学校体育的优秀教学随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——学校体育的优秀教学随笔(5篇)在初中体育教学中，教师需要合理利用体育嬉戏，挖掘学生体育学习兴趣，调动学生体育学习积极性，从而提高体育教学效率，构建高效体育课堂。今天我在这给大家整理了一些学校体育的优秀教学随笔，我们一起来看看吧!

学校体育的优秀教学随笔1

大学的体育课即将终止了。总结这几个学期的学习过程与感受就是：在开心中运动，在运动中流汗，在流汗中健身!

每学期最冲动人心的就是体育课的第一堂课——选择工程。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感兴趣和爱好的运动工程，更加选择了这种自由选择体育工程的授课方式。

每学期的第一节体育课前，选择什么工程就成为了每个寝室卧谈会的主要内容，为的是做好充分的打定去挑拣自己最爱好的工程。经过大家用心的备战和强烈的现场争夺，绝大片面同学都选到了自己最为如意如意的体育工程。因此，大片面同学在上体育课时都有一个高兴的心情。每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。

体育课，感觉就是在开心的玩儿!

心情高兴了，每个人自然也能全身心投入。大家忘却了一切烦扰，每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的工程。无论是在寒冬，还是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂课下来，每个同学都是满头大汗，气喘吁吁。但尽管如此，脸上的笑意还是不减。

体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能，更根基的一个目的就是为了提高我们的身体素质。因此，必要的素质训练是不成少的，譬如每堂课穿插的跑步、跳远等训练。既然是为了自己的身体好，同学们对这些训练照旧是全力以赴，专心练习。

一个半小时过后，汗流光了，身体即刻也感觉轻松不少!

进入的大学的学习生活，没有了中小学每天的必修课——播送操，唯确定时定量的运动就是每周一次的体育课了。在缺乏运动的学习生活中，体育课给了我们一个很好的调理身心的机遇。几乎全体人都很好地把握住了这个机遇，在四个学期期末的体能测试中，可以明显地看到，大片面同学都保持着劳绩上升的趋势，这说领略体育课上的磨练，切实在一点点提高着同学们的身体素质，达成了健身的目的!

即将道别体育课了，其实在体育课上学到最多最有用的是磨练身体的科学的方法。每学期的理论课，以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的，都是这方面的学识。到了大三，这些学识就要发挥它的作用了。没有了体育课，我们也不能不磨练，否那么身体会垮掉。利用体育课上学到的学识，举行科学的磨练，不仅可以强壮体质，而且还有利于我们的学习。

学校体育的优秀教学随笔2

在教学中有目的、有筹划地举行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达成体育磨练目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在确定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得告成的重要条件。譬如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点更加。这下猛烈的奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的陈述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景得志他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定喜悦体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学空气

体育课是单调的、重复的练习来磨练身体的，这是好多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的磨练可以不这样的。在体育课上我们依旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。譬如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻喜悦曲，在体育课终止片面用音乐舞蹈的形式来终止课程。这样除了增加课堂的高兴气氛外，还能减轻学生运动的疲乏和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师确定要创设快乐轻松的教学空气，调动学生磨练的积极性，让他们以最正确的心理状态举行各种活动，寓教于乐。

三、体育嬉戏化，增加体育教学兴趣感

好多人认为体育课理应是跑啊、跳啊让学活力械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假设体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会察觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提欣喜趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，繁杂的活动。体育教师掌管着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松高兴的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果分外梦想。因此，师生共同参与活动是学生喜悦体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与按照。教师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上喜悦而言，喜悦体育就是要建立师生之间和谐协调对等的关系。

五、不断提高业务水平加强体育教学稳定性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，热爱上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的嬉戏学生会很感兴趣，其次次可能也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教导教学在创新，仍旧是原来的学识和方法学生学久了会感到疲惫，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使喜悦体育真正喜悦起来。

学校体育的优秀教学随笔3

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简朴，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机遇和大家共享一下。

一、利用嬉戏比赛形式培养健康心态

嬉戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜欢集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。嬉戏深受学生的爱好，也为教师开展心理健康教导供给了良机。例如，在嬉戏比赛中一些天性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间彼此埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常举行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，细心地指导学生更加是有倾向性的使学生熟悉嬉戏比赛的意义，正确对付比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的理由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就由于争一个球，就打定打架了，我连忙跟他们两个人说：情谊第一，比赛其次;不然就请先离场休息。最终使学生化“颓唐”为“昂扬”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、培养擅长采纳意外事实的才能

任何人从事任何事情都不成能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我察觉一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留神力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于采纳，心绪分外恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分断定他们的实力，养护他们的自尊心，并供给再赛的机遇。同时还可以通过我国运鼓动加入世界大赛出师不利的典型事便来教导学生，使学生了解任何比赛都可能存在确定的意外，包括裁判不公等，培养学生采纳意外事实的才能，从而巩固抗挫折才能和自我调理心绪的才能。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是天性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着紧密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会察觉个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观理由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育劳绩不梦想，而没有人容许与他们一组。针对这一处境，我就亲自上阵，率领不合群的学生一起加入小组活动，指导小组活动方法，并在巡查中不时地过问该小组每个成员的活动处境，实时表扬小组成员取得的劳绩，使不合群的学生添加信仰、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏比赛，让这类学生在高兴的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能扶助学生培养起良好的性格。

四、采用“运动处方”教学方式

教学中为了磨练同学们的自我组织才能、自我管理才能，为了有目的、有组织、有筹划地教学，得志全体同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所热爱的运动处方，然后根据选择处境自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长率领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己处境选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片活力盎然。

五、培养创新精神和实践才能

创新精神和实践才能是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，务必具有充满的体力、饱满的精神和乐观的心绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用学识的实践才能等。譬如教材的安置要表达健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得告成和高兴的体验，使他们能喜欢体育，巩固自尊心和自信仰。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的空气，同时为学生供给机遇，培养他们的创造力、竞争力。

学校体育的优秀教学随笔4

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我察觉小学生们分外心爱，但也有好多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：

1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律分外差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大片面同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开头乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得，他们实在是“太心爱了”。

2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也分外差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有好多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“心爱至极”。

3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教播送操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教播送操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我察觉我的想法是错误的，播送操的进度分外的缓慢，而且在分外慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法举行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么吃力怎么努力还是达不到梦想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该变更观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。

虽然初到小学有好多的不如意，但我相信自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些心爱的学生。

学校体育的优秀教学随笔5

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“告成的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新学识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及熟悉规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生猛烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生表示体育科学的进展历史和21世纪化学进展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“四处有体育”的真情实感，与此同时高明地合作体育训练设置问题，使学生在“查看感叹疑问”中感受体育世界的神秘和希奇，使他们从一开头就敬仰学习体育，巩固对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与学识有关，并且学生熟谙的生活，测验现象的问题或者测验，作为悬念，让学生去斟酌、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学