《斯宾塞的快乐教育》读后感(集合9篇)范文

《斯宾塞的快乐教育》读后感(集合9篇)范文细细品味一本名着后，相信大家的收获肯定不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。则读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的?斯宾塞的高兴教育》读后感，欢迎阅读与收藏。

?斯宾塞的高兴教育》读后感1?斯宾塞的高兴教育》是幼儿园教师必读的经典书目。斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，表达了小斯宾塞高兴、幸福成长的历程。客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了高兴教育的原那么和办法，在教育孩子的道路上点亮了明灯。下面我就?斯宾塞的高兴教育》这本书，谈一下我的感想和启发。

一、做一名高兴的教育者

则如何进行高兴教育？高兴教育过程中对于教育者的要求是要做一名高兴的教育者，因为我们的言传身教是塑造孩子的原料。一个高兴的教育者，会看到孩子身上的闪光点，一个不高兴的教育者，更多地是看到孩子身上的缺乏，并且放大，教育的耐心也就日渐消磨。不要在自己情绪很糟的时候教育孩子，要努力营造高兴的气氛，多一些友好及激励，帮忙孩子克服不高兴，给予孩子们高兴的力量，所以在教育活动中，我们要做一名高兴的教育者。

二、重视孩子兴趣

书中提到以兴趣为孩子引路。是的，孩子会对某些事物表现出特别的兴趣，一旦他们产生兴趣时，就是教育的好机会。许多我们看似没有意义的活动，其实都可以引导他们从中获得新的知识、办法以及形成好习惯。真正的学习是高兴的，它不仅是指学有所获，还指学习的过程是令人高兴的。因此，我们应当努力让孩子们确立学习是高兴的信念，只有孩子们都带领喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，整个学习过程才会变得津津有味，充斥乐趣，学习过程也会自然而然的从“必须学〞转化为“我要学〞。

三、观赏孩子

教师与孩子之间的关系就像照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他淡漠，他就对你淡漠。有所不同的是：你假设对他微笑，他可能对你大笑；你对他冷嘲，他可能对你抵触。而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。因此，不仅要爱孩子，更要用对的方式去叙述我们的爱。看了?斯宾塞的高兴教育》后，知道了要从孩子的角度出发，在孩子犯错时，老师要学会耐心的寻找原因，多与孩子沟通，建起一道教师与孩子之间信任的桥梁。

读完这本书，我深受震撼，书中有一句话给我留下了深刻的印象，他说道：“如今，教育正在悄悄地发生着变革，在所发生的一切教育的变革中，获得知识已经不再苦恼、郁闷，而是一种高兴、愉悦，这也是现代化环境教育中我们所值得关注的。〞

?斯宾塞的高兴教育》读后感2一口气读完?斯宾塞的高兴教育》，阅读时，常常被书中的教育情节所感动，书中字里行间流露出的爱，字里行间体现出的情，字里行间反映出的教育耐心，无不使人拜服和敬重，斯宾塞像一道闪电，冲击着美、英、法、意等国家的教育，斯宾塞是真正的教育先锋，斯宾塞，现代教育使上的一座纪念碑。

边看边思，从书中悟出不少哲理性的东西。农民要想使庄稼获得大丰登，必须要出力流汗、拔草施肥，科学管理。为人父母、为人老师，要使孩子成为优秀者，付出的远比农民付出的多得多，也更不容易。种庄稼今年没管理好，还有明年，但人却不一样，失去了适时教育的年龄是无法弥补的，正确的进行教育，不是一件简单容易的事，而是一项漫长和复杂的科学事业。?斯宾塞的高兴教育》是这样，?哈佛女孩刘亦婷》是这样，?卡尔威特的教育》同样是这样。

一个家庭里，孩子出生以后，他的天真，他的可爱，他的依恋就像冬日的阳光，夏日雨后的彩虹，那样美丽，那样动人。从此，他和你会相互依偎，相互挂念，使生活平添了许多欢乐和无言的感动，就像蒲公英的种子一样，一但成熟，就会随风飘离，到另一片土壤去发芽、生根。

孩子一长大，就会离开父母，开始自己的生活，经历各自的故事。那些曾经吹打过我们的风雨，也会吹打在他们的肩头，那些我们曾经面对的生活，也会出现在他的面前。不论是强壮，还是弱小，不论我们曾经多么深沉的爱他们，也不论怀念和牵挂，有多么悠长，但他们仍然会走向自己的人生，因此，还得抹掉眼泪，把坚实的手掌放在他们的肩头说：“去吧，孩子，那是你的世界，我们无法牵着你的手，把你平安的，从这里带到那里，这条路你必须自己走，我们真正能够，向你承诺的，只是对你坚决不移的支持，如果我不能给你财富，那就给你寻找财富的信心。如果我不能给你智慧，那就给你获得智慧的信心。如果我不能代替你的生活，那就给你生活的信心。但这代替不了什么，一切得由自己决定，做出选择，并承当责任。〞只是，我们必须为他们做些必要的准备，知识的、品质的、习惯的、身体的……而从小培养孩子的独立意识，这是最重要的准备工作。早期教育，正是做好这些准备工作的时候。

