中班健康小桥摇摇摇教案反思

中班安康小桥摇摇摇教案反思1、中班安康小桥摇摇摇教案反思

活动目标

1.能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

2.练习上下肢的协调性，进展平衡力气。

3.情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。

4.培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

活动预备

布置场地：在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木，小型月饼盒两个。

活动过程

幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上。

玩耍开头，两队第一组的排头手持月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队的另一方，将月饼盒交给其次组的排头，站到队尾。其次组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进展，先完成任务的队为胜。

规章：

在小桥上只能走，不许跑。假设人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走;等待跑的幼儿不能越过起跑线接月饼盒。

教学反思：

活动完毕后，我认真反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢快。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

2、中班安康活动小白兔过小桥教案反思

活动目标：

1)提高幼儿练习平衡力气的兴趣，激发幼儿“搭桥“的制造性。

2)鼓舞幼儿自主选择适宜的练习方法，以及大胆勇敢，不怕困难。

3)学习与同伴协商合作的方法。

4)熬炼平衡力气及快速反响力气。

5)培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

1)供幼儿选择“搭桥“的各种材料：积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、“小脚丫“高跷、轮胎等。

2)彩圈

3)泡沫塑料垫

4)皮球、扭扭车等

活动重难点：

1)大胆选择有挑战性的“桥“练习平衡。

2)在活动中尝试与同伴协商、合作。

活动过程：

一、集体活动：小白兔过小桥

1.扮演角色，活动身体

1)幼儿扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操场上四散跳]，跨过小沟(彩绳搭成)，跳过草地和大石头(彩圈)。

2)教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿留意并集中。

2.选择材料，合作搭桥

1)教师提示：小白兔来到小河边，过不去了，我们一起来想想方法吧。(这里有那么多可以搭桥的材料，大家一起来动手吧!)

2)幼儿自由结伴，想出多种方法搭桥后过小桥，练习平衡。

①用积木搭

②用彩色纸绳搭

③用平衡木搭

④用小凳子搭

⑤用轮胎搭

⑥用“小脚丫“高跷搭

⑦也能用体育箱内其它适宜的玩具。

搭桥过程中观看、引导幼儿如何协商，共同搭桥。

3)教师认真观看，请幼儿呈现、介绍自己搭的小桥。

4)幼儿经启发后连续探究搭桥。如：可以将长绳弯曲，或将积木距离增加以提高难度。

5)合作练习

①在自己搭好的小桥上走一走。

②引导幼儿相互交换，到别人搭好的小桥上去走一走。(鼓舞个别幼儿勇敢尝试)

③将几种小桥连起来，并供给小篮子、小包、小礼物等供幼儿选择拿在手中增加兴趣、增加难度。(力气弱的幼儿可以不拿)

3.玩耍完毕，放松身体

幼儿用泡沫板拼成弯曲小路，幼儿用各种方法跳过小路到外婆家去。

二、分散活动

教师观看、指导要点：

1)幼儿用多种方法玩皮球。如：自抛自接球、滚皮球、夹球走等。

2)幼儿是否能协商结伴、互换玩具。

3)提示个别幼儿调整运动量。(鼓舞徐逸舟选择较大运动量的内容)

三、操节、律动

活动反思：

在活动中，我们努力为孩子们制造条件，给他们供给了宽阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和制造力，体验到成功的欢快，活动让孩子们安康身心、活泼共性，给他们带来了活动的欢快。

3、中班安康活动走小桥教案反思

活动目标

1.能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

2.练习上下肢的协调性，进展平衡力气。

3.情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。

4.培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5.引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的勇敢精神。

6.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。

活动预备

布置场地：在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木，小型月饼盒两个。

活动过程

幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上。

玩耍开头，两队第一组的排头手持月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队的另一方，将月饼盒交给其次组的排头，站到队尾。其次组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进展，先完成任务的队为胜。

规章：

在小桥上只能走，不许跑。假设人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走;等待跑的幼儿不能越过起跑线接月饼盒。

教学反思：

活动完毕后，我认真反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢快。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

4、中班体育小桥摇摇摇教案反思

一、活动设计

《纲要》中指出“环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展“。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。“小桥摇摇摇“是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的留意力，由于幼儿留意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关，所以活动的趣味性及颖性能极大集中幼儿的留意力。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置适宜，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但寻常幼儿走平衡台已经比较生疏了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“训练活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性。“，于是我想到不供给现成的桥，要过河让他们自己造，只供给几块用平衡台做成的“石头“，让幼儿充分发挥其想象和才智。在此根底上，我以玩耍为根本活动，设计了“搬家“和“狼来了“等一系列情境玩耍，使幼儿幼儿在快活的玩耍中，得到更进一步的进展。

