六年级上册教案 已修改

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?单元分析：本单元的话题为假期〔Holiday〕,主要让学生运用一般过去时来描述假期活动。在教学中教师可以借助假期这个话题来帮助学生复习和掌握一般过去时的用法，学习并了解动词过去式的变化规律。同时还可利用freetalk和对话表演等活动来拓展这个话题，让学生来介绍自己所做过的事情。学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。Period1教学目标1.能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach。2.掌握并能运用句型Whatdidyoudoduringtheholidays?3.能正确运用过去时描述人物已经做过的事情，能听懂、会说A局部对话。二、教学重难点1.教学重点：能询问他人和介绍自己的假期活动。2.教学难点：能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

2．唱已学的英文歌曲。

Step2Presentationanddrill

1．T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2.可出示一张学生读书的图片。

T:Look!WhatisMingingdoing?HeisreadinganEnglishstorybook.Mingming:Ireadmanybooksduringtheholidays.

板书单词holiday，带读。复数形式是holidays。3．用同样的方法教单词during和learn。

4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。

T板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。并带读。

游戏--Lookandsay.〔看看小说〕

教师做口型，学生根据口型说单词。

游戏--Loudandlowvoice〔大小声〕

教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step3Fastreadingandlistening

1．出示课文中人物的图片。

T:Look!WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?Thinkitover.

2．快速阅读课文A局部，答复下列问题。

T:Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion.

检查学生阅读情况，帮助学生答复所提问题。3．听课文A局部录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step4Intensivereading

1．精读课文，然后两人一组完成课文E局部练习。

2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。

3．听课文A局部录音，跟读。

Step5Consolidation

1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。

2．练习。〔见?练习册?P1~3〕

Step6Homework听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1．能复述课文A局部；

2．能阅读课文D局部的小短文并能复述故事。

二、教学重点及难点

1.教学重点：能正确使用过去式，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。

2.教学难点：能说出C局部的不规那么变化的动词过去式。

三、教学准备

让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

2．唱已学的英语歌曲。

3．利用卡片复习本单元新单词。

游戏--Quickresponse〔快速反响〕

教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。

4．复述课文。

〔1〕两人一组进行复述。

〔2〕让一至两名学生上台复述。

Step2PresentationPartC：Let’spractise以课文C局部为内容进行分组练习。学生调查。Doasurvey.Pleaseaskyourclassmateswhattheydidduringthesummerholiday.PartD:Let’sreadReadthestory.Readandanswer.Readandname.Readandrepeat.Step3Practice

1.出示课文D局部图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。

2.小组活动。

3.完成书面练习。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。Step5Homework听读C局部的对话和D局部的短文。

Period3一、教学目标

1.能正确使用动词过去式来表达自己的假期活动。2.能运用本单元所学句型来介绍和谈论假期生活。

3.能独立完成课文E局部练习。二、教学重点及难点

1.教学重点：能用英语谈论假期生活。

2.教学难点：完成课文F局部练习。三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习本单元已学新单词。3.分小组活动〔可进行说句子比赛等〕。Step2Presentationanddrill〔课文E局部〕1.听录音，跟读课文。

2.复习单词和词组

3.听录音，答复下列问题。

Step3Practice〔课文F局部〕

1.教师解释题意。

2.让学生们说问句，找出答案。先口头练习，然后完成书面练习。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话〔要求运用一般过去时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换〕。

2.评价。

3.练习

Step5Homework完成练习册第一单元。

Unit2Katiealwaysgetsupearly.单元分析：本单元的话题为学校与日常生活〔Schoolanddailylife〕。本单元的设计意图是在学生能正确使用一般现在时的根底上，掌握频率副词的用法。在教学中教师可以通过情境设计、制作时间表等方法让学生介绍自己的日常生活及描述他人的生活习惯。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner.2.能正确运用频率副词来描述事件。

3.能听懂会说A局部的课文。二、教学重点及难点

1.教学重点：掌握本单元四会单词。

2.教学难点：能用英语介绍自己或他人的日常生活。三、教学准备

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.唱英文歌曲。3.复习已学的单词〔during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach〕。Step2Presentation

1.出示教学挂图。设置情境，导出频率副词。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2.Readandsay.T:Pleasereadthenewwordsandusethewordstosaywhatyoualways/often/sometimes/neverdidinyourdailylife.3.Learnthephrases.4.Doasurvey.Step3Fastreadingandlistening

1.ListenandfillinthealwaysoftensometimesneverKatie2.Listenandanswer.

T:Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Nowlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:

WhattimedoesKatiegetup?3.Listenandread.4.Readandfinish.Step4Practice

1.Writedownyourtimetable.2.Tellyourfriendsaboutyourtimetableingroups.Step5Homework1．听读课文，并提交A、B局部语音。

2．制作自己的作息时间表，并写成一篇简短的小短文。Period2

一、教学目标

〔一〕语言目标能听懂、会说、认读新单词always,often,sometimes,never。

2.能在句子中区分使用always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。〔二〕应用目标1.能介绍自己或他人的日常生活。2.能根据自己的实际情况正确使用频率副词。3.能阅读和理解D局部的小短文。二、教学重点及难点

1.重点：能在句子中区分使用always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。2.难点：能根据自己的实际情况正确使用频率副词来描述自己的日常生活。三、教学准备

单词卡片、教学课件等。四、教学步骤Step1Warmingup1.Greetings2.FreetalkStep2PresentationPartC:Let’spracticeLet’slistenLet’stalkPartD:Let’sreadListenandreadReadandunderlineReadthestoryandfillintheblanksReadandanswerthequestionsStep3Consolidation1.让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。2.评价。 Step4Homework听读课文，并提交D部份的语音。上网收集2-3位名人的日常生活资料。Period3一、教学目标

〔一〕语言目标1．通过学习，能理解、会说新单词snail,shell,mice,rest。

2.能在句子中运用always,often,sometimes,nerve来介绍自己或他人的日常生活。

3.能独立完成课文F局部练习。二、教学重点及难点

1.重点：区别副词always，often，usually，sometimes，never的含义及用法。

2.难点：课文F局部练习。三、教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．Greetings2.Revision(1)Quickresponse(2)语音模仿练习〔3〕可分小组说句子比赛。Step2Presentation1.PartE局部〔1〕BrainstormingWorkbank:listentomusic,readstories,watchTV…(2)教师以介绍自己的日常生活为范例，让学生完成E局部的练习。2.PartF:Let’shavefun(1)Let’srhyme.(2)完成书面练习。

Step3Practice1.Readingforfun.2.Roleplay.Step4Homework

1.让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。

2.完成练习。

Unit3ILikemycomputer单元分析：本单元的单元话题为电脑〔Computer〕,是大局部学生喜欢谈论的话题。因此在教学中教师可以运用brainstorming的环节，引导学生用can来说出电脑的多个功能，让电脑成为学习上的好帮手，生活中的好朋友。学情分析：学生分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。Period1一、教学目标〔一〕语言目标1.能听懂、会说新单词和短语email,search,findoutabout,send,greeting;能听说、认读短语emailmyfriends,sendgreetings,lookformanythings,findaboutcountries.2.能掌握情态动词can的用法。〔二〕应用目标1.能正确使用情态动词can。2.能听懂、会说A局部对话。二、教学重、难点1.重点：能正确使用情态动词can,并且能用“Ican/Youcan…〞来介绍电脑的用途。2.难点：能用“Ican/Youcan…〞来介绍电脑的用途。三、教学准备单词卡片、人物头饰、教学挂图和教学课件四、教学过程StepWarmingupGreetingsWatchavideoFreetalkStep2Presentation1.Newwordsandnewsentences(1)LearnthewordsinPartB(2)Haveadiscussion.T:Whatcanwedowiththecomputer?2.PartA(1)Listenandwatch(2)Listenandread(3)Readthetextandanswerthequestions(4)Readandfinishtheexercise.Step3Practice1.Tellyourstory.2.Readingforfun.Step4Homework听读三单元，提交A局部的语音。写出与电脑相关的词汇。

Period2一、教学目标〔一〕语言目标1.能初步运用单词can。2.能运用“Wecan…〞来介绍电脑的功能和用途；能运用“Whatcanwedoonourcomputer?〞来询问电脑的用途。〔二〕应用目标1.能说出可以用电脑来做什么事。2.能阅读D局部短文。二、教学重、难点1.重点：能用“Wecan…〞来介绍电脑的用途。2.难点：能阅读和理解D局部短文。三、教学准备单词卡片、人物头饰、教学挂图和教学课件。四、教学过程Step1WarmingupGreetingsRoleplayStep2Presentation1.PartC:Let’spractice(1)T:Whatcanwedowiththecomputer?(2)Readafterthecomputer.(3)Trueorfalse.2.PartD:Let’sread.(1)Listenandsay(2)Circleandguess3.ReadandanswerReadthestoryagainandanswerthequestions.(1)WhatadvicedoesPetergive?(2)Giveatitletothestory.4.ReadanddoStep3Practice

1.Ask

and

answer

in

pairs.

