食物在体内的旅行教学设计

?食物在体内的旅行?教学设计执教者：梁笑雨教学背景分析本节课是教科版四年级上册第四单元第五节的内容，本课是本单元的核心课之一，承接第三、四节内容?运动起来会怎样?，启下第六节内容?食物在口腔里的变化?，一起承当建构起学生关于人体运动系统〔器官〕和消化系统〔器官〕这一科学概念的重要任务。教学目标科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收；2、人体的消化器官包括空腔、食道、胃、小肠、和大肠。每个器官都有各自的功能，事物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：根据已有的经验，并从资料中提取相关信息，制出食物消化过程图；观察图片，阅读资料，简单的推测各个消化器官的功能；情感、态度、价值观：愿在独立思考的根底上，与他人分享研究成果，合作交流；感受到科学是在不断进步的，培养学生时刻更新知识和提升能力的学习态度。教学重点人体消化器官的名称以及它们所具备的特征教学难点了解食物在消化道里的运动方式教学准备1、为每小组准备：消化道拼图，观察记录表一份。2、教师准备：“口腔、食道、胃、小肠、大肠〞的纸质道具模型；PPT，食物在人体消化情况的视频、面包。教学过程〔一〕情境导入师：同学们，老师给大家带来了一个礼物〔出示一个礼品盒〕，同学们想不想知道这个盒子里装的是什么呢？生：想师：〔翻开盒子〕原来是一个香喷喷的小面包，同学们，你们喜欢吃面包吗？生：喜欢师：为什么喜欢吃面包呢？说出你喜欢它的理由！生：我喜欢吃甜食，因为面包也是甜甜的味道生：面包比拟软，容易消化生：面包有一股奶香味，有营养师：〔夸奖〕把面包的优点都说出来了，很棒！如果我们想获取这个面包中的营养，应该怎么办呢？生：〔请一位同学来答复〕吃掉它！师：恭喜你，答对了！这个礼物老师就送给你了〔学生上讲台领取礼物〕师：要想拿走老师这个礼物，你还得完成一个任务：要当着全班同学的面，把这个面包咬一口吃下去。〔学生吃面包〕下面的同学一边看他吃面包，一边思考：这位同学吃下去的这口面包会经过他身体里的哪些器官呢？生：〔学生边观看边思考问题〕食道、胃、小肠；生：胃，小肠，大肠师：这口面包到底经过了这位同学身体的哪些器官呢？这就是我们今天这节课所要学习的内容——食物在体内的旅行〔板书标题〕。〔二〕探究与发现师：面包进入我们的身体后，都到达了哪些“景点〞呢？你们好奇吗？生：好奇。师：老师也很好奇，可是我们看不见也摸不着。还好，“小面包〞贴心为大家记录它的旅行日记。我们一起来看看吧。〔ppt展示?面包的旅行日记?〕师：小面包的旅行真是太惊险刺激了。为了彻底弄清楚小面包的旅行路线，老师还为大家准备了小面包所到达的每个景点。你们能根据老师所提供的材料，找到小面包的旅行路线吗？每组组长排队领取实验材料(给每组分发消化器官拼图和人体轮廓图)生〔小组活动〕师：让我们来展示一下小面包的旅行路线吧。〔学生展示各组的拼图，并交流自己的发现，答复完毕后将实验单贴在黑板上〕师：刚刚上来交流的同学的想法不一定完全正确，但是他们都说的非常精彩，由于时间的关系，我们只请了两组同学上来展示和交流，但老师相信同学们还有很多想分享和交流的。通过同学们的答复，我们都统一了认识，食物是从口腔进入，经过食道进入胃，然后到达小肠和大肠〔教师边带着学生在黑板左侧依次贴出各个相连的消化器官〕师：这些都是人体的主要消化