识字3 口耳目 第二课时

3口耳目文本分析：本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两局部：第一局部是一幅含有生字的图画，展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二局部提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐〞，并以两幅京剧人物形象图，让学生形象地感知坐、立的标准，引导他们养成良好的生活习惯。本课教学应根据“学生自主学习〞的原那么，以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学的过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。教学目标：1.看图对照，认识“口、耳〞等7个生字。2.会写“口、目〞等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的标准。教学重点：1.借助图画，识记生字。2.会写横折、撇、弯钩3个笔画。3.联系生活了解“坐、立、行〞的标准。教学难点：1.熟练说出身体部位的名称。2.感知坐、立的标准，养成良好的生活习惯。课时安排：2课时第二课时：课时目标：1.认识横折〔〕、撇〔丿〕、弯钩〔3个笔画。能在田字格中标准地书写“口、目〞等4个字。2.正确朗读课文。联系生活实际，掌握“坐、立、行〞的标准，养成良好的生活习惯。要点把握：品读俗语，体会课文的语言美；读写并积累生字，运用生字新词。教学过程：一、温故知新，导入新课1.谈话揭题。师：上节课我们认识了5个身体部位的名称，大家还记得吗？下面，老师就带大家一起来复习一下。〔出示生字：口、目、耳、手、足，学生开火车读字〕2.〔课件出示3那么谜语〕教师说谜面，学生猜谜底，猜不出来，可向其他学生请教。◆上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。谜底：眼睛〔目〕◆左一片，右一片，隔着山头不见面。谜底：耳朵◆五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。谜底：手〔足〕二、识记生字，指导书写导语：在?金木水火土?的学习中，我们认识了能帮助我们把字写漂亮、写标准的好帮手——田字格。〔课件出示田字格图片〕还有同学记得田字格各个局部的名称吗？〔边指边说〕1.运用铁丝折成横折、撇、弯钩，让学生感知这3个笔画一笔写成。〔横折〕〔撇〕〔弯钩〕2.教师在田字格中范写笔画横折、撇、弯钩，一边范写一边解说书写要领。横折——轻下笔，斜向右上，折时先往右下轻按成点，再往下运笔。撇——先朝右下轻按成点，再由点朝左下方快速行笔，笔尖顺势离开纸面。弯钩——轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯，收笔时笔尖朝左上提起，形成钩。3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红、临写。口独体字。第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，整个字上宽下略窄。目独体字。竖要直，中间的两横不碰到右边的竖段，横之间等距。耳独体字。注意四个横的长短变化各不相同。第一笔横为中横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。手独体字。第一笔是平撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。4.教师点评。重点注意“口〞上大下小，不要把“口〞写成方块；“目〞和“耳〞要注意中间两横间要留有距离；“手〞注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看〞就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的根底。三、朗读课文，学习生字过渡：上节课，我们在图片中认识了7个生字，我们也认识了身上的5个部位，它们都有着不小的作用。这一节课，老师又要带大家去学习新知识，大家准备好了吗？1.教师范读，学生自由读、同桌互读、男女生对读。朗读指导：主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。〔1〕正确朗读俗语。“站〞和“松〞处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐〞和“钟〞处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。〔2〕读出韵味，表达含义。两句俗语读起来朗朗上口。教师可以通过带读，重点突出“松、钟、风、弓〞，读中感受立坐行卧应有的精气神。2.〔课件出示插图〕引导学生观察人物，思考：〔1〕这两个人物分别是什么？〔这是两个我国戏剧中的形象，女的叫花旦，男的叫老生。〕〔2〕他们分别在做什么动作？做得怎么样？〔花旦站着，老生坐着。花旦站得直直的，老生坐得稳稳的。〕3.学习俗语，了解大意。〔1〕“站得直直的〞“坐得稳稳的〞这些意思，课文中是怎么说的呢？自己试着读一读课文，看看除了刚刚已经会读的“站、坐〞两个字外，自己还会读哪个字，不会读哪个字，在不会读的字下面点上小圆点，然后向同桌请教。〔个体尝试读文，同桌互教〕〔2〕指名汇报会认读的字，教师相机正音后范读、带读。〔3〕提问：“站得直直的〞，文中是怎样说的？〔站如松。〕“松〞指的是什么？〔课件出示松树图片〕提问：“坐得稳稳的〞，文中是怎样说的？〔坐如钟。〕“钟〞指的是什么？〔课件出示铜钟图片〕小结：这句话告诉我们，站立的时候要像松树那样挺立着，坐的时候要像铜钟放在地上那样稳稳的，了解坐、立的标准。〔4〕出示任务：教师让学生读第二句话，再联系生活想一想句子的意思，然后与同桌说一说。〔5〕动画演示“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓〞，学生观后有所感悟。〔走路要像风一样轻、快，睡觉要侧卧身体像弓那样弯着。〕4.朗读俗语，标准“站、坐〞的姿势。〔师生互动〕师：学习了这两句俗语之后，老师想考考大家，我们在站立和坐下的时候，保持什么样的姿势才是健康文明的呢？〔指二生一站一坐〕他们的站姿和坐姿是标准的吗？有哪些问题？〔全班讨论，指正：站立时要挺胸抬头，站直；坐下时身体要坐直、稳当〕四、作业设计，稳固提升完本钱课对应训练。板书设计：口耳目教学反思：从幼儿园来到一年级的孩子，大多数已掌握了不少生字，做好衔接是重要的一点，要给同学们一些新鲜感，让他们知道小学学习的任务会多一些、广一些、深一些，方法也是多样的。本课要求会认7个字，会写其中4个字，掌握3种笔画和正确的坐、立、行的姿势，任务比前两课重一些。教学中，我让学生通过汉字