小学双减工作经验总结《德育润心学科滋质》

小学双减工作经验总结《德育润心，学科滋质》为落实“双减”工作，我校始终以规范学校办学行为,加强学生作业，睡眠，手机，读物，体制，心理健康的六项管理方法为依据，聚焦“宣传管制、课前扶志、课堂提质、课后优质、作业高质”五项措施，着力打造我校教学特色,努力办好“一个都不能少”的真教育。一、重视“政策宣传”，转变思想观念为了让家长们充分理解“双减”工作的实质，我校特采取了以下行动：.专门召开家长会，校长和班主任老师分别对此项政策做了宣讲与解读，做到了初步认识此项政策。.以致家长一封信、宣传橱窗等形式向学生、家长定期宣传校外培训机构治理政策，消除参与课外辅导的念头。.充分发挥家长学校功能，设立专门的家庭教育宣讲培训教师，做好培训工作，提高家长们的教育水平，切实推动“双减”工作的落实。学校定期开展家庭教育指导，积极引导家长切实履行家庭教育主体责任和法定监护人职责，建议家长科学安排学生课余时间，合理安排孩子课余生活，倡导学生起床时间不早于6：40；午睡不少于1.5小时；就寝时间不晚于21：20o切实防止校内减负，校外增负现象。帮助孩子养成良好学习生活习惯和乐观向上的健康心态，倡导多阅读、多锻炼、多参与社会性实践等活动。自本学期开始,我校由胡晓静老师担任此项工作，定期在家长学校活动中对家长进行培训讲座以及举行家庭育儿方法交流会。二、重视“德育渗透”，强健学生心志“双减”政策的推行，为我们赢得了充足的学生在校时间和丰富的课程设置，只要合理利用、合理安排，就能起到事半功倍的效应。所谓成才先扶志，育人先润心，利用这样良好的教育契机，我校积极践行行为养正教育，提升德育教育效果。.整体构建了学校德育教育体系，充分挖掘学校德育课程，以思政课为主，各学科德育融合为辅，统筹班会课、心理健康课、劳动课、校本课程等开展思想政治教育。.构建具有本校特色的课程体系，提升“五育”水平。挖掘学校文化，以新样态学校建设为抓手，建设适合学生全面开展的课程。我校设置了德育课程几大体系，分别为：第一类基础课程包含：励志课程、班级文化课程、习惯规范教育课程、敬畏生命课程；第二类包含：节历课程、感恩教育课程、爱国主义教育课程、传统文化教育课程；第三类包含：学科拓展类课程、礼仪教育课程、劳动课程、艺术欣赏课程、家教课程等。.清晨第一节课前专门设立了全校学生“励志信”活动,5分钟的时间里学生们整齐站立，大声的诵读励志篇章。一日之计在于晨，立志成才的信念从每一个美好的晨诵开始。每天下午第五节课前的“5分钟歌唱”时间也是孩子们快乐学习的动力。三、重视“师资优化”，提升教学质量.推进教师阅读工程，提升教师教学素养。积极倡导教师“读书一实践一写作”的教育生活方式，深入推进“书香校园”建设，开展师生共阅整本书阅读活动，利用“导读、推进、提供“三种课型整体推动阅读活动，提升阅读质量。本学期还专门为老师们购置了安桂清老师的《课例研究》这本书，鼓励教师们多读书，多思考，多体会，多实践。.加强学科课例研究，提高教师专业能力。本学期各学科分别确定两类主题课型进行研究，每次研究活动可根据教学进度和教学内容来选择确立其中一个，各备课组每2周进行1次，具体研究流程：个人研备（初稿）一第1次集智备课、确定主持人（二稿）一第1次上课、观课、议课（三稿）-2次上课观课、议课（四稿）一主持人撰写课例研究报告，活动后组内每人写一篇高质量的教学反思。.采取学科多元整合，深化课程主题教学。以语文学科为主，将音乐、美术两个学科的相关课程内容纳入到语文主题学习中来，填充更多的知识积累与信息采集，期间各学科教师协同研究、携手合作，围绕主题和训练目标精心设计,实现教学资源之间的联系与重整，从而让各学科教学变得更灵活开放，让语文主题更加深入而开阔，本学期实验年级为三、四年级，三年级整合主题为“童话王国”；四年级整合主题为“家国情怀二.