语文新课程知多少

语文新课程知多少

2006、2、20

二期课改的核心理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

语文是人类活动的重要交际工具，也是文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是小学语文课程的主要特征。

语文学科课程改革的基本理念（4条）：1、拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发发展的课程体系。2、开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。3、增加文化积淀，提升学生的文化品位。4、逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。（1）语文知识：小学生不强调知识的系统性，强调知识的理解、掌握、应用。（2）语文能力：理解和运用祖国语言文字的能力。

（3）语言态度：对语言认同、接受态度，特别强调热爱祖国语言文字。

（4）语言体验：对语言材料作出恰当的理解、选择、批判等。

（5）语感能力：对语言含义的迅速、准确捕捉能力，伴随想象思维能力对文字的画面再现。

（6）语言积累：词汇量、优秀诗文的储备量。

（7）语言品质：语言使用时是否准确、生动、鲜明、流畅、严谨、有条理。（8）语言行为：使用语言的规范化，能用普通话交流，包括语言品味、语言修养、语言习惯等。其中语言品味有高低之分，雅俗之别。征求意见稿修订稿1关心学生的内心需求，开发学生的多元智能。1拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。2注重语言积累，培养学生研究性学习的能力。2开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。增加文化积淀，提升学生的文化品位。3增加文化积淀，提升学生的文化品位。4拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。4逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。语文课程标准中用三个维度设计语文课程的总目标和阶段目标，这三个维度为

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学目标的制定应做到集中、明确和适切。《语文课程标准》中提出，在教学过程中要处理好四大关系。这四大关系是识字和写字、释词和用词、阅读分析和个体鉴赏、写作知识和写作体验。

要使学生发展，教师也必须与时俱进，提高自己的文化素养。《课程标准》中明确提出，作为一个语文教师，每学年都要完成一定的阅读量、背诵量和写作量。改变学生的学习方式，是这次课改的重点之一。我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二期课改低年级语文新教材跟传统教材相比，变化较大。它的编写特点是识字起步，开篇阅读；识写分流，从描到写等。

对于低年级学生，关键是培养学生主动识字的兴趣，教给学生自主识字的方法，拓宽学生识字的渠道，让学生感受到处处是识字的天地。

学生的练习（作业）设计要具有开放性、实践性、自主性。

小学阶段，学习习惯的培养相当重要，它为学生的终身发展服务。在教学中，教师应引导学生在语言实践过程中逐步养成查阅工具书、动笔墨读书、边读边思、独立思考、专心倾听等良好的学习习惯。

去年，市教委颁发了两个重要的纲领文件，简称“两纲”。这“两纲”指的是《上海市学生民族精神教育指导纲要》和上海市中小学生命教育指导纲要》。

国家意识、文化认同和公民人格是学生民族精神教育的主要内容。语文学科与民族精神教育的关系是水乳交融。在语文学科中进行民族精神教育，我的做法是：充分挖掘语文教材中的育人价值，润物细无声地进行教育。

国家意识：国家观念、国情意识、国家安全、国家自强文化认同：民族语言、民族历史、革命传统、人文传统公民人格：社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强不同学段的学习重点是不同的，小学1、2年级，应以识字为主线，培养学生识字、写字的愿望与热情，在阅读过程中初步懂得民族语言的价值；3-5年级，应结合阅读内容和生活体验让学生感受认识一定的