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文档简介

七年级备课组活动

---数据的收集与整理

主讲：

成员：

地点:七年办公室

时间：2022.12.08说课过程说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说教材（一）地位和作用本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章《数据的收集与整理》第一节《全面调查举例》的第一课时。它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。说教材（二）教学目标1、了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。2、从提出问题，从事收集、整理、描述和分析数据得出结论得活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数据说理的能力。3、能利用全面调查的方式解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神，提到学习效率。说教材（三）教学重、难点重点是：让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。难点是：如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。说教法在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以采用了以“活动”为主的教学模式，在教学手段上使用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发学习兴趣。在“描述数据”时，直接利用计算机制成条形图和扇形图，这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。说学法

以数学活动为载体，学生体会对数据收集和整理的感受，亲身经历数据的收集和整理的过程，学生在学习活动中获得数学活动的经验，学生主动参与数学活动的全过程，使学生真正达到“做”数学，而非学数学的境界。说教学过程1、情境引入：由学生根据提出的问题独立思考，自己设计问卷；用实物投影展示同学设计的调查问卷，进行全班交流。2、探索规律：在进行数据的整理过程中，先在组内进行统计，然后在进行全班统计，师生共同交流，由得出的信息谈感受，对学生进行思想教育。说教学过程

3、巩固练习：在习题的配备上，注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以习题的配备由难而易，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，得到发展。并且采用男生出题，女生回答；女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。使学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。同时针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的

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