二、活动过程：

(一)活动目标：

1、通过情境玩耍的方式，激发幼儿对活动的兴趣，提高幼儿有意留意的时间。

2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，协调幼儿留意的安排性。

3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，刺激幼儿的前庭平衡器官，培育幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。

4、通过一起造桥、搬家等，培育幼儿勇于制造和团结合作的精神。

(二)活动预备：

器械预备：4～6块“大石头“(平衡台)，两根长条纸做成河岸线(适当距离)，8块红色平衡台(小猪的家)，8块蓝色平衡台(小羊的家)，8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，假设干个礼物及装礼物的小篮子假设干音乐预备：猪猪村和咩咩村的标示牌，大灰狼的音乐(狮王进展曲)和欢快的背景音乐场景图如下：

(三)活动流程：

造桥--搬家--找礼物送礼物--大灰狼来了--挽救小动物--完毕

(四)过程实录：

注解和自我评析

1、造桥

①T：今日的天最终放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀?以“开门见山式“直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺当引到下面的活动“造桥“。

②幼儿相互争论，并尝试找材料造桥。S1:找棵树来当船驶S2：打引发幼儿富有制造力的想象充分发挥幼儿的想象力和制造力，运用已有阅历来想方法。引发幼儿富有制造力的想象充分发挥幼儿的想象力和制造力，运用已有阅历来想方法。

③利用环境资源-河岸边的“大石头“让幼儿自己来造桥。在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在四周找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头“，很快幼儿纷纷动手搬起“石头“来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓舞幼儿的各种制造性行为，个别力气强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头“搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头“上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起感动地喊：松松，留神啊!期间，幼儿间相互关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河“。

④过桥，桥最终造好了，第一个松松过去了，孩子们感动得欢呼起来!接着过了桥的幼儿还站到最终一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。相互关爱在此又得以浓浓的表达。

2、搬家

①T：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧!在过桥的根底上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上处处是幼儿劳碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提示说“房子建在一块儿，都不通风了“他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。

②幼儿协商河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。

③自由建村，搬家

3、找礼物送礼物

①T：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，特别专注此时，大灰狼跑过来了都没有观看，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼“，幼儿感到很惊异，四处乱跑。我抓紧用语言提示，再做一个引导者，让幼儿在玩耍的过程中理解规章：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，寻常站在上面不觉得难，现在在气氛紧急的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。寻常玩过两人一平衡台的玩耍，在此紧急的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很留神的四周观看，留意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次表达出同伴间的相互关心相互帮助。②幼儿相互找礼物送礼物

4、大灰狼来了背景：在幼儿相互送礼物的时候，音乐响起，大灰狼消逝。

①T：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。

②幼儿团结合作想方法躲进家

③大灰狼抓小动物

5、挽救小动物

①大灰狼：今日可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。此时，大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的时机，我引导幼儿以最快的速度去挽救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来!气氛到达了高潮!最终在欢快的气氛中完毕活动!幼儿还意犹未尽，认出了扮演大灰狼的教师都静静的在背后打一下她。幼儿完全融入了角色。

②T：大灰狼不在家，我们去救小动物吧

③挽救成功

6、完毕活动

①T：我们成功啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～

②唱歌完毕活动.

(五)活动反思

我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的乐观性，让活动真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立确定的联系，在原有的根底上得到最大限度的进展。此次活动是以感觉统合器材“平衡台“为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头“，整个活动全都围绕平衡台来进展，用平衡台做成的“大石头“及“小动物的家“。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用!平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中留意给幼儿留有充分制造想象的空间，让他们想方法造桥，让他们想方法搬家，让他们想方法不被大灰狼的抓住……在此过程中，寻常我讲的同伴间要团结互助，在活动的进展中得以充分的表达，他们很主动地去抓住要掉下“河“的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有留意到大灰狼时，感动得喊起了同伴的名字，叫他抓紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧急感动的气氛布满了整个操场～～我的活动目标是利用感觉统合器材来培育幼儿的留意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉醉在角色里，沉醉在活动中，对玩耍有深厚的兴趣，以至他们的留意力高度集中，所以在活动完毕时，他们还问我什么时候还玩此玩耍，太刺激了。在“大灰狼来了“的玩耍中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿留意的安排性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的“音乐，然后再逃跑的;而有些幼儿是观看大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合和引导者，在玩耍的过程中，完全放手鼓舞他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最欢快的。比方他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来!活动