2019下半年教师资格体育学科知识与教学能力初中试题

2019年下半年中小学教师资格考试初中体育学科知识与能力试题(科目代码：313)一、单项选择题(本大题共35小题，每题2分，共70分)1.手持哑铃在做前臂屈的动作时，肱二头肌所做的工作是( )。A.支撑工作B.固定工作C.离心工作D.向心工作2.人体肺部实现气体交换的结构是( )。A.气血屏障B.毛细血管网C.肺泡D.肺小叶3.窦房结是正常人体的心脏节律性缩短的起搏点，它位于( )。A.下腔静脉与右心房的交界处B.左心室臂C.上腔静脉与右心房的交界处D.右心室壁4.骨是人体运动系统的重要构成部分，拥有多种功能，它不包含( )。A.支架和杠杆B.储蓄钙和磷C.保护和造血D.运输功能5.以下哪一内分泌腺分泌的激素可使血钙高升?( )A.甲状腺B.甲状旁腺C.肾上腺D.松果体6.人体活动时，肌肉直接能源是( )。A.糖B.三磷酸腺苷C.脂肪D.蛋白质7运动处方定量化与科学化的核心因素是( )。A.运动形式B.运动强度C.运动时间D.运动频率18.与快肌纤维对比，慢肌纤维的生理的特色( )。A.缩短力量大B.耐劳能力强C.无氧能力快D.缩短速度快9.人体长时间运动时，内脏器官的血流量平时会( )。A.增添B.不变C.减少D.增加运动过程中，跟着机体温度的高升，血氧饱和度会降低，进入骨骼肌的氧肚量( )。A.不确立B.不变C.减少D.增加评定人体有氧工作能力的重要指标是( )。A.最大通肚量B.潮肚量C.最大摄氧量D.肺活量脉压差是衡量人体供血功能的指标之一，我国健康成年人寂静时的脉压差，介于( )。A.10到20毫米汞柱B.30到40毫米汞柱C.50到60毫米汞柱D.70到80毫米汞柱依照身体素质发展规律，初中学生应当优先发展哪项身体素质( )。A.耐力素质B.柔韧素质C.力量素质D.敏捷素质长时间进行冰雪运动时，在饮食中，除增补维生素B外，还应补充( )。A.维生素EB.维生素DC.维生素CD.维生素A2冷敷是现场抢救常用的方法之一，但不可以产生以下哪一种效果?( )A.减少局部充血B.止血防肿C.克制神经感觉D.消肿散瘀二人配合进行心肺复苏时，一人做胸部按压，一人做人工呼吸，其次数比率是( )。A.20：1B.10:1C.5:1D.1:1若出现运动性贫血，饮食中应注意增补哪一种微量元素?( )A.铁B.钙C.钠D.钾以下哪一症状?不宜采纳拔罐疗法( )。A.骨质松懈症B.坐骨神经痛C.慢性关节炎D.出血性伤害不懂体育的人不该当做学校的校长，这是我国哪位教育家的名言?( )A.蔡元培B.张伯苓C.杨昌济D.胡适某节体育课，实质上课时间为45分钟，学生有效练习时间为15分钟，则该课练习密度为( )。A.25%B.30%C.33.3%D.50.0%影响运动技术学习的内部因素，除了经验与成熟度，智能和个性外，还包含( )。A.反响B.运动能力3C.保护与帮助D.指导与示范依据成立主义心理学的理论，在体育教课过程中应重申( )。A.多角度，多层次的进行体育学习反响B.学习者内部踊跃的思想活动运动能力C.学习内容按必定逻辑组织起来保护与帮助D.学习过程中学生自我实现的心理历程在体育实践课教课中，平时应在哪一维度上确立其教课要点?( )A.运动参加B.运动技术C.身体健康D.心理健康与社会适应在体育教课中，以下哪一选项应重申严肃的学习氛围( )。A.进行互相议论时B.存在安全隐患时C.进行研究活动时D.进行放松练习时学练活动结束后，教师进行集中议论时，其要点是( )。A.责备差学生B.指出个别错误C.责备懒学生D.重申正确做法平时状况下，足球运球技术的触球方式是( )。A.踢捅式B.击扣式C.推拨式D.弹击式学生做原地右手肩上投篮时，左手应扶在篮球的哪一部位?( )。A.左上方B.正上方C.前上方D.后上方4以下四种排球发球技术中，最合适初学者学习的是( )。A.正面上收发球B.正面上手发飘球C.正面下手发球D.跳发大力球单杠骑撑前回环动作正确的握杆方法是( )。A.正反握B.交织握C.正握D.反握跳高助跑的主要作用是获取( )。