个人教师总结4篇

个人教师总结4篇重新接触六年级的学生，感觉他们好小、好天真、好得意。开学之初，很多同学还未退去童稚，上课时很难遵守课堂纪律、不懂得自觉学习，下课还时常像小鸟儿那样飞来飞去，欢声笑语，无拘无束。但经过一年师生双方的共同努力，他们的行为习惯有了很大的改观，学习的自觉性有了明显的提高，学习成绩也明显提高。这一年，同学之间团结友爱，师生之间和谐相处，较好的完成了各项教育教学任务，我班成为一个和谐的班集体。

一、加强学生思想政治教育，使学生明确学习目的，端正学习态度

1、加强安全教育。这年，我们注意学生的安全问题，进展了三次安全教育。开学的第一个月，我们把它定为“安全教育月”，把开学的第一周定为“安全教育周”，开学的第一节课，我们就是安全教育课，重点讲解了道路交通安全。期中考试之后，特殊是全国两次较大的校车事故及本校学生的一次乘车事故前后，我们有针对性的又一次对学生进展教育，防超载、防黑车、防酒驾。进入12月份，我们再次对学生进展《安全条例》的宣传教育，反复强调生命只有一次，责任重于泰山。

2、加强公民素养及行为标准的教育。这年，我们利用班团课、国旗下的讲话、晨会、午会等各种场合，以多种形式对学生进展公民素养及行为习惯的教育。班团课上，我们组织学生，仔细学习了《中学生守则》、《中学生行为标准》等，结合思品等课程，加强学生公民素养的教育。每天坚持做好一日常规，对学生进展行为习惯的教育。针对学生日常学习、生活中消失的问题，充分利用晨会、午会的时间，进展正面引导和教育。有了这些措施，学生的行为习惯大有好转、公民素养明显提高。

二、积极参与学校组织的各种活动

本年，我校举办了几次大型的集体活动，如：“十一”文艺汇演、秋季体育运动会、“一二九”演讲竞赛等，元旦前夕班级还进行了一个联欢会。“十一”文艺汇演、“一二九”演讲竞赛，由于教师的细心组织、同学们的积极协作，我班都校三等奖的好成绩。体育运动会，同学们积极参加、勇于拼搏，我班获得了拔河、跳长绳、女子4×100米等团体工程的第一名、20×25米团体工程的其次名，班级总分获得丙组的其次名，并且获得了学校的“道德风气”奖。元旦联欢会，师生共聚一室，联庆祝祝，共享了彼此的欢乐，也增进了师生之间的感情。

三、组建了一个得力的班干部群体

开学之初，我们依据小学信息反应选出了班长、学习委员、清洁委员、生活委员等主要班干部，然后依据分班成绩进展了学生分组、再在小组内选出各方面的表现突出的同学为组长，各科任教师选出各自的课代表，班级干部初步定型。然后依据力量大小更换或增减。各个班干部以身作则，仔细的履行自己的职责，班级工作干得有声有色，形成一个布满活力的得力的班干部群体，为班级的各项工作的开展奠定了根底，并取得了满足的效果。

四、定期召开班级例会

本年，我们教师每周坚持召开班级例会，各科教师畅所欲言，对上星期的状况进展广泛的沟通与沟通，一方面总结成绩，一方面查漏补缺，并对下一周的工作进展争论、沟通。每次考试后，仔细进展质量分析，确定学优生和学困生，进展培优补差。

五、重视培优补差工作

期中考试后的质量分析，我们把我校的成绩与全区的成绩进展了一个比照，发觉七年级数学成绩太差，英语成绩也不抱负，而这两科是得（失）分的关键科目。学得好，很简单缩小差距，反之，则会拉大差距。在班级例会上，我们提出了这个问题，很快形成共识，针对数学、英语两重点学科进展培优补差。详细措施是：数学教师负责数学教学和培优、班主任补差，第一步是“毁灭”“个位数（考几分的）”；英语教师负责英语的教学和培优、定岗实习的殷教师进展补差；其他统考学科的教师针对各自科目的实际状况进展培优补差。各个教师团结一心，协同作战，形成合力，接下来的一次月考就取得了较抱负的差距，数学毁灭了个位数，总体成绩也明显上升。