2.制作电脑使用建议。Step4Homework完成建议条，还可以给建议条加上图片。听读课文，提交D局部语音。

Period3

一、教学目标〔一〕语言目标1.进一步了解一般过去时的用法。2.能运用并书写课文B局部的短语。3.能说出“What’sPeterdoingonhiscomputer?〞〞He’s…〞

(二)应用目标能运用已学知识来写电子邮件。能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单会话。二、教学重点难点

1.重点：能将课文B局部的短语的原形改为过去式并正确运用到句子中去。2.难点：能运用已学知识写邮件。三、教学准备Word

cards,CAI,

Drawing

Instrument

四、教学过程Step1Warming

up

1.Greetings2.FreetalkTalkaboutwhatwecandoonourcomputer.3.Revision.

Step2PresentationPartE:Let’swriteGuessandsaywenttothecinemawenttotheparktraveledwenttothemuseumwenttothezoometafriendhadapicnicFilltheblankFinishtheexerciseinPartEPartF:Let’shavefunStep3PracticeIcando.Revision.Step4Homework完成练习册第四单元。

AssessmentI一、教学目标〔一〕语言目标1.词汇：能够听、说、读、写第一到第三单元所学单词。2.句型：能够在已熟悉的情境中理解并说出第一到第三单元所学句型。〔二〕应用目标1.能运用一般现在时和一般过去时。2.能听、说、完成练习题目。二、教学重难点1.重点：能听、说、读、写第1~3单元所学单词和句型，并能比拟熟练地在情境中进行交流。2.难点：熟练地运用所学知识完成练习。三、教学准备人物图片、食物图片、单词卡片、教学课件等。四、教学过程Step1Warmingup1.Greetings.2.Singachant.3.Brainstorming.Step2Revision1.Reviewingroups.KeysentencesKeywordsKeygrammars2.SharewithclassmatesStep3Practice1．Sayoutthewordsasquicklyaspossible.2.Agame:Listenandclean3.A局部练习：Listenandtick.4.B局部练习：Listenandcircle.5.C局部练习：Readandfillintheblank.6.D局部练习：ReadandwriteStep5Homework1.听音频，朗读第一到第三单元的内容。2.与你朋友分享你的旅游经历。Unit4It’stheMid-AutumnFestival.单元分析：本单元的话题为中秋节〔theMid-AutumnFestival〕。本单元的重点在于学习、掌握并运用中秋节的传统食物单词，如：mooncake,nuts,lotusseed,redbean等。本话题贴近生活实际，让学生有话可说。在教学中教师可创设多种情境，如中秋茶话会等，采用头脑风暴、角色扮演的形式，让学生学习并运用新句型，同时让学生了解和谈论中秋节美食和风俗。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。Period1一、教学目标〔1〕语言目标1．能听懂会说单词和短语themid-autumnfestival,centre,mooncake,nuts，seed，nearby，type，taste。2.能够了解enjoydoing的用法，能用“whichtypedoyoulike?〞询问他人对月饼的喜好，并用Iliketheonewith…〞作出答复。〔2〕应用目标1.能指认不同口味的月饼。2.能听懂、会说A局部会话。二、教学重点难点1.重点：能够听懂，会说，认读新的单词Mid-Autumn,moocake,nuts等单词。2.难点：运用旧知识，如对“howmuch….?〞“whichonedoyoulike？〞等句型做出答复。三、教学准备用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程Step1Warmingup1.Greetings2.Lead-iniscoming.Step2Presentation1.Newwordsandnewsentences教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：todayEnglishclass,themid-autumnfestivel,让学生思考，用以上单词想出不同的句子。2.教师快速的用课件或者卡片出示moon,tea,fruit,familymooncake等让学生快速抢答，从而稳固得到新的单词。3.第一步：Listenandanswer不翻开书，只听，在听前布置任务第二步：Listenandfind不翻开书，听第二遍第三步:Readandfind翻开书，画出原文中MrsLi问的两个问题，并检查刚刚听到的是否正确。第四步：Readandanswer第五步：ReadandrepeatStep3Practice1.情景创设：在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。2.评价。Step4Homework1.读一读，演一演，有感情地朗读A局部对话，并和家人进行表演。2.听写B局部单词。Period2一、教学目标〔1〕语言目标1．进一步稳固运用新单词themid-autumnfestival,centre,mooncake,nuts，seed，nearby，type，taste；能听懂、理解新单词poem,gift。2.能够用“Ienjoy…〞表达自己的喜好。〔2〕应用目标1.能理解课文D局部的故事。2.能在中秋茶话会的情境中自由表达自己的喜好。二、教学重点难点1.重点：能够用“Ienjoy…〞表达自己的喜好。2.难点：能在运用中注意到enjoy后面的doing这一形式。三、教学准备用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程Step1WarmupGreetingsBrainstormingStep2PresentationPartC:Let’spracticeDragongameScene:Thefestivalparty.PartD:Let’sreadLookandsayReadandfindReadandanswerThinkandanswerStep3PracticeTalkaboutfruitsandsports.T:Doyouenjoyingfruit?Whatfruitdoyouenjoyeating?Groupwork.Task:MakedialoguesaccordingtoPartD.Showtime.Step4Homework用“Ienjoydoing…〞写5个句子。听读4单元，并提交D局部的语音。

