协商决定班级事务第二课时

课题11、协商决定班级事务〔第二课时〕课型新授课课时第课时总第课时教材分析?协商决定班级事务?第二课时从学生已有的生活经验出发，设计了召开班会、提案讨论、情境体验、填写班务公开栏，以“合作〞为主题的名言俗语大搜索、案例分析、续写日记等活动园，安排了读书角。通过这些环节引导学生充分懂得班级事务中的决定程序和原那么，明白共同的决定要落实，从而培养和加强学生的集体意识、规那么意识。学情分析五年级的学生根本上在班集体中能够做到一起商量做一个重要的决定或者投票表决通过某一个方案。大多数的学生也对班级事务表现得非常热心和关心，积极参与班级管理事项，但在讨论和决定班级事务的过程中，有时候不能很好地考虑到其他同学的意见，容易忽略别的孩子的感受，无法较好地履行班级决定，落实不到位。教学目标知识目标：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。能力目标：能够自觉遵守班级的共同决定。情感态度价值观目标：树立协商合作的意识。教学重点学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。教学难点能够自觉遵守班级的共同决定。拟用学法讨论交流、讲授媒体资源或教具PPT课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、创设情境展示图片：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……〔1〕小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。〔2〕小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……师：大家想一想遇到这些情况，我们应该怎么做呢？师：今天啊，我们就这种情况一起来进入我们新课的学习。板书：共同的决定要落实。二、协同探索小小阅读角：一个小孩的故事。相关链接：认识契约精神。师：通过喜爱男孩的故事和对契约精神的认识，谈一谈你有什么启发呢？师：分析讲解契约精神。总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。师：接下来我们就一起来看一下五年级四班他们的一个长跑月活动。班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。〔课本第40页〕师：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？总结：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权〞的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。三、练习反应师：我们看完五四班的一些小插曲，现在呀，我们要来帮助小强同学解决他的一些困扰。请你在第41续写小强的日记，你觉得后续会发生什么？总结：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在做出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。师；诶，我们刚刚说到小强应该遵守班级做出的共同决定，现在啊，班上又遇到了新的困难，我们一起来看一下。班会确定了十一实践活动的方案后，在落实的过程中，有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出调整意见总结：面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协商解决。四、总结提高〔讨论班级中类似情况〕生：观看图片，回忆上节课所学的知识，通过秋游以后的决定，很多同学觉得不是自己所想象的那样。生：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？生：思考如果是自己的班级遇到类似这样的情况我们应该怎么做呢？生：自主预习教材的第40至43页，完成能力与培养的第一局部习题。生：跟随老师一起进入新课的学习。生：观看阅读角一个小孩的故事，体会老实守信、契约精神。生：谈一谈自己的启发。生：了解契约精神的内涵，适当做好相应的笔记。对于重点笔记要用红笔圈划出来。生：翻到教材第四十页阅读班级小镜头，了解故事的来龙去脉，并思考组长这样做到底好不好呢？生1：我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。生2：我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。生：阅读教材第41的活动园，帮助小强解决他的困惑。生：续写小强的日记。生：我实在是烦躁极了，于是我去和班长说我不参加这次的社会实践活动。但是班长却跟我说：“这可不行，这是班级的共同决定呢……〞生：讨论在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行院决定，还是改变原决定？生：学会解决班级决定执行过程中出现的各种问题。生：如校运会的服装周一升旗的表演等等。温习上节课所学的知识点，并以此来导入今天要所学习的新课。对于班级所共同做出的决定，如果没有得到落实，那会怎么样呢？班级共同的决定要落实。自主预习。认识契约精神，培养遵守共同决定的意识。所谓“契约精神〞是指一种自由、平等、守信的精神。它要求契约缔结的双方平等地享有权利、平等地履行义务，无人有超出契约的特权，违背契约者要受到制裁。通过情景引导学生思考班级共同的决定能否破例。通过价值澄清，懂得李铭和王静的做法是典型而不正确的，由此而形成正确的价值观，帮助学生做出正确的选择。同学续写小强的日记并交流讨论，懂得班级的决定要执行，但班级的决定也可以修改和完善，但是在改变之前必须遵守和执行。执行班级共同决定遇到困难时，同学之