二年级上册 第八课 曹冲称象

清水塘溪泉湾小学语文学科_________教师集体备课教案总第______课时年级二年级主备人罗雨霁执教老师罗雨霁执行时间2022.课题：4.曹冲称象课型：第1课时单元学情分析本单元以“儿童生活〞为主题，编排了?曹冲称象??玲玲的画??一封信??妈妈睡了)4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法〞。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比方，?玲玲的画?中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事〞;有通过比拟，谈自己想法的，比方，?曹冲称象?中针对两种称象的方法“说说为什么曹冲的方法好〞;?一封信?中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪-封?为什么?〞教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。本单元的另-个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容〞。本单元课文中，?曹冲称象?的课后题，在画出文中提到的两种称象方法根底上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程;?玲玲的画?要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意〞三个关键词讲讲这个故事;?一封信?要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一-封信读出来;?妈妈睡了?让学生说说“睡梦中的妈妈〞是什么样子的。这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生翻开思路，并且提示了写话最根本的要求:“写在方格纸上〞“标点符号也要占一格〞，引导学生注意写话的根本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。教学目标1．认读本课的13个生字,学写8个生字。

2．了解曹冲称象的方法,并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学重点难点重点：认读本课的13个生字,学写8个生字。难点：了解曹冲称象的方法,并能用自己的话说一说。教学用具多媒体课件，生字词卡片教学方法教学设计二次备课一、谈话导入，引入新课1．谈话导入，营造生活情境：同学们，看，这是哪里呀？(课件播放菜市场买卖的热闹画面，引导学生说一说菜市场里衡量轻重的器具——秤。)(1)引导学生注意读准翘舌音“秤〞。(2)课件展示各种各样的秤，引导学生说出“秤杆、秤砣〞等词语。2．出示大象的图片，引导学生质疑：用这些秤能不能称出大象有多重？(引出课题，师板书课题，生齐读课题。)(1)认识“称〞字。引导学生比照观察，“称〞字和我们刚刚认识的“秤〞字有什么不同？(2)认识“曹〞字。引导学生读准字音，并说说用什么好方法记住它，强调上面不是“艹〞。(3)课件出示曹操和曹冲两个人物，帮助学生了解故事背景。3．引导学生思考：刚刚出示的这些秤能不能称出大象的重量？4．过渡：古时候，有一个聪明的小孩，他想到了一个好方法，成功地称出了大象的重量。下面请同学们翻开书，让我们一起去文本中寻找答案吧！二、初读课文，集中识字1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．引导学生动笔圈画出本课生字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，然后同桌合作互读，并引导学生分类识记生字。3．汇报交流识记生字情况。(1)交流比拟容易识记的字。①“根〞“柱〞“杆〞：出示图片，引导学生观看图片，识记这三个形声字，注意“杆〞的发音，在这里读ɡǎn；用扩词法理解“杆〞与“柱〞的字义。②“议〞“论〞：引导学生识记生字“议〞和“论〞，课件出示开会场面的小视频，交流理解“议论〞的意思(对人或事物的好坏、是非等表示意见)，并用“议论〞练习说句子。③“线〞：形声字，可与“钱〞区分识记。④“员〞“砍〞：部件组合法识记。(2)引导学生识记较难记的生字。鼓励学生说出自己的识字方法。(教师结合学生发言，帮助学生完善识记方法)①“重〞和“量〞：用比一比的方法识记。两个字字形相近，都有“里〞字的字形。“量〞字也可以用口诀来记忆：“一日一里〞，同时强调在本课读liànɡ。②“止〞：独体字，可用字谜法识记：“上〞多一竖。讨论在哪里见过这个字，说一说这个字表示什么意思，并组词。4．出示生字卡片，学生以开火车读、小组比赛读、抢读等多种方式认读生字。5．指名分段读课文，相机正音，反应评价。三、再读课文，感知内容1．指名读第1自然段，引导学生思考故事中有哪些人物。2．学生交流明确，故事的主人公有：曹操、曹冲、官员们。(同时板书)3．课件出示写有上面人物的词语，引导学生认读词语，稳固识记“曹〞。4．指名读课文第2自然段，引导学生说一说：这是一头怎样的大象？为什么要称象？(1)画一画象腿，并说一说为什么这样画。(2)理解“一边……一边……〞的含义，并用“一边……一边……〞练习说话。引导学生了解“一边……一边……〞是表示同时进行两件事。(3)课件出示下面一组句子，引导学生交流理解“到底〞的意思，并练习用这个词说一句话。大象有多重呢？大象到底有多重呢？学生体会“到底〞，说明大家对大象的体重产生了强烈的兴趣。(4)组织学生讨论：当时的场面应该是怎样的？(5)小组合作演一演当时的情景。5．引导学生朗读课文第1、2自然段，初步了解故事的开端。四、指导观察，书写生字1．课件出示本课要写的字“称、柱、底〞。2．引导学生认真观察生字的特点及在田字格中的位置。3．课件出示这三个字的书写动漫。4．教师范写“底〞字，相机指导：8画，半包围结构，斜钩要舒展，与左边的撇平衡，最后一笔点不要丢掉，上下两个点根本都在竖中线上。5．学生练习书写。6．反应评价。找写字好的同学在黑板上范写，学生针对字的结构进行评议。五、课内总结，课外稳固1．教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法稳固识字。2．将课文正确、流利地读给家人听。设计意图：让学生将课堂所学带回家，既稳固了知识，又增进了亲子间的情感。教学作业1过关本课生字。2.积累本课好词佳句。教学板书课后反思〔后记〕