A.向上的垂直速度B.获取最正确的起跳姿势C.获取适合的水平速度D.获取适合的起跳角度武术蹬腿，技术动作的发力序次是( )。A.胯-膝-脚B.脚-膝-胯C.膝-脚-胯D.脚-胯-膝体育实践课教课质量议论课要点指标是( )。A.课堂结构B.教课艺术C.教课成效D.课程管理《义务教育与健康课程标准2011版》规定中，水平四是指( )。A.7年级B.8年级C.9年级D.7到9年级在以身体练习为主的体育教课方法，终将完好动作分成几个部分，逐渐进行学与练，这种方法称为( )。A.分解练习法B.重复练习法C.循环练习法D.完好练习法在健美操和武术操的教法组织中，平时会采纳( )。A.研究式教课B.合作式教课C.自由式教课D.显现式教课5二、简答题(共3题，每题10分，共30分)简述除掉运动性疲惫的手段与方法。简述今世体育教课模式的发展趋向。简述体育教师对学生体育学习议论的目的。三、事例分析题(共2题，共30分)某教师在排球教课的第三次课上，依照正式排球竞赛规则安排学生进行教课竞赛。因为多半学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少。基本上是发球直接得分也许发球但是网也许发球一次过网得分。多半学生站在场边上不用上场，排球竞赛变为了捡球竞赛。你来我往的紧张和乐趣销声匿迹，学生的学习踊跃性遇到了打击，教课成效不好。请分析此事例中存在的问题。作为体育教师应当如何防备这种状况的发生?周一上午第四节课，初一一班和初二二班同时上体育课，初一一班的教课内容是接力跑游戏竞赛，初二二班的教课内容是排球双手正面传球，课前两个班的老师商议好，一个班用北面半块球场，另一个班用南面半块球场，为了互不搅乱同时考虑自然条件，两位老师一同画出了以下四个草图。6四个草图中，你以为哪一个解说示范队形安排最合理并说明原由。假如四个草图使学生练习队形的安排，你以为哪一个最合理?为什么?四、教课方案题(共1题，共20分)41.跳远是水平四学生重要的教课内容，下表是蹲踞式跳远五次课的单元教课方案，请针对每一次课的教课内容，各设计出三种教课方法与手段。72019年下半年中小学教师资格考试《初中体育学科知识与能力》参照答案及分析一、单项选择题(本大题共35小题，每题2分，共70分)1.【答案】D。分析：肌肉缩短战胜阻力，肌力大于阻力，使运动环节朝肌肉拉力方向运动的工作叫向心工作。如三角肌和冈上肌使肩关节外展的工作性质就是向心工作。依题意选D。2.【答案】A。分析：肺泡是气体交换的主要场所，肺泡和毛细血管之间进行气体交换时最少要经过肺泡上皮、上皮基膜、毛细血管内皮基膜和毛细血管内皮细胞这四层结构。这四层结构称之为气血屏障。所以人体肺部实现气体交换的结构是气血屏障。3.【答案】C。分析：窦房结是心脏正常的起搏点，位于上腔静脉与右心房交界处的心外膜深面。4.【答案】D。分析：骨由骨膜、骨质、骨髓及血管、神经等构成，骨拥有保护、支持、负重、运动、造血及储藏等功能。5.【答案】B。分析：甲状旁腺分泌甲状旁腺素，其主要作用是促进骨钙开释入血液，保持血钙的正常水平。如甲状旁腺的分泌机能低下时，则血钙降落，出现手足“搐搦症”。若甲状旁腺分泌机能亢进，则可惹起骨质过分汲取，简单发生骨折。6.【答案】B。分析：三磷酸腺苷由1分子腺嘌呤，1分子核糖和3分子磷酸基团构成。简称ATP。三磷酸腺苷是由腺嘌呤、核糖和3个磷酸基团连结而成，水解时开释出能量许多，是生物体内最直接的能量本源。7.【答案】B。分析：运动强度(负荷强度)是指单位时间挪动的距离或速度，或肌肉单位时间所做的功。运动强度是运动处方中决定运动量最主要的因素。运动强度分为绝对强度和相对强度两大类。8【.答案】B。分析：慢肌纤维生理特色是无氧能力低、有氧能力强、缩短速度慢、缩短力量小、抗疲惫能力强;快肌纤维生理特色是无氧能力高、有氧能力弱、缩短速度快、缩短力量大、抗疲惫能力弱。9.【答案】C。分析：运动时，心输出量增添，但增添的心输出量将在各个器官从头分派，骨骼肌和心脏的血流量明显增强，内脏器官血流量减少，运动早期皮肤血流减少，跟着肌肉产生的热量增添，皮肤血流量增添。