人教版九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》同步练习

人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习诗词二首1.以下加点字的注音不正确的一项为哪一项( )金樽(zun)投箸(zhu)闻笛赋(fu)建凉(qi)岐路(qi)冰塞川(se)宫阙(que)怀日(huai)长精神(zhang)婵娟(chan)绮户(qi)烂柯人(ke)2.以下对加点词的讲解有误的一项为哪一项( )玉盘珍羞直万钱(美味佳肴)B.今天听君歌丁曲.(指白居易的〈〈醉赠刘二十八使君》)长风破浪会有时(比喻实现政治理想)千里共婵娟.(指嫦娥)请用"/"给下面的诗句划分朗读节奏。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山⑵沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(3)人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全名句默写。(1),将登太行雪满山。金樽清酒斗十千，。李白在〈〈行路难(其一)》中，运用典故表现自己对从政仍有所希望的诗句是：。⑷苏轼的〈〈水调歌头》中，表达对天下分别之人的美好祝愿的句子是：。苏轼的〈〈水调歌头》中，",:对人事与自然进行了真谛性思虑，表现出乐观旷达的情怀。1/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习(6)刘禹锡的〈〈酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表现了达观的人生态度，包括新事物势必取代旧事物的深刻真谛的诗句是：,。5.我国文学史上有一块瑰宝，它绚烂醒目，刺目生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟睁开主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下题目。分门别类，辑录名句。(各两句)①爱国类：__________________________________________________________________②战争类：__________________________________________________________________③劝学类：________________________________________________________________指出以下诗句歌唱的对象。①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。( )②遥知不是雪，为有清香来。( )③春去花还在，人来鸟不惊。( )有人就〈〈水调歌头》一词的上片出了个上联，请你依照下片内容对出下联。上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。下联：________________________________________________________________(4)请你向大家介绍自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想感情等方面对其进行介绍。(5)请你以主持人的身份为此次活动设计一段结束语。(要求：最少引用一句古诗，很多于50字)（一）阅读下面的古诗，回答以下问题。耦川①六言（其五）［唐］王维2/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。［注］①耦川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在〈〈论语?雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的崇高品质。6.任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描述诗句展现的画面。（2分）7.细读全诗，说说诗人向往什么样的生活。（2分）（—-）阅读下面一首唐诗，回答I可题。从军行［唐］杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。8.请简要概括这首诗的主要内容。（2分）3/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习9.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描述了激烈悲壮的战争场面？（2分）（三）阅读下面这首古诗，回答以下问题。峡口①送友人［唐］司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今天翻成送故人。［注］①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘西陵峡口。②去住：指走的人和留的人。“峡口花飞欲尽春”交代了送其余和。“花飞欲尽春”这一情形在诗中有什么作用？（4分）这首诗抒发了诗人送别友人时的之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃的〈〈送杜少府之任蜀州》中的“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情有什么不同样？（3分）（四）阅读下面的诗歌，完成题目。送李副使赴磺西①官军［唐］岑参火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。4/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家埴④，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。［注］①磺（q1）西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维吾尔自治区哈密市西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家埴（lu）:酒家。12.诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？（2分）13.有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你可否赞成“另类”这类说法？请联系学过的诗句说明原由。（2分）?水调歌头》一词将写景、叙事、讨论、抒情融为一体，虚实结合，将抽象的人生真谛详尽化、形象化。请学习这类写法，试一试写一个小片段。5/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习详解详析【作业手册】1.［剖析］B“歧”应读“q"。2.［剖析］D“婵娟”在诗歌中借指月亮。(1)欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春人/有/离合悲欢，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全(1)欲渡黄河冰塞川玉盘珍羞直万钱闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边希望人长久千里共婵娟(5)人有离合悲欢月有阴晴圆缺此事古难全(6)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春5.(1)示例：①落红不是无情物，化作春泥更护花。②秦时明月汉时关，万里长征人未还。③黑发不知勤学早，白首方悔读书退。①雪②梅花③画示例：怀人写离合悲欢，颇显旷达胸襟。示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后辈誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被后辈称为“诗史”。其诗作〈〈草屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的广博胸襟和崇高理想。示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在此次活动中，同学们的表现特别好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。6.［剖析］此题观察想象能力及对诗句的理解能力。抓住诗句中的典型事物加以想象，用简洁的语言描述出来即可。［答案］示例一：第一句描述了远处的山边横卧着一个沉静的小农村，绿树掩映中零星6/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习的檐角翘起，此间正升起一缕袅袅的炊烟。示例二：第二句描述了远处的顶峰云雾缭绕，与天相接的地方正静静地耸立着一棵枝繁叶茂的大树。7.［剖析］此题观察对诗歌内容的理解能力。结合前两句所描述画面的特点可以看出诗人向往寂静安闲的田园生活，结合后两句所提到的颜回和五柳先生可以看出诗人向往过安于贫困的寂静生活。［答案］诗人向往寂静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于贫困的寂静生活。8.［剖析］此题观察概括诗歌的内容。第一要找到本诗的主人公——书生，再总结事件——从军边塞，参加战斗，最后总结概括。［答案］诗中写了一位书生从军边塞、参加战斗的全过程。（意思周边即可）9.［剖析］此题观察对句子的赏析能力。重要扣题干要求“描述了激烈悲壮的战争场面”，抓住“雪暗”“凋旗”“杂鼓声”几个重点词，从感官方面思虑。［答案］视觉、听觉（或色彩、声音）。地点季节衬着了凄凉悲伤的氛围，衬托了诗人的悲伤之情。11.惜别“天涯去住泪沾巾”写的是走的人和留的人都泪湿衣巾，表达了伤感分别之情；而王勃的诗句是劝人们不要在分别时呜咽，表达的是乐观之情。12.［剖析］这是一道诗歌鉴赏题。鉴赏诗歌最主要的方法是“知人论世”，解读意象的含义，理解修辞手法的作用，再现诗歌的境地。解答这道题第一要知道这是一首送别诗，再扣住题干中的“塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境”进行思虑。环境描述是为衬托人物服务的，在这样的环境下李副使赴磺西，可谓不畏艰辛，有着英勇无畏的豪迈魄力。［答案］衬托了李副使不畏艰辛、奔赴边关的豪迈魄力。［剖析］这是一道鉴赏议论题。无论可否赞成“另类”这类说法，都必定言之有理。岑参是唐代出名的边塞诗人，边塞诗多半充满立功立业的豪迈之情，“雄奇瑰丽”是岑参诗歌的突出特点，即即是写送别，也表现了他的“乐观豪迈”之情。所以在解答时必然要扣住诗的感情基调回答，再举出例子加以佐证即可。［答案］示例一：赞成。常有的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的倒是劝勉友人立功立业的豪迈之情。所以，这首诗颇显“另类”。示例二：不同样意。送别诗中其实不缺少这类乐观豪迈的作品，“国内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。7/9人教版九年级语文上册第三单元第13课〈〈诗词三首》同步练习示例：行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落，静观天上云卷云舒。在路上，我们经历了太多太多悲喜交加的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之