北师大版小学一年级数学上册知识点（1-3单元）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——北师大版小学一年级数学上册知识点（1—3单元）数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量操纵、管理与预料、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。以下是我整理的《北师大版小学一年级数学上册学识点（1—3单元）》，梦想扶助到您。

（数数）

学识点：

1、按确定依次手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

（10以内数的熟悉）

学识点：

1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中熟悉1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而熟悉基数与序数的联系与识别：基数表示数量的多少，序数表示数量的依次。

（1～5的熟悉与书写）

学识点：

1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

（0的熟悉）

学识点：

1、熟悉“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

（6～10的熟悉与书写）

学识点：

1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

针对练习：

一、在○里填上“=”“>”或“”将下面的数按照从小到大的依次排列。

5、1、4、7、0、9、8、10

（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）

大小、多少比大小与比多少

学识点：

1、对比动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是举行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。

2、通过对比概括数量多少的数学活动，获得对“>”、“<”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。

3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。

高矮比高矮、比长短

学识点：

1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的对比的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度对比叫比长短，把垂直摆放的物体达成长度的对比叫比高矮。把扁平的物体上下距离的对比叫比厚薄。它们的对比方法是相通的。

2、熟悉高矮的识别，知道对比高矮、长短、厚薄时要在起点一致的处境下才能正确对比。

3、知道高矮对比的相对性

轻重比轻重

学识点：

1、体验对比轻重的过程，体验一些概括的对比方法及轻重的相对性。

2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3、间接对比轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有确定的难度，不要求全体的学生都能独立完成。

（加法的熟悉）

学识点：

1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；

2、初步尝试选择恰当的方法举行5以内的加法口算。

3、第一次展现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。

（初步熟悉加法的交换律）

学识点：

1、初步感知从不同的查看角度启程，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。

2、激励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以展现两个不同的算式，并对比两个算式的异同。

（减法的熟悉）

学识点：

1、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。2、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简朴的数学问题，感悟从一个数里去掉一片面求另一片面用减法计算。

（得数是0的减法）

学识点：

1、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。

2、提高5以内数减法的计算才能。

3、会把加法算式转化减法算式。

（6，7的加减法）

学识点：

1、学会“6”和“7”的加减法，感知并了解加减法之间的相互联系。

2、根据图意能列出“一加一减”两道算式。

3、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。

（8，9的加减法）

学识点：

1、在概括情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。

2、正确口算“8”和“9”的加减法。

（8，9加减法的综合练习）

学识点：

1、在理解图意的根基上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。

2、熟悉“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。

3、根据图中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求片面”时用减法解决。

（10的加减法）

学识点：

1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

2、正确纯熟地口算10的加减法

3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的规律起点，但它仍是纯熟地口算10的加减法的有效手段。

（解决减法问题）

学识点：

1、在概括情境中使学生初步学会用减法算式解决"谁比谁多（少）几"的问题。

2、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系

3、在概括的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。

（连加、连减与加减混合运算）

学识点：

1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算依次。

2、掌管连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。

针对练习：

2+6=9-7=3+2=3+4=5+4=

3+5=7+1=9-3=8-3=5-4=

8-2=0+8=3+1=6+1=7+3=

10-2=7-2=6-4=9-2=10-9=

5+5=5+2=9-4=8+1=2-1=

4+6=2+7=9-5=3+3=4-2=

10-4=1+2=5-3=0+1=10-7=

2+4=6-5=4+4=