【答案】D。分析：运动过程中，因为肌肉代谢增强，氧气和二氧化碳增加，使体温高升，为保持正常运动，进入到骨骼肌中的氧肚量会有所增加。8【答案】C。分析：有氧工作能力是指机体在氧供充分的状况下由能源物质氧化分解供给能量所达成的工作。氧供充分是实现有氧工作的先决条件，也是限制有氧工作的要点因素。所以，单位时间内机体的最大摄氧水平及氧利用率是议论人体有氧工作能力的重要指标。【答案】B。分析：正常成年人寂静时的动脉血压缩短压为90到140毫米汞柱，舒张压为60到50毫米汞柱，脉压为30到40毫米汞柱，均匀动脉压凑近100毫米汞柱。【答案】C。分析：身体素质由增添阶段过渡到稳固阶段有先后之别，在不受训练等因素影响的自然增添状况下，按先后序次摆列以下，男子的速度、速度耐力、腰腹肌力量的增添最初;其次是下肢的爆力;臂肌静力力量、耐力较晚。女子各项素质的增添随年龄变化表现出不一样的特色，7至12岁时期，与男子的增添是一致的;而在13至17岁时期，速度、速度耐力、下肢迸发力当先;其次是腰腹肌力量;臂肌静力性力量、耐力最晚，且出现不一样程度的阻滞和降落趋向。应选C。【答案】D。分析：维生素A又称视黄醇，与类胡萝卜素相同对热、酸、碱稳固，易被氧化，高温与紫外线可促进这种氧化破坏，若与磷脂、维生素E和维生素C及其余抗氧化剂并存则较为稳固。维生素A参加视网膜视紫质的合成与重生，保持正常暗适应能力，保持正常视觉。15.【答案】D。分析：冷敷(冷冻疗法)能使局部血管收减少轻充血，降低组织温度，克制感觉神经，拥有止血、退热、镇痛、预防或减少肿胀的作用。合用于治疗急性闭合性软组织伤害的早期，如伤害、关节韧带扭伤、肌肉拉伤等，伤后马上使用。【答案】C。分析：单人心肺复苏时，每按压胸部15次，吹气2次，即15:2.最好由两人配合进行，一人做人工呼吸，一人做胸外心脏按压。双人心肺复苏时，每按压5次，吹气1次，即5:1。【答案】A。分析：运动中大批排汗使体内的铁元素随汗排出，而铁是人体造血的主要原料，若不及时增补，可因失铁过多而惹起缺铁性贫血。【答案】D。分析：开放性伤害是指受伤部位皮肤或粘膜的完好性遇到破坏，破碎伤口与外界相通，常有组织液溢出或有血液从创口流出。这种伤害的办理原则是及时止血和办理创口，预防感染，先止血而后再办理伤口。所以不可以用拔罐疗法，应选D。【答案】B。分析：张伯苓中国现代有名的教育家，创办的南开学校，是中国奥委会的首创人，被尊为“中国侧重体育第一人”。张伯苓以为，近代中华民族之重病有“愚、弱、贫、散、私”五端，此中“弱、散、私”三病均可经过体育来根治;体育真切摆在与智育、德育相同重要的地位，学校体育不单在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重。曾言：不懂体育者，不可以够当校长。【答案】C。分析：体育实践课密度也称一般密度或综合密度，是指一节课中各项教与学活动合理运用的时间与上课总时间的比率，以及各项教与学活动之间的合理比率。15÷45×100%=33.3%，故答案选C。【答案】B。分析：影响动作技术学习的内部因素有经验与成熟度、智力、个性、运动能力。9【答案】A。分析：成立主义心理学，体育教师应注意培训学生的主动“建立”能力，从以下几个方面展开：重申多角度、多层次地进行体育学习;重申“自上而下”的学习策略;注意让学生在实践中学习新知识和新技术;故答案选A。23.【答案】B。分析：运动技术这一维度重申运动项目技术的学习。第一，学习和掌握运动技术自己就是体育与健康课程目标的重要方面;其次，它是实现课程其余学习方面目标的主要载体。走开了运动技术学习这个载体，“身体、心理、社会适应”整体健康发展的目标就没法有效地走开。【答案】B。分析：学校体育活动安全管理，要增强安全教育;增强运动技术指导和安全保护工作;增强教课组织，严格活动纪律，严格规定运动程序，战胜体育活动中打闹、松懈的现象。体育场所和器械等设施应吻合体育活动安全和体育卫生标准要求，与学生年龄、特色相适应。