Period3一、教学目标〔一〕语言目标1.复习并进一步稳固新单词和短语mooncake,nuts,seed,Lotus,redbean,taste等。2.能够灵活运用“enjoydoing…..〞表达自己的喜好3.能够理解嫦娥奔月的故事；能理解E局部的短文并答复问题。〔二〕应用目标1.能在不同的情境中运用单词和短语mooncake,nuts,seed,Lotus,redbean,taste等。2.能尝试用所学知识写一篇关于中秋节的英语小短文。二、教学重点难点1.重点：掌握本单元四会单词。2.难点：理解嫦娥奔月的故事，并答复下列问题。三、教学准备单词卡片、课件等四、教学过程Step1WarmingupGreetingsRevision复习单词mooncake,nuts,seed,nearby,type,taste等。Step2Presentation1.ReviewthedifferentfestivalsChildren’sDay,Teachers’Day,theSpringFestival,theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,Christmas,NationalDay,NewYear’sDay,Mother’sDay,Women’sDay2.ReadastoryaboutChang’e.Readandanswerthequestions.WhenistheMid-AutumnFestival?Whowantedtoflytothemoon?WasChang’ehappyonthemoon?Howdoyoufeelaboutthestory?FinishtheexerciseinPartE.PartF:Let’shavefun.Step3Practice1.英语诗歌欣赏?Themoon?。2．汉语诗歌欣赏?水调歌头?Step4Homework背诵Unit4.2．完成练习册第四单元。Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow单元分析：本单元的话题为天气〔Weather〕。本单元所出现的天气单词，可运用在英语常见的“Therebe…〞句型中，再结合将来时态。呈现为“Itwillbe…〞与“Therewillbea…〞的句型及其否认式。在教学中教师可多创设情境，如“春游方案〞“天气预报员〞等活动，同时渗透环境教育，培养学生的环保意识。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“Iwill..〞的用法，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。Period1一、教学目标〔一〕语言目标1.词汇：能听懂、会说、会认读新单词forecast,clearheavy,light,rain,storm,won’t;2.句型：能用句型itwill/won’tbe…tomorrow描述不同的天气；能理解、运用句型“Therewill/won’tbea..〞对不同的天气做出细致描述。〔二〕应用目标1.能用英文指认将来的不同天气。2.能向同伴介绍将来的天气情况。二、教学重难点1.重点：能听懂、会说、会认读新单词forecast,clearheavy,light,rain,storm,won’t;能用句型itwill/won’tbe…tomorrow描述不同的天气。2.难点：能运用名词rain，wind，snow等以及他们相对应的形容词rainywindysnowy等。三、教学准备用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程Step

1Warming

up

1．Greetings.2．Singasong:Howistheweather?Step2Presentationanddrill

Newwordsandnewsentences1.教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词sunnyrainywindycold等或者提供不同的图片让学生自由发挥。2.Learnthenewwords:weatherforecast,clear,heavy,light,rain,won’t.3.教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片，让学生快速抢答，从而稳固得到新的单词。4.Thetext(1)ListenandanswerHowmanycitiescanyousee?Whatarethey?(2)ListenandfindCityBeijingXi’anShanghaiChangshaSanyaWeather(3)Readandcheck(4)Listenandrepeat(5)ReadandactStep3Practice1.情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词weather，forecast，clear，heavy，light等。2.评价。Step4Homework听读课文，提交A局部语音。听写B局部单词。Period2一、教学目标〔一〕语言目标1．复习并稳固新单词和短语forecast,clearheavy,light,rain,storm,won’t;能听懂、理解、会说新单词safe,storm。2．能用“Itwill/won’tbe…〞与“Therewill/won’tbea〞描述明天或将来的天气。〔二〕应用目标1.能描述明天或将来的天气。2.能理解课文D局部的短文。二、教学重点难点1.重点：在语境中运用新的句型“Iwill/won’tbe….〞与“therewill/won’tbea…〞描述将来的天气；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。2.难点：对名词rain，wind，snow等以及他们相对应的形容词的正确应用。三、教学准备Word

