小学教学设计：冯家小学 车莉莉《亡羊补牢》教学设计

读寓言，识汉字，说道理一、教学背景《亡羊补牢》是一那么寓言故事，讲述一位养羊人在经历了两次丢羊之后认识到了自己的错误，把有窟窿的羊圈补好，羊就没有再丧失的故事。课文语句生动，深入浅出地告诉孩子一个道理“遇到问题及时解决，才能防止更大的损失”，这就是“亡羊补牢，为时不晚”。部编版语文教材第五单元的学习重点是“根据课文内容，简单谈谈自己的看法”。学生能对文本内容进行意义重构，结合自己的生活经验形成自己的认识,这是继二年级上学期“读课文，说出自己的感受和想法”的延伸，表达学生语文能力的梯度开展。二、教学目标.通过看图想象，做动作、联系生活等方式认识本课“寓、贝I」、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、止匕”10个生字，能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。.正确、流利地朗读课文，借助图片、关键词了解故事内容。.在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。三、教学过程（-）看图猜故事，揭示“寓言”L同学们,上课之前老师和大家玩一个小游戏，看图猜故事，谁能看着图马上猜出来这是什么故事？（依次出示图）.像这样在有趣的小故事中藏着大道理，我们就把它们称为“寓言故事”。.寓言（指名读、齐读）二那么就是两篇，如果是两篇新闻我们还可以说？4•今天我们先学习寓言二那么中的第一那么，一起读“亡羊补牢”。5•我们一起写课题，注意“亡”字横写长，竖折的竖要直；“牢”上面窄下面宽。齐读课题。（二）理解课题，整体感知.“亡羊补牢”这个故事里面“亡”和“牢”又分别表示什么意思呢？.看图，这就是养羊人的羊圈，“圈”这个字，表示用栅栏把牲口住的地方围起来，外面的国字框就表示一圈栅栏呢。汉字可真有趣，一个汉字就是一幅画。羊住的地方就叫羊圈,那么猪住的？.“亡羊补牢”用一句话来说就是?（三）精读课文，品读感悟.找原因：（1）请小朋友们自由读课文，把课文读准读通顺。边读边思考：课文哪几个自然段是讲丢羊的？丢了几次？怎么丢的？（板贴：羊丢了）那羊丢了几次？用手势告诉我。（2）这个词你们会读吗？（出示词卡：窟窿，指名、开火车读），这两个字都是穴字头的字，穴字头大多和洞有关。谁能上来指一指，窟窿在哪里呢。（3）狼张开嘴巴，“叼”起了一只羊。想想你在生活中还见过谁叼着什么？原来用嘴巴轻轻地咬着物体的某个局部，就是“叼二（4）狼能把羊叼走，都是有原因的啊。一起读第一段。•读对话：（1）羊圈里发生了这么大的事，一下就传遍了整条街，他的街坊都来劝他。认读“街坊〃。“街坊〃就是住在一条街上的邻居。他们是怎么劝他的？（2）街坊都很为他着急、担忧，可养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢？（板贴：不补）,（3）和你的同桌分角色读一读，一个当热心劝说的邻居，一个当得过且过的养羊人。.明道理：（1）养羊人是这么说也是这么做的，所以他没有修，紧接着第二天又发生了什么？谁来读。（板贴：羊又丢了）。如果此时你是养羊人，你会怎么想？（2）“悔”这个字是竖心旁，告诉我们后悔是一种心里的感觉，你有过这样的感觉吗？（3）带着你的心情，读好这句话（出示句子：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。）。（4）这一次他有没有像以前那样做？他怎么做的？（板贴：赶紧补）养羊人不想再耽搁时间了，立刻补了起来。我们一起来读。（5）羊圈坏了赶紧补才能防止更大的损失啊。犯了错误要及时的补救。否那么就会像这个人一样，损失会更大。因此「亡羊补牢”后面常跟着一句“为时不晚”。.联系生活说道理（1）我们的生活中，时不时会出现一些小问题，你有没有亡羊补牢的经历呢？（2）有了问题及时解决，这就是亡羊补牢，为时不晚啊！（3）小结：“亡羊补牢”这个故事学完了，我们可以用其中的道理来给自己警醒，今天回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以读一读其他的寓言故事。（四）识写结合，指导写字.出示：“牢、亡、劝、钻”.“牢、亡”这两字我们读课题的时候就写过，伸出手我们再写一遍。注意“牢”上窄下宽。生：书空，自己练习。.“劝