部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件

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蜜蜂你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？助读资讯

法布尔（1823—1915）法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成巨著《昆虫记》。蜜蜂辨认大概阻力推测跨进包括检查准确无误逆风而飞沿途

陌生超常蜜蜂辨认大概阻力推测

跨进包括

检查准确无误

逆风而飞沿途陌生超常字词识记读一读mì

fēnɡbiànɡàizǔkuàkuòjiǎn

cháquè

wùnìtúmòchāocè形声字构字规律熟字加偏旁利用字义：蜜蜂跨误超吴

+

讠

=

误角

+

石

=

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+

阝

=

陌测误陌括阻途逆超概阻陌检查蜜蜂辨阻跨检查确误途陌括木阝写一写左右结构上下结构左中右结构半包围结构蜂阻跨括检确误陌蜜查辨途按字的结构分类词语解释1.根据特点辨别，做出判断。（）2.弄不清（方向）；走错（道路）。（）3.生疏，不熟悉。（）4.超出寻常的。（）BCADA.陌生

B.超常

C.辨认D.迷失整体感知默读课文，思考并交流下面的问题：

法布尔做实验验证蜜蜂具有辨认方向的能力。课文写了什么内容？课文是按什么顺序记叙的？实验目的实验过程实验结果课文品读

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。◎严谨的科学态度◎求实的科学作风实验目的明确交代实验目的关联词，说明蜜蜂辨认方向的能力强

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验过程捉蜜蜂放蜜蜂

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。捉了一些蜜蜂放在纸袋里小女儿在蜂窝旁等着走了四公里路做了白色记号放了出来步骤清晰便于观察质疑：可以去掉其中一个步骤吗？捉自家草料棚的蜜蜂放在纸袋里小女儿在蜂窝旁等做白色记号在四公里外放飞让蜜蜂不明方向准确记录实验结果便于与其他蜜蜂区分使实验结果更具说服力观察到的情况推测好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力放飞蜜蜂后的所见所想蜜蜂向四面飞散刮起狂风，蜜蜂飞得很低，几乎触到地面它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？用心观察勤于思考在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。蜜蜂陆续飞回法布尔的推测过渡句，承上启下结论未被验证前的困惑与怀疑思考：作者为什么会这么推测？小女儿的所见所说有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。数量——两只蜜蜂时间——大约三刻钟初步证实蜜蜂具有辨认方向的能力

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。放飞二十只左右，飞回十五只进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。得出结论超常超出寻常；超出一般沿途陌生的风景实事求是的科学作风人类和动物不学就会的本领两点四十分观察时间长搜集数据充分傍晚时第二天飞回两只蜜蜂飞回三只蜜蜂一共飞回十五只蜜蜂蜜蜂识途

蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。读了全文，你有什么启发？对任何事情都不要盲目下结论，要实事求是。认真严谨地对待每一件小事，从小培养积极探索的科学精神。实践出真知。板书设计产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向实验经过捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力得出结论：“我”无法解释的本能善于思考严谨求实蜜蜂看蜂窝，解疑问仔细观察课文主题

本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。拓展发散

蜂

[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

无论是在平地，还是在高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？课堂练习一、选词填空。蜂峰锋辩辨辫脸俭检山（）蜜（）（）利发（）（）别争（）（）查（）面节（）峰蜂锋辫辨辩检脸俭___________________________________无论遇到什么困难，我总是坚持克服。___________________________________我不是智力超群，而是有好的学习方法。二、用句中的关联词语仿写句子。1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种

我无法解释的本能。课后习题默读课文。把下面的图表补充完整。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力看蜂窝，解疑问蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种本能

默读指导：默读时要集中精力，不出声，不指读，一边默读一边思考，可以边读边画出重点词句。初次默读，想想课文讲了一件什么事；再次默读，要深入理解词句，也可以带着问题有针对性地去读。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，

