怎样培养孩子钢琴兴趣-钢琴教学中兴趣的保持与培养

怎样培养孩子钢琴兴趣_钢琴教学中兴趣的保持与培养摘要：兴趣培养与兴趣保持是钢琴教学中的重要环节，直接影响教学能否顺利进行和取得良好的教学效果。教师的作用在于对学生进行有效的引导，使学生的兴趣得到持续的激发与保持。关键词：兴趣；培养；保持教学兴趣是一切自觉学习活动中最本质的动机，钢琴学习尤为如此。大部分的钢琴学生在初学钢琴的时候，学习劲头十足，对钢琴有着强烈的好奇心与浓厚的学习兴趣。但伴随着学习进度的加深、课下习练强度的增大以及一些其它的一些学生自身情况，学生的学习兴趣逐渐减弱，“兴趣”“爱好”等字眼在学生心目中越来越淡化，导致最后完全失去学习兴趣，仅依靠其他的一些压力在维持学习进度甚至放弃学习。所以，在钢琴教学过程中，兴趣的培养与兴趣的保持是教学环节中非常重要的，它直接关系到教学能否顺利进行、教学效果的良好与否。教师应该在兴趣的培养与保持上对学生进行有效的引导，使学生的兴趣得到持续的激发与保持。一、兴趣的培养 音乐教育的首要任务在于“怎样使学生对音乐产生兴趣”，钢琴教育也是如此。培养学生的钢琴学习兴趣，教师起着主导性的作用，在授课过程中，即要有丰富多彩、生动有趣的授课内容，也要注意授课方式的多种多样，同时教师也要注意正确的教态与恰当的授课语言，另外，在教材选择等其他方面也要重视学生学习兴趣的培养。在钢琴教学这个以技术训练为主的教学实践活动，包含着大量的实际习练操作。但是，技巧习练过程对于任何一个学生来说，是十分枯燥的为了提高学生学习钢琴的兴趣，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深学生对音乐的兴趣来配合技术学习与练习。首先，钢琴课内容要丰富多彩、生动有趣，授课方式要多种多样。要让学生对钢琴学习产生兴趣，对钢琴课产生兴趣，在教学上，要以学生为中心，用学生乐于接受的方式传授课堂内容，教师应该增加内容的趣味性，同时注意要运用正确的教学方法。对于初学者，应使用适合学生年龄特点、理解能力的方式，用示范、比喻等方法激发学生想象力。在上课时，当强调手的掌关节支撑时，可以把手比喻成一把撑开的伞，手的各个关节就像折叠伞伞骨的连接处，如果手的任何一个关节瘪了，例如折指、掌关节塌陷等等，就好像折叠伞的伞骨坏掉了。在讲解连音的弹奏时，可以用“走路”来形容音与音的连接，把两个手指比做人的两只脚，一只脚落地，另一只脚抬起，而如果段开弹奏就不是走路，而是蹦跳了。尤其对于年龄小的学生，他们主要的学习方法就是模仿，教师还应该运用正确的范奏给学生对某个乐曲与知识点的最直观的印象。还要注意教学方式的多种多样，给课程不断注入新鲜的血液，让它永远充满吸引力。其次，要注意运用正确的授课态度与恰当的授课语言。一位好的钢琴教师，除了要传授学生正确的弹奏方法与音乐知识以外，还要把握好钢琴教学的特殊性，多与学生进行交流，而不能仅仅局限在一字一句地讲课。教师应多站在学生的立场上考虑问题，调整授课的内容与方向。同时，要运用正确的授课态度与恰当的授课语言，给学生创造亲切、自然的课堂环境。教师应该用生动的语言，激发学生的学习热情，用有感染力的情绪帮助学生树立学好钢琴的决心。在教学过程中，教师应该以爱心与耐心并重，同时对学生进行相对严格的要求。对于学习认真、反应快、兴趣高的学生，教师应对学生给予真诚的表扬。对于那些不太认真、学习积极性不强的学生，教师要多注重引导，上课时要引导学生多动脑，多给学生提问题。