中班健康野餐教案反思

中班安康野餐教案反思1.中班安康野餐教案反思

活动名称夹物跳

活动目标

1、尝试把物品夹在下肢不同位置进展行进跳，体验下肢不同力气的运用;

2、体会玩耍的欢快。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

环境创设饮料瓶、泡沫板、布球假设干。

活动过程

一、开头局部：

英语玩耍“Paper、scissors、stone”(石头剪子布)幼儿两两合作玩玩耍。

二、根本局部：

1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好?野餐要预备什么呢?饮料、水果、饼干(饮料瓶、布球、泡沫板)

启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。

2、玩玩耍：

野餐完毕了，可是食物还剩下很多，我们不能铺张了，所以我们一起把东西送回家。

分组竞赛，视玩耍状况而定，可适当添加障碍。

三、完毕局部：

我们一起把食物送到仓库去。

鼓舞幼儿和教师一起整理材料后回班。

相关内容:幼儿园教案|训练论文|幼儿园治理|幼儿园环境布置|幼儿园工作规划|幼儿园训练随笔

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

2.中班安康活动教案：做一个安康的娃娃教案(附教学反思)

活动设计背景

有的幼儿常常感冒或生病请假。

活动目标

1、让幼儿懂得安康对人很重要，增加做安康娃娃的意识。

2、让幼儿知道怎样做才有利于安康。

3、初步了解安康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。

教学重点、难点

让幼儿知道怎样做才有利于安康。

活动预备

1、运发动获奖图片假设干张。

2、幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。

活动过程

1、出示运发动获奖图片，让幼儿说说图片上运发动在干什么，这些运发动身体怎样，他们的身体为什么那么棒。

2、在幼儿看图上，教师加以引导，让幼儿明白运发动的身体之所以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。

3、组织幼儿争论：自己身边哪些人的身体很安康?他们的身体为什么那样安康?通过争论，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很安康。有了安康的身体，才能坚持上班做好工作。

4、请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个安康的娃娃。

教学反思

活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、比照、鼓舞幼儿争做安康娃娃。

安康的娃娃不简洁生病，身体在不断地长高长重。安康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。安康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。安康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。安康的娃娃能和朋友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢快的。

3.中班安康活动野餐〔夹物跳〕教案反思

活动目标：

1、尝试把物品夹在下肢不同位置进展行进跳，体验下肢不同力气的运用。

2、体会玩耍的欢快。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力气，让他们的身体得到熬炼。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

饮料瓶、泡沫板、布球假设干。

活动过程：

一、开头局部：英语玩耍“Paper、scissors、stone”(石头剪子布)幼儿两两合作玩玩耍。

二、根本局部：

1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好?野餐要预备什么呢?饮料、水果、饼干(饮料瓶、布球、泡沫板)

启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。

2、玩玩耍：

野餐完毕了，可是食物还剩下很多，我们不能铺张了，所以我们一起把东西送回家。

分组竞赛，视玩耍状况而定，可适当添加障碍。

三、完毕局部：

我们一起把食物送到仓库去。鼓舞幼儿和教师一起整理材料后回班。

活动反思：

幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素养进展的重要手段之一，“纲要”中指出：培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育课是有目的、有规划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培育、促使幼儿全面进展的重要途径之一。

4.中班社会猪先生去野餐教案反思

活动目标：

1、观看理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的好玩故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。

2、尝试迁移自己的阅历理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

活动过程：

一、生疏猪先生

(出示猪先生图片)

1、图片上是谁?

2、猪先生在干吗?他看上去心情怎么样?

3、教师表达：猪先生今日特别欢快，由于今日他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开头给自己装扮起来，怎样才能让自己变得更秀丽更神气呢?你有没有什么好方法?(幼儿沟通自己的想法)

过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好方法呢?