为了孩子的明天，让我们在不断的阅读和学习中，和伟人交流，不断改变自己的观念，不断提高自己。

?斯宾塞的高兴教育》读后感3斯宾塞说：“孩子在高兴的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是高兴的。〞而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。孩子们如果感到有意义、认为重要，学得高兴，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。反之，假设孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不祝

所以说，真正的学习是高兴的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到高兴的。因此，我们应当努力让孩子们确立学习是高兴的信念。只有孩子们都带领喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充斥乐趣。在今后的教学工作中，我打算这样做：

一、给孩子解释的时机

有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在挖苦之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。给孩子辩白的时机看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。

二、时机均等的权力

在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。按照排好顺序，每日轮流做值日班长。这样做的目的，就是不使一局部孩子因为得不到老师的重视而感到失落，从而失去学习的兴趣。

三、多一些友好和激励

学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者，相反，如果在一种友好、亲昵和激励的氛围中学习，不但可以增加孩对子对老师的信任，而且学习效果会好得多。爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。

因此，要想孩子成为一个高兴的人，作为教师，更应让自己成为一个高兴的人，一个高兴的教育者。当好孩子的老师，做一个高兴的教育者，实施高兴教育，创设高兴的环境，让我们的每个孩子都成为一个高兴的人，高兴的学习！高兴的生活！

?斯宾塞的高兴教育》读后感4读?斯宾塞的高兴教育》，真有种相见恨晚的感觉，应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅。因为从某种程度上来说，家庭教育就是学校教育的前奏，学校教育就是家庭教育的延伸，父与子，师与生，谁人能轻易否认这两对关系的相似性？

赫伯特·斯宾塞，出生在英格兰中部德比城郊的一个不出名的小镇，祖父、父亲和两个叔叔都是教师，他本来有很姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯宾塞看来，这是由于父母“不足最起码的育儿知识造成的〞。书中反复提及的小斯宾塞其实并不是他的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼·斯宾塞的遗孤，但赫伯特·斯宾塞为了这个可怜的孩子，竟担当起了父亲的角色，甚至为此终身未娶。可以这样说，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。也许是承受的不幸太多，所以特别看重高兴。作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以高兴教育为主题，融理论于实践，寓思想于办法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。波及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。

做一个高兴的教育者，首先要会寻找高兴，努力做一个乐观、高兴的人。在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不高兴的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个高兴的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不高兴的人看到的更多是学生的缺点。其实，当我们以高兴的心态、观赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；每当批评完一个学生的时候，他都不忘记和你说声“谢谢老师，老师再见〞，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好；每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你再见；每当过节时候，总是有无数的祝福包围着你。想到这些的时候，心里就有许多暖意。这就是高兴，这就是生活中最难得的收获。和学生们在一起，感受到的是他们的高兴和纯真。那种高兴的感觉常常包围我整个的心灵，而这种高兴是无法用金钱买到的。只有在高兴中工作，工作才不会成为一种负担；有热爱工作本身，我们才会被这种高兴所滋养，所润泽。

教育的目的是让孩子成为一个高兴的人，教育的伎俩和办法也应该是高兴的。就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。孩子在高兴的时候，他学习任何东西都比拟容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何方法。惟一的办法是先把他们的情绪调节到高兴、自信、专注，然后再开始学习。

?斯宾塞的高兴教育》读后感5暑假期间，读了享誉全球的教育经典名着?斯宾塞的高兴教育》，让我心中多了一份震撼和激情，对教育有了新的憧憬和思考。

这本书告诉我们父母首先要努力成为一个高兴的教育者，因为高兴是教育的前提，要遵从孩子的身心开展规律，让孩子在高兴、自由的环境中学习，才能让教育充斥乐趣，并到达实效。

父母在教育孩子的过程中，要积极营造高兴的气氛，善于鼓励孩子，让孩子从中获取成就感与自信心。

当然，父母在鼓励孩子的时候，不要仅仅赞扬孩子所取得的结果，而是鼓励孩子做事过程中的表现与努力，比方当孩子取得好成绩时，父母不应该对孩子说：“这次考试考得很好，真是个好孩子。〞这样会让孩子误以为只有考试好的孩子才是好孩子，明智的父母应该夸赞孩子为此付出努力，比方“这次考试成绩这么好，是因为你每天及时的复习和预习，这是一种好的学习办法。〞这样孩子才会意识到自己取得好的成绩，是因为自己每天及时复习和预习，他就会更加努力的保持这种良好的学习习惯。