cards,

Type，CAI,

Drawing

Instrument

四、教学过程Step1Warmingup1．Greetings.2．RevisionStep2PresentationPartC:Let’spractice连词成句sunnyittomorrowbewillitsnowywillbeChangchuninbetherewindstrongChangshainwillanextthererainaheavyMondaywillbe2.情景创设:为十一黄金周设计合理的天气，并且讨论国庆出游的方案，然后交流。游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多。让学生们根据CAI图片,让同学们运用句型造句。PartD:Let’sreadReadandfindReadandanswerReadandwriteWhatwillpeopledoinGuangzhou?WhatwillpeopledoinBeijing?(4)GivesomeadviceStep3Practice1.游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员。2.根据黑板上的单词及图片复述课文。Step4Homework观看天气预报，并记录5个城市明天的天气情况。Period3一、教学目标〔一〕语言目标1．复习并进一步稳固用已学单词和短语clear，sunny,rainy,cool,heavylight等描述天气。2．能够灵活运用“Itwill/won’tbe…〞表达明天的天气。3．能够运用所学的有关天气的单词和句型构建篇章。(二)应用目标1.能够运用所学的有关天气的单词和句型构建语篇。2.能唱英文歌ItsyBitsySpider.二、教学重点难点

1.重点：能综合运用所学单词和句型介绍将来的天气。2.难点：学唱Itsybitsyspider；能运用天气单词向他人介绍将来的天气。三、教学准备单词卡片、城市图片和教学课件四、教学过程Step1Warmingup

GreetingsRevisionStep

2Presentation1.PartE:Let’swrite

(1)Freetalk与同学谈谈去过的城市，并且谈谈去的时候那边的天气情况。(2)Matchthescenicspotstothecities.(3)ThinkandwriteT:YesterdayIwatchedtheweatherforecastforthesecities,andItooklookattheweatherforecast.PartF:Let’shavefunLearntosingthesongItsyBitsySpider.Step3Practice

教师利用视频向同学们出示全球极端天气预温室效应的情况，看完后师生谈谈自己的感受，并表达人类今后该怎样保护大自然Step4Homework演唱F局部的歌曲给家人听。

Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice单元分析：本单元的话题为食物〔Foodanddrink〕。本单元出现了可数名词、不可数名词以及如何表达它们的数量。学生要结合Iwillbring…的句型，描述自己出游时携带食物的方案。教学中教师可以创设多种情境，如“春游〞“野餐〞“聚会〞等活动，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论自己携带的物品，从而渗透思想教育，教育学生做擅于方案的人。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于食物的词汇，在这样的词汇中我们将学习到可数不可数名词的表示数量的区别，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。Period1一、教学目标〔一〕语言目标1.语音功能:谈论不同数量的食物。2.语言结构:Iwillbringabigbottleoforangejuice3.词汇：能听懂、会说、会认读新单词掌握词汇:bar，bottle，candy，fruit，picnic，can，bottle；能了解学会描述可数不可数名词的数量，同时理解，掌握abottleoforangejuice,afewcansofCoke,等短语。〔二〕应用目标1.能正确描述可数名词和不可数名词的数量。2.能听懂、会说A局部对话。二、教学重点难点

1.重点：能够听懂，会说，认读新的bar，bottle，candy，fruit，picnic，can，bottle等单词。2.难点：区分可数不可数名词；能理解并描述不同名词的数量。三、教学准备用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程设计和安排Step

1Warming

up

Greetings.Singasong:Comeandseemyfamily.Step

2PresentationNewwordsandsentencesacupof…water/juice/aboxof…cake/sweets/mooncakesabottleof…abarof…soap/chocolate/lightacanof…apieceof…abowlof…

学习操练新的知识：aboxofcakesabottleoforangejuice,afewcansofCoke,等短语分析上一单元学习过的知识像mooncake如果用英语要怎么来描述一盒月饼呢?这样来引入这一单元所学习的问题2.教师用课件或者单词卡片出示单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词bar，bottle，candy，fruit，picnic，can，bottle等，或者提供不同的图片让学生说句子。3.教师快速的用课件或者卡片出示不同食物的图片等让学生快速抢答，从而稳固得到新的单词。4.PartAListenandanswer:Whatfoodcanyouhear?Readandanswer:What’stheweatherlikeinautumn?WhatwillPeterbring?WhatwillLinglingandMingmingbring?ListenandrepeatReadandactStep3Practice

情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词bar，bottle，candy，fruit，picnic，can，bottle.Step4Homework听读六单元，提交A局部的语音。Period2一、教学目标

