制作调查报告

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有幸拥有了信息技术老师评课技能提升活动的视频资料。我还算是年轻老师，是来学习为主，今日在网上在线听了陆老师如何听课评课的报告。现学现用，自圆其说个人观点。俞老师的课是一节很不错的课，教学设计合理、教学过程完整、教学活动有目的性。内容有逻辑性。老师主导性发挥了。学生主体得到敬重。学生获新学问效果很明显。

一、从教学内容确定

依据教材分析，本节课是一节融信息技术、数学、思想品德于一体的整合课。如此一节课，内容包括这么全面。想上好很不简单。学问要求很广。俞老师这节课从导入起先。就把数学统计图的思想贯穿整节课。主题没跑偏，完全任命教材所要表达的意思。先是确定探讨主题——制作调查探讨报告内容主题。如主题有关于近视调查，有关于平常电脑的用处。那主有确定，俞老师是能过学生网上填写调查报告的内容形式的完成。学生几乎都参加进去了。这一点符合对学生主体的敬重。数据当场取之于学生。俞老师对教材数据少做了一些变更。更符合学生的需求。但是有一点点缺憾的是俞老师没有利用好这些统计来的数据。这一个环节数据调查可以这么做或许会更好：把调查做成班级里内干脆能完成的，然后数据发给学生。让学生利用这些当场来的数据进行统计图设计。

二、从教学过程的目的性

纵观这一个单元。前一课《周历制作》这课内容上从演示稿又跳转到word。软件的跳转，学生可能有些不适。学生在上这一课，调查统计报告。学生可能就会心里想为什么要做调查报告。俞老师是这么说明的：上节课《毕业留住册》我们调查了学生许多俱资料。如喜爱什么颜色等等像是个人调查似的，所以今日来做一个调查报告。上课的依次虽然做了一个调整。把第九课《毕业留住册》先上后上第七课《调查报告》。故这样的说明学生也能接受。

三、看教学组织、学生主体敬重

俞老师本堂课，教学内容有逻辑性，一步一步往最终的调查报告发展。在学生主体的自学方面。有基一有了数据之后就可以起先绘制统计图了，俞老师让学生看书完成如何“插入对象microsoftgraph20xx图表让学生自学完成，充分发挥了学生的主体性。敬重学生的主体性。这样做很好，但是后面的内容版块。可能俞老师看到时间惊慌还是别的缘由。都只进行了自我讲解并描述学生仿照操作的方式进行教学。可能没有一起先做地那么好。

四、看教学效果

看了本节课。这课内容是比较多的。但学生基本圆满完任务。做出了一份美丽的调查统计图报告。从整个教学效果看是胜利的，作品都很美。从培育角度看学生培育了学生对电脑统计图绘制，对电脑调查报告的制作。得到很好培育。最终版块内容预料将来，让学生对自己数据进行推断，写出感言。这块内容就是教材分析当中所写到这是一节整合课，有思想品德内容。好像俞老师做了点评欠缺了一点。假如对学生的回答进行追问下去或许会更会有思想的上升华。

制作调查报告2

备课时间：教学目标：

1、老师指导学生相识柳编是我国传统手工工艺之一。

2、了解柳条松软易弯、粗细匀整、色泽高雅，可以编出不同种类的柳编制品。3、培育学生审美、爱美的情操。

教学重点：了解柳条的特点，可以编出不同种类的柳编制品。教学难点：通过欣赏，柳编工艺品，培育学生审美、爱美的情操。课前打算：柳编的图片和一部分柳编制品课时支配：1课时活动过程：一、组织教学。1、师生问好。

