水土保持概论论文格式要求标准

《水土保持概论》论文格式标准一、前置部分：封面目录摘要(300字左右)关键词(3–5

个)

《水土保持概论》论文论文题目

XXXXX

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学生姓名

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学号

XXXXXX专业X

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学校X

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三号黑体二号黑体可根据字数多少调整三号黑体1、封面

《水土保持概论》论文目录摘要与关键词…………1一、教育成本的含义………(一)电大系统进行教育成本管理的意义…………………1教育成本应是合理确定学费标准的依据…………12建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证……………23电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性2二电大系统教育成本管理的方法探索…………………2参考文献…………………8第3页共3页2、目录二号黑体小四黑体

《水土保持概论》论文

[中文摘要]

随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制度中，还没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下两个原则：1.成本管理原则；2.成本分配的原则。由于电大系统办学模式的多样性，决定了电大系统教育成本管理的复杂性，文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要在全员中树立成本意识，不但要提高管理人员的成本管理意识，更关键在于教职工。教职工的行动左右成本的发生，教职工是长期成本的推动元。[关键词]

电大系统教育成本成本管理第1页共3页中文摘要五号宋体页眉：五号宋体，居中页脚：小五号宋体，居中3、中文摘要与关键词四号宋体加粗Abstract：TheheadstreambasinoftheYellowRiverisecologicallyimportanttoChina，butithasbecomethreat—enedbysoilerosioninrecentyears．Thispaperexaminesthegeneralsituationofsoilerosiononthebasisofa2002surveybyremotesensing．Analysisindicatesthatfrost—thawerosionisthemajorerosiontypeintheregion．Watererosionoccursintheeasternmountainousareasatagenerallylightintensity，whilewinderosionisconcentratedinseveralareasatahighintensity．Thenorthwesterosionalareaexperiencingwater—winderosionisthepo

rtionoftheregionexperiencingthemostserioussoilerosionofthefourareasoferosionintheregion．Theareaofsoilerosioninwesternpartoftheheadstreambasinisrelativelysmall，butitstillpo

sesaseriousthreattotheecologicalstabili—tyofthebasin，whichisafragileareaandinwhichrehabilitationaftermajorerosionisverydifficult．Landuse／coverchange(LUCC)isdiscussed，withparticularreferencetotheestablishmentofgrasslandsandwetlandsasmeansoferosionpreventionandecologicalrehabilitation．Keywords：soilerosion；theheadstreambasinoftheYellowRiver；surveybyremotesensing五号字体4、英文摘要与关键词

二、主体部分引言（或绪论）正文结论参考文献3000字

《水土保持概论》论文

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。一、教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直[1]，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本[1]，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。二、电大系统进行教育成本管理的意义（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

第1页共3页1、主体部分一级标题：三号黑体，左对齐插入注释[1]----

(以上标形式出现)，并在参考文献中说明出处。

自《水土保持概论》论文

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。一、教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。二、电大系统进行教育成本管理的意义（一）

教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

第1页共8页二级标题：小三号黑体，居左

为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：

1、成本管理原则。①统一领导、分级管理，建立健全的适应市场竞争和内部管理需要的成本管理体系。②逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度，通过成本杠杆合理调配资源，充分发挥资源利用率。③鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则，学校按明确的收益分成关系，进行目标责任制管理。④正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾，降低教育成本应以强化未来竞争优势和提高长期办学效益为最终目标。⑤为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。2、成本分配的原则。①受益性原则。成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。②及时性原则。是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。③成本效益性原则。成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。当然这种成本效益比不太好计算，这就要求我们在进行成本分配工作时，要注意适度，不要将大量的时间和精力放在一些意义不大的数据收集和计算上，而且要注意成本分配能带来何种效果。④基础性原则。成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。如果各项基础工作做不好，必然使成本分配工作陷入被动局面。⑤管理性原则。成本分配要有利于单位加强成本管理。成本是一个综合性指标，既可以用它来进行经济预测和决策，又可以用它来编制成本计划，考核各部门的业绩，因此提高成本分配的科学性，对提高成本管理水平是极为有利的。⑥多元性原则。成本分配标准是多元的，成本分配方法是多样化的，成本分配的目的也是多元的。因此在进行成本分配时，要灵活地加以应用，不能固定不变地采用一个分配标准、一种分配方法。成本分配只有遵循多元性原则，才能逐步科学化，才能更好地发挥其应有的作用。第3页共8页三级标题：四号黑体，居左

自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。1教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。2电大系