〔一〕语言目标1．复习并稳固新单词和短语bar，bottle，candy，fruit，picnic，can，bottle；能听懂、理解、会说新单词cookie,volletball.2.能在语境中运用新句型Iwillbring…,并熟练地描述不可数名词juice,Coke,chocalate等的数量。3.进一步的稳固、学会描述不可数名词的数量。〔二〕应用目标1.能描述不可数名词juice,Coke,chocalate等的数量。2.能理解课文D局部的短文。3.能学会合理做方案。二、教学重点难点

1.重点：在语境中运用新的句型“Iwillbring….〞，学会描述不可数名词Coke,chocolate等的数量；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。2.难点：描述不可数名词Coke,chocolate等的数量。三、教学准备单词卡片、多媒体课件、教学VCD。四、教学过程设计Step1Warming

up

1.Greetings.Singasong:Comeandseemyfamily.3.Wordpuzzle:PartyStep

2Pesentation

Makeaplanforatrip.T：ItwillbesunnyandcoolnextSunday.WhatwillyoudonextSunday?S:WearegoingtoT:Whatwillyoubring?S:IwillbringAtraingame.PartCPartDReadandcircle.WhenWhoWhereReadandanswerDidtheyplaybeachvolleyballtogether?Whatdidtheyhaveforlunch?FillintheblanksThinkanddiscussDidtheyenjoythepicnic?Why?Step3Consolidation

1.Retellthestoryaccordingtothewordsontheblackboard.2.Agame.Step4HomeworkReadthepassageonpage29.Period3一、教学目标1．复习并进一步稳固新单词和短语cancookieradiopeabarbottlecandyfruitpicnicnutvolleyball等2．能够灵活运用“Iwillbring….〞并陈述旅游时带东西的方案。二、教学重点难点

1.重点：掌握本单元四会单词。2.难点：描述不可数名词的数量。三、教学准备单词卡片、多媒体课件、教学VCD。四、教学过程Step1Warming

up

1.Greetings.2．Singasong:Comeandseemyfamily.3.GameStep2Presentation

PartE(1)Tshowsafamilyphotoandtalksaboutthefamilymembers.T:Mygrandmotheristhin,shelikestoeatgrandfatheristallandstrong,helikessports…(2)T:Thisweekend,myfamilywillhaveapinic.Canyouguesswhatwewillbring？(3〕Makeyourplanforatrip.〔4〕Showtime2.PartF:Let’shavefunStep3Practice

教师利用PPT出示一张野餐图图中有大量的食物，让同学们描述图上的食物。选择适宜的量词填空。Step4Homework

Writedownyourplanforatrip.AssessmentⅡ一、教学目标〔一〕语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读、会写第4-6单元有关中秋节、天气、食品的词汇。2.句型：能在熟悉的情境中理解、说出并运用第四到第六单元所学的句型。3.语法：能理解、运用第四到第六单元所学的语法。〔二〕应用目标1.能在实际交际场景中询问和告知将来的天气与出游时携带物品的方案。2.能独立听说、完成练习题目。二、教学中、难点1.重点：能在实际交际场景中运用所学词汇和句型。2.难点：运用所学知识，学会自我总结和检测。三、教学准备字母卡片、单词卡片和教学课件。四、教学过程Step1Warm-upGreetingsSingasong.Step2RevisionBrainstorming(1)Whatfestivalsdoyouknow?(2)Talkaboutthefestival:theMid-AutumnFestival:moon,moocake,August,Chang’e,nut,redbean…theSpringFestival:family,dinner,redpacket,liondance,dragondance,firecrackers…Freetalk(1)Talkaboutyourfavouritefestivalsandtelluswhy.Ilike,because(2)Makeaplanforaholiday.Step3PracticeFnishPartA.FnishPartB.FnishPartC.FnishPartE.Step4HomeworkReadthepassageonpage29.Unit7WhatcanIdo？单元分析：本单元的话题是提供帮助〔Offeringhelp〕。本单元所出现的动词词组，与之紧密结合的是询问和提供帮助的句型WhatcanIdo?Icanhelp…。在教学中教师可以创设多种情境，如评选家务小能手、画图猜句、去敬老院做义工等，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论自己如何帮助他人。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元话题为提供帮助，在教学中老师要巧妙的将新知识通过迁移，创设多种情境，像志愿者这一类可以为人们提供帮助的一些工作，提高学生的爱心和对社会的关注。更能加强学生对于学习的兴趣。Period1一、教学目标〔一〕语言目标1．能听说读写新单词和短语anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy,weak,slow.2.句型：能用WhatcanIdo?Ican…提供帮助。〔二〕应用目标1.能听懂、会说A局部的内容。2.能表达自己能提供哪些帮助。二、教学重点、难点1.能听说读写新单词和短语anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad,maketea,makecakes,cleantheirhomes,makethemhappy,weak,slow.2.难点：能正确理解Wecanhelpthemtocleantheirhomes.和IcanaskMumtomakesforthem.两个句子。三、教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程Step1Warming

