台北市桃园国小教师特教研习课程电影读书会

台北市桃園國小教師特教研習課程電影讀書會

每個孩子都很特別—

心中的小星星電影導讀陽光資深美少女劉英台99

.1.

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服務別人，成長自己，創造自己被利用的價值資源回收再利用陽光資深美少女劉英台老師歲月使皮膚起皺紋失去熱情使靈魂起皺紋

台北市立敦化國中退休輔導主任國立台灣空中生科系大學兼任講師曾任萬華社區大學電影輔導與人生課程愛家基金會電影讀書會帶領人暨「家庭電影院」影觀人專欄作者、各級大中小學教師家長學生電影讀書會帶領人等

3電影的導讀及討論技巧如何成為電影導讀達人

觀眾的集體心理是一種人性的聚集，戲劇是要點醒和度化人性…，而觀眾靈魂深處有上天埋下的「珍寶」，藝術家正式要千方百計地去挖出這些珍寶，放在一起共同閃耀，使得人類的精神不墮落，不潰散。戲劇是美學和心理學相遇。〈電影讀書會即是如此絕妙上乘〉-余秋雨2006年天下文化「觀眾心理學」（ㄧ）電影學由於在「文學、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建築、戲劇」之後發展，因此，電影又稱是「第八藝術」。（二）因它集合眾人的智慧及高難度的科技，完成一份艱鉅的工作，故又稱為「電影工業」。如稱「夢工廠」。（三）電影符合教育理論的「情境學習」。

（四）讀好書就像和最優秀的人對話；看電影則是和全世界的人對談交流。

一、電影是八大藝術電影作品的分類

（一）消遣作品（娛樂至上、商業取向）（二）教育作品（鏡子？或錘子？）（三）藝術作品（四）其他（暴力、色情、靈異，污染品？）7

三、一般電影的分類--但目前電影常以融合三者於一身，只是比例各有不同。1.寫實主義－深鏡頭的紀錄片、紀錄劇情片；2.古典主義－劇情片；3.表現主義－淺鏡頭的前衛電影，以藝術價值為重。電影的分類表現主義古典主義寫實主義電影分類四、電影語言是聲音和畫面有機組合2.景物的價值—場景、道具、服裝等1.以人為中心--俊男美女5.音樂鋪陳或其他聲音的加入

4.景物的戲劇作用（對比或隱喻）3.景物相襯的效果--攝影讓光影和構圖說話

※攝影和音樂在電影表達藝術雖為「紅花上的綠葉」，但如何透過「鏡頭會說話」，將觀眾帶入現實場景，增加說服力倍增效果。五、在「神經語言程式學」中，指稱一般人的主要感官系統分為「視覺型--重『圖像與意像』、聽覺型--重『聲音與語調』、觸覺型--重『觸覺與感覺』」，而且以「視覺型」居多，但影片需全部照應。

視覺型聽覺型觸覺型六、電影讀書會在教育和心理輔導運用

電影讀書會多功能敏銳觀察紓解情緒生活視野解決問題人際溝通內省覺察民主對話價值澄清人文關懷提升格局潛能開發口語表達藝術眼光看電影就是造就「學習型人才」的機會。

1.「看電影、讀歷史、學地理、說故事、談自己」，符合諮商學派問題外化「敘事治療」的輔導效果和洗滌心靈的功能。2.「假如教室像電影院」，看電影是「擴張生活領域，開闊生命視野」最佳明證。假如教是像電影院敏銳觀察角色同理聯想應用理念行動觀影的循環美國教育學者Bloom提出認知的六個層次理解記憶評鑑綜合分析應用

觀影增進提出後設認知能力即自我監控、自我修正及自我評鑑等-Beyer（1987）★1.了解主題★2.估算時間★3.找出方法★4.預估結果★5.調整學習★6.偵測錯誤電影可以培養藝術眼光（余秋雨）歷史眼光可能太硬；政治眼光可能太假；道德眼光可能太淺；學術眼光可能太冷；藝術眼光比較真。2023/1/1219電影讀書會可以培養情感教育

1讓孩子學會識別和描述情感2滿足孩子對父母的情感需要3要讓孩子學會關愛、感恩與回報4孩子正在發育“情緒腦”，缺乏情感的智力導致孩子發展失衡，例如容易任性、攻擊性強、孤僻、霸道等。七、如何解讀一部電影1---