二、看看讲讲

(PPT出示猪先生的朋友并播放录音)

1、猪先生的朋友想了一个什么好方法?(在黑板上出示三位朋友的图片)

2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最秀丽?

3、(PPT播放三幅图片及三位朋友的表达)三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最秀丽?(出示匹配的汉字)

三、迁移理解

1、三位朋友身上都有他们自己觉得最秀丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最秀丽的地方呢?(幼儿相互沟通)

2、假设我们也来装扮自己，你想借别人最秀丽的地方来让自己变得更秀丽吗?

3、试一试，你会借谁身上最秀丽的地方呢?(互动玩耍)

过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最秀丽的地方加在自己身上确定能让自己变得更秀丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。

4、播放PPT三幅图片，教师边表达相关故事情节

四、沟通争论

(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)

1、发生什么事了?猪小姐说什么?

2、猪小姐为什么认不出猪先生了?

3、猪先生纳闷了：惊异，为什么我把别人最秀丽的地方借来却没有让自己变得更秀丽呢?你觉得是什么缘由呢?(幼儿争论)

4、那怎样装扮才是最秀丽的呢?(幼儿争论)

五、解惑体验

(播放PPT猪先生其次次邀请猪小姐)

1、其次次猪小姐承受猪先生的邀请了吗?

2、这次猪先生是怎样的装扮?和第一次相比有什么不同?

3、到底怎样才是最秀丽的装扮呢?(教师小结)

4、瞧，猪先生和猪小姐欢快幸福地一起去野餐了!让我们也一起和猪先生一样做一个最秀丽的自己和朋友们一块儿去玩吧!

活动反思：

整个活动我预设了五个环节，生疏猪先生→看看讲讲→迁移理解→沟通争论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开头，我便试图让孩子们将自己的生活阅历迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是大事中的主角。

在其次环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的阅历来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好方法吗?”明显从孩子们的答复中我们觉察孩子们同猪先生一样也掉进了一个秀丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所打算的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我生疏上的不成熟，不完善。

与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维规律，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。

最终环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同生疏自己，生疏美的“拨开云雾”环节。从演绎的状况看，孩子们对猪先生的其次次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会秀丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的照旧是期望通过作品让孩子反思自我，生疏自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我生疏过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的阅历形成自己个体成长中的阅历。明显我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丧失主体”的错误。在该环节中我没有赐予孩子再一次反观自我的时机，致使孩子们明白了作品中猪先生其次次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己阅历的迁移消逝架空状态，使得幼儿在活动中生疏自己，建立正确的自我意识过程消逝断裂。

因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最秀丽呢?”“借别人身上秀丽的东西能让我们变得更秀丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的阅历表达获得前后的连接，促进幼儿对“我”的生疏形成完整的阅历建构。

5.中班安康活动教案：蔬菜教案(附教学反思)

为了改善幼儿的偏食、挑食的现象，依据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点开放幼儿饮食养分训练。

活动目标

1.了解几种常见蔬菜的养分价值。

2.能依据颜色特征给蔬菜分类。

3.宠爱并情愿吃多种蔬菜，不挑食。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5.了解安康的小常识。

教学重点、难点

了解蔬菜的养分价值及情愿吃多种蔬菜，不挑食。

活动预备

1.胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。

2.蔬菜百宝箱(里面装有：西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物)，幼儿人手一个蔬菜卡片。

3.蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。

活动过程：

(一)教师请幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动乐观性。

1.教师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜养分多，既能当菜吃，又能当水果。(谜底：西红柿)2.教师：紫色的树，开紫花，紫色的果果里盛芝麻。(谜底：茄子)

(二)出示蔬菜百宝箱，教师组织幼儿争论蔬菜的不同种类。

1.教师：寻常你吃过什么蔬菜?请幼儿上来说说。

2.教师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些?

3.幼儿相互争论，发言，依据幼儿发言从蔬菜百宝箱里出示相应的蔬菜。

4.教师：请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把几种蔬菜送回一个家?

