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文档简介

《现代中国教育的发展》教学设计课标点击：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。★教学目标：（1）知识与能力①识记：新中国人民教育的基本史实，包括建国后创建人民教育事业的措施和方针；“文革”对教育的破坏；恢复高考及“科教兴国”战略。②理解理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验。综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战。③探究新旧教育的过渡改变及教育的初步成就；总结挑战措施，献计献策，面对机遇，迎接挑战。（2）过程与方法：①分析图表：新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较，明确其原因；②资料回放：新中国教育的初步成效相关图片；“文革”教育相关图片；“希望工程”相关图片等，让学生直观感受我国教育发展的轨迹；③问题探究：对比美、日等发达国家经济增长模式的差异，探究其间的变化实质，让学生明确教育在国民经济中的重要性。（3）情感态度价值观：①建国后新中国政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业，培养学生正确的教育观和人生观，树立为中华崛起而读书的历史责任；②科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。③综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业。★教学重点和难点：重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。课时安排1课时。一、人民教育的奠基：1.新中国教育是在什么背景下拉开序幕的？（1）新中国的成立；（2）人民政府的重视。2．人民政府是怎样让教育事业回到人民手中的？改造旧教育，创建新教育，收回教育主权。3.第一次全国教育工作会议何时召开？有何重要决议？1949年底；教育向工农开门，大力提高人民文化教育水平。4.为发展教育，党和政府制定了哪些教育方针？取得怎样的成果？（1）方针：进入全面建设社会主义时期，毛泽东提出：德育、智育、体育全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。（2）成果：①形成了比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育以及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展。②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。③奠定了共和国教育持续发展的坚实基础。为我国国民经济的发展和社会的全面进步提供了有力的人才支持。二、动乱中的教育：1.表现：（1）“文化大革命”开始后，很多师生都被卷入“扫四旧”批走资派活动中，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。（2）1966年夏，高考制度被废止。（3）70年代初，高等院校开始招收“工农兵学员”，导致大学教育水平下降。2.结果：“

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