一轮词汇复习策略

“语言力”视角下的高三第一轮词汇复习策略艾青中学英语备课组魏康星一、“语言力”视角：词汇就是力量1.借鉴：Larsen-FreemanDTeachinglanguage:fromgrammartogrammering（2009-07）(美)拉森－弗里曼

《语言教学:从语法到语法技能》一书语法技能→词汇技能→语言力2.语言力：词汇技能教师在复习词汇过程中，包括备课和讲解，理念上要立足“使用”；教学生词义、如何使用，并提供一定的情景(situations)去“模拟体验”;教会学生如何背；搭建英语使用平台。（一）教会学生如何背单词？“背单词”，一个“背”字折射出在中国延续了几千年的认知方法。如果将“背”翻译成英文即“rotelearning”。“rotelearning”在西方文化中被认为是一种落后、不科学的学习方法。

学生在学习英语词汇时普遍存在以下几个问题：一是缺乏学习英语词汇所需的预备知识；二是缺乏有关大脑记忆机制的科学知识；三是英语的实际应用过少。

基本构词法知识（学生不够重视）；艾宾浩斯遗忘曲线；英语词汇有其自身的系统性与规律性。了解一些英语词汇的内在规律将大大提高人们对英语词汇的领悟能力与整理归纳的能力。目前英语教学设计的一个缺陷是欠缺词汇知识的传授。美国学校对词汇知识的训练贯穿其基础教育的整个过程。美国从小学到高中都有一门“languageart”课，相当于我国的语文课。词汇知识教学属于此课的一个重要部分，从小学一年级一直延续到高中。训练内容大致包括多义词的掌握方法，词源知识，构词知识，语义分析方法及词汇的记忆方法等。没有受过相关训练的多数中国学生在学英语单词时只学三点：拼写，发音，中文对应词。稍具英语词汇知识的人会知道记词性。

然而，要掌握一个词，只记这几点是远远不够的。至少还要有以下词汇学知识：1、要有“wordfamily”的概念。在学习一个单词时要知道它是否有其它同家族成员。比如学“destroy”一词时，应同时学“destruction,destructive”。2、要有语义分析知识。多义词较难学，而英语最常用的4000个高频词基本上都是多义词。平均每个词有两到三个意思。2009年浙江英语考试说明词汇表

3、要有构词知识。英语中有五分之四的词汇来源于拉丁语。拉丁词汇基本上都由词根词缀构成。当你掌握了英语中的2000个左右的基础词汇后应该系统地学习拉丁词的构词知识。凭借构词知识你可以使自己的记词效率提升数十倍，词汇量可在很短的时间里大幅增长。4、要清楚一个词不仅有概念意义，还有情感意义与文体意义。欠缺这方面的知识会造成误用、滥用词汇的现象。（二）词汇在英语复习中的地位认识1.《2009年浙江省考试说明》II.考试内容与要求第一部分：英语知识运用测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况（见附录2“语法项目表”、附录3“功能意念项目表”、附录5“词汇表”）第二部分：阅读理解考生应能：（3）根据上下文推断生词的词义；第三部分：写作测试考生的语言知识和书面表达能力。考生应能：（1）准确使用语法和词汇（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯表达自己的意见。2.2009浙江英语高考试题分析（省教研员）试卷立足稳定，严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》。试卷的词汇量要求增加，但不超纲，出现了如recommend,reliable,access,adopt等高中词汇。文化立意：较好地体现了新课程的教学理念，强调实际运用，强调语感和语用在语言学习中的作用，注重社会文化和价值取向，检测考生的人文素养和学习策略。即使是在单选题及完形填空中，考查修辞的试题也比过去有所增加。（三）搭建英语“使用平台”四大“词汇运用平台”：1.句子翻译平台当场翻译、课外翻译练习（积分制度）2.书面表达平台围绕本单元的词汇，选择一部分，写一英语篇短文，主题自定3.课前演讲平台（Daily-report）4.课外阅读平台1.关于“课前演讲平台（Daily-report）”2008年度浙江省教研课题每节课前3分钟，学生演讲（话题每周一变）课课演讲：新课、复习课、阅读课、试卷讲评课等等全班学生轮流演讲，人人有机会开放演讲→话题演讲→“两定”演讲高三“两定”演讲：定话题；定词汇（高三开学初）学生课前演讲稿1

Goodmorning,boysandgirls.Today,mytopicisOnceMore.

Withtimegoingby,wehavebeeninAiqinghighschoolfortwoyears.Mostofushavemadelotsoffriendsandfeltmuchhappier.Weallworkhardandwanttogetagoodmark.Butthereissomeonewhoworkshardenoughbutthemarkislow.Theybecomeunhappywithoutconfidence.Intermsofme,theyshouldbelieveinthemselvesandwealsoneedtogivethemachancemore.Ifweworkhardallthetime,thesuccessbelongstoussoonerorlater.

