《推敲》设计省赛获奖

《推敲》教学设计【说教材】课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句用词的故事，表现了诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文第1节简单介绍了贾岛。第2节具体写贾岛夜访朋友未成，即兴作诗一首。第3—6节是重点部分。具体叙述了“推敲”这个典故的由来。贾岛在返京途中，仍专心斟酌诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”中究竟用“推”还是用“敲”，结果冲撞了京兆尹韩愈的仪仗队。韩愈得知真相后，非但没有责怪贾岛，反而与他一起字斟句酌，并提出了建议，成就了一段文坛佳话。课文最后一节点明了“推敲”一词的含义。【说学情】通过三年半的学习，学生基本具有了一定的自学生字新词的能力，养成了课前预习的习惯，并能在预习时通过查字典、找近反义词等方法理解词语,但理解含义较深的词语仍需在教学过程中得到引导。在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解体会用简洁、流畅的语言清楚地表达出来，还有一定难度，因此需要在教学中指导。另外，还要将内容的理解与语言文字的训练结合起来，使学生在语言实践活动中得到锻炼，增强能力，提高素养。【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：在阅读过程中自学生字，并能联系课文内容，用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。学生在预习中应该对自己不理解的词语想了些办法解决。在课堂上，教师要引导学生在具体语境中，进一步理解。如“吟哦”，联系上下文说说贾岛一边做着动作一边吟哦些什么？从而知道“吟哦”就是吟诵的意思，这样用心考虑文字是否用得恰当就是“斟酌”的意思，再通过学生的表演来巩固对“吟哦”、“斟酌”等词的理解。考虑到学生已有积累的实际情况，“饶有兴致”一词通过联系上下文找个词语来替换的方法来理解，并且让学生联系课文内容说说韩愈“饶有兴致”的表现是什么，从而进一步体会出韩愈认真创作的态度。目标二:有感情地朗读课文，了解“推敲”一词的由来，并领悟“推敲”的含义。“推”和“敲”原本是两个互不相关的字，因为这个故事而组合在一起，形成了一个具有新的特定含义的词“推敲”，并就此流传下来，成为了文坛的一段佳话。学生要通过反复读，入境入情，读懂故事的内容，知道“推敲”一词的由来，从而理解“推敲”的特定含义。目标三:联系上下文理解品味重点词句，体会诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。这是本单元的训练重点。学生之前已经积累了学习经验，而本课又是自读课文，因此在学生总结了学法后，给予学生充分的时间去品词品句，理解重点词句，感悟诗人贾岛的品质。在这个故事中，除了贾岛这个重要人物之外，韩愈也是很值得去认识的。但对于四年级学生里说，可能会忽视。所以，教师也要引导学生关注韩愈，抓住重点语句品读，并且在阅读教学中结合说话、写话的训练，帮助学生体会人物品质。【说教学过程】研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计：1．让学生在自读实践的过程中提升素养。学生语文能力的提高不仅靠“学得”，更要靠“习得”。如果说讲读课文的学习过程是师生共同参与，携手同行的过程，那么自主阅读课文则是给学生自主攀登知识巅峰提供了一种机会。让学生在实践中去验证已有的一些经验和方法，从而内化为自己的一种能力。本课教学就是在明确学法基础上展开的。结合三个要点，循序渐进，层层深入。但教师自身又不忘自己是带路人的角色，在体会诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神时，引导学生除了关注贾岛之外，也要关注韩愈，可以说“推敲”这个故事之所以成为经典，两个人是缺一不可的，就如同《高山流水》中的俞伯牙与钟子期，共同的爱好才会使两位陌生人成为知己。2．让语言训练与思维发展有机结合。在学生语言训练的过程中发展学生的思维品质，往往会考量着教师的教学智慧，这就需要教师反复地研读教材。不仅要读懂教材内容本身，做到“胸中有文”，更要做到“目中有人”，根据学生已有的经验来重新构建内容。在创设情景，知道贾岛作诗的原因这一环节时，我设计了“贾岛具体时怎么向韩愈解释的？”这一问题。让学生试着把文中的描述改成贾岛的直接叙述，训练学生的口头表达能力。同时，也可以训练学生联系上下文，注重文本内容内在联系的思维品质，因为整体感知文本内容是学生读懂每一篇课文的基础，教师唯有充分挖掘文本中隐藏着的训练点，让学生在实践活动中去强化一些认识，最终才能转换为自身的一种能力。3．让拓展成为课堂教学整体中的一个有机、自然的部分。拓展阅读作为一个流程，走进语文课堂教学已有了一个阶段，积淀了自身的一些规律，也在反复中让我们认清了它的本质。拓展并不只是为了内容上的堆砌和补充，更重要的是让它与课文的学习组成一个整体，让它在整个教学过程中成为一个自然的部分，而不应该因它的存在让人产生突兀和断层之感。从这个意义上说，内容的选择与方式的呈现就显得尤为重要。拓展学习贾岛诗作《题诗后》，一方面是教学内容自身的需要，同时“两句三年得，一吟双泪流”，诗人自身的内心独白已经清晰地告诉人们，对于诗歌创作他是如何地投入，称得上是呕心沥血。也正因为这样一种习惯，让“推敲”这