、专题练习:(3)句式演习,含接洽关系词语的应用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否认句、拟人句、比方句的改写等。(1课时)2、复习手札的写法。(1课时)(2)听记练习:听短文,填空。(1课时)(共计26课时)四年级品德教学方案4篇四年级品德教学方案一：四年级品德上册教学方案一、情况分析^p：教材分析^p：本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为主的现代教育价值取向为理念，引导学生通过与自己生活亲密联络的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度的参与才能，在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我，对别人、对社会的认识和理解，逐步养成社会合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的体系构造根本一致。本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我们在一起”，“成长不烦恼”，“聪明的消费者”三个单元，全书23课，每课依内容和容量不同，安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时学校和老师安排相应的地方课程及相关活动使用。学生分析^p：我们这里四年级的学生淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教学目的：1、见物见人，以物及人，力图在“物与人”的内在联结中，到达品德课与社会课的综合，以实现儿童完好的人格，实现“既学会做事，又学会做人，在做事中学做人”。2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。3、注意培养他用人文化自觉意识，要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基，要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。4、通过学生自己的观察、调查、探究、感受、体验等个体经历的环节，促使他用通过自己的活动实现自我的人格建构。三、各课教学目的及重点、难点：1、我们的合作教学目的：引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与别人合作。教学重点、难点：懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与别人合作。2、真正的友谊教学目的：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友谊的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友谊，逐步形成正确的交友观。教学重点、难点：学会在日常生活中通过辨析、考虑，慎重地交友，获得交友过程中应该掌握的一些根本标准，逐步学会把握自我，逐步形成正确的交友观。3、为你快乐，与你分担教学目的：通过回忆自身经历、体察别人情绪，懂得分享别人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间互相理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的根底上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。教学重点、难点：让学生学会分享别人的快乐，分担别人的痛苦。4、面对欺负和威胁教学目的：教育学生在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，防止无情的心灵伤害。教学重点、难点：帮助学生进步认识，不做欺负者，也不做受欺负者。5、我要攀登教学目的：让学生感知生活中、学习中与社会交往存在着困难和挫折，体验克制困难并获得成功过程的乐趣，初步形成积极向上的生活态度，进步承受困难和挫折的意志和才能。教学重点、难点：学会正确对待困难和挫折，学会克制困难，锻炼并进步学生适应挫折的才能。6、抄袭害了谁教学目的：通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭事一件对己、对人、对社会有害的事情，对老实做人、诚信为本有一个初步的认识。教学重点、难点：理解和体验做人老实守信，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。7、我们和诚信在一起教学目的：理解和体验做人要老实守信；知道老实与虚假，守信与失信给自己和别人带来的不同影响，并作出评价；做到为人老实，表里如一，遵守诺言；搜集社会中关于诚信的事例，明白现代社会需要老实和守信。教学重点、难点：理解和体验做人要老实守信；做到为人老实表里如一，遵守诺言。8、擦亮眼睛教学目的：分析^p周围生活中的一些迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵抗封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，可以相信科学，宣传科学。教学重点、难点：教育学生相信科学，抵抗迷信。9、逛商场教学目的：理解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利，逛商场时遇上一些意想不到的事情会灵敏处理。教学重点、难点：增强学生的消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费观。10、衣食的来教学目的：知道衣食对人类生存的重要，初步理解农业消费与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存开展的重要影响，懂得节俭节约的道理。自觉珍惜劳动成果。教学重点、难点：教育学生懂得勤劳节约的道理，自觉珍惜劳动成果。11、塑料与我们的生活教学目的：理解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃处置不当造成的危害；可以采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析^p工业与人们生活的关系；初步学会辩证地对待工业文明。教学重点、难点：初步学会辩证地对待工业文明，可以采取行动减轻“白色污染”。12、从一滴水说起教学目的：感知水的重要性及我国水资缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜资的良好习惯。教学重点、难点：教育学生自觉养成珍惜资的良好习惯。四、教学措施：1、“教”“学”“做”相结合，讲务实效，引导学生言行一致。2、积极诱导，认真上好思想品德课，力求严谨生动，用____先烈、英雄人物及学生的先进事例教育学生。3、言传身教，以身作那么，以情动人，做好学生的表率。4、利用晨会、班会评价学生的行为，给于恰如其分的批评或表扬。5、积极配合学校的各项活动，通过各项活动，加强学生的思想教育。6、因地制宜，根据当地的教育环境灵敏把握内容。7、发挥典范作用，教学相长，让学生在互相学习，互相激发中明白道理。8、结合家庭和社会教育，实行开放式教学，将课堂移至社会。五、教学进度及安排表：周次教学内容课时安排备注_________________________________________________1-21、我们的合作33-4_________________________________________________2、真正的友谊35-6_________________________________________________3、为你快乐，与你分担37-8_________________________________________________4、面对欺负和威胁38-9_________________________________________________5、我要攀登310-11_________________________________________________6、抄袭害了谁311-12_________________________________________________7、我们和诚信在一起312-13_________________________________________________8、擦亮眼睛313-14_________________________________________________9、逛商场315-16_________________________________________________10、衣食的来316-17_________________________________________________11、塑料与我们的生活318-19_________________________________________________12、从一滴水说起3_________________________________________________13