好像在寻找回家的方向。“二十只左右”说明作者捉来用于实验的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有多少只蜜蜂，符合实际；“好像”说明蜜蜂“在寻找回家的方向”仅仅是“我”的猜测，用词准确。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样

可以减少阻力。“大概”表示约数。作者使用这一词语对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现了作者严谨的科学研究态度。“两点四十分”明确了蜜蜂飞回来的具体时间，说明作者的女儿与作者一样，进行实验科学、严谨。

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾

着花粉呢。

课文中类似的句子还有：我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。“将近”“大约”表示约数，说明了作者对放蜜蜂、蜜蜂飞回来的时间进行了估计，符合作者的观察实际，体现出了说明文语言的准确性。课外练习1.正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢

的语句摘抄在积累本上。2.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识。3.通过做实验验证“青蛙能否看见静止的物

体”，如实记录实验过程。14

蜜蜂第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.了解背景资料：蜜蜂。4.认写生字，理解词语。课文大意“我”在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。“我”叫小女儿在蜂窝旁等着，“我”在四公里外打开纸袋，在蜜蜂身上做了白色记号，然后放飞它们。结果到第二天，“我”发现至少有十五只蜜蜂没有迷失方向，准确无误地回到了家。“我”从这个实验中得出结论：蜜蜂能够飞回来，靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。作者简介

法布尔(1823～1915)，法国著名的昆虫学家、文学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟，经常观察昆虫和贝类的生活情况。主要作品有《昆虫记》《自然科学编年史》等。背景资料蜜蜂，指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花粉和花蜜并酿蜂蜜。蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂。蜜蜂源于亚洲与欧洲，由英国人与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上酿蜜，是农作物授粉的重要媒介。概阻测括误逆途陌超会认字gàizǔkuòwùnìtúmòchāocè我会认既概组词：概括、概况、组词：大概、梗概、组词：一概而论gài字义：大略，总括。木我会认百陌mò田间的小路：陌路、陌生。阝阡陌我会认组织组成组阻阻挡阻拦音同字不同纟阝zǔzǔ我会认概括总括括活生活活动形近字不同扌氵kuòhuó我会认测测量观测推测预测声旁，表示读音。形旁，表示用一定方法度量水之深浅。易读错“超、查”是翘舌音，不要读成平舌音；“阻、测”是平舌音，不要读成翘舌音。会写字蜂阻跨左窄右宽确误检括陌会写字蜜查上下结构左中右辨上中下途半包围书写指导上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。蜜右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。蜂书写指导“石”的“口”的顶部在横中线，“角”上小下大，“用”不要写得太宽。确左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇的撇较小，捺长而平，托住“余”。途结构：部首：跨书写指导左右左部“口”略小，下面最后一笔是提；右部“夸”撇、捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。足跨栏结构：左右部首：马易错提示：右部第一笔是撇，不是横。jiāo骄骄易写错易写错查阻右边是“且”，里面是两横。下面是“旦”，不要写成“且”。途被包围部分是“余”，不要写成“佘”。词语听写蜜蜂

辨认阻力包括

检查准确

确实无误

沿途

陌生能力将近迷失尽管记忆本能跨越近义词超常—出奇推测—猜测确确实实—的的确确反义词减少—增加阻力—动力陌生—熟悉超常—一般[辨认]根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。[阻力]妨碍物体运动的作用力。[推测]根据已经知道的事情来想象不知道的事情。[迷失]弄不清(方向)；走错(道路)。[准确无误]正确，没有差错。词语解释第二阶：阅读理解学习内容1.能梳理并按顺序说出实验的过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。2.体会课文用词的准确。围绕着实验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。第一部分(1)：交代了作者做实验的目的。第二部分(2～7)：写实验的过程。第三部分(8)：写实验得出的结论。阅读理解句段解读1.法布尔做实验的目的是什么？验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。表明不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也体现了“我”求实的科学态度。课文原句：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说2.说说法布尔在实验过程中具体做了哪些事。(1)在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。(2)叫小女儿在蜂窝旁等着。(3)带着蜜蜂走了四公里路，在它们身上做了白色记号，