减轻教师思想负担，规范各类常规评价。清理与教育教学无关活动，依法保护教师对学生的管理权、批评教育权等正当权利，落实教师知情权，参与权，表达权，监督权,保障教师参与学校决策的民主权利。让教师们将大局部精力都转移到教学研究中来，从而提高课堂教学质量。四、重视“课后优质”，增强服务能力学校按照上级文件精神全面开展5+2课后服务工作，坚持家长自愿申请，学校统一实施的工作机制提供课后服务。.保证课后服务时间。我校将课后服务时段分为两个时段进行整体规划系统设计：第一时段完成课业辅导，保证学生作业在校内完成；第二时段开展提升学生综合素质校本课程，两个时段相互衔接，满足学生多样开展需求。两个时段的时间均设为40分钟以上，以保证时间的充足。.丰富课后服务内容。课程分为固本加培优，开展作业指导；必修加选修订单式课程，兴趣+特长，打通个性开展三个方向，积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读兴趣小组等综合素质拓展类活动，切实增强了课后服务的吸引力。校本课程主要推进凸显数学和科学学科本质的、训练提升学生思维能力的steam和数学阅读课程；传承传统文化的国学课程和课本剧。其他特长类培养也切实满足了学生多样性开展需求，如:乒乓球，足球，排球，篮球、主持人、演讲、舞蹈、唱歌、儿童画、国画等等，一系列综合实践课程，力争打造出多样化，特色化的课程体系和课程文化。五、重视“减量增质”，提高作业实效学校“双减”工作的重心便是彻底减轻学生的课业负担，所以对于作业的设计也就提出了更高的要求。因此专门成立了作业管理家长监督委员会，制定了作业管理方法，将作业设计作为课例研究重要环节，把教师留批作业的数量和质量纳入教师师德考核。1.提高课堂效率，向40分钟要质量鼓励作业当堂完成，不留课后作业，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，作业必须在课内完成，坚持作业全批全改，及时反应，加强面批。讲解作业难度不得超过国家课标。一是课后作业实行校内、校外公开制。每天第七节课后，每班级按时将各学科作业的具体内容布置好，由班主任负责填写好“林东三小课后作业内容清单”，并及时张贴在班级门口的专栏中。二是同时班主任将每晚的课后作业公开发至班级家长群中，让各位家长知晓孩子作业的具体内容。三是每周五各班级将一周课后作业清单上交教导处留存。便于作业管理家长监督委员会人员随机查看。减掉家庭作业负担，聚焦综合素质教育。1—2年级不允许布置书面家庭作业，家庭作业选择以绘画、阅读、劳动、欣赏等内容为主；3—6年级家庭书面作业不超过半小时，利用好课后服务的第一堂作业辅导课，尽量将书写作业在校内完成。同时学校还采用每晚作业分科（语、数、英）布置书面作业，如：周一语文预留书写作业，其他两学科可以布置背诵、积累、对话、阅读等内容的学习任务……请教研员加强教研指导，将作业设计纳入学科组教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律，表达素质教育导向下作业的基础性、层次性、实践性、应用性。2—6年级语文学科我们还设计了16篇创意日记“画中话训练”，将绘画与习作相结合，实现了我手写我心，彩笔绘生活的主题构想。同时数学我们设计了每周回顾小结作业，以思维导图、文字形式对学生进行归纳总结的思维训练。.加强作业指导监测，采取多种评价措施。学生完成书面作业纳入课后服务管理，教师不得通过手机互联网平台布置作业和要求学生线上提交作业，坚决杜绝家长检查批改作业和学生自批自改作业。.一是定期开展作业问卷调查活动（家长、学生），以便发现问题，及时有效解决，每学期中、学期末计划共开展2次。二是举行作业设计竞赛。每学期举行1次作业设计竞赛活动，减轻学生的作业负担，探讨作业设计的有效途径,提