2、提出本节课要学习的内容。二、学习柳编工艺。

1、出示部分柳编制品，让学生猜猜他们是用什么材料制作的？

2、老师介绍柳编。柳编是中国民间传统手工艺品之一。在古代人们只是作为普通的日常好用品，直到20世纪后几十年才渐渐兴起，也慢慢的成为中国部分地区出口创汇的项目。

3、了解柳条的特点，以及可以制作的产品。柳条松软易弯、粗细匀整、色泽高雅，通过新颖的设计，可以编织成各种朴

实自然、造型美观、轻巧耐用的好用工艺品。其产品包括：柳条箱（包）、饭篮、菜篮（圆、椭圆）、笊篱、针线笸箩、炕席、苇箔等。随着产业不断发展，产品

不断创新，会有更多的新奇好用美观的柳制品呈现在客户的面前。4、课件展示柳编工艺品，吸引学生学习的爱好。有了哪些了解？二、学习柳编工艺。

1、柳编制品的种类繁多，在内销方面有席、筐、篓、簸箕、笆斗、柳条箱、笸箩、花篮、笊篱、食盘等多种类型。外销方面，经过开拓和设计已形成洗衣筐、花盆套、野餐食具筐、吊篮、灯罩、狗窝、猫窝、鸟巢等多种，在外贸中形成低档商品变成高档的升值效应，很受外贸部门的重视。那么这些工艺品的编织程序是怎么的呢？今日我们就来学习柳编的纺织步骤。2、观看视频：柳条的纺织。

3、老师总结柳条织品的编织步骤：盘底、立柱、编织、收边。

三、总结

今日，我们学习了柳条编织步骤，今后我们将深化学习。

教后笔记：

学习柳编工艺的主要技法（一）

备课时间：教学目标：

1、初步了解和相识柳编工艺的文化内涵，了解柳编工艺的主要技法。2、在本课学习的基础上深化探讨民族传统工艺，培育学生创新实力。3、通过对柳编工艺主要技法的学习，提高学习的动手实力。

制作调查报告3

米粉是一种以米为原料，经一系列工序所制成的米制品，在我国深受大众宠爱。那么米粉究竟是怎样做成的呢？于是，今日早晨，我和妈妈、姚婷峰同学带着这个疑问，来到了米粉店。

走进店铺，只见这个不大的房间里摆放着很多机器，机器旁边伫着三个人影。我靠着平常的“阅历”，立刻认出了老板，并向她说明白来意。取得同意后，我们便起先了全面大视察。粉店门口只见一位奶奶正在用油刷刷一个大铁盘，想必那就是做粉的容器吧！我揣测。但为什么要刷油呢？我正打算上前询问，但又转念一想：假如什么都知道了，那岂不是没了乐趣？于是，我将目光转移到了另一位爷爷身上。他正在和老板一起将一桶白色液体倒进一台机器里，随即，机器下方的洞口竟流出了与白色非常相像的液体。莫非刚才的白色液体倒进去后，又从这个洞里流了出来？老板好像看透了我的心思，她向我说明道：“刚才倒进去的是从昨晚浸泡到现在的`大米，经过这个机器的粉碎，就变成了真正的米浆，从机器洞口流出来了！”哈哈，原来如此，这可真是大开眼界呀！

也许非常钟后，门口的老奶奶已经刷完了全部的铁盘，她走到一台巨型机器旁启动了开关。嘿，这种机器我见过，只要将打好的米浆倒进大铁盘里，然后匀称地送进机器里，米浆就会受热变成米粉，自动从机器的另一端送出来。事实证明，我的想法非常正确。原来这台巨型机器就是加工米粉的主要部件，我也不由得意起来。就在这时，始终默不作声的爷爷开口说话了：“有谁知道这些铁盘为什么会自动移出来呢？”虽然我知道怎么运用这台机器，但对它的原理可是一窍不通！我望望妈妈，又望望姚婷峰，她们也和我一样，无奈地摇了摇头。见我们都不知道，老板才最终公布了答案：气压。

老板接着说明道：“在这个机器里装有履带，而铁盘就放在履带上。当热气将米浆凝成米粉的同时，机器产生的气压也在推动履带前进。所以，当米浆变成固体时，铁盘同时也被推了出来。”唉！看来自认学问渊博的我“上知天文，下知地理”，就是不懂这中间的机器呀！

最终，在我们的谈笑声中，第一批米粉出炉了！可是离正宗的米粉还差最终一道工序，取盘！只见老爷爷娴熟的拿起油刷，在蒸熟的米粉上快速的滑动，紧接着亮晶晶的米粉在爷爷手中从铁