4.利用各种蔬菜，幼儿人手一个蔬菜卡片，让幼儿依据蔬菜颜色、特征进展分类。(如把青菜、菠菜送回一个“家“，由于它们都是绿色的)

(三)依据各种蔬菜事物，引导幼儿了解蔬菜的养分价值。

1.教师：你们宠爱吃哪些蔬菜?为什么?

2.幼儿自由发言，表达自己的想法3.教师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。

(四)赏识手偶表演。

胡萝卜精灵：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了我，眼睛更光明。

大蒜精灵：我的本领可真大，小朋友和我做朋友，我可以帮你杀灭细菌，疼惜你身体的安康。

芹菜精灵：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便通畅。

全部的蔬菜精灵：我们全部的蔬菜都有着很高的养分成分，其中，颜色越深的蔬菜养分价值就越高，尤其是深绿色的蔬菜养分价值更高。所以，期望中二班的小朋友以后多吃绿叶蔬菜。遇到其它颜色的蔬菜也不能挑食，由于各色蔬菜要搭配食用，这样才可以使蔬菜中的养分素起到互补作用。使吃了这些蔬菜的小朋友变得更加聪明、安康。

幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说静静话。

(五)倾听蔬菜宝宝给幼儿写的一封信，改善幼儿的偏食、挑食现象。

小朋友你们好!你们听，厨房的蔬菜在讲着静静话呢!只听萝卜说：现在的小朋友，连看都不看我一眼。其实，不管做汤、做菜还是热炒、凉拌，我都有丰富的养分价值。这时，豆腐接上了茬儿：我被称为养分之王，可小朋友也不宠爱我，我可怎么办呀?说着说着就在一旁哭泣起来。这时只听见盘子里的几块鸡骨头插话了：现在的人最宠爱我们，你们看看那么大一只鸡，一顿饭工夫，就剩下我们几块骨头了!说完，又洋洋得意地笑起来。蔬菜们正七嘴八舌地谈论着，忽听菜案上的白菜站起来大声说：看这楼上的大壮，才5岁，体重就70多斤了，都是由于总吃鱼、肉，不吃蔬菜造成的。假设小朋友多吃蔬菜，就不会像大壮那样，连上一个台阶都气喘吁吁的!这时，老成持重、最有主见的韭菜站出来说：其实偏食的毛病都是小朋友无意中养成的。韭菜的话得到蔬菜们的全都赞同。接着大家分头争论总结说：亲爱的小朋友们，请记住我们的劝告吧，为了你们的安康，少吃一点肉，多吃点儿蔬菜吧!亲爱的小朋友，确定要记住哦!

(六)活动延长：

幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜

活动反思：

本次活动我是先让幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动乐观性，结合蔬菜实物组织幼儿争论蔬菜的不同种类，做玩耍给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的兴趣，引导幼儿了解蔬菜的养分价值，环节组织幼儿赏识手偶表演和倾听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。

6.中班安康活动《野餐》〔夹物跳〕教案反思

活动目标

1、尝试把物品夹在下肢不同位置进展行进跳，体验下肢不同力气的运用。

2、体会玩耍的欢快。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力气，让他们的身体得到熬炼。

4、提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备

饮料瓶、泡沫板、布球假设干。

活动过程

一、开头局部：

英语玩耍“Paper、scissors、stone”(石头剪子布)幼儿两两合作玩玩耍。

二、根本局部：

1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好?野餐要预备什么呢?饮料、水果、饼干(饮料瓶、布球、泡沫板)

启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。

2、玩玩耍：

野餐完毕了，可是食物还剩下很多，我们不能铺张了，所以我们一起把东西送回家。

分组竞赛，视玩耍状况而定，可适当添加障碍。

三、完毕局部：

我们一起把食物送到仓库去。

鼓舞幼儿和教师一起整理材料后回班。

活动反思

幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体熬炼的