新苏教版小学六年级下册科学第三单元第2课《》教案教学设计_第1页
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新苏教版小学六年级下册科学第三单元第2

课《》教案教学设计（苏教版）六班级科学下册教学实录化石告知我们什么一、教学目标：（一）过程与方法：.会制作印迹化石模型.能依据收集到的证据做出合理的解释。（二）科学学问：.知道什么是化石以及化石形成的过程。.了解化石的作用。.理解什么是活化石。.知道一些人们对化石的困惑和思索。（三）情感、态度与价值观：.关注和进化有关的问题。.珍爱动植物，爱护宝贵的动植物。二、教学重点：知道化石的基本学问，通过指导同学自制印迹化石模型，使同学了解化石形成的过程，再次重申证据在科学讨论中的重要作用。三、教学预备：化石图片或实物（依据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体课件。四、教学过程：（一）导入：.谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有很多其他化石。我们先来看一看。.出示各种化石图片或实物。（在去年学这课的时候，我让同学带了化石标本，同学们很喜爱。课前老师可以先了解一下。）.你熟悉这是哪些生物的化石？属于生物的哪个部分？同学简洁介绍，老师介绍。.小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。（二）熟悉化石的形成及被发觉的过程。.出示化石形成图，争论：化石是怎样形成的？人们又是怎样发觉的.请同学发挥想象，描述化石形成的过程。（恐龙身体的哪部分会被保存下来）.介绍恐龙化石的形成以及被发觉的过程。.制作印迹化石模型。了解制作的步骤。同学活动，老师巡察指导。.小结：并不是全部的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年月的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的宝贵。（三）熟悉化石在讨论工作中的作用、人们多化石的困惑。.思索：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特别文字？（让同学领悟这个比方所蕴涵的含义，这是熟悉化石作用的基本前提。）.谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么简单。人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。.阅读课文，了解科学家的五个困惑。同学分组争论。汇报：选择你们组最感爱好的问题，说说你们的想法。（四）了解长颈鹿长颈形成缘由的两种假设：.谈话：对于长颈鹿长颈的缘由科学家们也作出了不同的解释,你能说说你的解释吗？.同学发表看法。.谈话：同学们从课外书上了解了一些，现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的？.阅读课文。找一找这两种说法有什么不同的地方。.叙述：这两种解释都是科学家提出来的，都有肯定的合理性,曾经在

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