进行铅球、垒球等扔掷运动时，特别要增强组织、严格纪律、认真保护。所以在体育教课中，存在安全隐患时应重申严肃的学习氛围，应选B项。【答案】D。分析：教师在体育与健康学习议论中起主要作用。教师的议论应拥有很强的威望性，须全力做到和正确。教师要用发展的10眼光来议论学生，以夸奖和激励为主，并供给尽可能多的详细反响以及改进与提升的建议。【答案】C。分析：运球是指运动员在跑动中有目的地用脚连续推拨球的动作方法。【答案】A。分析：以右手投篮为例。右脚在前，左脚稍后，两膝微屈，重心落在两前脚掌上。右手五指自然张开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的侧(左)上方，举球于同侧头或肩的前上方，目视球篮，大臂与肩关节平行，大、小臂约成90°，肘关节内收。投篮时，下肢蹬地发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，手段前屈，手指拨球，将球柔和地从食、中指端投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。28.【答案】C。分析：正面下手发球是指发球队员面对球网,手臂由后下方向前摇动,在前腹部高度击球过网的发球方法.特色是动作简单,正确性大。因为击球点低，球速慢，攻击性不强。这种发球方式合适初学者。初学者学习这种技术后，有益于进行发球练习和竞赛。【答案】D。分析：由两手反握右腿骑撑开始，直臂顶肩撑杠，前腿向前远跨，后大腿上部压杠，同时立腰、挺胸、梗头，上体踊跃前倒，使身体重心尽量远离握点。当上体回环过杠下垂直面后前跨腿下压11使前大腿根部靠杠。当上体回环至杠后水平部位时，直臂压杠、挺胸、翻腕、制动腿成骑撑。【答案】C。分析：助跑的任务是令人体获取适合的水平速度，为起跳创建有益条件，起跳的任务是利用助跑获取的水平，快速改变人体的运动方向，尽可能获取最大垂直速度，使身体充分向上腾起，并为顺利过杆创建条件。【答案】A。分析：蹬腿的动作方法为基本姿势开始，身体重心移至右腿.右膝微曲.左腿提膝上抬，脚尖勾起;随即左腿伸膝，以脚跟当先向前面蹬出，送胯发力，力达脚跟，击出后原路回收，成基本姿势。【答案】C。分析：人民体育第一版社第一版的学校体育学中明确提出“体育课教课质量的议论主若是对体育教课成效进行的一种综合衡量评判”。【答案】D。分析：义务教育阶段共分为四个水平，1、2年级为水平一，3、4年级为水平二，5、6年级为水平三，初中为水平四。【答案】A。分析：分解练习法是指将完好的动作分成几部分，逐段进行体育教课的方法。它合用于“会”和“不会”之间有质的差异或运动技术难度较高而又可分解的运动项目。完好法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完好、连续地进行学和练习的方法。重复训练法指多次重复同一练习，两次(组)练习之间安排相对充分休息的练习方法。循12环训练法：指依据训练的详尽任务，将练习手段设置为若干个练习站，运动员依照既定次序和路线，挨次达成每一站练习任务的训练方法。因此本题选A。【答案】D。二、简答题(共3题，每题10分，共30分)参照答案改进代谢法。①整理活动。整理活动是除掉运动性疲惫、促进体力恢复的一种有效的主动恢复手段。一般是在运动训练结束后马上进行。其内容主要有：慢跑和呼吸体操。②温水浴和局部热敷。温水浴是一种简单易行的除掉疲惫方法，训练或竞赛后进行温水浴，能够促进人体血液循环，有益于疲惫肌肉的物质代谢。局部热敷对组织器官有扩充血管、加快血液循环的作用，对局部神经末梢也有抚慰作用。③桑拿浴。桑拿浴是利用高温干燥的环境，令人体大批排汗，从而加快血液循环，使体内的代谢产物能及时排出体外。④按摩。按摩能够改进局部或浑身血液循环的状况，促进代谢产物的清除，减少肌肉酸痛和僵直，提升肌肉的缩短能力，改进关节的灵巧性。13神经系统调理法①充分的睡眠。充分的睡眠是除掉疲惫的基本方法，也是必不行少的体力恢复过程之一。②心理恢复。