(3)放飞蜜蜂。阅读理解作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？还在它们身上做记号呢？捉自家草料棚的蜜蜂——便于观察给蜜蜂做记号——与其他蜜蜂区分阅读理解作者为什么要走了四公里路才放飞蜜蜂，还叫小女儿在蜂窝旁等着？走了四公里路放飞蜜蜂——路稍远一些，更能说明问题叫小女儿在蜂窝旁等着——掌握蜜蜂飞回来的时间阅读理解下面句子中红色的词语可以删掉吗？为什么？

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。不能删。因为这些表示不确定的词语表达了法布尔自己内心的猜测，这样的表述严谨、客观。阅读理解不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。在回家的路上“我”有什么推测？结果怎样？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。过渡句——承上启下阅读理解没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。说明作者对实验过程记录详细精准，体现了作者严谨的科学态度。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。阅读理解3.法布尔在实验中得出了什么结论？在文中找一找。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。阅读理解善于观察勤于思考严谨治学实事求是蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力实验过程实验结论捉蜜蜂做记号放蜜蜂测能力看蜂窝解疑问不是记忆力，而是无法解释的本能细致缜密结构图示第三阶：方法学用学习内容体会课文语言的准确性方法学用体会课文语言的准确性

在理解课文内容的过程中，我们可能通过圈画、比较、对比朗读等方法体会语言的准确。如，我们在学习法布尔实验未验证前和被验证后的所思所想时，通过对比前后两处用词的不同，就能感受到课文用词的准确。体会课文语言的准确性体会课文语言的准确性圈画法比较法圈画出表示时间的词语，如，“两点四十分”“将近两点”“大约三刻钟”“傍晚时”“第二天”，这些词语记录了法布尔观测的时间很长。在实验未证实前，作者用了“大概、推测、可能”，在实验证实后，作者用了“至少、准确无误、确确实实”这类词语，这都表现了作者语言非常准确。方法课文内容第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)看拼音写词语。(2)选择有错误的一项填序号。(3)按要求写句子。课后习题1默读课文，把下面的图表补充完整。实验目的实验步骤实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力课后习题1默读时，同学们要集中注意力，不出声，不指读。课文第2～7自然段介绍了法布尔实验的经过。先分步了解法布尔做了哪些事，为什么这样做，然后概括出每一步的要点，最后用表示先后顺序的词语，如“先……接着……然后……最后……”，梳理、归纳出整个实验过程。第8自然段介绍了实验得出的结论。课后习题1实验目的实验步骤实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力捉蜜蜂：白色记号放蜜蜂：四公里外数蜜蜂：得出结论蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力课后习题2

1.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

2.蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

3.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。课后习题2先读句子，再联系上下文找出句子描写的部分属于实验过程的哪一步。“二十只左右”“好像”“大概”这些表示不确定的词语，都出现在实验还没有被验证前，说明这只是作者自己内心的猜测而已。“两点四十分”是准确时间，体现法布尔做实验严谨、认真的科学态度，收集的数据充分，讲实证。在此基础上，再比较前后两处词语的不同，通过对比朗读，感受语言的准确。课后习题2从这三个句子中加点的部分，我体会到了作者用词的准确。第一个句子，用“二十只左右”而不用“二十只”，说明作者做实验时，也不确定是不是“二十只”，而且在实验的过程中，还存在意外的情况。用“好像”说明是自己的猜测，蜜蜂到底是不是“在寻找回家的方向”，谁也说不准。第二个句子，用“大概”而不用表示确定的词，也是这个意思。第三个句子，用“两点四十分”，说明作者做实验的认真，让自己的女儿协助自己记录蜜蜂回巢的时间，做到准确无误，可见实验过程的一丝不苟。课后习题2实验过程语句我的想法(心理)交代实验目的