（一）電影如前呼後應，聯繫很緊，好像是一條滔滔不斷的河流。（二）電影是一個時空的機器，不要在乎順敘、倒敘或真假是非，要在乎的是導演詮釋的理念。導演藉著電影語言傳達原著作者、編劇或導演心中的意念。

（三）導演與觀眾的關係，「觀影活動主要是對電影語言進行解讀」（曾昭旭）

作品欣賞者（藉由視覺、聽覺、觸覺產生不同的感覺）（觀眾）導演（藝術家與欣賞者的對話）欣賞創作（四）戲劇通過內在感情充分外顯，直接接通觀眾感受，讓作品與觀眾發生最短距離心理交流。但面對戲劇的觀眾心理，不能過重、過輕；理性、感性等。（余秋雨）（五）將作品與觀眾以及觀眾與觀眾的心理交流，『聚光發熱』，激發眾人善良的天性彼此對話，並發揮積極的行動力。（六）導演是影片的靈魂人物，不同的導演對同一個「原著劇本」自有不同的詮釋，觀眾可以從導演的手法了解導演的中心思想和人生價值，尤其高潮戲，導演各有不同的處理。（七）透過「觀影前的電影導讀和觀影後的延伸討論」，造就一種和諧完美的對話文化,這是讀書會精神。（八）電影讀書會亦可配合電影中重要角色的心路歷程及未來發展作研討，若成員事先分組，決定觀察的角色，觀影後，先討論再分組報告，討論自然深入，成員亦均有主動參與感。

一組報告結束，其他學員可以補充或提出質疑加上機智問答，若有分組競賽，氣氛會更佳熱烈。最後由帶領人做主題的總結和報告學員的鼓勵。八、如何解讀一部電影2

一般讀書會

延伸討論主題1.從影片具象出發---看到什麼？聽到什麼？感覺到什麼？2.其次聯想到什麼？3.如何應用於你生活？4.最後提出導演詮釋的理念為何？你自己認同或質疑之處？

1.劇情理念及佳句

2.演員演技純熟及心路歷程

3.攝影畫面及外在景觀4.音樂背景鋪陳

5.創意巧思

6.時代國情九、如何解讀一部電影3

英台式「電影輔導與人生」電影讀書會常用的延伸討論主題印度和斯里蘭卡地圖

繼囊括8項奧斯卡獎的「貧民百萬富翁」之後，在2008年金馬影展受到歡迎的「心中的小星星」

台灣掀印度電影熱，2009年3月13日在台灣正式上映。

每個天資獨特的孩子，都需要一個懂他的老師。

別讓任何東西阻擋你，你能夠成為他的主宰，你能夠達到頂峰，你能夠獲得勝利。無論是哪一種學習障礙的學生，在面對自己有障礙的那一部份時，一定深感挫折。教師應成為他們的幫助者，不僅在學習上幫助他們克服障礙，也要時時說些小故事或學障者成功的例子，幫助他們克服心理障礙及未來人生的種種障礙，別讓學習障礙限制自己，別只注視障礙，而要超越障礙，想想我有什麼，我會什麼，而非我沒有什麼，我不會什麼。

---施密特博士「聰明的笨蛋」一書。

本片有如義大利片《聽見天堂》探討的也是特殊教育的問題，在義大利，盲人依照法律規定，必須到專門的學校受教育，這條法律直到1975年才廢止，此後盲人可以進入一般學校就讀。本片是探討閱讀障礙的學童的學習問題。得獎記錄榮譽榜★2008年獲得奪下「印度奧斯卡」FILMFARE電影獎最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三項大獎