对于教学中的难点重点要反复强调，需要教师上课时有耐心。一些学生由于理解能力、反应能力、动作协调性等方面的个体差异，产生一些学习效果不显著、学习进度慢等现象。有的教师在教授过程中难免会产生一些急躁情绪，由此而产生了许多不正确的教学方法。教师一定要注意自己的语言表达和语言修养，用生动的语言去吸引学生，让他们真正的理解音乐并真正投入进去。最后，还要注意给学生选择适当的习练乐曲。想要激发学生对钢琴学习的兴趣，给学生挑选适当的乐曲作为作业也是很重要的，选曲时应该根据学生的实际水平，寻找难易程度适中同时又为学生所喜爱的乐曲，先给学生进行一遍范奏，让学生对乐曲有个直观的、大体的印象，并且被乐曲所吸引，这种吸引力会让学生在课下练琴时会对乐曲投如极大的热情，对练琴、学琴的兴趣也越来越浓厚。不同学生对音乐会有不同的喜好，有的学生喜欢诙谐的乐曲、有的学生喜欢抒情的乐曲、还有的学生喜欢欢快的乐曲，教师给学生留作业时，要对学生喜好的乐曲有所侧重。也可以在留作业时，教师为几首乐曲都进行范奏，让学生自己找出那首自己最喜欢的来练习。以上的这些方法都不同程度地对钢琴学习者兴趣的培养有帮助。二、兴趣的保持 兴趣的保持是教师在学生钢琴学习过程中需要持续进行的一项工作教师可以利用让学生互相学习、互相比较以及上台演出、观摩音乐会等方式使学生的学习兴趣一直保持下去。首先，要给学生创造相互学习的机会。一方面让水平相似的学生互相观摩学习，一起讨论，让学生通过发现别的学生的优缺点来改正自己的不足。在这些活动中，学生会把自己与其他演奏者在内心做比较。与那些钢琴弹得不如自己的学生进行比较，他们会觉得自己更有自信；对于钢琴弹得比自己好的，他们会对其产生崇拜，自己也会在心中设定相应的学习目标，这无形之中对钢琴学习的兴趣保持也起到了间接的作用。教师可以安排水平相似的学生一起演奏。在配合演奏时，学生会注意到对方的进度、强弱、起伏，在精神高度集中的情况下演绎作品，通过自己的努力创造出的不同于寻常的优美音乐。学生自己也会被这样的音乐所感染，从而驱使着更大的学习兴趣的发生。以上这些都给学生创造了相互学习、相互配合的机会，即培养了合作意识，也增加了学生的进取心，从而对学生兴趣的保持起到了作用。其次，可以用组织小型的音乐会或音乐演出、参观等活动达到保持学生兴趣的作用。让学生以“演奏家”的身份上台表演，受到老师、家长与同学的鼓励，让学生体会到辛勤的耕耘得到了收获，以后会更加努力练琴来获得更多掌声。不但可以维持学生的钢琴学习兴趣，而且可以通过上台演奏来锻炼学生的舞台演奏心理，可以多搞一些小型的音乐会。有的学生最出上台演出，心里非常害怕，由于紧张、拘束而脑子一片空白，弹奏中出现许多错音，整个乐曲断断续续。也有的学生由于心理过于紧张，平时练习得很成熟的乐曲在舞台上不能完整地表现出来，甚至忘谱。还有的学生，虽然能够流畅地把乐曲演奏下来，但是演奏中，听不出要表达什么感情，表现什么内容，只是单纯地把音符弹了出来，没有表现出音乐的实质，更谈不上音乐的情感与表现力。但是通过几次音乐会锻炼并加以正确指导，学生们越来越大胆，演奏越来越成熟，对钢琴学习自然也会越来越热情，还能够对自己的演奏充满信心而更具表演欲望，这也正是学生在展示自我的过程中慢慢树立自信心的过程。同时，多让学生听音乐会也是保持学生学习兴趣的一个好方法。钢琴演奏名家的音乐会对学生来说，不但是高水平范奏的过程，更会让学生被艺术气氛所感染。