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文档简介

小专题研究总结——利用交互式电子白板提高高年级学生的学习兴趣

石嘴山市第十九小学刘丽我年级组自小专题确定以来，紧紧围绕着“交互式电子白板提高高年级学生的学习兴趣〞这一主题，积极进行探索，按方案分步实施。实施以来，在校领导高度重视下，在各位老师的探索研究下，小专题研究工作得以顺利开展。一、小专题的运行情况为了培养小学生问题意识，有方案的开展了多节数学教学听评课活动，在活动中我们也发现了一些问题，主要表达在，大家普遍认为，小专题组成员开的小专题研讨课，课的设计符合小专题精神，但是却没有到达所预想效果。学生的问题意识没有明显的提升，经过小专题组反复分析，我们认为主要表达以下几方面：1.教师创设的教学情境不够具有针对性没有做到学生有问题问。2.教师的言语平淡，评价没有鼓励性，没有形成一个和谐的教学气氛，使学生有问题不敢问。3.教师的提问针对性不够。就这种现象我们小专题组开展了有针对性的小专题研究活动，主要从以下几方面着手：1.开展读书活动，针对如何培养学生的问题意识，学习有关材料，将学习的所得摘录到小专题笔记本中。2.开展沙龙活动，讨论如何培养小学生的问题意识。3.着手实践，开展集体备课设计教学过程。4.进行课堂实践。继续开展小专题研讨课。5.反思提炼活动。具体做法：〔1〕激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜力，利用交互式电子白板提高学生的学习兴趣，给予学生提问的时机，对学生提出的问题给予及时反应，对提出有价值的问题给予表扬。长期坚持，必定会形成良好的气氛，调动学生的积极性。〔2〕鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允许学生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积极的肯定。〔3〕让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶段，均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，才是他们的真正疑惑。教师允许学生将自己的问题写出来，交给老师，然后教师以此为根底，将学生的问题设计到课堂教学环节中，这样会使课堂教学更能吸引学生。使教学更科学。经过全体小专题组成员的努力学习与实践在这个阶段中我们的课堂教学得到了改善，主要表达在课堂气氛和谐，学生的问题意识有明显提高，学生课堂参与主动性显著提高。二、小专题运行的阶段性成果：〔1〕大局部学生在数学课上的积极性、参与度得到很大的提升。〔2〕在课堂教学方面，我们多位教师的小专题研讨课中获的好评。三、存在的困惑及问题1.如何有效利用40分钟的时间把知识掌握好，同时把知识进行拓展到实际的新高度，以及如何真正发挥数学的思维价值和数学的应用价值。这都是我们一直在思考的问题2.教师劳动量大与小专题研究产生矛盾。3.教师队伍自身教研能力有限。需要有关专家的指导，这是亟待解决的问题。

以上是我小专题研究完成的一小局部工作，今后我们将

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