Inaword,wecan’tgiveupandshouldsayoncemore.(三7班：王俊)(2009年11月16日)学生课前演讲稿2

HowtoprotectusfromH1N1

Tomyknowledge,H1N1isaterrifyingdiseasecausedbyvirus.Ithasbeenspreadingallovertheworldforoneyear.Foritdoestooharmtolifeonceinfectedatthebeginning.Itmakestheworldshockingandtakeitseriously.Butwithalotofmeasuresbeingtakenbycountries,H1N1isbeingcontrolled

increasingly.SoweneednotbeterrifiedofitifwedosomethingtoprotectusfromH1N1.Buthow,nowletmetellyou.Firstly,keepthewindowsopensothatfreshaircangetintotheroom.Secondly,drinkmuchwaterandeatmorefruitandvegetables.Thirdly,sleepenoughandtakeexerciseeverydaytostrengthenourbodies.Fourthly,consideringitiswinter,weneedtowearenoughclothestobeawayfromcough.

三（7）邢勇正2.关于课外阅读平台阅读过程也是词汇的使用过程：回归句子、回归语段、回归文化课外阅读包括：试卷“阅读理解”；英语名著；外文刊物；英文网站等积极参加市英文读后感大赛（60人）推荐外文读物：《阳光英语》、《21世纪学生英文报》等二、一轮词汇复习策略1.课堂复习：精讲精练，切忌大而全：注意深度和广度的把握。比如：一节课中，词汇数量把握、一个词词义拓展、词性引申、词形变化等，都要有度。不能漫无边际；不要一口气讲完，留一点给第二轮进行重点复习的空间。2.检查监督要紧跟：听写听写内容：复习课、试卷讲评课单词、短语、搭配、好句听写批改问题的解决：委托学生，积分制度英语学习小组2.词汇复习：“艺术照”要拍，也要多拍“生活照”（1）注意词汇的人文性和生活化（2）摸索考试角度：考试会以什么方式怎么考？给出历年的高考真题印证（3）预测该词汇的高考类型：辨析题、改错题（4）书面表达是否可以使用，如何运用？3.词汇呈现：“热包子打狗”效应—词汇复习课件制作和利用：辅助、适度词汇课件只需呈现题目、例子，不要呈现过多的词义、变形和相关词让语言课“书声琅琅”起来！4.高三词汇复习：课堂上进行一定的朗读、跟读仍然是需要的。不是为了教会学生正确朗读，而是借助嘴巴把词汇过一遍，加深印象。5.背诵：单词、短语、好句子一篇阅读理解中的句子：Meetingamoreadvancedcivilization,atourpresentstage,mightbeabitliketheoriginalinhabitantsofAmericameetingColumbus.Idon’tthinktheyhadluck.（介词like

跟复合宾语）5.关于“词汇考查角度识别能力”问题现在的高考题出题角度感都比较强，即所考查的知识点很明确。但：1）多数是“组合拳”：两个及以上知识点联合，综合考查。2））学生缺乏分析，识别能力1.打造一双“如来佛的手掌”，任凭孙悟空（高考题）怎么跳，都跳不出它的手心。《2009年浙江省考试说明》：语法项目：24点词汇知识：词汇表2.关注：“一词多义现象”和“气死中文词”多义词考查：涉及近义词辨析题“气死中文词”：指那些英语中常见，在中文表达上很难一词到位的词汇。（2009浙江高考试题）6．Thesystemhasbeendesignedtogivestudentsquickandeasy______tothedigitalresourcesofthelibrary.

A.access

B.passage

C.way

D.approachaccess

：接近；进入；达到；通道；进路；通路（接近、进入、了解或使用的）机会；权利；方法Citizensmayhavefreeaccesstothelibrary.市民可以自由使用这个图书馆。其它：share;available;convenient;welcome等。6.词汇复习：注意词汇的层次性词汇层次性：初中水平；高一、高二水平；高考水平。复习过程中千万不可麻痹！_____ourfoodrunningour,wehadtowalktoavillageforhelp.A.SinceB.BecauseC.WithD.For(C)1.2009浙江试题：有8个小题考查词义辨析，占40%。2.完形填空：大多数选项都可与空前、空后文字形成某种搭配或关系，从不同程度和不同层次设置干扰。在词义辨析的基础上，还出现了对修辞的考查，如第27、28、37小题等。7.引入“词块”概念例如：Mycarisin_____badconditionthatyoucan’tdriveit.(so/such)（必修4第一单元）1.词块：从句、各类短语等早读：注意朗读停顿断句能力2.句子成分→“词位”8.英语词典的“使用意识”培养1）三大现状：想不到使用不愿意使用——怕烦不会使用2）使用词典的好处：弄清楚不认识的单词查阅词汇的用法使词义更准确扩大词汇量3）要求：每节英语课把英语词典放在桌子上，口号：查字典.例如：Exportshaverisenby30%,asign_____theeconomyisimproving.（模拟试题）A.whichB.whereC.thatD.withwhich(C)三、目前学生词汇学习方面的问题：词义掌握不准确记忆含糊词性、用法欠缺词汇前、后不联系口是心非：可数和不可数；及物与不及物知道、会说，但仍错。嘴巴和意识不同步！例如：Hishealthisinagood_________.(state/condition)只认中文，不注意使用的具体语境（必修4第一单元）例如：InawayIcanseewhatyoumean,eventhoughIdon’t____