清水塘溪泉湾小学语文学科_________教师集体备课教案总第______课时年级二年级主备人罗雨霁执教老师罗雨霁执行时间2022.课题：4.曹冲称象课型：第2课时教学目标1．认读本课的13个生字,学写8个生字。

2．了解曹冲称象的方法,并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。难点：培养学生的观察能力和思维方法，让学生在交流中体会探究的快乐。教学用具多媒体课件教学方法教学设计二次备课一、复习旧知，导入新课1．开火车读生字并组词。2．玩“一字开花〞游戏，给同一个字组几个词。3．朗读课文，引导学生回忆课文内容，并说一说为什么要称象。二、细品方法，感悟内容1．指名读课文第3自然段，引导学生说一说这个自然段有几句话，每句话讲了什么。(1)鼓励学生扮演曹操来问称象的方法，想一想这句话要带着怎样的语气来读。(2)女生读第二句话。说一说官员们想出了什么方法。根据官员说的第一个方法，画一画，把秤设计出来，说一说为什么要用大树做秤杆。(板书：官员——造大秤)(3)稳固识记生字：杆、秤、砍。(4)男生读第三句话。①课件出示大象与人的图片，引导学生说一说从中体会到了什么。②引导学生交流理解“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢〞一句。③引导学生思考：这个方法怎么样？(5)看来这个方法不能让曹操满意，因此，曹操听了——直摇头。(板书：曹操直摇头)①课件出示下面一组句子，说一说有什么不同。曹操听了摇头。曹操听了直摇头。此处应引导学生通过“直〞，体会官员们的方法都令曹操非常不满意。②小组分角色演一演当时的情景，指导学生注意说话时的语气。2．学习课文第4自然段。(1)指名读课文第4自然段。引导学生用笔圈画出曹冲称象的步骤。(2)学生汇报，教师板书曹冲称象的步骤：赶象上船画线——赶象上岸装石头——称石头知重量。(3)引导思考：为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止？给予学生时间和空间思考：对于这个方法，还有不明白的地方吗？(4)出示课件，让学生观看称象的小视频。引导学生一边看，一边借助关键语句说说称象的过程，并在语境中稳固生字“线〞和“止〞。(5)现场做实验，引导学生观察。①容器装了东西之后下沉，沿着水面在容器上画线。②拿掉东西后，容器浮起来。比拟水面和线的位置。③放入其他物品，直到线与水面重合为止。④用秤称重比拟。(6)引导学生讨论：为什么曹冲的方法好？好在哪里呢？(7)学生讨论，教师相机补充，至少有两个好处：一是曹冲把“大船〞当作“大秤〞，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量置换，让大象毫发无损。这足以说明曹冲才智过人。(8)引导学生思考曹冲为什么会想到这个方法，体会曹冲的方法是源于平时对生活的仔细观察和勤于积累。3．学习课文第5自然段。(1)读第5自然段，引导学生说一说：此刻曹操的表情是什么样的？从中可以感受到什么？(2)稳固生字“量〞。4．引导学生交流：曹冲是个怎样的人？三、指导观察，书写生字1．指导学习“岁、站、船、然〞。(1)学生仔细观察生字的特点，思考书写时应该注意什么。(2)适时演示“船〞的字理识字课件，注意“船〞的右上部不是“几〞。(3)教师范写并强调“然〞字右上有一点，千万别漏掉，下面的四个点要托住上半局部，四点之间是等距离的。2．自主学习“杆、秤、做〞。(1)课件演示书写视频，学生随视频书空。(2)学生自主模仿书写，教师巡视指导，对于共性问题，及时板演纠正。3．学生练习书写其余的生字，展示讲评。四、总结谈话，拓展延伸1．课件出示曹冲的图片，引导学生思考：你们还有更好的称象方法吗？引导学生学会创新，思考新方法，也可以完善曹冲的方法。(1)创新的方法。①课件展示学生们玩的游戏。(滑滑梯、荡秋千、玩跷跷板等)引导学生想一想、看一看，能否因此受到启发。②演示用“玩跷跷板〞的方法称象。③课件出示阿基