高兴是自己的加速器，到孩子的身心愉悦的条件下，才会欢快地汲取新的知识，反之，当孩子表现出情绪低落、烦躁时，不要强迫孩子学习东西，因为这样收不到好的教育效果，而且也会被别人误以为孩子基本没有这方面好的天赋。

如果养成正面思考的习惯，则孩子的人生就是高兴的。爱默生说：“一个人就是他整天所想的那些。〞一个人的所思所想决定了他的生活态度。父母首先要努力做一个高兴和乐观的人，不要总用消极的角度来看问题，遇事要做到正面思考，凡事都能往好处想，并且对孩子做适当的引导，不妨常和孩子做做凡事往好处想的游戏，让孩子感受到正面思考的力量，比方母亲问孩子：“今天买文具时，发现口袋里的20元钱不见了，请往好处想。〞“还好，丢的不是100元〞孩子答复。父亲也笑着说：“捡到钱的人肯定很快乐。〞这个游戏真的很有趣，具有辩证思维的特点。

所有的善行都不会被无视，所有的努力都会有所收获。斯宾塞的小黑板专门记录好的言行，这是因为高尚、美好的德行比丰盛的学识更重要，更是因为好的行为需要强化，才能演变为好的习惯。

还有充斥趣味的家庭教具，12张卡片——翻开秘密箱子的钥匙，词汇风铃——充斥魔力的语言学习道具，九宫格——有趣的数学学习道具，植物种子——令人惊喜的事物学习道具，画地图游戏——独特的旅行教具......通过这些妙趣横生的游戏，让我们了解孩子丰盛的内心世界，给予孩子真正的关心。

这本书诠释了高兴教育的秘密，我要汲取斯宾塞高兴学习的精髓，努力做一个高兴的教育者，让孩子高兴学习、高兴成长！

?斯宾塞的高兴教育》读后感6早就听办公室同事推荐?斯宾塞的高兴教育》这本书，平时零零碎碎也看了一些，寒假里终于有时间开始了对这本书的研读。一直以为教育理论专着都是很乏味，很无趣的。直到看了?斯宾塞的高兴教育》才改变了自己的看法。这是本半是自传，半是札记的书，感觉少了阅读教育理论专着的生涩，多了那份亲切与共鸣。读这本书时，我感觉仿佛迎面吹来了暖暖的风。

看完?斯宾塞的高兴教育》一书后，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所征服，为他奇妙的开创性的教育办法所吸引。书中有两个鲜明的观点，那就是让学生高兴地学习、让老师高兴教育。让学生高兴的学习，对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩办中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，那种快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这就是教育的真谛！让老师高兴教育，斯宾塞说，教育应该是高兴的。教师作为教育者，应该成为孩子高兴的源泉，就像一根细小的芦苇管，如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。经常听到有的老师这样说：这个班级太难管理了，这个班级的孩子太淘气了—正如斯宾塞所说的那样如果我们这头输进去的是苦涩的汁水，则另一端也绝不是甘甜的蜜汁。如果老师在进行教育教学时认为这是件苦恼的事，则他也就会通过自己的行为把郁闷和烦躁心情表现出来，这样伤害的不仅仅是自己也是那些天真无邪的孩子。教育者要有效地教育孩子，要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。在你因为个人原因遇到挫折时，面对天真善良的孩子，面对一双双明亮无邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暂时的忘掉。微微一笑，和他们一起共同分享生活的高兴。

我想，高兴应该是学习的真谛，是人生的真谛。看完书我才真正领悟到：只有“高兴教育〞才能最大限度地调动起学生的求知欲、发明欲和自信心。只有“高兴教育〞才能最大限度地调动老师传授知识的欲望。我想，高兴应该是学习的真谛，是教育的真谛，是人生的真谛。

读了此书以后我感觉，其实，每一个家庭、每一位老师都应该读一读?斯宾塞的高兴教育》，它好似一位睿智的良师益友，时刻帮忙你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。作为教师的我们更应该是一个高兴的教育者，应该给孩子提供一个高兴成长的空间，营造高兴的学习氛围，发明时机，带给孩子高兴的成就感。自己努力做一个乐观、高兴的人，用自身的影响力，去直接或间接影响孩子成为一个高兴的人。

?斯宾塞的高兴教育》读后感7这本书是作者斯宾塞先生以小斯宾塞的成长经历为线索，以高兴教育为主题，融理论于实践，寓思想于办法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。下面我从两方面来谈这本书对我的感受：