★從1000部電影中，脫穎而出代表印度角逐2009奧斯卡最佳外語片。

★2008金馬國際觀摩影展-教育五次方單元選片---金馬影展觀眾笑淚交織、口碑沸騰

電影相關資料1英文名-StarsonEarth

1.導演

:阿米爾罕AamirKhan，首部自編自導自演作品。

2.演員：阿米爾罕、達席爾薩法瑞、蒂絲卡

3.類別：劇情

4.片長：165分鐘

5.級別：普通級

6.出品國：印度

7.語言：印度

8.影片年份

:印度上映--2008；台灣上映--2008金馬影展首映、

2009年03月正式推出

9.出版社／

海鵬影業有限公司

電影相關資料２—

導演阿米爾罕A最具「影」響力

印度寶萊塢的重量級大明星外型陽光、瀟灑俊秀的阿米爾罕AamirKhan，首部自編自導自演作品。他不但與《寶萊塢生死戀》沙魯克罕（ShahrukhKhan）、「寶萊塢壞小子」沙曼克罕（SalmanKhan）並稱為印度的「3K天王」，更因拍片嚴謹、質量俱佳，而備受影評與觀眾大力推崇，堪稱是寶萊塢最富盛名的才子影星。

阿米爾罕於1965年出生於印度的演藝世家，父親與叔父皆為寶萊塢的知名製作人，早在八歲時即應叔父之邀，在電影中客串演出。2001年，阿米爾罕成立個人公司，開始跨足影片製作，首部作品《榮耀之役》（Lagaan）即創下紀錄，成為印度歷來首部榮獲「美國奧斯卡」最佳外語片提名的電影。電影相關資料２

導演阿米爾罕最具「影」響力2006年，阿米爾罕再以《愛在灰飛煙滅時》（Fanaa）驚艷影壇，除了再奪「印度奧斯卡」影評人大獎之外，海外票房更是一舉打破阿米爾罕歷來紀錄，創下極驚人的賣座佳績！

阿米爾罕雖被視為印度影壇的票房保證，然而嚴謹的他卻向來以量少質精出名，並力行不軋戲、絕不同時接拍兩部電影的原則。他的堅持，使他成為寶萊塢裡的「異類」，卻也深獲影評人與電影公司的大力讚揚，而他首度執導的電影《心中的小星星》，更是因此而展現出不同於寶萊塢艷俗歌舞片的細膩情感，讓人看得笑淚交織，既歡樂又感動。電影相關資料3印度艷星蒂絲卡【心中的小星星】改扮慈母奪獎近來寳萊塢電影在全世界刮起風潮，不僅捧紅了一票童星，連帶也使素以豔麗聞名寳萊塢的印度女星蒂絲卡恰普拉（TiscaChopra）再創事業第二春！早年以性感形象著稱的蒂絲卡恰普拉，此次【心中的小星星】中洗盡鉛華，改扮一位愛子心切的堅毅母親，憑藉著與童星達席爾‧薩法瑞之間賺人熱淚的深刻互動，不僅成就了她個人演藝生涯歷來最精采演出，讓她星運再攀巔峰，並奪下印度「星塵獎」（StardustAwards）最佳女配角獎，意外成為觀眾心中的「好媽媽」！

電影相關資料4印度新概念電影特色1.具有製作精良、特色鮮明、節奏緊湊、畫面優美、情節曲折、娛樂性強的特點，符合國際欣賞水準。2.很多印度電影的故事劇本靈感都來自《羅摩衍那》和《摩呵婆羅多》兩大史詩的情節和宗教傳說,比如在過分誇張的情節中宣揚報恩復仇、懲惡揚善的主題;一成不變的公式化劇情,深受印度人觀眾喜歡。3.印度電影從業員,有机會觀摩到義大利、法國、蘇聯等國的新現實主義的作品得到啟示。從此印度電影蒸蒸日上,社會寫實的寬廣題材,結合印度多元民族的服裝和變化萬千的歌舞結合,畫面多彩繽紛,載歌載舞,令觀眾賞心悅目,形成印度電影的特色。

1.家族治療學者薩提爾提出認為「人」改變的三個基本要素—（1〉我的心理要被了解；（2〉我的存在要被肯定；（3〉我的身體要被擁抱--一天擁抱12次「生命得到滋養」；一天擁抱8次「賴以維生」；一天擁抱4次「苟且偷活」；沒有擁抱則「日漸枯萎」。本片輔導知能相關參考資料（一）