依据运动员的喜好和详尽条件，能够采纳休养、旅行、音乐赏识等手段来放松运动员的神经系统，对由竞赛时精神紧张而惹起的疲惫有优秀的缓解作用。③放松练习。经过语言引诱使运动员意图念来调动肢体，从而使高级神经中枢获取示意，放松肌肉，赶忙除掉疲惫。增补法人体在运动过程中新陈代谢急剧增添，能源物质被大批耗费，所以运动能力恢复的要点在于恢复机体的能量贮备、要点酶的活性、电解质的均衡、细胞膜的完好性等。一般分为增补能源物质和增补调理物质两种。①营养物质增补。糖是人体运动时的主要能源，糖的适当增补，不论是对除掉疲惫或提升运动能力都是一个促进因素。蛋白质拥有成立细胞结构的功能，同时又参加构成各种酶和好多激素，所以，蛋白质的及时增补对除掉疲惫也很重要。增补蛋白质最好以易消化的优良蛋白质为主。运动中出汗以致水分和电解质扔掉，所以还需要增补分够的水分和无机盐，以及调理生理代谢所需要的维生素和其余微量元素。②中医药调理。我国传统中医药在提升运动员体质和运动能力、赶忙除去疲惫、无违禁成分、无副作用的药物和实物方面拥有独到的优势。参照答案体育教课模式是在某种体育教课思想和理论指导下成立起来的体育教课的程序，它包含相对稳固的教课过程结构和相应的教课方法系统，主要表此刻体育教课单元和教课课的设计和实行上。体育教课模式看法由三个基本的因素构成：即教课指导思想、教课过程结构、相应的教法系统。教课指导思想(神经)表现了教课模式的理论性;教课过程结构(骨骼)表现了教课模式的稳固性;教课方法系统(肌肉)则表现了体育教课模式的直观性和可操作性。教课指导思想上发展的趋向主若是进一步贯彻和落实《义务教育体育与健康课程标准》的课程基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣，培育学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异，保证每一位学生得益。教课过程结构上发展的趋向主若是进一步依照体育教课过程中的客观规律和各学段体育教课过程特色，增强体育教课过程的管理，进一步优化体育教课目标，使之拥有明确性;优化体育教课内容，使之拥有可学习惯;优化体育的课堂教课结构，使之拥有合理性;优化体育教课方法，使之拥有实效性;优化体育教课议论，使之拥有激励性。体育教课已经逐渐发展成为一个比较成熟的学科，其教课方法也跟着学科的发展而不停发展，体育教课方法已从运动训练方法和师徒式的传教方法中发展成为有自己特色的教法系统，并且正跟着科学技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展，出现一种新的趋向，这个趋向能够归纳为现代化、心理学化、民主化和个性化。14参照答案判断学生的体育学习潜力，选拔学生(议论目的是选拔)。发挥学生的体育专长，选拔优秀体育人材。判断学生的体育学习状况，评定成绩(议论目的是甄别)。判断学生的体育学习状况，评定学习结果。诊断学生体育学习问题，排除学习阻碍(议论目的是改进学习)。发现学生的体育学习问题，排除学习阻碍，促进学习进步。反响学生的体育学习进步，激励学生(议论目的促进发展)。激励学生学习的不停进步，促进学生发展的议论。三、事例分析题(共2题，共30分)参照答案该教教事例中存在以下几个问题：①教课内容安排不合理，该教师在第三次课中就设置竞赛内容，大多半学生基础较差，不吻合学生的技术发展水平，竞赛成效不好。②组织方法不合适，造成了多半人看，少量人练的现象。③缺少指引性，在课堂之不过部署“竞赛的任务”，而没有指引学生进行竞赛。④该教师在发现教课内容与学生的发展水平不相般配时，应当及时的改变教课策略。体育教师在教课过程中应当起到指引者的作用，我以为要想充发散挥教师的指引作用，防止此类状况的发生，上出一堂好课。应当从以下几个方面下手：①充分认识自己的学生，学生是体育课堂中的主体，作为体育教师我们一定认识学生的身心发展水平以及个体差异，针对学生的不一样状况，选择合适他们的教课内容和教课方法，充分的发挥他们的主观能动性，设置情形提升学生的运动兴趣，采纳合作研究等教课活动提升课堂氛围，从而达到优秀的教课成效