如何培养小学生良好的行为习惯论文

如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。低年级的学生自制能力较差，经常在教室里讲话、吵闹。针对这些现象，起初可对他们进行说服教育，让他们每人当一天小组长，每一天都参与到班级的管理当中，可起到事半功倍的效果。在学生书写的时候，我都认真检查他们的执笔情况，发现问题及时纠正，培养他们良好的书写习惯。批改作业我实行的是双星制，如果书写工整、完全正确会得到两颗星。这种做法极大地激发了学生自主学习的积极性，使学生不仅学习得到了进步，而且养成了良好的书写习惯。对优秀学生的鼓励和欣赏，几乎每位教师都能做到，但是对于差生的欣赏，就很难做到了。作为班主任，要对所有学生实施有效教育，就必须与差生进行有效的沟通。例如，我班的赵某爱打闹，行动比较散漫，不思进取，学习成绩较差，但他只要稍微有点进步，我就及时地表扬和鼓励他，让他找回自信。四、言传身教古人云：德高为人师，身正为人范。教师在育人的过程中，对学生影响最大、最深的莫过自己的言行。因此，教师必须要注意自己的'言行，塑造自己良好的形象。在学生成长过程中，教师的言行起着至关重要的作用，要求学生做到的，自己必须要先做到，用文明的语言、规范的行为来影响学生、感化学生，给学生树立榜样，真正做到以身作则，为人师表。低年级的学生行为习惯都比较差。平时，教师随手拾起地上的一张纸，摆一摆歪了的桌子，这些很平常的小事，学生看在眼里，也会记在心上。由于小学生的模仿能力强，所以这种榜样的力量是无穷的。五、 关爱学生关爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且也是教育工作中不可忽视的一部分。教师作为肩负社会重托的教育工作者，在工作中必须要对学生提出一定的要求，同时还不能缺失对学生的尊重、信任和关心。原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者要把这两方面结合起来，真正关心学生。尊重关心学生是做好教育工作的前提。正如冰心所说;“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”关心爱护学生必须从日常琐碎的点点滴滴入手：一个会意的眼神，一个鼓励的微笑;拍拍肩膀，摸摸头发;整整衣领，系系扣子;下雨了，问问带没带雨具;下雪了，有没有多加件衣服;值日时，问问吃没吃饭……如此，为学生营造一个健康成长的环境，增强班级的凝聚力。小结班主任工作是琐碎的，又是极具创意和挑战的，用真心换真情是班主任工作的精髓所在。班主任要坚持以人为本，带领学生群策群力，把班级打造成为一个强有力的战斗集体。良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，我们只有在平时的教育实践中，细心的观察、耐心的指导，才能使学生有信心改正不良习惯，养成好习惯，从而受益终生。参考文献：孙淑兰.热爱学生是教师职业道德品质.新风教育论坛，2008（4）.范洪