六、积极参与各级各类竞赛活动

本年，我们参与了各级各类的各项竞赛，语文有市“语基”竞赛、市主题读书活动竞赛，数学、英语有区级竞赛，英语有校书写竞赛等，都取得了较好的成绩。特殊是市教科院组织的人文实践活动——纪念辛亥革命某某周年中学生历史学问竞赛，我班有二人活动一等奖、三人获得二等奖，五人获得三等奖，可喜可贺。通过这些竞赛获得，激发了学生的学习兴趣、丰富了学生的视野、提高了学生的成绩。

七、“两课”活动进展得有声有色

本年，省教育主管部门提倡“课内比教学、课外访万家”，我班教师积极参与。各科教师都参与了学校的教学大比武获得，连定岗实习的殷教师和年过五旬的田主席也不例外，并有多人获得学校的嘉奖。“课外访万家”，除平常的有针对性的个别家访外，我们组织了两场有全部主科教师参与的大型家访活动。第一次是走访偏远的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新华——大屋陈一线，一次是较近的界镇一片。这两次家访，我班教师与家长广泛接触，与学生交心谈心，增进了家校联系，增加了师生感情，取得了良好的社会效应，有力的促进了我们的教学高中。

由于实行了以上措施，我班各项工作都取得了很好的成绩，特殊是期末考试，我班取得了很抱负的成绩。五个统考科目，除英语居其次外，其他四科不管是人均分、还是及格率或优秀率，都取得了年级第一的好成绩。至于年级排名，我们班也在年级中居优。

固然，成绩代表过去，将来任重道远，工作中的失误与缺乏确定存在。我们要找出这些缺乏，总结阅历，吸取教训，争取来年取得更好的成绩，来回报学校、家庭和社会。

个人教师总结篇2

1、以前，总是感觉课堂有些沉闷，教师在讲，看看下面，真正听的没几个，课堂往往是教师和几个优秀学生的表演场，举手回答下列问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学案教学中，每个学生都参加到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，教师只是引导者。特殊是局部差生，从一个旁观者，成了学习的参加者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展现的时机，其实，每个学生都有展现的欲望，当这局部学生也参加进了学习中来，课堂气氛就更活泼了，学生动起来了，学习就好办了。

2、小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的问题，对学生自学力量的培育很有帮忙。“自主探究”不仅是一种学习方式，更是一种深层次的教学理念，通过小组成员的分工合作，培育学生在学习和生活中擅长质疑、主动探究和团结合作的精神和喜爱科学的意识。课堂上，学生学问的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的学问跟教师满堂灌获得的学问，效果确定是不一样的。

3、小组学习的竞争机制，对学生的学习有很大的鼓励作用。我们学校的小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时中学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以催促他们更积极地学习。

4、大学中说“不愤不启，不悱不发”，学案学习中的预习，就是引导学生到达“愤、悱”的环节。学生通过预习，对新学问有了一个总体的把握，在预习中有了自己困惑的问题，经过预习这个环节，他们自己就提前找出了课文中的重点和难点，这样，听课的时候，对这局部重点听，对重难点的突破很有帮忙。

5、学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应当怎么去学，避开了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。

6、课堂过关检测，可以把好学问关，让学生堂堂清，提高课堂效率。

个人教师总结篇3

将自己这些年从教的经受回忆了一遍，依据我对教师职业的理解将其划分成五个不同的阶段。

第一个阶段：教学问我初上讲台时，教初中数学。我满脑子想的都是教材教法，想着怎么样把每节课的学问点落实。教学目标是什么？教学重点、难点是什么？如何引入？如何设计变式训练？单元测试结果出来后，学生成绩在年级里名列前茅我就欢欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的时间去练习、讲解。那时候，年级里教我班的平行班的是另一位老教师，也是学校安排给我的带教教师。我使出浑身解数，所教班级的平均分竟然与她的班级不相上下，算是初步站稳脚跟。

其次个阶段：教方法教了几年之后，我渐渐把关注点从教转移到学生的学。同样在一个课堂里听课，每个学生的学习结果却迥异。于是我开头尝试理解学生的学习过程，把自己放到学生的位置上，想象他们在学习时会遇到什么问题。我领悟到数学与数学教育是完全不同的两个领域，自己在大学里学到的那些数学学问并不能保证我成为一名优秀的数学教师。

