《小毛虫》设计全市一等奖

《小毛虫》教学设计【教学目标】

1．能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。

2．能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3．体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题。

1．师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。你们乐意吗？（出示：昆虫）

2．出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

②齐读

③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞

3．揭示课题：

师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

贴图出示题目25小毛虫

齐读课题

说明：

这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。

二、自学课文，感知内容。

1．出示自学提示

（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。

（3）读读想想：（

）的毛虫变成了（

）的蝴蝶。

*从文中找到有关的词语来回答。

2．学生自学：请同学读课文，完成自学习题。

3．根据自学反馈板书：

小毛虫：可怜、笨拙、不悲观

蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓

说明：

这一环节让学生整体感知课文。通过学生自读课文，完成自学任务。这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。

三、学习课文

1．学习课文第1小节：（可怜）的毛虫

①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被……，真可怜！（教学：抛弃——扔在一旁，没有人搭理她）

③齐读第一节。（分工读）

2．学习第2节：（笨拙）的毛虫

①指名读第2小节、交流自己的理解。

②动画演示，理解“挪动”一词。

③试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指名读）

④过渡，师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度？又是怎么做的？

3．学习第3小节：（乐观）的毛虫

①找到有关的句子读一读。

②师引读：

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。它尽心竭力地做着，是因为它懂得……

③小毛虫该做的事情就是——“吐丝、结茧”。

师小结：这真是一条（

）的小毛虫。

4．学习课文4—5小节

①看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。

②学生交流：用自己的语言说说你看到的。

③读读第5小节，说说在你的脑海中出现了什么？

④让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）

⑤师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！

⑥集中识字：辰、限、盈

四、讨论交流，感受道理

1．小组讨论，师述：小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。他经过自己的努力，最终变成了一条轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。通过这个变化，他想告诉我们一个什么道理呢？让我们再一起来读读这篇寓言故事好好想一想。

2．全班交流

五、复习巩固

1．请同学在组长带领下复习本课所学的生字、新词。

2．集体复习

3．我会说（把句子补充完整）

柳树那长长的枝条随风摆动，多像……

天上那红彤彤的太阳，真像……

郁金香真美啊，像……

天上的星星亮晶晶，像……

【板书设计】

小毛虫

可怜