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文档简介

雨花区“生命教育·问题化学习〞实验联盟新湘小学教师统一备课用纸〔教材课时集体备课〕科目语文年级五班级1601时间年月日课题8冀中的地道战总备课时数22(知识、能力、价值观)学习目标1、运用快速阅读的方法，解决自己提出的关于“地道战〞的问题。2、运用寻读法，真切感悟冀中人民的非凡智慧。3、理解地道战是奇迹的原因。(学习重点、难点)教材分析重点：1、快读阅读方法的训练2、文本内容的把握难点：在快速阅读的根底上抓住关键信息三位一体学生的起点问题1、地道是什么样的？2、地道是怎么打仗的？3、为什么说地道战是一个伟大的奇迹？学科的根底问题1、怎样有效提高阅读速度？2、为什么说地道战是一个伟大的奇迹？教师的引导问题1、你是怎样快速阅读的？2、你从刚刚的阅读中读到了什么？3、冀中人民是怎么用地道应敌的？课时核心问题及问题系统〔链〕〔问题化学习板书设计示意图〕时序教学过程设计〔重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排〕课堂设计修改教学过程一、标题导入，确立课堂问题以课题为导向，根据学生提出的问题整合、转换，确立本节课主要决绝的问题：地道是什么样的？地道站是怎样抗击敌人的？二、课堂进行活动一：快速浏览，初步感知课文1、根据多媒体展示的阅读方法、结合课后提示，快速浏览全文。操作步骤——①根据提示快速浏览全文②浏览速度快的学生介绍浏览方法③检验浏览效果2、提问——“地道里能住人吗？〞你从哪里看出来的？〔引导聚焦第4自然段〕操作步骤——①一分钟限时浏览第4自然段，在纸上大致描绘出地道的样式②成果展示③点评：“既注意速度，又抓住主体内容〞活动二：情境再现，训练寻读法，感受地道战的伟大1、角色身份呈现2、出示任务目标3、学生限时寻找：学生根据台上情况限时从文中找出应对措施。操作步骤——①指名说地道中的应对措施②说出快速找到相应内容的原因③重复训练④重点理解“一夫当关，万夫莫开〞活动三：快速浏览效果检测操作步骤——①综合运用快速浏览的方法，再次感知全文②关闭课文，口答问题火攻怎么办？水攻怎么办？毒气攻怎么办？地道内怎样传递信息？③点评学生情况三、整体回忆现在，你

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