义务教育课程标准实验教科书五年级上册课件_第1页
义务教育课程标准实验教科书五年级上册课件_第2页
义务教育课程标准实验教科书五年级上册课件_第3页
义务教育课程标准实验教科书五年级上册课件_第4页
义务教育课程标准实验教科书五年级上册课件_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

义务教育课程规范实验教科书五年级上册执教：南平师范附属小学高秀月指点：南平市普教室陈全席南平师范附属小学连秋凤1、反复朗诵课文，能正确、流利地读给他人听。2、边读边想边写批注，从哪些词语、句子、片段、标点等言语资料中，获取了哪些信息？3、提出疑问的问题。“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。“亲爱的，我真不懂他是什么意思!〞母亲嚷着,“这不是在他的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需求鼓励。〞“我不明白，〞父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?〞父亲说：“我看这首诗糟糕透了。〞母亲说：“亲爱的，我真不懂他是什么意思!这不是在他的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需求鼓励。〞父亲说：“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么?〞“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。“亲爱的，我真不懂他是什么意思!〞母亲嚷着,“这不是在他的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需求鼓励。〞“我不明白，〞父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?〞父亲说：“我看这首诗糟糕透了。〞母亲说：“亲爱的，我真不懂他是什么意思!这不是在他的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需求鼓励。〞父亲说：“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么?〞课文〔第一个片段〕言语〔对话〕描写有以下特点：1、每个人的言语描写独立成段。2、对人物说话时的动作、神态等进展描写。〔1〕谁怎样〔神态、动作〕说：“〔说话内容〕。〞〔2〕“〔说话内容〕。〞谁怎样〔神态、动作〕说。〔3〕“〔说话内容〕。〞谁怎样〔神态、动作〕说，“〔说话内容〕。〞3、提示语的位置有变化。〔提示语〕〔提示语〕〔提示语〕

小练笔情境二：周末妈妈给小军报了多个兴趣班，有些兴趣班小军根本不感兴趣，于是找妈妈实际。情境一：课间活动时，班上的调皮鬼小东把西西心爱的笔盒摔坏了。提示：选择其中一个情境，模拟课文的例子，写一个对话片段。课文〔第一个片段〕言语〔对话〕描写有以下特点：1、每个人的言语描写独立成段。2、对人物说话时的动作、神态等进展描写。〔1〕谁怎样〔神态、动作〕说：“〔说话内容〕。〞〔2〕“〔说话内容〕。〞谁怎样〔神态、动作〕说。〔3〕“〔说话内容〕。〞谁怎样〔神态、动作〕说，“〔说话内容〕。〞3、提示语的位置有变化。〔提示语〕〔提示语〕〔

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论