在这个阶段，我渐渐削减自己讲课的比重，而留给学生更多的时间去预习、探究、试错乃至请学生上台讲题。总之，一切能够提高学生学习效果的方法我都情愿去尝试。这一阶段的成果是，我教得不累，根本上不需要再占用数学课之外的时间，学生成绩却维持在较高的水平。

第三个阶段：教状态再后来，我留意到一个现象，那些学习成绩好的学生，哪怕数学学习力量并不突出，但通常都态度端正、学习仔细；而那些看起来很聪慧的学生，假如学习马虎，成绩就很可能不抱负。有时候，你预备了一节课，设计很精彩，课上得也很顺当，为学生铺设的路径很奇妙，可有些学生根本就没听，对他来说效果等于零。

于是，我开头用更多的时间去关注每一个学生的学习状态，推断哪些学生是真心宠爱学习，哪些是在被动应付，哪些学生悟性强，哪些学生虽然勤奋却学得吃力。在课上，我发觉学生听课状态不抱负时甚至会停下来给学生讲一个小故事以集中他们的留意力。课后也更加频繁地与学生谈心、沟通，对学生取得的点滴进步准时进展鼓舞。

在我发觉学生的”学习成绩根本上与其学习状态成正比后，我便更执着于开掘学生的内驱力，而渐渐放弃外在的推、拉乃至拖、拽，也变得更加有急躁。

第四个阶段：教人生在前面三个阶段奋斗了十多年后，我的教育视野有一天突然翻开。回忆自己以往的努力，总还是离不开分数二字。无论是关注学问、方法还是状态，最终的目标还是指向学生的学习成绩。要完成这样一种顿悟并不简单，我经受了漫长的渐悟过程。我带过的第一届学生在工作之后回学校探望我，聊到他们当年的学习点滴，还聊到现在工作了才发觉在学校里学到的哪些东西是有用的、哪些是没有用的，在那一刻我豁然开朗。

我作为教师，看到那些曾经学习成绩优秀的学生长大之后很平凡而淘气的孩子却大有作为的时候，不由自主地去反思教育的价值究竟是什么，辛辛苦苦为了提高学生的成绩付出了那么多努力究竟有什么意义。当我将视野从学生的学习扩大到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的世界就更加宽广了。这个时候，我不再只是一名学科教师，而成为了一名真正的教育工。

第五个阶段：教自己学生在学校里除了要学会学习，还要学会生活，学会做人。教师的职责不仅是教书，还要育人。而我，也确实朝着育人的目标努力了好几年。然而，在做人这件事上，我渐渐意识到教师相对于学生，没有任何优势可言。甚至，学生的心灵更为单纯，品行更为高尚，在学生面前教师有时甚至会自惭形秽。有时候，我不禁问自己，我有什么资格去教学生做人？与其教学生，还不如教自己。全部那些对学生提出的要求，都首先是对自己的要求。自己做到了，才有可能要求学生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是说教，而是影响，是感染，是熏陶。教师这个职业不是教，而是学，教师自己首先要成为终身学习者。

个人教师总结篇4

20xx学年已将完毕，回忆一学年来的工作，总结如下：

一、依法执教，喜爱学生

作为一名人民教师，我能全面贯彻教育方针，在教育教学中同党和国家的方针政策保持全都，重视素养教育，仔细上好自己所担当的每一门学科，教学态度端正，仔细备课，能按备课常规备齐备好课，不抄袭现成教案，仔细上好每一节课，坚持用一般话进展教学，按课堂常规执行上课纪律，仔细批改作业，有等级，有评语，有日期，并能要求学生准时订正，仔细准时进展单元反应测试，准时批改反应。一学期来，班级教学秩序正常，学生成绩提高较快，期中调测年段成绩名列前茅。重视转差工作，不卑视、挖苦差生，这学期差生结对一名，通过帮教后成绩有较大提高，从差生已到达中等水平。不体罚和变相体罚学生，关爱学生，重视学生的身心安康。一学期来，我仔细参与学校组织的各类会议和活动，并做好记录。

二、严谨治学

为不断提高自己的教学水平，一学期来我能积极钻研教学业务，虚心向内行学习，一学期来我听课11节，有完整的听课记录，仔细做好教学摘记和课后记录，积极仔细参与连续教育，撰写教学论文，如数学论文，法制教学论文，虽然没有获奖，但我觉得很有收获。

三、为人师表，廉洁从教，团结协作

教师的形象影响着学生，影响着社会，我身体力行，努力以一个好教师的形象消失在