本片輔導知能參考資料（二）

2.柏恩（Berne）溝通分析學派對人類基本需求（need）以渴望（hunger）來取代。柏恩認為撫愛的渴望--撫愛是「任何表示認可另一個人存在的行動。」正向撫愛如一句讚美、一個微笑或一個擁抱，易引發出內在好小孩；負向撫愛則在得不到正向撫愛時，做些負向行為，認可自己的存在。如A.引起別人注意；B.爭取權力；C.報復行動；D.自暴自棄，易引發出內在壞小孩；相關輔導理念1.焦慮—真實的焦慮和想像的焦慮；適當的焦慮和不當焦慮，不慎會引發恐慌症或憂慮症。2.習得無助感，有如哀莫大於心死。3.多元智慧的語文智慧、音樂智慧、邏輯－數學智慧、肢體－運作智慧、人際智慧、內省智慧、空間智慧和自然觀察能力。（

Gardner，1993）4.投射作用和移情作用。5.分離焦慮，與家人和同儕愛與隸屬及自尊的需求，安全需求。6.看得見的障礙和看不見的障礙。7.藝術治療和園藝治療。8.特教的回歸主流。9.隱喻治療--如落入凡塵的星晨或索羅群島砍樹等。

本片輔導知能參考資料（三）聰明的笨蛋--參考資料（閱讀障礙者的識字學習（97年9月15日）文／邵慧綺；閱讀障礙學生學習計畫2001.5.20

◎李香瑩

）劉英台節錄整理

閱讀障礙者一般呈現的學習困難現象

1.該生覺得學習閱讀對他而言很困難。2.國文是他感到最難的一科。3.常心不在焉。4.作文句子常不合語法，段落次序亂七八糟。5.閱讀時覺得句子混亂，那些字似乎一會兒清楚，一會兒模糊，有時字還會溜走、飄走。常會看錯字，會跳行，若被打斷就找不到剛才看到什麼地方了。6.閱讀時容易分心，一些動靜都會打斷他的注意力。7.背書背不起來。研究指出閱讀障礙者可能有下列幾種缺陷在視知覺方面的問題，包括：（1）難以辨認相似字的異同；（2）朗讀慢且費力；（3）無法適當將視覺序列保留在短期記憶；（4）閱讀時會跳行、漏字；（5）無法快速的處理複雜的字形。在聽知覺方面，他們通常有以下幾種缺陷，包括：（1）不能做字形和音素的連結；（2）辨別兩字之間發音異同有困難；（3）聽覺序列困難；（4）對字發音不確定，會停頓在字與字之間，或將有問題的字重複說好幾次；（5）無法快速的處理文字的音韻訊息等現象。

閱讀障礙者是腦部某個地方受損或有下列原因1.家族曾經有人有過閱讀上面的問題

2.主要發生在男性(男性對女性的比率是8:1)3.智商是在平常或是平常以上4.平時沒有閱讀的興趣,習慣

5.沒辦法閱讀反向的字,字母6.在發育中出現左右手/身體的協調問題7.對於語言符號的視覺記憶很差

8.語言聽力問題(特別是在認字,找字,語言流利程度,意思了解,還有語言上面的連接)9.沒辦法用自己的文字表達自己不久前才看的文章,聽的東西

(理解有困難)

特殊的閱讀困難症會沒辦法辨識相似字形(例如:辯,辨),也沒辦法念出新字的發音,同時也有辨別相似音的困難

(例如:辯,辦)有閱讀困難症,會影響一個人的學習速度,除了認字對其他學習上都有相當大的困難;另外也會影響到一個人的社交生活.閱讀障礙者的識字學習因應策略原則

1.接納他們的缺陷，發掘他們的能力。認清學生的學習成就雖低落，但仍隱藏待發揮的潛力。2.讓學生看到他自己隱藏在障礙下的能力，建立學生的自信心。3.瞭解學生的內在能力，針對他們的理解力提供教材。4.儘量讓學習情境簡單、規律，沒有太多會使他分心的刺激物。5.將學生所要學習的內容細分成一個個小步驟，讓他容易學習，減少挫折。6.給予適當的期待，避免太鬆或太嚴，以免學生自暴自棄。7.考試時可延長時間，減少試題，題型儘量配合學生。例如：以口頭回答代替紙筆測驗或以選擇題代替填充或問答題。8.多給予鼓勵，增加學生的自信。9.給予明確具體的指導，避免學生誤解意思10.幫助班上同學