up

Greetings.Quickresponse.3.Freetalk.Step2PresentationanddrillNewwordsandnewsentences教师用课件或者单词卡片出示单词短语或句子帮助同学们学习单词anoldwoman,theoldpeople,weak,slow学习句型WhatcanIdo?Ican…出示相关图片，让学生根据图片说句型。学习词组makecakes,makecoffee,maketea,makethemhappy,sing,cleantheirhomes,helpthemontheroad,goonandoffthebus.ThetextListenandcountT:Whatcanchildrendofortheoldpeople?ListenandmatchListenandrepeatRoleplayStep3Practice1.Makeastoryaboutastudent.Thetitle:Agoodboy/girl.2.Let’schant.Step4Homework听读课文。Period2一、教学目标〔一〕语言目标1.复习和稳固上节课所学单词；能理解会说himself,free,Ms,take…to,enjoythemselves.2.能运用Ican…/Icanhelpthem表达自己能为他人提供帮助。〔二〕应用目标1.读理解D局部课文的内容。2.根据课文答复下列问题。二、教学重、难点1.重点：在语境中运用新的句型“Ican….〞，讲述自己能为他人提供的帮助；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。2.能运用“helpsb.(to)dosth.〞的表达方式。三、教学准备人物头饰、单词卡片、教学课件四、教学过程Step

1Warming

up

GreetingsSinganEnglishsongReviewthewords:himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad.Atraingame:MakesentencesTalkaboutthepictures.Step

2Pesentation

PartC:Let’spracticeListenandrepeat.Learntheshortphrases:goonoroffthebus,carrythings.ReadandactMakesentences.PartD.Giveatitletothestory.ReadanswerthequeationsWhodoesMsLihelp?HowdoesMsLifeel?WhatdoesMsLidofortheoldpeople?Whatdotheoldpeopledointhepark?ReadandthinkWhyaretheoldpeoplehappyinthepark?Step3PracticeWhatcanyoudo?Game:Happypassing.Step4HomeworkRecitePartA.Period3一、教学目标〔一〕语言目标1．复习并进一步稳固新单词和短语himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等。2．能够灵活运用“Ican….〞并陈述可以为老人做些什么。〔二〕应用目标1.能理解chant,体会老人需要社会关爱。2.能根据图片内容写出自己能帮助老人做什么。二、教学重点难点

1.重点：掌握本单元四会单词。2.难点：根据E局部完成句子。三、教学准备单词卡片，教学课件等。四、教学过程设计和安排Step1Warming

up

GreetingsQuickresponse.复习himself,free,Ms,anoldwoman,helptheoldpeopleontheroad等。RecitePartA.Step

2Presentation

and

drill

1.PartE:Let’swrite.(1)BrainstormingT:Howcanyoubehelpful?makethebed,cleanthehouse…(2)Whatcanyoudofortheoldpeople?(3)FinishPartE.2.PartF:Let’shavefun(1)Listentothechant(2)Readthechant(3)GroupworkStep3Practice

教师准备一些家务的图片，由第一个有同学看让后做出动作让下一个同学答复。Actandguess.Atraingame.Step4Homework

1.听写B局部的单词。2．朗读F局部，并提交语音。Unit8Weshouldn’twastewater单元分析：本单元的话题为环境保护〔Environmentalprotection〕。本单元出现的动词词组，紧密结合的是Weshould/shouldn’t…句型。在教学中教师可以创设多种情境，如调查环境现状、认识环保相关标识、制作环保海报、开展环保主题辩论等，创设多种对话情境，采用小组讨论或完成任务的的形式，让学生运用本单元的词汇和句型来了解环保应该做什么，不应该做什么。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元话题为环境保护，教师可以创立多种情景、像关于环境保护的宣传海报等活动，创立多种对话情景。不仅能加强孩子们对于环境保护的重视，更能加强学生对于学习的兴趣。Period1一、教学目标〔一〕语言目标1.能听懂会说新单词和短语waste，blouse，enough，world，save，drop，exercise，indtead,wild,should等。2.能运用句型Weshould…告知他人应该做什么，能运用句型Weshouldn’t…告知他人不应该做什么。〔二〕应用目标1.说出环保的几种方式。2.了解破坏环境的行为。3.能听懂、会说A局部内容。二、教学重点难点

1.重点：能听懂会说新单词和短语waste，blouse，enough，world，save，drop，exercise，indtead,wild,should等。2.难点：能正确理解记忆B局部词组。三、教学准备用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程设计和安排Step1Warming

up

GreetingsSinganEnglishsong.Showsomepicturesofscenicspots.