首先，我们要做一位高兴妈妈，应该做到的几点：

1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

2、在教育中，努力去营造高兴、激励的氛围，让孩子有实现感和成就感。

3、努力做一个乐观、高兴的人，一个高兴的人。看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不高兴的人看到的更多是孩子缺点。在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到高兴。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不高兴，心中会产生许多埋怨。带领这样的心态怎么会引导学生高兴学习，教育出高兴的孩子呢？

因为我们如果对孩子动辄打骂、呵斥，就会打击孩子的积极性，孩子会因此而变得情绪低落，学习效率降低。用高兴的办法去教育孩子，才能进入一个良性循环的教育模式，我们看到孩子的进步，而孩子也会因为不断地获得成就而更加积极努力〞所以以后我要多看孩子的优点，不再只关注孩子的缺点。

第二努力做一名高兴老师，我们要以自己的情绪去感染学生。

我们的自信、丰满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的神情，是学生和煦的阳光，是温暖的春风。让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。我们的一个会心的微笑、一个亲切的眼神、一句风趣的发问、一个脱俗善诱的举止，甚至整洁、典雅的衣着，都会给学生带来良好的心境和积极向上的`求知情趣。当然在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不高兴的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个高兴的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不高兴的人看到的更多是学生的缺点。

当我们以高兴的心态、观赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；和学生们在一起，感受到的是他们的高兴和纯真。那种高兴的感觉常常包围我整个的心灵，而这种高兴是无法用金钱买到的。只有在高兴中工作，工作才不会成为一种负担；有热爱工作本身，我们才会被这种高兴所滋养，所润泽。

有首歌这样唱：你高兴吗？我很高兴。我想，高兴应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：

当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；

当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；

当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；

当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。

?斯宾塞的高兴教育》读后感8读书，是人生的一个乐趣，读一本好书，更是乐趣中的幸福。?斯宾塞的高兴教育》，就是一本能让人产生幸福的好书。

?斯宾塞的高兴教育》，这是一本充斥爱，充斥人性，充斥灵性的家庭教育学专着。读完它，我深深地被赫．斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育办法所吸引。

“回顾一下我们的父辈，再回顾一下我们的童年，虽然我们已为人父母，但无不对孩提时代父辈们的哪怕是一点点善行和努力记忆犹新。种下好的品质，他会给孩子带来一生的收获。〞就像我们种一棵树，播一粒子，我们带领爱和希望，带领努力和汗水，则收获，是一定的。所以我们无须跟孩子说善行有多么重要，只要去做就好了，孩子们都会看在眼里，记在心上，并会拥有一个幸福的人生。

“孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人物有梦境、有情绪，杂乱无章的塞在里面。如果不经常翻开来看看，有一天当你不经意地翻开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。〞我们平时经常不知道孩子们心里在想些什么，如何让孩子翻开心扉，不知道怎么沟通效果会更好，这十二张卡片的游戏，或许会把问题轻松地解决，谁会拒绝玩游戏呢？这样在高兴的玩耍中就可以轻松的走进孩子的内心，了解他内心的秘密，帮他解决心里的困惑，这是一件多么美妙的事情啊。

“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习更有效。经过数年来的对小斯宾塞的教育和大量心理学的研究，我认为，孩子在高兴的状态下学习是最有效的。〞所以我们要想方法让孩子们在高兴的状态下学习，最终让孩子学会自我教育和自助教育。

“我认为，与自然界万物的生长一样，在教育中，宁静、和谐、渐渐的开展、耐心的等待，这些都是非常重要的，相反，太激烈的变化，急迫的要求，那么是有害的。〞所以让我们耐心的等待，陪孩子慢慢的成长，我们要善于抓住生活中那些小小的喜悦和感动，然后和孩子一起分享，我们种下了一颗种子，只需要给他提供阳光和雨露，然后就是静静的等待，只要你相信它是一块金子，他就会发出金子的光辉，我们只是要去享受他会变成金子的过程。

……

真正的有功效的“高兴教育〞不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育办法和观念；只有“高兴教育〞才能最大限度地调动起求知欲、发明欲和自信心。我想，高兴应该是学习的真谛，是人生的真谛。

作为教师的我们，更应该是一个高兴的教育者，应该给孩子提供一个高兴成长的空间，营造高兴的学习氛围，发明时机，带给孩子高兴的成就感。自己努力做一个乐观、高兴的人，用自身的影响力，去直接或间接影响孩子成为一个高兴的人。

?斯宾塞的高兴教育》读后感9书中，斯宾塞先生用朴实的语言具体地向人们展示了一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程