高三文言文复习之文言文翻译素材上课讲义

高三文言文复习之文言文翻译素材译文：大概说的是姓李的高级将领吧？强译---留（文中关于时间地点官职等一切名称词语的只需保留）原文：其李将军之谓也。22、

原文：烈使推求，乃先盗牛者也。译文：王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人也。该删不删33、

原文：秦爱纷奢，人亦念其家。

译文：秦统治者爱好纷奢，人民百姓也都顾念自己的家。

单未译双------------换，单音节词语替换为双音节词44、原文：良欲籍农故为兵者，民大恐。

译文：吴良想登记农民以前当过兵的，老百姓十分恐慌。未调语序----调，将原有语序调整为符合现代汉语语法规律的顺序（定语+主语+状语+谓语+定语+宾语：）（介词+宾语=介宾短语作状语）55、

原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛省略未补---补，省略的成分要补充上去，特别是省略的主语和宾语以及介词的宾语66、

原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。

译文：然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的的。

当添未添省略的成分无语法毛病，造成逻辑不通时要添上去。77、

原文：盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？

译文：大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？不当遗漏88、原文：卒以为将

译文：终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。妄自添加99、

原文：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。

译文：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。不顾修辞1010、原文：以此全其真而名后世。译文：凭着这酒把真性情全部显现出来，并扬名后世。不顾活用1111、

原文：知者创物，能者述焉。译文：知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。不知通假1212、

原文：隐处穷泽，身自耕佣。

译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。以今释古1313、

原文：亦去之

译文：也离开了。要词错译14

探究翻译方法15翻译的原则从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是?第一:忠于原文,力求做到_______。第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅。信达雅意译直译16例1：师者，所以传道受业解惑也。

译文：/

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疑难问题老师，（是）用来

的。传授道理教授学业解答例2：君安与项伯有故。《鸿门宴》

第一组译文：您/怎么/和/项伯/有/交情。171、对（对译法）

就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。18第二组例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。例2、陈胜者，阳城人也，字涉。译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。

例3、楚左尹项伯者，项羽季父也。译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。庆历四年滕子京巴陵郡陈胜阳城县涉左尹项羽19

凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。

2、留（保留法）20译文：从师的风尚不流传很久了。例1：师道之不传也久矣。＼＼“之”：插入主谓间，取消独立性“也”：表句中停顿的语气，无实义第三组21例2：夫战，勇气也。译文：作战，靠的是勇气。＼＼第三组例3：秦，何厌之有？译文：秦国，有什么满足的呢？22翻译时可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。3、删（删减法）

23第四组

例1.率妻子邑人来此绝境。

译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。例3.我孰与城北徐公美？译文：我同城北的徐公比，谁更漂亮？例2.先生之恩，生死而肉骨也。译文：先生的大恩,是使死了的人复生,使白骨长肉啊!244、换（替换法）

重点关注古今异义、词类活用和固定句式。25例1、沛公安在？《鸿门宴》例2、求人可使报秦者。

《廉颇蔺相如列传》例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》

例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》译文：译文：译文：译文：沛公在哪里？寻找可派去回复秦国的人。

月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。你不聪明，太厉害了！

(宾语前置)（定语后置)（状语后置）（主谓倒装）

标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面。通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。

第五组265、调（调位法）

特殊句式。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。27①数词后面增加量词。

例1：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。第六组28例1：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。

②补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词及介词宾语等。（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要还家，（村人）设酒杀鸡作食。

例2：将军战河北，臣战河南。将军战(于)河北，臣战(于)河南。29

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。6、补（增补法）

30例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。．．第七组31原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。

译文：然而一个人力量足够到达那里（却没有到达)在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的的。原文：其不知丘亦甚矣。译文：他不了解我太厉害了！（直译）他太不了解我了！（意译）327、贯（连贯通顺）句子中因为直译造成语句语言不流畅，此时需要添加调整句子，使之通顺连贯331.留2.删3.换文言句子翻译六字法小结4.调5.补6.贯对译法字字落实，文从句顺34

读下面的文言句子，给翻译找错误，并指出致误类型。1、善为学者，务究大义而顺人情以设教。译：善于学习的人，一定要推求大道理而顺乎人的性情来实施教化。2、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。《逍遥游》译：况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。3、盖失强援,不能独完。《六国论》译：因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。4、唯大王与群臣孰计议之。《廉颇蔺相如列传》译：希望大王和群臣谁来商量这件事呢？5、断头置城上，颜色不少变。《五人墓碑记》译：砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。字字落实

虚词活用

通假

古今异义

356、秦人不暇自哀，而后人哀之。《阿房宫赋》

译：秦国人没有闲暇自己哀叹，（只有）后人来哀怜它。7、昔者先王以为东蒙主。《季氏将伐颛臾》

译：过去先王认为是主管祭祀蒙山的人。8、养生丧死无憾，王道之始也。《寡人之于国也》

译：供养活人、为死人置办丧事没有缺憾，行王道就开始了。9、无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》

译：这应该责备你吧？固定句式

判断句

省略句

宾语前置

36友情提醒（1）要有善于与教材、成语、组词对接勾连的意识。（2）要有判断并重视关键词、重点句式的意识。（活用、古今异义、通假、特殊句式）（3）要有结合语境的意识。（字不离句，句不离篇）（4）要有处理好细节的意识。（书写错别字、标点不规范）（5）要有把课外文言训练当作积累知识的材料的意识。37高考文言翻译过程小结:1.踩点2.断词3.调序4.补漏5.对译6.修整7.誊写38随堂练习1、翻译文中划线的句子。（10分）杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布