教师用课件出示美丽的风景图，让同学感受到大自然的美丽。教师一边展示句型条“should/shouldn’tdosomething..〞一边询问学生你能保护大自然做点什么事情。学生根据实际情况答复。Step2Presentation

and

drill

Newwordsandnewsentences教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词swasteblouseenoughworldsavedropexerciseindteadwild，should等。教授句型和词组Weshould…keeptheriverscleankeeptheaircleanandfreshplantmoretreesusebikesinsteadofcars3.教授句型和词组Weshouldn’t…killwildanimalswastewaterlitteradropofwaterThetextListenandcirclethesentencewith“should〞and“shouldn’t〞.Readandjudge.Listenandrepeat.Readandact.Step

3Practice

1.教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文。2．Game:Should&Shouldn’t3.GroupworkStep4Homework听读课文A局部。听写B局部单词。了解更多的环保信息。Period2一、教学目标

1．复习并稳固新单词和短语waste，blouse，enough，world，save，drop，exercise，indtead,wild,should等。2．能用“Ishould/shouldn’tdosomething.〞讲述自己能为大自然提供的帮助。3．能能阅读理解D局部课文的内容4．能根据课文答复下列问题。二、教学重点难点

1.重点：在语境中运用新的句型“should/shouldn’tdosomething..〞，讲述自己能为大自然提供的帮助；能运用适宜的阅读技巧进行阅读。2.难点：理解D局部。三、教学准备单词卡片、教学挂图和教学课件等。四、教学过程Step1Warmingup

GreetingsBrainstormingKeyword:worldAgame:atraingame围绕Ishould/shouldn’tdosomething这一句型来说说我们为大自然做的事。Step2Presentation

PartC：Let’spracticeLookandsay.Inthelibrary,weshould…,weshouldn’t…Inclass,weshould…,weshouldn’t…Intheshoppingcentre,weshould…,weshouldn’t…PartD:Let’sreadReadandfind.Readandanswer.HowdoesMrZhougotowork?HowdoesMrsZhougoshopping?WhydoesMrsZhouenjoywalking?Readandjudge.Readandthink.Whodoyouthinkisright,MrZhouorMrsZhou?Step3PracticeLookandsayGroupworkAthome,weshould.Weshouldn’t.Atschool,weshould.Weshouldn’t.分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成Step4Homework背诵课文A局部。收集一些和环保相符合的图片。Period3一、教学目标1．复习并进一步稳固新单词和短语waste，blouse，enough，world，save，drop，exercise，instead,wild,should等。2．能够灵活运用“Ishould/shouldn’tdosomething〞并陈述可以为大自然做些什么。3．能根据E局部的词汇把句子补充完整。二、教学重点难点1.重点：掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型Weshould/shouldn’t…谈论环境话题；能谈论收集的图片并制作海报，宣传环保。2.难点：根据E局部完成句子三、教学准备单词卡片、相关环保图片和教学课件等。

四、教学过程Step1Warming

up

GreetingsQuickresponseStep2Presentationanddrill

PartE:Let’swriteTalkaboutthepicture.T:Whatcanyouseeinthepicture?Howdoyougotoschool?Writeafewsentencesaboutit.2.PartF:Let’shavefun.Step3Practice

Agame:唱反调GroupworkStep4Homework

制作一张海报，宣传环保知识。Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone单元分析：本单元话题为比拟事物〔Comparison〕。本单元出现的形容词比拟级和最高级，紧密结合的是Ais…thanB和…isthe…句型。在教学中教师可以结合学过的形容词创设多种情境，如描述比拟朋友的外貌特征、观察动物、运发动选拔、走进吉尼斯记录等，采用小组讨论或完成任务的形式，让学生运用本单元的单词和句型来掌握如何比拟事物。本单元通过比拟事物，可以引导学生认识到自己和他人的长处。学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元话题事物的比拟级，创立多种对话情景。不仅能加强孩子们对于世界的观察，更能加强学生对于学习的兴趣。Period1一、教学目标〔一〕语言目标1.能听懂会说新单词：than,clay,bigger,tallerlongest,decide,loud。2.能用句型Ais〔比拟级〕thanB和…isthe(最高级)比拟事物。〔二〕应用目标1.能观察、比拟事物的大小、高矮、长短。2.能运用形容词构成比拟级和最高级的根本规那么。3．能听懂、会说A局部对话。二、教学重点难点1.重点：能听懂会说新单词：than,clay,bigger,tallerlongest,decide,loud等。2.难点：能正确理解记忆B局部词组。三、教学准备用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等。四、教学过程Step1Warmingup

GreetingsQuickresponseStep2Presentation1.New