四年级上册第4课《我的家乡日喀则》教学设计

?我的家乡日喀那么?教学设计教学目标：1、能够用明亮、清澈的声音，演唱歌曲?我的家乡日喀那么?，能在音乐活动中感受两声部的和声并演唱。2、乐于参与多种音乐活动中，并在活动中感受藏族民歌的特点，认识藏族乐器中常用打击乐器——热巴鼓和吹管乐器——竹笛。教学重点：能够用明亮、清澈的声音，演唱歌曲?我的家乡日喀那么?，能在音乐活动中感受两声部的和声并演唱。教学难点：在音乐活动中体验4/4的节拍感，感受藏族民歌的特点。教学用具：铃鼓数个、碰铃数付、哈达数条教学过程：导入聆听课前音乐老师播放课前音乐笛子演奏?日喀那么?，邀请学生参与感受。师：听到这首音乐，感觉像是走在旅行的路上，给我们带来很轻松愉悦的感觉。你们有没有同感？乘坐什么样的交通工具？我们一起来模仿吧！聆听藏族特有唱腔——振谷老师播放振谷歌唱音频，学生想像歌声情境。歌声嘹亮，音域宽广，嗓音特别，语言独特，让人置身于蓝天之下雪山之巅。介绍西藏老师简单介绍西藏民俗风情，学生观看，了解藏文化。从图片上了解西藏地区拥有世界最高山峰，数条世界之最的公路承载在藏族人民的梦想。这里有青稞美酒，香甜的奶茶和肉干。人们穿着氆氇藏袍，弹起拉木聂载歌载舞的歌唱生活。人们用天然的矿石研磨成颜料手绘唐卡，用五颜六色的、暖和的羊毛的编织成藏毯，流传海内外。人们生活在一个如诗如画的极地高原！音乐游戏——?好玩的歌谣?1、认识热巴鼓XXXX|XXX0|......X-X-|X-X-|XXX0||2、参与音乐游戏?在那草地上?学生学生分坐成上下声部〔男一组女一组分开坐〕四个大组，参与音乐游戏。高声部乐器参与游戏，男生用碰铃、女生用铃鼓配合。低声部用点手指表现敲击碰铃，女生用拍手表现排挤铃鼓。低声部乐器参与游戏，男生用碰铃、女生用铃鼓配合。高声部用点手指表现敲击碰铃，女生用拍手表现拍击铃鼓。学习歌曲?我的家乡日喀那么?观看日喀那么视频师：日喀那么是西藏粮仓，也是世界青稞之乡。喜马拉雅山就坐落在日喀那么境内，世界最顶峰——珠穆拉玛峰静静的矗立在蓝天之下，每年都吸引的来自世界各地的攀登运发动。聆听范唱师：这里的人们热爱赞美自己的家乡，快来听听吧！学习歌曲旋律，参与?劳动的歌谣?活动1、参与音乐游戏?拾青稞?无重拍的恒拍走步师：让我们在田间漫步吧！老师引导学生跟随歌曲，无重拍的进行恒拍走步。学生无重拍的进行恒拍走步。即兴变化重拍的恒拍走步。师：田间有掉落的青稞，出现在第几拍就请你在那一拍上做出“拾青稞〞的动作。老师引导学生跟随歌曲旋律，即兴变化重拍的进行恒拍走步。重拍即兴出现在第一拍、第二拍、第三拍、第四拍。学生走步。2、参与音乐游戏?送哈达?学生参与传送哈达的音乐游戏，以第一横排为出发点，每一个乐句向后一横排进行传递，直到曲终，间奏停止不动。参与音乐游戏?吹奏我最行?认识吹管乐器——竹笛提出要求，分上下声部进行游戏。高声部学生“du〞模唱出即兴出现的旋律骨干音，并踏步。低声部学生“du〞模唱出即兴出现的旋律骨干音，并踏步。两声部学生唱出旋律骨干音唱名，并踏步。注意两个声部相互倾听，音色统一，声部和谐。视唱曲谱1、师生视唱歌曲曲谱，找出最高音和最低音，了解藏族民歌的特点——音域较宽。2、师生视唱歌曲曲谱，找出出现最多的音符是“do〞，了解藏族民歌的特点——很多歌曲宫调式。学习歌曲歌词，参与?家乡的歌谣?活动接唱歌曲师：每年9月至11月，色彩缤纷的雪域高原最美的季节，蓝天、白云、绿树、红花、碧水、雪山交相辉映。老师也忍不住要唱出心中的喜悦，你能接唱我的歌词吗？老师和学生参与接唱歌曲游戏。〔师〕我们美丽的〔生〕家乡，〔师〕就在日喀〔生〕那么呀！〔师〕唉索唉索马里拉，就是日喀〔生〕那么呀！〔师〕唉索唉索，〔师〕唉索唉索马里拉，就是日喀〔生〕那么呀！尝试唱歌词老师和学生尝试唱歌词。演唱歌曲

老师引导学生歌唱时口腔圆润，咬字清晰，情绪表达充分。学生演唱歌曲。表现歌曲引导学生参加衬词学生在乐句适宜处，参加“次仁拉索〞、“巴扎嘿〞等衬词表现自己唱歌时的赞叹语气！引导学生参加打击乐器学生演唱时，不仅有衬词表现唱歌家乡时的赞叹语气，还能用打击乐器演奏简单节奏，增加歌唱的气氛，让歌曲表现变得更加有趣味！节奏谱如下：XXXX|XXX0|......X-X-|XXX0||结束语师：藏民族历史悠久，歌必舞、舞必歌是藏族人民自娱的一种独特的民间歌曲艺术形式。藏