教学设计2：清明节的由来

第29课?清明节的由来?教学设计【教学目标】1．能准确认读“昏、臣、邦〞等10个生字；学会“族、邦、偷〞等14个生字。2．能正确流利有感情的朗读课文。3．能借助字典词典，联系上下文和生活积累理解重点词句，体会人物的品质4．会复述课文，知道清明节的由来。【教学重点】1．能借助字典词典，联系上下文和生活积累理解重点词句，体会人物的品质。2．会复述课文。【教学难点】理解句子“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。〞【教学准备】1．学生准备：(1)有通过预习到达正确流利朗读课文的能力；(2)认真完成预习了要求：查阅字典理解课文中的“感人肺腑、语重心长、座右铭〞等词语；标出自然段；把课文读正确读流利；思考了课后思考1、2题。2．教师准备：(1)精心备课，突出实效，选择策略，完成教学设计；(2)准备好PPT几张。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、回忆古诗，导入新课1．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。〞诗人描写的我国传统节日清明节，它的由来有一个感人肺腑的传说，今天我们一起走进这个故事，板书课题。二、自我检测预习，做到把课文读正确流利自由小声读一遍课文：昨天布置大家预习课文，下面老师再给你们一个自我挑战的时机，用心地把课文自由小声地读一遍，读完后自己认为到达正确流利朗读课文的同学，请轻轻举起小手，老师就知道了，好吗？三、初读课文，学习概括文章的主要内容1．默读课文，思考：课文主要讲了谁和谁之间的一件什么事情？2．反应：引导用概括的语言说，理清事情的条理。四、精读课文，品味“清明〞的内涵(一)默读课文2-8自然段，边读边思考：(PPT出示问题)介子推对晋文公的希望是什么？晋文公做到了吗？你从哪儿看出来的？用喜欢的符号画出有关的词句。(二)反应：1．介子推对晋文公的希望是什么？预设：介子推语重心长地说：“我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想些治国安邦的方法，做一位贤明的国君。〞(1)语重心长你是怎样理解的？(2)这个词语还可以换成什么词语？(3)什么情况下介子推语重心长的说了这些话？(4)他说的这些话是什么意思？(5)引读课文：当重耳在大山里迷了路，几天几夜没吃上东西，饿得头晕眼花，全身无力，介子推割下自己腿上的肉煮了一碗汤送给重耳吃，重耳要报答介子推时，介子推语重心长的说……在重耳遇到困难时候，介子推割肉给他熬汤喝，介子推的心愿是……介子推宁愿割下自己的肉给重耳，他的希望是……(6)你觉得介子推是个什么人？“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。〞2．读这句话你能提出什么问题？引导学生提问(1)丹心是什么意思？写谁尽丹心？(2)介子推怎样尽丹心的？(3)清明是什么意思？(4)出示阅读链接：自由读，这段话告诉我们清明是个节气，文中的清明又是说什么？(5)这句话是什么意思？3．小结：在公子重耳遇到困难的时候介子推割肉给他吃，表达作为臣子的忠心，希望将来晋文公做一个贤明的君主；此时介子推却用生命的牺牲作为代价，劝说晋文公做一个清正、廉明的好国君。正是一片片丹心照汗青呀！4．那么晋文公做到了吗？你们是怎么知道的？重点理解第八自然段(1)理解座右铭。(2)引入资料，介绍晋文公的成就。(3)总结：介子推不居功绩、不图荣华富贵、不求报答、忠君爱国的精神感动着、鞭策着、鼓励着晋文公，最终使他成就了霸业。五、总结中国的传统节日清明节不仅是去祭奠去世的先人，更是为了纪念那些为了国家、人民而清正廉明的不图富贵，不计个人得失一心为民的精神。所以我们国家在清明节专门放假，大家去给先人上坟、给烈士扫墓，把柳条编成圈戴在头上，把柳枝插在房前屋后以示纪念。六、作业我们国家还有很多传统的节日，很多节日背后都有感人肺腑的故事或传说，请大家课下查找阅读端午节由来的传说故事，讲给同学听