小学数学五年级上册 可能性可能性教案

《可能性》教学设计班级：五年级三班执教人：旺苍县白水镇中心小学校韩清芳教学内容人教版义务教育教科书五年级上册第四单元例3教学目标知识与技能了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；会用数学语言描述可能性的大小及原因。过程与方法感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事件发生的原因；通过猜拳游戏、摸球活动等，让学生经历并学习猜想--验证——发现规律的探究学习方式。情感、态度、价值观通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识；体验数学源于生活，生活处处有数学，进一步学习用数学语言描述数学现象的方法，体会数学语言的严谨和优美，提高学生的数学素养。教学重点认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小教学难点体验、了解随机现象及结果教学准备教学课件、实验记录表、黄、白色乒乓球、硬币。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）

游戏引入激发兴趣1.(CAI)出示猜拳画面师：可能会出什么？

2.提出问题：结果会怎样？

3.全班同学和老师比赛猜拳。

4.根据比赛结果胜负平，分别进行鼓励。

板书：可能性1.和老师一起玩猜拳游戏

2.猜测师会出什么？结果会怎样？

3.与师游戏互动并验证。1.游戏引入，激发学生学习兴趣。

2.让学生感受数学来源于生活，生活中处处都有数学，引导学生学会用数学的眼光观察和分析问题。

4、通过猜想，引出课题（二）创设情境探究新知1.（CAI）讲故事:张三智斗糊涂县官。

2.提出问题，引导学生分析问题，并回答可能、一定、不可能。

3.根据情节变化，引导学生多角度看待问题。

4.讲述我国法制建设的伟大成就。

5.板书：

可能—————不确定事件

一定、不可能——确定事件1.听故事

2.根据故事情节思考并回答：可能、一定、不可能。

3.根据故事情节的变化，体会事务发展变化的过程。

4.同伴交流：根据不同的角色说说自已的感悟。1.通过故事的讲解，让学生进一步理解确定事件和不确定事件。

2.学会猜想——验证的学习方式。

3.让学生学会多角度分析和思考问题，感受事物发展变化规律的哲学思想。

4.通过故事让学生体会今天国家在法制建设方面取得的巨大成就。（三）

小组合作交流汇报1.小组摸球活动分组要求

2.讲清活动的具体要求

3.（CAI）出示表格

4.师深入各个小组个别指导，掌握学生实际情况。

5.引导学生发现规律

6.总结板书：

可能性大-------数量多

可能性小-------数量少

可能性相等-----数量相等1.让学生猜想可能的结果

2.4人小组合作进行摸球活动，并完成组内表格。

3.学生汇报活动结果

4.总结一般性规律1.通过动手操作、观察、分析发现并总结规律

2.判断可能的结果，认识可能性的大小，体验可能性相等（四）巩固练习加深理解1.(CAI出示练习：用“一定”“可能”“不可能”填空。独立完成

汇报展示

学生评价基础练习，反馈课堂信息。2、袋子里有红球15个,蓝球5个，每次摸出一个球，再放回去摇匀，摸出哪一种颜色的可能性大，可能性是多少？为什么？深化巩固，应用提高，用数学语言描述问题。3、用彩色笔根据要求涂画提高学生的学习数学的兴趣，开放式回答